El ciclo metodológico y la clase

Dentro de las actividades preparatorias para la UNIFICACIÓN (La Unificación es una decisión estatal que une tres Centros de la Enseñanza Superior de la provincia de Villa Clara a saber; Universidad Central de Las Villas Facultad de Cultura Física> y el Pedagógico > , que como se conoce esta en proceso y se materializa en septiembre del presente año, consideramos necesario un análisis, lo mas amplio posible del comportamiento del ciclo metodológico y las clases en nuestro departamento, aspectos que es evidente deben cambiar ya que el objetivo del Varela es formar maestros y el del Fajardo Entrenadores y profesores de educación física, por otra parte el Fajardo que asumirá la jefatura de todos los CAMPUS , además de los centros mas arriba mencionados también se subordina al departamento a crearse en el fajardo la Escuela de Formación Básica> que atiende en el primer año a los alumnos de Ciencias Técnicas que como es natural se rigen por los programas del Ministerio de la Enseñanza Superior.

Es interesante, en grado sumo, ver como tres diferentes Organismos de la Administración Central del Estado cuya misión es diversa aunaran esfuerzos en pos de superiores resultados exponemos en el presente trabajo las aristas de las dos líneas principales de nuestro departamento procurando desde ya establecer paralelos con los centros del Instituto Nacional de Educación Fisca y Recreación (INDER) y los del Ministerio de Educación (MINED). Por lo anteriormente planteado nos trazamos los siguientes

OBJETIVOS:

• Describir como hemos enfrentado el ciclo metodológico en los últimos tiempos

• Comentar las líneas de trabajo a seguir en la Educación Física en el actual semestre

Partiendo del grafico anterior

Las orientaciones específicas del MES están para la Educación Física en cuatro direcciones:

• 1. PROGRAMA DE DESARROLLO DE LA CULTURA FÍSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

• 2. INDICACIONES GENERALES PARA EL PERFECCIONAMIENTO DEL PROGRAMA DE LA DISCIPLINA EDUCACIÓN FÍSICA PARA LOS CES ADSCRIPTOS AL MES

• 3. PLANES DE ESTUDIO D

• 4. Resolución 210

Programa de desarrollo de la cultura física y el deporte en la educación superior

En tal sentido, los objetivos generales de la Cultura Física y el Deporte en la Educación Superior se definen de la forma siguiente:

-Aumentar el nivel de preparación
física y formar hábitos de práctica de ejercicios físicos
en los estudiantes que les permitan la incorporación masiva, sistemática
y consciente a la práctica de la cultura física, contribuyendo
con ello a mejorar su salud y a la correcta utilización del tiempo libre.

CULTURA FÍSICA

La disciplina Educación Física constituye
para los estudiantes de 1ro y 2do. Años la vía principal para
lograr el nivel de preparación física que de ellos se requiere
formar y consolidar hábitos de práctica de ejercicios físicos
que les ayuden a encausar sus intereses por la practica del deporte y la participación
en las competencial deportivas de base. La organización y desarrollo
de la actividad deportiva masiva y sistemática como parte de la preparación
física de estudiantes universitarios, al igual que los demás objetivos
concebidos en la formación del profesional, constituyen en primer término
una responsabilidad del Decano. En tal sentido se trabajará en las Facultades
con el apoyo y la asesoría de la dirección del Departamento de
Cultura Física y superación de Atletas, por lograr una mejor organización
de los Juegos Internos de la Facultad y demás actividades del calendario
deportivo de la Facultad. Para la atención y organización de la
Cultura Física en la Facultad, se designará un profesor de esa
disciplina, entre los que imparten clases a estudiantes de la Facultad, como
asesor del Decano para el desarrollo de la misma a ese nivel. Los criterios
de la dirección de la Facultad serán tenidos en cuenta en la evaluación
anual de ese profesor.

La clase de Educación Física se caracterizará
por ser dinámica, activa y alegre para lograr la motivación de
los estudiantes, utilizando para ello los métodos, procedimientos y medios
adecuados y desarrollando iniciativas que contribuyan o este propósito.

