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El adulto mayor en la comunidad José René Riquelme, Cuba



  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Desarrollo
  4. Fundamentación de la propuesta
    sociocultural
  5. Conclusiones
  6. Bibliografía
  7. Anexos

Resumen

La dinámica de los procesos que caracterizan el
mundo actual impone la necesidad de estudios sistemáticos
de la comunidad con la marcada intención de garantizar
proyectos de intervención que conduzcan a la
solución de los problemas que genera esta
situación. De todos es conocido que la población
cubana, con los grandes logros que ha alcanzado el sistema de
salud pública, ha aumentado su promedio de años de
vida. Esto, unido a la baja tasa de natalidad de los años
90, ha propiciado que la población envejezca, por lo que
un gran número de individuos está contemplado entre
los que tienen 60 años y más, a este grupo etario
es al que los especialistas llaman de la tercera edad; esta es
una edad que valora, reflexiona y exige mucha más a la
familia y a la sociedad a diferencia de otras edades. Este
trabajo permite reflejar sobre los principales problemas
socioculturales que presenta este grupo de edad en la comunidad
José René Riquelme, y por su importancia a partir
del diagnóstico realizado y la observación en la
práctica diaria: se analiza la pobre o casi nula
participación de los pobladores de la tercera edad en las
actividades socioculturales de la comunidad,
diseñándose acciones para enmendar esta
situación problémica.

Introducción

La dinámica de los procesos que caracterizan al
mundo actual impone la necesidad de estudios sistemáticos
de la comunidad con la marcada intención de garantizar
proyectos de intervención que conduzcan a la
solución de los problemas que genera esta
situación. Los estudios de las comunidades necesariamente
constituyen un paso de avance en el desarrollo de las mismas.
Como ente social son portadoras de relaciones complejas y
diversas por su propia naturaleza; la aproximación a ella
tiene que realizarse de modo tal que se pueda dar respuesta a los
múltiples problemas que puedan presentar.

De todos es conocido que la población cubana, con
los grandes logros que ha alcanzado el Sistema de Salud
Pública ha aumentado su promedio de años de vida.
Esto, unido a la baja tasa de natalidad de los años 90, ha
propiciado que la población envejezca, por lo que un gran
número de individuos está contemplado entre los que
tienen 60 años y más. A este grupo etario es al que
los especialistas llaman de la tercera edad; esta es una edad que
valora, reflexiona y exige mucha más a la familia y a la
sociedad, a diferencia de otras edades.

Todos los proyectos en ejecución con la tercera
edad, son el punto de partida para continuar, estimulan la
recreación y actividad psíquica motora, favorecen
la integración social para compensar las inevitables
pérdidas familiares o sociales y además desarrollan
potencialidades acordes a sus gustos y preferencias. Todos se
encaminan a lograr vida con calidad. Compartir con un grupo de la
tercera edad es valorar en toda su magnitud una obra que permite
comprobar que el envejecimiento no es una enfermedad, sino una
nueva etapa del calendario cuando se enseña a transitar
por ella. Es aprovechar la experiencia de los menos audaces, pero
más curtidos. Es demostrar que los años no tienen
que llevarse con dolor, sino con la enseñanza de
conocerlos para convertirlos en un tiempo útil y
feliz.

Desarrollo

La convivencia en Cuba no es sólo familiar, sino
también comunitaria, por lo que se requiere de un
aprendizaje permanente, de cómo vivir en familia, en
comunidad, cómo relacionarse mejor, tener una cultura para
la comunicación, para aprender a enfrentar los problemas
de la cotidianidad, desarrollar destrezas que permitan resolver
las desavenencias del día a día; para dar y recibir
el respeto que todos merecen.

La comunidad, desde el punto de vista sociocultural, es
precisamente el grupo social determinado por su diversidad a
pesar de compartir participación en tareas comunes,
relaciones de cooperación, implicación de personas
que integran características socioculturales comunes
(comunidad de códigos culturales, ceremoniales, de
tradiciones y auto identificación comunitaria).

