Factores asociados al alto nivel de indisciplina y el rendimiento escolar (página 2)

RESPONSABLE: Narcisa Lucero Valencia[3]

• 4. ¿Cree usted que el maltrato intra familiar, causa indisciplina escolar?

TABLA # 4

GRAFICO# 4

ANALISIS DE DATOS: En esta pregunta se evidencio que el maltrato intrafamiliar ocasiona que los estudiantes lleguen con esa agresividad a las aulas de clase al no tener una figura familiar ya sea esta materna o paterna causa ciertos problemas de desintegración familiar, la indisciplina escolar, desorden dentro de una clase con diferentes maestro

FUENTE: Alumnos de Octavos

RESPONSABLE: Narcisa Lucero Valencia

• 5. ¿Cree usted que la aplicación de metodologías inadecuada es causa de indisciplina escolar

TABLA # 5

GRAFICO# 5

ANALISIS DE DATOS: En esta pregunta se puede apreciar que la aplicación de metodologías por los docentes afecta en la disciplina de los niños y niñas de dicha institución, los alumnos quisieren que los maestros cambien sus métodos para impartir una clase ya sean estas de modo grupal o individual.

FUENTE: Alumnos de Octavo

RESPONSABLE: Narcisa lucero valencia[4]

• 6. ¿Usted cree que la falta de espacios recreativos en las instituciones educativas son causas de indisciplina escolar

TABLA # 6

GRAFICO# 6

ANALISIS DE DATOS: En esta pregunta se puede apreciar que la falta de espacios recreativos afecta de una manera u otra la disciplina de los niños debido que quizás no tengan esos espacios que ellos necesitan para cumplir con cierto requerimiento para su formación física e intelectual

FUENTE: Alumnos de Octavo

RESPONSABLE: Narcisa Lucero Valencia[5]

2.6.2. ENCUESTAS PARA MAESTROS

• 1. ¿Cree usted que el irrespeto a los compañeros
  es la causa de la indisciplina escolar en el aula?

TABLA # 1

GRAFICO# 1

ANALISIS DE DATOS: En esta pregunta dirigida a los maestros se puede apreciar que los compañeros docentes están de acuerdo que el irrespeto entre compañeros es causa de indisciplina en el aula.

FUENTE: MAESTROS

RESPONSABLE: Narcisa Lucero Valencia[6]

• 2. ¿Cree usted que el uso de palabras impropias causa
  indisciplina escolar en el aula?

TABLA # 2

GRAFICO# 2

ANALISIS DE DATOS: En esta pregunta dirigida a los maestros el 50% aducen que las palabras impropias si causan indisciplina en el aula escolar.

FUENTE: MAESTROS

RESPONSABLE: Narcisa Lucero Valencia[7]

• 3. ¿La falta de estructura familiar es causa indisciplina para el maestro?

TABLA # 3

GRAFICO# 3

ANALISIS DE DATOS: En esta pregunta dirigida a los maestros el 80% aducen que los problemas de indisciplina son causa de los problemas que los niños tienen en la casa ya sean estos por la ausencia de uno de los padres o por los dos porque son criados por los abuelos, o por algún familiar.

FUENTE: MAESTROS

RESPONSABLE: Narcisa Lucero Valencia[8]

• 4. ¿Cree usted que el autoritarismo del maestro conlleva a fomentar la indisciplina escolar en el aula

TABLA # 4

GRAFICO# 4

ANALISIS DE DATOS: En esta pregunta dirigida a los maestros el 70% aducen que los problemas de indisciplina en ciertos casos son propiciados por los maestros por esa aptitud

FUENTE: MAESTROS

RESPONSABLE: Narcisa Lucero Valencia[9]

• 5. ¿Cree usted que la aplicación de metodología inadecuada causa de indisciplina escolar en el aula

TABLA # 5

GRAFICO# 5

ANALISIS DE DATOS: En esta pregunta dirigida a los maestros el 80% aducen que en ciertos casos la aplicación de metodologías afecta en la disciplina de los estudiantes, porque el maestro debe de ser creativo al momento de impartir una clase.

