Informe final practica profesional supervisada (Carrera lenguas extranjeras) (página 2)
Bibliografía
Arancibia Violeta C., Herrera Paulina P.,
Strasser Katherine S. (1997) Manual de Psicología
Educacional. Chile, Ediciones UC.
Davidoff, Linda L. (1976)
Introducción a la Psicología,
México, McGraw Hill.
Diseño Curricular Nacional para
la Educación Básica. (2000) Ministerio de
Educación, Republica de Honduras.
Gunn, Cindy, McCallum Ann (2005),
Climbing Grammar Mountain, an interactive experience,
English Teaching Forum, vol.43 num.4, pag. 38. Washington
DC.
Krashen,S.D y Terrel, T.D. (1983). The
Natural Approach: Language Acquisicion in the classroom.
Oxford: Pergamon
Marco Común Europeo para las
Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación.
(2001), Instituto Europeo para la Traducción,
Madrid.
Mayora, Carlos (2006) Integrating
Multimedia Technology in a High School EFL Program, English
Teaching Forum, vol. 44, num.3 pag. 14. Washington DC.
Morris, Charles G. (1987)
Psicología. Un Nuevo Enfoque, 5ta edición,
México, Prentice Hall.
Pribram, Karl; Lorenz, Konrad y otros
(1976) Biología del Aprendizaje, vol. 4, Buenos
Aires, Paidós.
Schunk, Dale H. (1997) Teorías
del Aprendizaje, 2da edición, México, Prentice
Hall.
Sevik, Mustafa (2012), Teaching
Listening Skills to Young Learners through "Listen and Do
Songs", English Teaching Forum, Vol. 50, num.3, pag. 10,
Washington DC.
Woolfolk, Anita E. (2007)
Psicología Educativa, 7ma edición
Juárez, Prentice Hall.
Anexos
Anexo N.1 JUSTIFICACIÓN DE LAS
800 HORAS
DATOS GENERALES
1. Institución: Escuela
Oswaldo López Arellano2. Asignatura:
Inglés3. Nivel: 1ro a 6to
grado4. Horario de la jornada: 8:00am a
3:00pm5. Maestra de la Clase: Lic.
Dilcia Madrid6. Fecha de inicio: 5 de mayo del
20147. Fecha de finalización:
29 de agosto del 20148. Supervisora: Lic.