Papel relevante desempeña la familia dentro de
este contexto, por ser el grupo de interdeterminación
entre el individuo y la sociedad. Es el primer grupo humano,
poderoso agente formador de la personalidad. Pese a los grandes
cambios y transformaciones del mundo contemporáneo, sigue
siendo el hábitat natural del hombre.

Dentro de los ciclos evolutivos de la familia, podemos
señalar, como los más importantes, los siguientes:
matrimonio, nacimiento del primer hijo, adolescencia,
desprendimiento de los hijos, jubilación y muerte. Cada
etapa exige de la familia una reorganización, estructurar
reglas nuevas y ajustarse a la situación.

El adulto mayor es el individuo que pertenece a la
llamada tercera edad, a partir de los sesenta años de edad
-etapa de post jubilación – y que comúnmente
se le identifica como adulto mayor o anciano.

Cuando el individuo arriba a la etapa de adulto mayor
enfrenta una situación de desarrollo diferente que
está muy determinada por la cultura, la familia y el
propio desarrollo que él ha alcanzado. Es desocupado del
rol social laboral, y las implicaciones que de esto se derivan
determinan su nueva situación.

El adulto mayor en Cuba ocupa más del 12% de la
población cubana, y se espera que para el año 2025
uno de cada cuatro cubanos sea adulto mayor. Por otra parte,
sólo el 1% de los ancianos se encuentran
institucionalizados, el 9% vive solo y el resto vive en
convivencia familiar.

En la literatura revisada y en las investigaciones de la
familia como objeto de estudio de la Psicología aparece
identificada la vejez como la última etapa del desarrollo
de una familia. Aún cuando se le refiera con diferentes
términos, existe consenso hasta este momento de la
existencia de la llamada etapa de la "vejez" o de "la vejez a
muerte, de las recompensas" o "de los años dorados", como
parte del ciclo vital familiar. En general es abordada como edad
aislada del desarrollo o como etapa no desarrollada.

Criterios diferentes asume la doctora Teresa Orosa
Fraíz, quien considera que la tercera edad es una etapa
del desarrollo humano, identificando necesidades propias y
formaciones psicológicas que lo pueden potenciar como
individuos en la última etapa de la vida.

Si bien es cierto que todas las edades son portadoras de
opiniones sociales, sin duda la tercera edad constituye una etapa
de la vida muy influenciada, más bien determinada por la
opinión social, por la cultura donde se desenvuelva el
anciano. Hasta hoy en día, la cultura de una forma u otra,
tiende mayoritariamente a estimular para la vejez el sentimiento
de soledad, la segregación, las limitaciones para la vida
sexual y de pareja, y de la propia funcionalidad e
integración social del anciano. Las características
de esta edad y sus correspondientes prejuicios sociales, dependen
de las condiciones económicas y sociales que existan en
una cultura y en una época determinada.

El adulto mayor cubano ha sido parte de los procesos
más universales de cambio, pero también ha sido
protagonista de un proyecto social de justicia que lo dignifica y
lo hace buscar tribunas de desarrollo, la que aún genera
contradicciones en el actual adulto mayor.

Investigaciones dirigidas a este tema constatan que La
Habana y Villa Clara son las provincias más envejecidas
del país. Dentro de esta última, Cifuentes Placetas
y Quemado de Güines encabezan los municipios con mayor
población envejecida.

Según datos actualizados del reciente Censo de
población y vivienda, Quemado cuenta con 22089 habitantes.
El Consejo popular más envejecido es Riquelme, con el 25,6
de su población envejecida. Esta comunidad sufrió
los impactos de la Tarea Álvaro Reinoso. Es precisamente
este último aspecto el que centra la atención del
estudio que se realiza, pues a partir del diagnóstico
sociocultural realizado en la comunidad:"José René
Riquelme", se constató que el adulto mayor presentaba
carencias y necesidades dadas por los prejuicios negativos que la
sociedad ha reservado.

Métodos, técnicas y procedimientos
utilizados para la investigación:

Métodos teóricos:

Histórico- lógico: Este
método se utilizó para analizar el surgimiento y la
evolución histórica del objeto de
investigación, génesis y tendencia.

Análisis-síntesis: Permitió
analizar una serie de datos para clasificarlo y reducir la
información adquirida en el proceso de
investigación.