La disciplina Educación Física debe constituir
la base para la participación deportiva interna de la Facultades. Para
ello los programas de cada asignatura abarcaran los aspectos técnicos
más esenciales del deporte y estarán orientados a desarrollar
habilidades dirigidas a propiciar al estudiante los elementos básicos
para el juego, actividad que debe ocupar el mayor tiempo de la clase.

Para el cumplimiento de este propósito la Educación
Física debe tener una frecuencia de dos veces por semana en días
alternos, con un tiempo de duración de 80 minutos cada clase y además,
brindar a los estudiantes las mayores opciones de deportes motivo de clase.
De acuerdo a las posibilidades del centro, adoptando para ello las medidas que
sean necesarias.

Al ingresar a la Educación Superior los estudiantes
realizarán las pruebas de eficiencia Física y elegirán
entre los deportes que se ofertan el que prefieran como motivo de clase de Educación
Física, lo que tratara de satisfacerse, y de no ser posible, se explicarán
las causas al estudiante y se le ofertaran otros deportes.

La composición de la matricula de los grupos de
la Educación Física se hará atendiendo a las características
especificas de cada deporte, a que todos sean de un mismo año y que la
cifra de estudiantes se mantenga entre el rango de 20 a 25 por clase, pudiendo
existir grupos mixtos desde el punto de vista del sexo siempre que el deporte
y las condiciones lo permitan.

Indicaciones generales para el perfeccionamiento del programa de la disciplina educación física para los ces adscriptos al mes

II.- CARACTERIZACIÓN DE LA DISCIPLINA

En el documento Programa de desarrollo de la Cultura Física y el Deporte en la Educación Superior, aprobado en el Consejo de Dirección Ampliado del MES en septiembre de 1988, se señala que una de las formas organizativas de las actividades de la Cultura Física en el subsistema es la Educación Física como proceso de instrucción y educación de las capacidades físicas de los estudiantes y se reconoce como la vía principal para lograr el nivel de preparación física requerido por los futuros profesionales y consolidar los hábitos de práctica de ejercicios físicos que les ayuden a encauzar sus intereses por la práctica de la actividad físico deportiva.

En los estudios diagnósticos realizados en las distintas etapas del perfeccionamiento de los planes y programas de Educación Física para la educación superior así como en los concentrados metodológicos y las plenarias sobre Educación Física y Deportes desarrollados y en los temas sobre estos aspectos debatidos en los Congresos de la FEU, se han detectado insuficiencias en los programas y en el mismo proceso docente de la disciplina, incluidas las derivadas por las insuficiencias en la base material de estudio, que han dado lugar a críticas por parte de los estudiantes y de los propios docentes pues no siempre se ha logrado que se cumplan eficientemente los objetivos propuestos para la disciplina. Las críticas dirigidas al desarrollo del proceso como son la falta de motivación de los estudiantes por las clases de Educación Física, el tradicionalismo, la repetición de contenidos, formas organizativas y métodos del nivel precedente y poca creatividad de los docentes en ocasiones, se podrán solucionar con una visión moderna de la dirección del proceso mismo y un trabajo metodológico acertado en los departamentos.

Programa de la disciplina educación física

DISCIPLINA: Educación Física

CLASIFICACIÓN DE LA DISCIPLINA: Formación general

TIPO DE CURSO: Regular diurno

AÑO ACADÉMICO: Primero y segundo

CARRERA: Todas las carreras

CANTIDAD DE HORAS: 192

(Habilidades generalizadoras de la disciplina)

• Jugar

• .Combatir

• Competir

• Auto prepararse físicamente

• Recuperar físicamente el organismo de la actividad realizada.

(Sistema de valores) la disciplina debe potenciar, entre otros, los valores siguientes:

• Voluntad, Colectivismo, Honestidad, Valentía ,Disciplina, Patriotismo, Responsabilidad

:

El CES según sus posibilidades en cuanto a materiales e instalaciones deportivas decidirá los deportes que pueden ser impartidos. El programa analítico de las asignaturas se confeccionará a partir del programa de la disciplina y estas pueden ser identificadas con el nombre del deporte y el número del semestre al que corresponda Ej. : Educación Física I (Baloncesto), Educación Física II (Atletismo)…., etc. Las asignaturas deben potenciar la preparación física por encima de la preparación técnica deportiva, evitando la tendencia de formar deportistas en las clases de Educación Física. Gradualmente se deben ir ejercitando los elementos técnicos fundamentales, la táctica elemental imprescindible del deporte seleccionado y transmitiendo los conocimientos teóricos obteniéndose, al concluir la disciplina, la preparación necesaria para aplicar las habilidades generalizadoras.