FUENTE: MAESTROS

RESPONSABLE: Narcisa Lucero Valencia[10]

• 6. ¿Cree usted que el escaso control de los maestros causa indisciplina escolar en los educando?

TABLA # 6

GRAFICO# 6

ANALISIS DE DATOS: En esta pregunta dirigida a los maestros el 40% aducen que la falta o el escaso control afecta en la disciplina de los estudiantes porque, vigilar y controlar el orden es fundamental para el buen desenvolvimiento institucional.

FUENTE: MAESTROS

RESPONSABLE: Narcisa Lucero Valencia[11]

2.6.3. ENCUESTAS PARA PADRES DE FAMILIAS

• 1. ¿Tener hijos impulsivos, causa indisciplina escolar?

TABLA # 1

GRAFICO# 1

ANALISIS DE DATOS: En esta pregunta dirigida a los padre de familias el 50% aducen que en ciertos casos tener hijos impulsivos causa indisciplina afecta a los estudiantes porque el maestro debe de ser creativo al momento de impartir una

FUENTE: PADRES DE FAMILIA

RESPONSABLE: Narcisa Lucero Valencia[12]

2. ¿Cree usted que el irrespeto a sus compañeros, es la causa de la indisciplina escolar de su hijo?

TABLA # 2

GRAFICO# 2

ANALISIS DE DATOS: En esta pregunta dirigida a los padres de familias el 60% aducen que cuando hay compañeros que le faltan el respeto a otros niños es problema de indisciplina dentro del aula de clases

FUENTE: PADRES DE FAMILIA

RESPONSABLE: Narcisa Lucero Valencia[13]

3. ¿Cree usted que el uso de palabras impropias en sus hijos,
causa la indisciplina escolar?

TABLA # 3

GRAFICO# 3

ANALISIS DE DATOS: En esta pregunta dirigida a los padres de familias el 70% aducen que las palabras de ellos hacia los hijos influyen en la disciplina y en ciertos casos de manera agresiva

FUENTE: PADRES DE FAMILIA

RESPONSABLE: Narcisa Lucero Valencia[14]

4. ¿En qué medida la carencia de la estructura familiar causa indisciplina escolar en sus hijos?

TABLA # 4

GRAFICO# 4

ANALISIS DE DATOS: En esta pregunta dirigida a los padres de familias el 60% aducen que los hijos cuando son criados por algún familiar cercano ya sean estos sus abuelos, tienen un comportamiento diferente, poque a veces los abuelos son muy permisivos en ciertas cosas

FUENTE: PADRES DE FAMILIA

RESPONSABLE: Narcisa Lucero Valencia[15]

5. ¿Usted cree que la falta de espacios recreativos en las instituciones
educativas son causas de indisciplina escolar en sus hijos?

TABLA # 5

GRAFICO# 5

ANALISIS DE DATOS: En esta pregunta dirigida a los padres de familias el 70% aducen que los hijos por falta de espacios recreativos sobre todo en los recreos y poder disfrutar con los amigos y compañeros y asi evitar actos indisciplinarios.

FUENTE: PADRES DE FAMILIA

RESPONSABLE: Narcisa Lucero Valencia[16]

6. ¿Cree usted que las condiciones influyentes del barrio causan, indisciplina escolar en sus hijos?

