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La ciencia en el siglo XX

Enviado por Pablo Turmero





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La REVOLUCION CIENTIFICA establece una forma “moderna” de CIENCIA y una nueva VISIÓN del MUNDO (Gp:) - Se unifica la física (aquí en la tierra como en el cielo) - La Tierra pierde su sitial - La Razón (y la ciencia) comienzan a sustituir a la religión (y a las monarquías) como justificadoras de acciones La ciencia en el siglo XX

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Filosofía Mecanicista (cartesiana): Los fenómenos Naturales se explican mediante su reducción a cuestiones de materia y movimiento (propiedades referentes al tamaño, forma, disposición espacial y movimiento de partículas materiales) formulando leyes de tipo matemático, con bases experimentales y alcance predictivo. Síntesis Newtoniana ˜ Programa de Investigación o Paradigma Filosofía cartesiana (Gp:) Aristóteles (Gp:) Demócrito

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Bacon – Ciencia como utilidad, poder, dominio de la naturaleza, progreso material “El saber humano y el poder humano son lo mismo, porque donde no se conoce la causa no se puede predecir el efecto” “La verdad y la utilidad son la misma cosa. Y las mismas obras son del mayor valor tanto como prenda de la verdad como por su contribución a la comodidad de la vida”

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Newton (OPTICA) 1704 “Decir que cada especie de cosa está dotada de una cualidad específica oculta por la cual actúa y produce efectos manifiestos, equivale a no decir nada; pero derivar de los fenómenos dos o tres principios generales de movimiento, y acto seguido explicar de qué modo se deducen estos principios manifiestos las propiedades y las acciones de todas las cosas corpóreas, sería dar un gran paso”

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Ej: J. Loeb (Alemania 1859-1924) Comportamiento animal y humano Movimientos forzados - TROPISMOS - 1918 “Antes de Galileo, un cuerpo que se hundía en el fluido “buscaba su lugar”. Galileo y sus seguidores pusieron fin a la soberanía de esta psicología al menos en la naturaleza inanimada, y la humanidad ha celebrado esta revolución. Sin embargo en la biología, aún en estas fechas, las sustancias protoplasmáticas todavía se mueven hacia la fuente de luz “debido a la curiosidad”

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Ciencia – influir y controlar el mundo (Naturaleza) Experimentos Base en información observable y comprobable Predictibilidad Utilidad – Poder (Relación con la Revolución Industrial) Mundo-Naturaleza mecanizada Reducible a partes Controlable/Predecible/Útil Revolución Científica (XVII) y Revolución Industrial (XVIII)

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Filosofía de la Ciencia del XVII al XIX (análisis y temáticas): Fundamentos de la matemática y del método experimental ¿Qué permite alcanzar verdades científicas universales? Racionalistas vs. Empiristas Aplicación del método experimental en las ciencias naturales Unificación de las ciencias en LA CIENCIA – positivismo Siglo XIX FILOSOFIA ? CIENCIA Filosofía se transforma … fiscalizadora de la Ciencia

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Positivismo Epistemología de inicios del XIX (Gp:) Un Método Unificar la ciencia Hechos contra ideas Ciencias experimentales contra teóricas (Gp:) A. Compte (Francia,1798-1857) (Gp:) > Deducción (Gp:) > Inducción (Gp:) Matemática Astronomía Física Química Biología Sociología (Gp:) Clasificación de la Ciencia (Gp:) Ley de los 3 estados: 1) Teológico 2) Metafísico 3) Científico (Gp:) Mayor complejidad del objeto estudiado (Gp:) Cuesta más transitar las etapas de1 a 3

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Inspiró a la Filosofía de la Ciencia -XX -Positivismo Lógico Círculo de Viena 1928-1938 Visión científica del mundo, desarrollo del empirismo moderno Journal of Unified Science reduccionismo, a la física y química unidad buscada de la ciencia es el método y el lenguaje leyes científicas que permiten predicciones ciencia debe transformar a la sociedad ciencia prescinde del contexto social e histórico Criterio de demarcación: la verificabilidad verificabilidad como criterio científico INDUCCIÓN