Métodos empíricos:

Revisión de documentos: Permite consultar
bibliografía, documentos para la investigación
donde se registran ejemplos (Documentos históricos del
Museo Municipal, planes destinados a la recreación, entre
otros documentos)

Observación participante: Es un
método interactivo de recogida de información,
requiere una implicación del observador en los
acontecimientos o fenómenos que está participando,
supone participar en la vida social y compartir las actividades
fundamentales que realizan las personas de una comunidad o
institución.

Técnicas para la obtención de
información:

Entrevista: El investigador necesita obtener
información sobre determinado problema; para ello
utilizó esta técnica de
investigación.

La entrevista se utilizó como una de las
técnicas necesarias e importantes para obtener
información sobre los problemas de la comunidad. Para
realizar la misma se entrevistaron 58 adultos mayores así
como a otros miembros de la comunidad con buena fuente de
información útil para el objetivo trazado en la
investigación. (Ver Anexo #1).

Encuesta: Es una técnica de recogida de
información que supone un interrogatorio, se realiza sobre
la base de un formulario, previamente preparado y estrictamente
normalizado, en forma de cuestionario. (Ver Anexo #2).

Análisis descriptivo de los
resultados

Para obtener información científica
certera sobre el problema de interés se emplearon
métodos de investigación que permitieron conocer,
profundizar y estudiar la situación inicial de la
problemática.

Cuando se le pregunta a personas de 60 años o
más sobre si les gusta las actividades socioculturales que
se realizan en la comunidad, de 58 personas 18 marcaron a veces
para un 23,2%; 16 marcaron siempre para un13,9% y 24 marcaron no
para un 62%.

En la siguiente pregunta donde se pregunta si participa
en las actividades de carácter recreativo, se
conoció que 51 señalaron que a veces para un 58,1%;
una cifra de 16 marcaron que siempre para un 18,6% y 20 personas
marcaron que nunca para un 23,2%.

En la última pregunta donde se recoge la
opinión si sabe cuáles son los recursos con los que
cuenta la comunidad para las actividades socioculturales 47
consideraron que sí, para el 87,2% y 11 habitantes no para
un 12,7%.

Fundamentación de la propuesta
sociocultural

El problema sociocultural que más afecta a la
comunidad: "José René Riquelme "es la pobre o casi
nula participación de los pobladores de la tercera edad en
las actividades socioculturales de la comunidad. Esta
situación incide de forma negativa en la calidad de vida
de este sector poblacional.

Para simplificar esta situación se diseñan
acciones socioculturales, resultado de la investigación
realizada para insertar a las personas de la tercera edad en las
actividades y proyectos culturales que abarca la
comunidad.

Acción #1

Título: El club de La Edad
Dorada.

Objetivo: Organizar al adulto mayor de la
comunidad para propiciar su inserción en las actividades
socioculturales de esta y contribuir a la solución de
problemas, no solo en lo espiritual sino también en lo
material ya pueden aportar ideas culturales, sociales y en
beneficio de la economía del país, dando respuesta
a uno de los baluartes de la Batalla de Ideas.

Acción #2

Título: Desarrollo de Ferias
Agropecuarias.

Objetivo: Lograr una recreación variada y
participativa, donde el adulto mayor junto a los demás
sectores de la comunidad gestionen y promuevan el desarrollo de
ferias agropecuarias, ofertas de alimento propios de nuestra
cultura culinaria.

Acción #3

Título: Creando con mis propias
manos.

Objetivo: Revitalizar tradiciones culturales
donde el adulto mayor transmita sus conocimientos a la nueva
generaciones, donde se creen talleres de artes manuales con
espacios de costura, bordado y tejido; fuerte tradición
que no se ha perdido con el transcurso del tiempo.

Acción #4

Título: Café Literario.

Objetivo: Acondicionar un área para
revitalizar tradiciones culturales de la comunidad que conlleven
a la promoción, animación y recreación de la
misma, ejemplo: Lecturas comentadas y dramatizadas (Potenciando
la obra martiana).Cine debate, talleres, experiencias entre
otras.