TABLA # 6

GRAFICO# 6

ANALISIS DE DATOS: En esta pregunta dirigida a los padres de familias el 60% de los padres aducen que los hijos no se corrompen en el barrio, sino que, todo es en los hogares y que allí está la base de la formación desde que son pequeños hasta que son personas adultas

FUENTE: PADRES DE FAMILIA

RESPONSABLE: Narcisa Lucero Valencia[17]

2.7. DISCUSIÒN DE RESULTADOS.

Luego de analizar la problemática de los estudiantes con indisciplina escolar en las aulas de clase, previo a un trabajo realizado a través de encuestas. Y al culminar con mi investigación llego a la conclusión que los estudiantes tienen un sinnúmero de causales por distintas índoles, ya sean esta familiares, económicas personales e interpersonales dentro de su entorno.[18]

CAPITULO III

Propuesta

3.1. TITULO DE LA PROPUESTA.

TALLERES PARA CONCIENCIAR A LOS ESTUDIANTES CON AL ALTO NIVEL DE INDISCIPLINA Y BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS 8vos AÑOS DE EDUCACIÓN BASICA, DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA N°1 "JUAN MONTALVO" DE LA PARROQUIA BARTOLOME RUIZ DE LA CIUDAD DE ESMERALDAS PERIODO 2013-2014"

3.2. PRESENTACIÓN

Con este trabajo investigativo busco concienciar a los estudiantes de
dicho establecimiento sobre la indisciplina y el bajo rendimiento escolar y
sus consecuencias, que se dará a conocer por medio de talleres psicoeducativos
a los estudiantes sobre las diferentes causas que lleva a un niño a bajar
su rendimiento escolar. Realizar charlas con las autoridades de la institución.
Planificar y ejecutar charlas para concientizar a los Padres- Representantes.

3.3. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

3.3.1. OBJETIVO GENERAL

El objetivo fundamental y principal se desarrollará mediante los talleres de concientización dirigidos a maestros estudiantes padres representantes, que me permita reducir el índice de indisciplina de la institución que investigo.

Mediante esta propuesta de solución espero lo siguiente:

3.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

• 1. Mejorar el interés de estudiantes, maestros y padres representantes.

• 2. Mejorar la coordinación del Departamento de Inspección y Consejería Estudiantil con maestros y padres representantes.

• 3. Elaborar un cronograma de actividades que sistemáticamente me permita explicar lo planteado.

• 4. Elaborar un taller de prevención y manejo de la disciplina en el contexto áulico, dirigido a la comunidad educativa con ayuda de especialista de ese campo.

3.4. JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA.

El presente trabajo se lo realiza con la finalidad de poder dar nuevas alternativas de solución al grave problema que cruza la Escuela Fiscal Mixta N°1 Juan Montalvo, como es la indisciplina.

Es necesario cambiar de actitud y forma de actuar y trabajar con los estudiantes, esto es, cumplir con una serie de exigencias que nos ofrece los talleres de concientización a padres y estudiantes que nos permite sistematizar y organizar un trabajo coherente para el mejoramiento de la disciplina de los estudiantes del colegio.

Los Talleres y la elaboración de un Plan Estratégico de control permitirán a las autoridades, profesores y padres de familia contar con una herramienta para lograr el mejoramiento del comportamiento de los estudiantes que hoy está echada de menos ocasionando bajo rendimiento y alteración en el orden diario de trabajo.

Este proyecto ofrece grandes ventajas en comparación con el trabajo improvisado de Autoridades, docentes e inspectores en lo que tiene que ver al control de la disciplina.

3.5. DESCRIPCIÒN DE LA PROPUESTA Y CRONOGRAMA DE IMPLEMENTACIÒN.

CUADRO # 3

3.6. ESTUDIOS DE FACTIBILIDAD PARA LA IMPLEMENTACIÒN DE LA PROPUESTA.

La metodología utilizada en la realización del presente trabajo fue de tipo proyecto factible, que consiste en: La elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos. El proyecto debe tener apoyo en una investigación de tipo Documental, de campo o un diseño que incluya ambas modalidades.

El proyecto factible se apoyó en una investigación de campo de tipo descriptivo, utilizan criterios sistemáticos que permiten poner de manifiesto la estructura o el comportamiento de los fenómenos en estudio, proporcionando de ese modo información sistemática y comparable con otras fuentes.