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10 se alcanzan leyes que parecen universales se aplica la ciencia en desarrollos industriales se generan riquezas se combaten impulsos irracionales, religiosos y dogmáticos La imagen de la ciencia hacia el siglo XX … el OPTIMISMO … La ciencia es neutra (Gp:) Modelo Lineal C T S La ciencia debe ser autónoma, el estado debe apoyarla (ese es el “contrato”: el estado paga y la ciencia promete desarrollo) Confianza casi religiosa en la ciencia y tecnología

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¿Cuál es la imagen clásica de la ciencia en relación a la sociedad? Ciencia Ética, Política, Filosofía… HECHOS VALORES LO QUE ES (Conocimiento verdadero) LO QUE DEBE SER ¿Relación Ciencia y Sociedad? Ciencia Tecnología Desarrollo Aplicaciones usos SOCIEDAD “Hay átomos para la guerra y átomos para la paz” Neutralidad

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¿Por qué la CRISIS de la ciencia y la tecnología?

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los físicos hemos conocido el pecado, la ciencia ha perdido la inocencia y el derecho a la neutralidad R. Oppenheimer, 1945 Vamos a pensarlo a partir de una frase “famosa” … J. Robert Oppenheimer, "padre de la bomba atómica", fue el primer director del Laboratorio Nacional de Los Álamos, a partir de 1943

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CIENCIA SIGLO XX – crisis de los 60s (crisis interna y externa de la ciencia) ciencia – política – guerra ciencia y crisis ambiental (Gp:) Ciencia Sociedad (Gp:) Revisión de concepciones de ciencia y neutralidad (Gp:) Reflexiones y Análisis éticos (Gp:) Mayor protagonismo social

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CRITICA A SU OBTENCION DE VERDADES Detalles de la crisis y sus respuestas CRITICA A SUS USOS crecimiento autónomo de la C y T relacionado con la crisis ambiental CRITICA A SU PROPIA ESTRUCTURA CONGNOSCITIVA a su pretendida descontextualización e imparcialidad RESPUESTAS relatividad de los principios generales carácter convencional de axiomas y principios ¿ciencia equivale a progreso? Cuestionado especializaciones: distintas ciencias, distintos lenguajes Posturas extremas, relativismos, tecnofobias etc. Enfoques más amplios sobre cómo estudiar a la ciencia en acción: estudios sociales de la ciencia CTS Ecologismo, Pacifismo, Hippies, Los Beatles y Greenpeace CONTRACULTURA malas aplicaciones condicionamiento del poder

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Nueva Agenda para la Filosofía de la Ciencia 3era Revolución Industrial (TICs) información y comunicación Ciencia en el corazón de los conflictos sociales: Ej: Proyecto Manhattan y DDT Ciencia = ¿progreso? ¿CASTORES O CANGREJOS? ¿Desarrollo acumulativo o a través de crisis y revoluciones? Especialización: ciencias ?/ ? lenguajes / ? métodos Ej: la Biología con la T SN, la ecología… Son confrontables entre sí las distintas teorías? ¿Qué criterios señalan a una mejor que otra? Aceleración del programa Baconiano: ciencia = dominio de la naturaleza

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El Falsacionismo - Karl Popper (1902-1997) Viena Mat. Sic. Fil. de la Ciencia “La lógica de las investigaciones científicas” 1935 “Conjeturas y refutaciones” 1963 Método Hipotético-Deductivo o de Conjeturas y Refutaciones Falsabilidad Ciencias auténticas – no pretenden verdades irrefutables UNIDAD DEL METODO DE LA CIENCIA Criterio de demarcación En las predicciones de Einstein: La opción del no cumplimiento es real No todo es inducción … Comparó el éxito predictivo de las ideas de Einstein con la T de la Historia de Marx y la T Sicoanalista de Freud Ciencia: conjeturas o invenciones que explican problemas y que deben “ponerse a prueba” diseñadas para su refutación “no lo son el psicoanálisis, el historicismo ni la teoría de la evolución