Una vez aplicadas estas acciones, en enero de 2014 se
creó la Cátedra Universitaria del Adulto Mayor, con
17 integrantes, los cuales manifiestan haber mejorado sus vidas,
una adecuada reinserción familiar y comunitaria y un mayor
crecimiento como seres humanos

Reciben temas como: Vida y obra de José
Martí; Sexualidad en el adulto mayor; Desarrollo humano;
Prevención de enfermedades como la hipertensión,
artritis, diabetes, Los cuidados de la piel y el Maquillaje en la
tercera edad, Historia local. Esta última materia ha sido
de las preferidas, pues narran experiencias personales de su
terruño, su familia y de hechos en los que participaron.
Muchos hasta llevan sus fotos en centros de producción y
los servicios que han pasado a ser historia.

Conclusiones

Después de analizar los fundamentos
teóricos y metodológicos para trabajar con el
adulto mayor, con énfasis en su inserción en las
actividades socioculturales de la comunidad José
René Riquelme, se comprobó a partir del
diagnóstico que constituye una prioridad seguir
profundizando en este tema desde la propia comunidad.

La propuesta de acciones socioculturales para la
inserción del adulto mayor en la comunidad José
René Riquelme ofrece posibilidades objetivas de
participación y protagonismo activo de los implicados,
pues contribuye a la realización y cultivo de la
espiritualidad; propicia el diálogo, la
comunicación, la reflexión, el debate, acerca de
sus problemas, retos y necesidades y de las distintas vías
de solución asumidas desde el sentido de pertenencia de su
comunidad, de la cooperación mutua e intereses comunes.
Esta propuesta dará respuesta a lo planteado en el VI
Congreso del Partido Comunista de Cuba analizado en los
lineamientos 147 y 143.

Bibliografía

  • Colectivo de autores: La Universidad Cubana y su
    contribución a la

Universalización del conocimiento, Editorial
Félix Varela; La Habana, año 2006.

  • Colectivo de autores: Selección de Lecturas
    sobre Psicología de las edades y la familia, Editorial
    Félix Varela; La Habana, año 2003.

  • Moya Richard, Isabel: Revista Mujeres No.1,
    Editorial de la Mujer; La Habana, año 2010.

  • Núñez Jiménez, Antonio: La
    Abuela, Editorial Gente Nueva; Instituto Cubano del libro. La
    Habana, año 1976.

  • Orosa Fraiz, Teresa: La Tercera Edad y la Familia,
    Editorial Félix Varela; La

  • Habana, año 2003.

  • Poderosa Puertas, Rafael: Cinco siglos de industria
    azucarera cubana, (S/E);(S/L), (S/A).

  • Rodríguez Gómez, Gregorio, Gil Flores
    Javier y García Jiménez Eduardo:

  • Torres Moré, Pedro: Técnicas de
    interpretación del patrimonio cultural,
    Editorial

  • VI Congreso del Partido Comunista de Cuba.
    Información sobre el resultado de debate de los
    lineamientos de la Política Económica y Social.
    La Habana, mayo 2011.

Anexos

Anexo # 1

Entrevista:

Para detectar y jerarquizar los problemas que más
afectan el desarrollo sociocultural de la comunidad se realizaron
entrevistas a diferentes grupos de edades.

1) ¿Se incluyen actividades encaminadas al
desarrollo y participación de personas de la tercera edad
en los planes mensuales que realiza la promotora cultural y el
GTC?

Sí ____ No ____ A veces ____ Nunca
_____

2) ¿Cómo valora usted la promoción
de las actividades socioculturales en la comunidad?

Buenas _________ Regulares_________ Malas
_________

3) ¿Cuáles son los principales problemas
que se discuten en las reuniones del GTC?

4) ¿Cuáles son a su juicio los problemas
socioculturales que más afecta al desarrollo de la
comunidad?

5) ¿Se divulgan las actividades socioculturales
en la comunidad?

Sí_______ No________ A veces _________
Nunca_________

6) ¿Cuáles son las actividades que
más se desarrollan en la comunidad?

7) ¿Qué actividades socioculturales le
gustarían se desarrollaran en la comunidad?

8) ¿Sabe usted con qué recursos cuenta la
comunidad para estas actividades socioculturales?