Los estudios descriptivos buscan especificar los problemas importantes de personas, grupos, comunidades y cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis.

La investigación de campo consiste en el análisis sistemático de problemas, con el propósito de describirlo, explicar sus causas y efectos, entender su naturaleza y factores constituyentes o proceder su ocurrencia.

Factibilidad de los Recursos Humanos.

Se contara con dirigentes, directores de la institución, alumnos de la institución, hombres y mujeres.

Factibilidad de los Recursos Materiales.

Se contara con materiales como internet, afiches. Películas PowerPoint, entre otro.

3.7. PLAN DE ACCIÒN PARA IMPLEMENTAR LA PROPUESTA

CUADRO# 4

3.8. IMPACTO DE LA PROPUESTA

Analizar críticamente la situación teórica actual vinculada a los factores relacionados con los problemas de indisciplina escolar. El adolescente, su familia, amistades y la comunidad donde se desarrolla, estos son los principales perjudicados.

En la actualidad es preocupante el aumento del número de estudiantes que caen en la indisciplina y esto lleva a la vez a un bajo rendimiento escolar

Siempre el maestro será el primer psicólogo del joven, el que vive a diario con los problemas de sus alumnos, es el que ve los cambios en el joven cuando este tiene alguna dificultad dentro de la Escuela o su hogar.

Cuando los alumnos tienen problemas intrafamiliares, estos se reflejan directamente en su disciplina y aprovechamiento en la escuela. La disciplina dentro del aula la rige siempre el maestro, pero si el maestro tiene ayuda del padre de familia inculcándole buenos modales, buenas costumbres y le da las debidas recomendaciones a sus hijos para que tengan una buena disciplina, la tares del maestro será más fácil.

La disciplina años atrás era más rígida, se llegaba hasta castigos físicos en casa y también en la escuela. La evolución de la sociedad ha traído consigo el mejoramiento de técnicas y estrategias para fomentar una buena disciplina dentro y fuera de la escuela.

VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA.

TITULO DE LA PROPUESTA

TALLERES PARA CONCIENCIAR A LOS ESTUDIANTES CON ALTO NIVEL DE INDISCIPLINA Y BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE LOS 8vos AÑOS DE EDUCACIÓN BASICA, DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA N°1 "JUAN MONTALVO" DE LA PARROQUIA BARTOLOME RUIZ DE LA CIUDAD DE ESMERALDAS PERIODO 2013-2014"

AUTORA: Narcisa Lucero

Los aspectos a desarrollar por los expertos son:

1.- El análisis sobre el tema; alto nivel de indisciplina y bajo rendimiento escolar, los objetivos, marco teórico y los resultados obtenidos con la propuesta presentada.

2.- Valoración de los aspectos técnicos de la propuesta y su plan de aplicación como vía para la resolución del problema.

La aplicación de los conocimientos para expresar interés superior con la necesidad

3.- Factibilidad de aplicación. La aplicación de taller va dirigido a estudiantes, autoridades sobre el nivel bajo del rendimiento escolar y su indisciplina

4.- Criterios sobre el impacto de la propuesta desde el punto de vista social económico ambiental en general.

Son muchos los actos que llevan a un niño a tener problemas de indisciplina ya sean estos familiares, económicos, social o por lograr una aceptación de parte de un grupo de amigos o personas cercanas a ellos. Situaciones que pone en riesgo a la familia cuando es amenazada en la parte emocional del niño y sus relaciones interpersonales.

Estos factores se muestran buenos predictores; es decir, que las instituciones educativas y las diferentes actividades para socializar el bajo rendimiento escolar, causas y consecuencia de ello lo que implica la inestabilidad emocional del niño, la familia y la sociedad.