Gladys
N# | ACTIVIDAD | # DE HORAS | ||||||||
1 | Planificación de clases de | 80 horas | ||||||||
2 | Impartición de | 595 horas | ||||||||
3 | Jornalización | 20 horas | ||||||||
4 | Elaboración de pruebas, | 30 horas | ||||||||
5 | Revisión de tareas | 30 horas | ||||||||
6 | Decoración del aula | 15 horas | ||||||||
7 | Elaboración de material | 30 horas | ||||||||
8 | Reuniones con la coordinadora del | 30 horas | ||||||||
9 | Acompañamiento en las | 20 horas | ||||||||
10 | Preparación a visita del museo | 10 horas | ||||||||
11 | Pintado de pupitres del aula de | 10 horas | ||||||||
TOTAL DE HORAS | 870 HORAS |
Anexo N.2 EVALUACIONES
REALIZADAS
ESCUELA OSWALDO LOPEZ
ARELLANO
PRUEBA DE INGLES 3ER GRADO 2DO
PARCIAL
NAME:______________________
I. Write the name
________________ | EYE |
_________________ | HAND |
_________________ | NOSE |
_________________ | TONGE |
________________ | EAR |
II. Write the numbers
1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________
5. _____________________
ESCUELA OSWALDO LOPEZ
ARELLANO
PRUEBA DE INGLES 4to GRADO 2DO
PARCIAL
NAME:______________________
I. Complete the
sentences1. I have
_______________________2. I have
_______________________3. I have
_______________________4. I have
_______________________5. I have
_______________________II. Write the answer
1. Do you have Paint?
(+) __________________________
2. Do you have chalk?
(+)____________________________
3. Do you have tape?
(+) ___________________________
4. Do you have ribbon?
(+) ___________________________
5. Do you have paper?
(+)____________________________
Anexo N.3 FOTOGRAFIAS ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES
Observación de videos | |
Celebración del día | |
Celebración del día | |
Practica de ejercicios | |
Alumna completando ejercicios en el | |
Celebración del Día | |
Parte del material didáctico | |
Niños haciendo | |
Niños ayudando a decorar y | |
Dos niñas haciendo lectura y | |
Recepción de libros para | |
Pintando las sillas de la clase de | |
Pintando la 2da mano de las |
AGRADECIMIENTOS
Gracias a esas personas importantes en mi vida, que
siempre estuvieron listas para brindarme toda su ayuda, ahora me
toca regresar un poquito de todo lo inmenso que me han otorgado.
Con todo mi cariño este informe lo dedico a
ustedes:
Mis padres, Antonia y Eduardo
(Q.D.D.G.)
Mi hermana Yesenia y mí
cuñado Ivan
Mi hermana Liana
Mi hermano Luis y mí cuñada
Heidi
Y mis pequeños sobrinos Eduardo de
Jesús y María José
Mi tía Luz
Y la Abda. Domitila
Hernández
A mis maestros de la Carrera de Lenguas Extranjeras que
en este andar por la vida influyeron con sus lecciones y
experiencias en formarme como una persona de bien y preparada
para los retos que pone la vida. A todos y cada uno de ellos les
dedico cada una de estas páginas de mi informe.
Autor:
Eduardo Antonio Sosa
Medina
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE
HONDURAS
Facultad de Humanidades y Artes
Carrera de Lenguas Extranjeras
Informe Final de La Práctica
Profesional Supervisada
29 de agosto del 2014
CIUDAD UNIVERSITARIA JOSE TRINIDAD
REYES
Tegucigalpa M.D.C., Honduras
[1] Currículo Nacional Básico,
(2003), Secretaria de Educación de Honduras, Lithopress
Industrial. pag. 38
[2] Ídem 1, pag.23
[3] Krashen,S.D y Terrel, T.D. (1983). The
Natural Approach: Language Acquisition in the classroom.
Oxford: Pergamon
[4] Schunk, Dale H. (1997) Teorías del
Aprendizaje, 2da edición, México, Prentice Hall.
Pag. 64
[5] Woolfolk, Anita (2007) Psicología
del Aprendizaje, 7ma edición, México, Prentice
Hall. Pag. 210
[6] Ídem 2, pag. 102
[7] Ídem 2, pag. 103
[8] Ídem 5
[9] Morris, Charles G. (1987)
Psicología. Un Nuevo Enfoque, 5ta edición,
México, Prentice Hall. Pag. 202
[10] Davidoff, Linda L. (1976)
Introducción a la Psicología, México,
McGraw Hill. Pag. 316
[11] Ídem 6, pag. 320
[12] Ídem 1, pag. 60
[13] Marco Común Europeo para las
Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación.
(2001), Instituto Europeo para la Traducción, Madrid.
Pag. 99, 119, 129.
[14] Ídem 8, pag. 107
[15] Mayora, Carlos (2006) Integrating
Multimedia Technology in a High School EFL Program, English
Teching Forum, vol. 44, num.3 pag. 14. Washington DC.
[16] Ídem 15.
[17] Sevik, Mustafa (2012) Teaching Listening
Skills to Young Learners through “Listen and Do
Songs”, English Teaching Forum, Vol. 50, num.3, pag. 10,
Washington DC.
[18] Ídem, 17.
[19] Gunn, Cindy, McCallum Ann (2005),
Climbing Grammar Mountain, an interactive experience, English
Teaching Forum, vol.43 num.4, pag. 38. Washington DC.
[20] Ídem 16.
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