En el caso de la asignatura Gimnasia Terapéutica, los objetivos instructivos deben estar encaminados a caracterizar desde el punto de vista clínico y biológico la patología específica, a ejecutar independientemente los ejercicios de rehabilitación física que se correspondan y a interpretar conocimientos teóricos de la actividad física y el deporte.

Para el logro de estos objetivos se pueden planificar actividades tales como Conferencias, Clases Prácticas y Talleres relacionados con la rehabilitación física. Se puede contemplar la planificación de actividades destinadas a la enseñanza del ajedrez. El sistema de evaluación debe contemplar actividades evaluativas en clases y trabajos extra clases.

ASIGNATURA I

OBJETIVOS EDUCATIVOS

• Fomentar el interés por la ejercitación física como medio higiénico, profiláctico, terapéutico y de preparación para la defensa del país, a través de las clases y el trabajo independiente.

• Influir positivamente en la formación de valores como la voluntad, el colectivismo, la honestidad, la valentía, la disciplina, la responsabilidad y el patriotismo; mediante las clases y actividades físico deportivas planificadas.

OBJETIVOS INSTRUCTIVOS

• Ejecutar a nivel reproductivo ejercicios para el desarrollo de las capacidades físicas, cumplimentando las normativas establecidas.

• Aplicar los ejercicios de acondicionamiento físico de forma individual.

• Ejecutar acciones técnico tácticas a nivel productivo que garanticen la ejecución de acciones motrices básicas en un marco competitivo.

CONTENIDO

( SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

Capacidades físicas: Fuerza, rapidez, resistencia flexibilidad y agilidad; ejercicios con implementos, sin implementos y juegos pre deportivo. Acondicionamiento físico: articular, muscular y de estiramiento; características, importancia y dosificación. Acciones técnico tácticas elementales del deporte seleccionado, reglas elementales. Historia del deporte seleccionado, su origen, introducción en Cuba, su práctica antes y después del triunfo de la revolución. Desarrollo del deporte y la Cultura Física en Cuba antes y después de la revolución, figuras más relevantes de la provincia, el país e internacionalmente. Sistema de participación deportiva en el centro.

ASIGNATURA II

( SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

Capacidades físicas: Fuerza, rapidez, resistencia, flexibilidad y agilidad; ejercicios con implementos, sin implementos y juegos pre deportivo. La recuperación: Importancia, control del pulso, ejercicios respiratorios y de relajación muscular. Acciones técnico tácticas de baja complejidad del deporte seleccionado, reglas fundamentales. Importancia del ejercicio físico para la salud y la defensa desde el punto de vista fisiológico, bioquímico, estético y psíquico. Desarrollo del Deporte y la Cultura Física en Cuba y Centroamérica.

ASIGNATURA III

( SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

Capacidades físicas: Fuerza, rapidez, resistencia, flexibilidad y agilidad; ejercicios con implementos, sin implementos y juegos pre deportivo. Acciones técnico tácticas de mediana complejidad del deporte seleccionado, reglas fundamentales. Desarrollo del Deporte y la Cultura Física en Cuba y en América. Aspectos teóricos de las capacidades físicas rapidez y resistencia, su importancia e influencia en el organismo, dosificación elemental de las cargas.

ASIGNATURA IV

Capacidades físicas: Fuerza, rapidez, resistencia, flexibilidad y agilidad; ejercicios con implementos, sin implementos y juegos pre deportivo. Acciones técnico tácticas de superior complejidad en el deporte seleccionado, reglas fundamentales. Desarrollo del Deporte y la Cultura Física en Cuba en el ámbito mundial y olímpico. Aspectos teóricos de las capacidades físicas fuerza y flexibilidad, su importancia e influencia en el organismo, dosificación elemental de las cargas.

( SISTEMA DE HABILIDADES

• Realizar planchas, abdominales, saltos, carreras de velocidad y resistencia.

• Ejecutar acciones técnico tácticas en situación de juego, combate o competencia a un nivel de superior complejidad.