Anexo # 2

Encuesta sociocultural

Estamos inmersos en un proceso investigativo sobre la
participación del adulto mayor en las actividades
socioculturales que se realizan en la comunidad José
René Riquelme. Para ello necesitamos de su
colaboración. Esta encuesta es anónima, deseamos su
colaboración sincera en las diferentes interrogantes
siguientes.

Edad.____ Sexo._____ Raza._____

Estado Civil._____ Jubilado: Sí_____
No._____

Si trabajas: ¿En qué y cómo?:
_________________________________

_____________________________________________________.

Personas con las que vives:
________________________________

_____________________________________________________.

Grado de parentesco:
_____________________________________

_____________________________________________________.

¿Mantiene comunicación en las familia?:
Sí: ___. No: ___. ¿Se siente integrado a ella?:
Sí: ___ No: ___ ¿Por
qué?:___________________

___________________________________________________:

¿En ocasiones se siente deprimido?: Sí:
____ No: ____.

¿Percibes que es miembro activo de su familia?:
Sí: ____ No: ____.

¿Por qué?:
_______________________________________________.

¿Qué concepto tienes de cultura?:
___________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________.

¿Cree usted que hoy en día se mantiene la
cultura para la tercera edad?

__________________________________________________________

_________________________________________________.

¿A qué actividades culturales
asiste?:__________________________

__________________________________________________.

¿Cuáles usted propondría?:
___________________________________

___________________________________________________.

¿Se siente útil a la sociedad?: Sí:
___ No: ____ Por Qué: __________

¿Le gustaría formar parte de un club de
adultos en la comunidad Con el objetivo de una recreación
sana y necesaria?: Sí: ___ No: ___.

¿Sales a pasear con frecuencias?: Sí: ___
No: ____

¿Con quién?
_________________________________________.

¿A qué dedicas el tiempo libre?

___ A leer ___ Visitar amigos

___ Jugar dominó ___ Compartir en
familia

___ Ver tele ___Otros

CURRICULUM VITAE

  • 1. Nombre y Apellidos: Jenny
    García Torres

  • 2. Lugar y fecha de nacimiento:
    Sagua la Grande.17 de octubre de 1976.

  • 3. Número de Carné
    de Identidad : 76101726993

  • 4. Ciudadanía:
    Cubana

  • 5. Edad: 38

  • 6. Sexo: Femenino

  • 7. Especialidad. (Título
    obtenido): Licenciada en Educación. Master en Ciencias
    de la Educación Superior. Mención Estudios
    Socioculturales.

  • 8. Categoría docente:
    Asistente

  • 9. Cargo actual: Coordinadora de
    Carrera. Estudios Socioculturales

  • 10. Estado Civil:
    Casada

  • 11. Número de hijos:
    2

  • 12. Idiomas que domina:
    Inglés

  • 13. Estudios
    realizados:

  • I. Desde el último:
    Licenciatura en Educación. Especialidad
    Preescolar.

MsC Educación Superior

  • II. Otros estudios (Postgrados,
    maestrías, diplomados)

  • Postgrados:

  • 1. Vindicación del filosofar y la
    filosofía. Racionalidad liberadora vs. Barbarie
    imperial. Junio 2006.

  • 2. Curso básico de inglés. Mayo
    2007.

  • 3. Proyección metodológica
    SUM.Julio 2007.

  • 4. Energía sostenible, Fuentes
    renovables de Energía en Cuba. Julio 2008.

  • 5. Curso básico de computación.
    Abril 2009.

  • 6. Problemas sociales de la Ciencia y la
    Tecnología. Mayo 2009.

  • 7. Identidad Cultural Latinoamericana. Mayo
    2009.

  • 8. Historia del arte universal. Julio
    2009.

  • 9. Inglés básico. Segunda parte.
    Marzo 2010.

  • 10. Método Delphi.Marzo 2010.

  • 11. Taller de Tesis .Marzo 2010.

  • 12. Metodología de la
    investigación.Octubre 2010.

  • 13. Inglés Básico.Tercera
    parte.Diciembre 2010.