Conclusiones

El desarrollo de la presente investigación permite plantear las siguientes conclusiones:

La educación de los niños es muy importante y difícil. Sabemos que trabajar con ellos es una tarea diaria y compleja, es por eso que la educación requiere de muchos cuidados, atención, esfuerzo, amor, dedicación, compromiso, respeto y delicadeza. Para que se dé el proceso de enseñanza–aprendizaje debemos contar con profesionales dispuestos a enseñar y alumnos con ganas de aprender, dando como resultado una enseñanza y un aprendizaje significativos.

Por este trabajo he llegado a conocer la importancia del tema en la actualidad. He comprendido que un joven tiene un comportamiento en el colegio diferente al de su casa. Es importante para mí destacar que la familia, el medio social, el colegio, etc, son factores de vital importancia en el desarrollo de un joven, tanto emocional como psicológica. Aprendí acerca de cuáles son los principales factores de riesgo que se pueden presentar en el joven, tanto en familia como en la sociedad.

Evidencié aspectos que son de gran importancia, como futura profesional, que no hay que discriminar a los jóvenes sabiendo que cualquier rechazo o desprecio trae consigo reacciones de mal comportamiento.

Es importante tener en cuenta que en este proceso se necesita de la disciplina, tanto en el educador como en el educando; de esta manera se respetaría la libertad del otro generando entre los dos un mutuo respeto.

Recomendaciones

Analizadas las conclusiones; propongo las siguientes recomendaciones:

Los docentes deben tomar conciencia en cuanto a la capacitación que se debe tener para realizar una buena planificación (no basta sólo con los conocimientos adquiridos en una universidad o en un instituto) y buscar la manera de solventar las dificultades, afianzando la práctica pedagógica hacia el constructivismo, más que hacía el conductismo.

Los docentes deben actualizarse en conocimientos teóricos-prácticos en cuanto a las distintas formas de planificar de acuerdo a las técnicas, métodos y estrategias que sirvan de guía para atraer la atención de los alumnos y llegar en forma positiva a ellos en todos los aspectos tales como académicos y psicológicos.

Los docentes deben reunirse periódicamente para intercambiar estrategias que han resultado efectivas en la práctica pedagógica, así como sensibilizarse con la realidad de cada comunidad.

Se recomienda que los docentes ejecuten la planificación que más se ajuste a la necesidad del grupo de estudiantes en conflicto y que eviten la improvisación por medio de técnicas tradicionales.

Que los docentes participen con regularidad en talleres dictados por personal altamente calificado y exijan ser evaluados para así poder mejorar las deficiencias educativas.

Que las autoridades y docentes se vinculen estrechamente con los padres de familias, para planificadamente lograr realizar talleres (Escuela para padres), que permitan concientizar del rol de cada uno de los involucrados.

PRESUPUESTO

El presupuesto presenta en forma sintética las cifras económicas que denominaran la investigación referente a ingresos y egresos, para anticipar el financiamiento y los rubros de gastos, y permite una administración adecuada del proceso.

CUADRO # 5

Bibliografía

Arnie, B. (2003). Disciplina en el aula propuesta efectiva para manejar. editorial.

BIBLIOGRAFIA. (16 de dICIEMBRE de 2012). Obtenido de hptt/www.rerdconceptual.com indisciplina-escolar

GREGORI, S. (2005). Recuperado el 18 de ENERO de 2013, de HPTT/WWW.CASALLIBRERO.COM/LIBRO-INDISCIPLINAYVIOLENCIAESCOLAR

Jesus, M. B. (1998). COMO PREVENIR LA INDISCIPLINA. Española: Scuela.

KARLAM27. (2005). Recuperado el 25 de ENERO de 2013, de hptt/www.buenastareas.com.indisciplina-escolar

Luis, D. M. (1974). Compendio de didactica general. Argentina: Kapeluz.

Manso, M. H. (1868). Lectura sobre la Educación volumen de los avances de Educación. Argentina: Americana.

MIGUEL, Z. (16 de Diciembre de 2012). INDISCIPLINA CONSULTADO. Recuperado el 2013, de hptt/www.correveldile.com

TERESA, F. (1990). CONDUCTAS AGRESIVAS EN LA EDAD ESCOLAR. EDITORIAL PIRAMIDE.