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Thomas S. Kuhn USA (1922-1996) Físico, Historiador de la Ciencia “La estructura de las Revoluciones Científicas” 1962 Importancia del contexto social, histórico y cultural en el establecimiento de una teoría … pero no se niega al “hecho”… Criterio de Demarcación: la pseudociencia falla en aportar más explicaciones Períodos en que la ciencia trabaja bajo un PARADIGMA NORMAL REVOLUCIONARIO Cambio de Paradigma: nueva percepción del mundo (pero se van acumulando anomalías) mayor capacidad de resolver problemas subjetividad El científico forma parte de su época … Dos tipos de desarrollo científico:

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La Primavera Silenciosa 1962, de Rachel Carson Ecología – visión holística Una visión del todo, las interrelaciones entre los elementos del ambiente (incluyendo al ser humano) 2 obras fundamentales que sustentaron la crisis de la ciencia… Denuncia y activismo social – los ambientalismos LA REACCIÓN SOCIAL La estructura de las revoluciones científicas, 1962 de Thomas Khun LA REACCIÓN ACADÉMICA

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Ejemplos … Lois Gibbs y los agroquímicos 1962: “La primavera silenciosa” Y grandes críticas: “Fact and Fancy” 1978 organizó a la comunidad en torno al estudio de la incidencia de enfermedades Depósito de residuos agroquímicos ¿Relaciones causales entre el uso de los agroquímicos como el DDT y la salud humana? Expertos: NO se puede establecer Vecinos: SI 1980: J. Carter aprobó el realojamiento de 900 familias Lois creó el: Centro para la Salud el Ambiente y la Justicia

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Se necesitaron muchos años de exposición a los productos para que los científicos pudieran comprobar el daño en la vida silvestre y la salud Se hace necesario: manejar la INCERTIDUMBRE manejar los riesgos e incorporarlos al sistema reconocer múltiples facetas de un problema divulgación y cultura científica principio de precaución Cuando una actividad es potencialmente amenazadora para el ambiente o la salud humana deben tomarse medidas precautorias aún si las relaciones causa-efecto no están científicamente establecidas

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Perspectiva CTS (enseñar, investigar, comunicar y gestionar la ciencia y tecnología) - enfatizando en sus dimensiones sociales INVOLUCRANDO al OTRO el contexto social explica, condiciona, determina a la ciencia, la ciencia debe pensarse/desarrollarse en vinculación y diálogo con su contexto social (Gp:) Ciencia Sociedad Conocimiento Dimensiones sociales que lo anteceden Dimensiones sociales consecuentes (Gp:) proceso que no es neutral Como parte de las Respuestas a la crisis … nuevos enfoques sobre la ciencia

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Revisión del contrato Revisión de las concepciones de ciencia y su vinculación con la sociedad y la ética, de su supuesta neutralidad, de la responsabilidad social de la ciencia, el rol del científico... Revisión del financiamiento de la investigación y tipo de apoyo del Estado 1. Existencia de impactos negativos (Carson…) 2. Constatación de incidencia de la sociedad en los resultados de la investigación (Kuhn…) 3.Promesa incumplida: hacer ciencia no garantiza el desarrollo

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Ciencia – subsanar al mundo Preguntarse … influir… controlar…(ninguno excluyente) Basarse en problemas Reconocer factores múltiples asociados Interdisciplina Ej: biólogos, sociólogos, antropólogos, ecólogos, ingenieros, matemáticos, economistas …y ¿ciudadanos? investigando/actuando por un desarrollo sustentable Mundo complejo, interrelacionado, vulnerable

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