  • 14. Seguridad y Defensa Nacional. Mayo
    2011

  • 15. La Didáctica necesaria para la Nueva
    Universidad. Junio 2011

  • 16. El trabajo metodológico en la
    Carrera Estudios Socioculturales. Septiembre 2011

  • 17. Curso para Jefes de Departamento de las
    Filiales Universitarias. Junio 2012

  • 18. Elementos
    didáctico-metodológicos para la docencia
    universitaria.2012

  • 19. Control Interno. Julio 2013

  • 20. Mediciones y unidades de medida. Abril
    2014

  • 21. Pedagogía en la Educación
    Superior. Mayo 2014

  • Diplomados:

  • 1. Gestión Profesional Docente en la
    Universalización. Mayo 2009.

  • 2. Diplomado en Estudios Socioculturales.
    Noviembre 2009.

  • Publicaciones:

  • Retos actuales de la Extensión
    Universitaria.Memorias del III Taller Científico de
    Extensión Universitaria. Junio 2009.ISBN
    978-959-250-382-3

  • La Extensión Universitaria en función
    de la prevención de las ITS-VIHSIDA. Memorias del III
    Taller Científico de Extensión Universitaria.
    Junio 2009.ISBN 978-959-250-382-3

  • Proyecto cultural Arte y Literatura. Memorias del
    1er Simposio: Comunidad, Historia y Desarrollo en Quemado de
    Güines. ISBN 978-959-250-487-5

  • La promoción cultural y artística en
    la comunidad universitaria..Memorias VII Evento Provincial
    Universidad 2010.Agosto 2009.ISBN
    9778-959-250-502-5

  • La promoción cultural y artística en
    la comunidad universitaria. Memorias del 1er Taller
    Metodológico de Educación Patriótico
    Militar e Internacionalista y la Universalización de
    la Universidad. Abril 2009.ISBN 978-959-250-481-3

  • Proyecto cultural Arte y Literatura. Memorias del IV
    Taller Científico de Extensión Universitaria.
    Febrero 2009.ISBN 978-959-250-466-0

  • Acciones estratégicas para desarrollar
    competencias específicas del Lic. en Estudios
    Socioculturales en el modelo semipresencial.Enero
    2010.Memorias del II Taller: El perfeccionamiento de la
    Educación Superior y la prevención social. ISBN
    978-959-250-482-0

  • El Trabajo metodológico: alternativa para la
    capacitación del tutor. Junio 2010.Memorias del 1er
    Taller Universidad y Desarrollo sostenible en Quemado de
    Güines. ISBN 978-959-250-560-5

  • La gestión de los procesos universitarios en
    la formación del profesor tutor. Junio 2010. Memorias
    del 1er Taller Universidad y Desarrollo sostenible en Quemado
    de Güines. ISBN 978-959-250-560-5

  • Sistema de acciones metodológicas para la
    capacitación del tutor. Junio 2010. Memorias del 1er
    Taller Universidad y Desarrollo sostenible en Quemado de
    Güines. ISBN 978-959-250-560-5

  • Retos actuales de la Extensión Universitaria
    en la Carrera Estudios Socioculturales. Junio 2010. Memorias
    del 1er Taller Universidad y Desarrollo sostenible en Quemado
    de Güines. ISBN 978-959-250-560-5

  • Socioculturales.SUM: La voz de los estudiantes
    universitarios de Quemado de Güines. Febrero 2010.
    Memorias del V Taller Científico de Extensión
    Universitaria. ISBN 978-959-250-546-9

  • El trabajo extensionista de los tutores en
    función de la Educación ambiental. .Febrero
    2010. Memorias del V Taller Científico de
    Extensión Universitaria. ISBN
    978-959-250-546-9

  • Acciones de Educación ambiental en la Carrera
    Estudios Socioculturales. Mayo 2011. Memorias del 2do Taller
    Universidad y Desarrollo sostenible en Quemado de Güines
    ISBN 978-959-250-657-2

  • Uso del metrothexate en el Sistema Polimorfo.
    Presentación de un caso. Mayo 2011. Memorias del 2do
    Taller Universidad y Desarrollo sostenible en Quemado de
    Güines ISBN 978-959-250-657-2