• Valorar la influencia de las capacidades físicas fuerza y flexibilidad para la salud.

• Comparar el desarrollo del deporte y la Cultura Física en Cuba a nivel mundial y olímpico.

El 10 de diciembre de 2001 nos reunimos en el ISJAE (CUJAE) representantes de diversos centros y catalogados como grupo de expertos del MES aprobando las "INDICACIONES GENERALES PARA EL PERFECCIONAMIENTO DEL PROGRAMA DE LA DISCIPLINA EDUCACION FISICA PARA LOS CES ADSCRIPTOS AL MES"

El 26 de febrero de 2004 la dirección de formación del profesional se reunió con el grupo para adecuar lo planteado a los planes "D" siendo la base para esta adecuación el documento del 2001 con algunas modificaciones.

RESOLUCIÓN No. 210/07

Hay varios momentos de coincidencia que señalan que no hemos resuelto la situación que se espera de nosotros.

Leer lo de las indicaciones generales sobre el tradicionalismo

Leer lo del INDER para los Pre Universitarios

ARTÍCULO 51: La clase metodológica es el tipo de trabajo docente-metodológico que, mediante la demostración, la argumentación y el análisis, orienta a los profesores sobre algunos aspectos de carácter metodológico que contribuyen a su preparación para la ejecución del proceso docente educativo. La clase puede tener carácter demostrativo o instructivo, y responderá a los objetivos metodológicos formulados.

En la clase metodológica demostrativa la orientación se realizará mediante el desarrollo de una actividad docente modelo en la que, preferiblemente, estarán presentes los estudiantes. En la clase metodológica instructiva la orientación se realizará mediante la argumentación y el análisis de los aspectos propios del contenido objeto de la actividad.

Las clases metodológicas se realizarán, fundamentalmente, en los colectivos de asignatura y de disciplina, aunque pueden organizarse también en otros niveles de dirección y colectivos metodológicos, cuando sea necesario.

Las clases metodológicas se llevarán a cabo por los jefes de cada nivel de dirección o colectivos metodológicos, así como por profesores de vasta experiencia y elevada maestría pedagógica.

La planificación de las clases metodológicas aparecerá en el plan de trabajo metodológico elaborado al principio de cada curso en cada una de las instancias correspondientes.

.Documentos consultados:

Programa para el desarrollo de la 1988 Habana

Apuntes para después Managua julio 2011

Indicaciones para el perfeccionamiento

A propósito de los programas

La clase de Educación Física ISPFV

Un enfoque productivo de la clase de educación física Habana 2009

Estrategia Metodológica para el mejoramiento de la efectividad en el tiro libre Santa Clara 2008

Usted puede controlar su T.A. Habana 2010

Conclusiones

El ciclo metodológico en los últimos años ha estado planificado de manera correcta, aunque un grupo de situaciones especiales han influido en su contra.

La línea principal de trabajo ha estado dada basados en la cobertura que ofrecen los programas en lograr el más alto tributo desde la educación fisca hacia los equipos de la universidad haciendo patente una adecuada salida al extensionismo intra y extra universitario

Recomendaciones

Lograr una estrecha correlación entre planificación, chequeo y control de la actividad metodológica, enfatizando en la realización de los talleres semestrales.

Continuar perfeccionando las acciones para garantizar el óptimo comportamiento de los índices cualitativos de la clase de educación física a saber: (aprovechamiento, esfuerzo y rendimiento)

Bibliografía

Alfonso Guerra Jorge P. Usted puede controlar su hipertensión Editorial Científico técnica, La Habana ,2010.

Menéndez Gutiérrez Silvia Un enfoque productivo en la clase de educación física editorial INDER La Habana 2009

Martens Cainier El entrenador Editorial Hispano Europea S.A. 1995

Rodríguez Triana Enrique S. Estrategia Metodológica para el mejoramiento de la efectividad en el tiro libre Tesis de maestría. Santa Clara 2008

Rodríguez Triana Enrique S

Autores

Máster: Enrique Silvino Rodríguez Triana

Máster: Inexy Rodríguez Campusano

Máster: José Daniel Prado Mursuli

DEPARTAMENTO DE CULTURA FÍSICA Y SUPERACIÓN DE ATLETAS

Enero 2015

Año 57 de la Revolución