Zacarias, R. (1998). Exito y fracaso escolar psicologiaeducación y mediación. venezuela: Escuela Española.

Anexos

ENCUESTAS PARA ESTUDIANTES

1-¿En qué medida cree usted que la impulsividad, causa indisciplina escolar?

2-¿Cree usted que el uso de palabras impropias, causa la indisciplina escolar?

3-¿En qué medida la carencia de la estructura familiar causa indisciplina escolar?

4-¿Cree usted que el maltrato infra familiar, causa indisciplina escolar?

5-¿Cree usted que la aplicación de metodologías inadecuada es causa de indisciplina escolar

6-¿Usted cree que la falta de espacios recreativos en las instituciones educativas son causas de indisciplina escolar

ENCUESTAS PARA MAESTROS

1.-¿Cree usted que el irrespeto a los compañeros es la causa de la indisciplina escolar en el aula?

• 2- ¿Cree usted que el uso de palabras impropias causa indisciplina escolar en el aula?

• 3- ¿La falta de estructura familiar es causa indisciplina para el maestro?

• 4- ¿Cree usted que el autoritarismo del maestro conlleva a fomentar la indisciplina escolar en el aula

• 5- ¿Cree usted que la aplicación de metodología inadecuada causa de indisciplina escolar en el aula

• 6- ¿Cree usted que el escaso control de los maestros causa indisciplina escolar en los educando?

ENCUESTAS PARA PADRES DE FAMILIAS

• 1- ¿Tener hijos impulsivos, causa indisciplina escolar?

• 2- ¿Cree usted que el irrespeto a sus compañeros, es la causa de la indisciplina escolar de su hijo?

• 3- ¿Cree usted que el uso de palabras impropias en sus hijos, causa la indisciplina escolar?

• 4- ¿En qué medida la carencia de la estructura familiar causa indisciplina escolar en sus hijos?

5-¿Usted cree que la falta de espacios recreativos en las instituciones educativas son causas de indisciplina escolar en sus hijos?

6-¿Cree usted que las condiciones influyentes del barrio
causan, indisciplina escolar en sus hijos?

DEDICATORIA

El presente trabajo investigativo está dedicado a Dios y a todas las personas que colaboraron conmigo dándome ese apoyo moral, espiritual; a mis hijos que supieron comprender mi ausencia del hogar, a mi madre que con sus sabias palabras de aliento para conmigo me dieron fortaleza, para concluir esta meta, de igual manera a mis compañeros que compartimos experiencias agradables y una eterna gratitud con la universidad por todos sus conocimientos impartidos por parte de autoridades y profesores,

AGRADECIMIENTO

Primeramente a Dios, porque en su infinita bondad permitió que alcanzara mi sueño deseado, a mi Madre y mis hijos por entender mi sacrificio, a mis compañeros especialmente a la Sra, Alicia Solís Yagual por darme su apoyo desinteresado e incondicional y a la Universidad por permitir educarme y realizarme como persona de bien,

Autor:

Luz Narcisa Lucero Valencia

ASESOR:

DR. FERNANDO GUACHAMIN CORDOVA

Enviado por:

Stalinbone

ESMERALDAS – ECUADOR

2013

[1] MIGUEL ZUBIRIA 2012

[2] NARCISA LUCERO

[3] NARCISA LUCERO

[4] NARCISA LUCERO

[5] NARCISA LUCERO

[6] NARCISA LUCERO

[7] NARCISA LUCERO

[8] NARCISA LUCERO

[9] NARCISA LUCERO

[10] NARCISA LUCERO

[11] NARCISA LUCERO

[12] NARCISA LUCERO

[13] NARCISA LUCERO

[14] NARCISA LUCERO

[15] NARCISA LUCERO

[16] NARCISA LUCERO

[17] NARCISA LUCERO

[18] NARCISA LUCERO