  • Uso del metrothexate en la Policondritis
    Recidivante. Presentación de un caso. Mayo 2011.
    Memorias del 2do Taller Universidad y Desarrollo sostenible
    en Quemado de Güines ISBN 978-959-250-657-2

  • Experiencias educativas y proyectos comunitarios en
    la formación de valores: Proyecto: "Arte y Literatura.
    Diciembre 2010.Memorias del Concurso Oro Nuevo, Segunda
    Edición. ISBN 976-959-7156-15-4

  • "Socioculturales. SUM "la voz de los estudiantes
    universitarios de Quemado de Güines", Diciembre de
    2010.Memorias del Evento: 15 Convención
    Científica de Ingeniería y Arquitectura. ISBN
    978-959-261-317-1

  • Acciones de Educación ambiental en la Carrera
    Estudios Socioculturales. Noviembre 2011.Memorias del Evento
    Provincial Universidad 2012.ISBN978-959250-686-2

  • Acciones socioculturales para la
    rehabilitación de familias disfuncionales del Consejo
    Popular La Puya EN Quemado de Güines. Abril 2012.
    Memorias del 3er Taller Universidad y Desarrollo sostenible
    en Quemado de Güines. ISBN 978-959-250-774-6

  • Experiencias en el proceso organizativo del Trabajo
    Metodológico en los Departamentos docentes de la FUM
    de Quemado de Güines. Abril 2012. Memorias del 3er
    Taller Universidad y Desarrollo sostenible en Quemado de
    Güines. ISBN 978-959-250-774-6

  • Propuesta de inserción del Adulto Mayor en la
    reanimación sociocultural de la Comunidad El Conde.
    Abril 2012. Memorias del 3er Taller Universidad y Desarrollo
    sostenible en Quemado de Güines. ISBN
    978-959-250-774-6

MONOGRAFÍAS

2012

  • Acciones socioculturales para la
    rehabilitación de familias disfuncionales de Quemado
    de Güines
    http://www.monografias.com/trabajos94/acciones-socioculturales-rehabilitacion-familias-disfuncionales-quemado
    guines/accionessocioculturales
    rehabilitacion-familias-disfuncionales-quemado-guines

  • Propuesta de inserción del adulto mayor en la
    reanimación sociocultural de la comunidad El Conde
    http://www.monografias.com/trabajos94/propuesta-insercion-del-adulto-
    mayor-reanimacion-sociocultural-comunidad-conde/propuesta-inserciondel-adulto-mayor-reanimacion-sociocultural-comunidad-conde

  • Técnicas de Interpretación del
    patrimonio Cultural
    /trabajos82/interpretacion-del-patrimonio/interpretacion-del-patrimonio

  • Socioculturales. SUM: La voz de los estudiantes
    universitarios de Quemado de Güines

/trabajos82/socioculturales-sum/socioculturales-sum

  • Experiencias educativas y proyectos comunitarios en
    la formación de valores

/trabajos82/experiencias-educativas-formacion-valores/experiencias-educativas-formacion-valores

/trabajos83/teletrabajo-y-tic-desarrollo-comunidad/teletrabajo-y-tic-desarrollo-comunidad

  • La industria azucarera en Quemado de
    Güines

/trabajos82/industria-azucarera-quemado-guines/industria-azucarera-quemado-guines

  • Proyecto Sociocultural -La Historia de mi
    Localidad-. El Conde

/trabajos83/proyecto-sociocultural-conde/proyecto-sociocultural-conde

  • Léxico de oficios en mi localidad
    "Tabaqueros

/trabajos82/lexico-oficios-mi-localidad-a-tabaquerosa/lexico-oficios-mi-localidad-a-tabaquerosa

2013

  • Características socioculturales de Quemado de
    Güines. Proyecciones y limitaciones.
    /trabajos98/caracteristicas-socioculturales-quemado-guines-proyecciones-y-limitaciones/caracteristicas-socioculturales-quemado-guines-proyecciones-y-limitaciones

  • Enrique Núñez Rodríguez, un
    cubano auténtico y talentoso, orgullo de los
    quemadenses.
    /trabajos98/enrique-nunez-rodriguez-cubano-autentico-y-talentoso-orgullo-quemadenses/enrique-nunez-rodriguez-cubano-autentico-y-talentoso-orgullo-quemadenses

  • III. Cursos impartidos
    ¿Dónde y cuáles?:

Metodología de la
investigación social: Escuela de Formación de
Trabajadores Sociales

Gramática Española: FUM
Enrique Núñez Rodríguez

Cine cubano: FUM Enrique
Núñez Rodríguez

Sociedad y Religión: FUM Enrique
Núñez Rodríguez

Ortografía española. Carrera
de Medicina

Postgrados

Los Estudios Socioculturales.Retos y
perspectivas: FUM Enrique Núñez Rodríguez.
2010

Intervención sociocultural: FUM
Enrique Núñez Rodríguez. 2011

Temas actuales de Sociedad y Cultura: FUM
Enrique Núñez Rodríguez. 2012

Historia Local. Características
socioculturales de Quemado de Güines. : Cuadros del PCC.
2013

  • IV. Experiencia profesional.
    Comenzar por el último desarrollado.

Coordinadora de carrera Estudios
Socioculturales. FUM Enrique Núñez
Rodríguez. Quemado de Güines .Actualmente.

Jefe de Departamento Humanidades y
Coordinadora de carrera. Septiembre 2011-Julio 2013.

Responsable del Archivo Central
Municipal.AMPP Quemado de. Güines 2005.

Educadora del Círculo Infantil
Amiguitos del Che.1999-2004.

  • V. Participación en
    eventos (FORUM, eventos científicos
    )

  • FORUM Municipal de Ciencia y
    técnica 2006,2007, 2008 ,2009,2011 y 2012

  • Evento Municipal Universidad 2008, 2009
    ,2010,2011 y 2012

  • 7mo Congreso Provincial de
    Educación Superior. Universidad 2010.

  • III Taller Científico
    Metodológico de Extensión
    Universitaria.2008

  • IV Taller Científico
    Metodológico de Extensión Universitaria
    2009

  • V Taller Científico
    Metodológico de Extensión Universitaria
    2010

  • Simposio: Comunidad ,historia y
    desarrollo en Quemado de Guines.2009

  • Primer Evento Teórico de la
    UNIHC.2010.

  • Concurso "Oro Nuevo ". Segunda
    edición, celebrado el 3 de diciembre de 2010. Oficina
    Programa Martiano. Ciudad Habana.

  • 15 Convención científica
    de Ingeniería y Arquitectura celebrado del 29 al 3 de
    diciembre de 2010 en el Palacio de Convenciones. Ciudad
    Habana.

  • I Taller Universidad y Desarrollo
    sostenible en Quemado de Güines. Mayo 2010.

  • IV Taller Nacional Martiano de
    Ética Ciencia, Conciencia y Valores. Ciudad Habana.
    Mayo 2010

  • Fórum Provincial de Ciencia y
    Técnica. Dirección Provincial de Cultura.
    Noviembre 2010

  • Evento Provincial Universidad
    2012

  • Coloquio Internacional Nuestra
    América: Una idea enérgica flameada a tiempo
    ante el mundo. Mayo 2011 .Centro de Estudios
    Martianos.

  • II Taller Universidad y Desarrollo
    sostenible en Quemado de Güines. Mayo 2011.

  • Segunda Jornada Territorial de Estudios
    Socioculturales. UCLV. Abril 2012

  • III Taller Universidad y Desarrollo
    sostenible en Quemado de Güines y 1er Taller: Desarrollo
    local, una necesidad del municipio .Mayo 2012.

  • XXXVIII Seminario Juvenil de Estudios
    Martianos. Mayo 2012

  • IV Taller Universidad y Desarrollo
    sostenible en Quemado de Güines y 2do Taller: Desarrollo
    local, una necesidad del municipio .Mayo 2013.

  • XVI FORUM Municipal de Ciencia y
    Técnica. Septiembre 2013

  • V Taller Universidad y Desarrollo
    sostenible en Quemado de Güines y 3er Taller: Desarrollo
    local, una necesidad del municipio .Mayo 2014.

 

 

Autor:

Jenny García
Torres

Coautores:

Taymi O"Reilly Lamadrid

Jesús Moisés Escobar
Villavicencio

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