Los juegos acuáticos la mejor alternativa para la Natación Básica
Resumen
La investigación titulada los juegos
acuáticos la mejor alternativa para la Natación
Básica se desarrolló en los municipios de Guisa y
Bayamo en la provincia de Granma. La misma contó con una
población de 72 niños, de la cual se
seleccionó la muestra de 40 niños en la edad de 6
años de ellos 20 del sexo masculino y 20 del sexo
femenino. Se aplicaron diferentes instrumentos para el
diagnóstico inicial y final de la Investigación,
los métodos utilizados fueron, dentro de los
teóricos: El histórico lógico,
Hipotético deductivo y Análisis y síntesis,
los empíricos fueron: Observación, Pre-experimento
y Medición, también se utilizó la
técnica de la encuesta y la estadística. Esto
permitió al autor realizar una valoración
cuanti-cualitativa de los resultados alcanzados a través
de la instrumentación de nuevos juegos en el 3er periodo
categoría 6 años, se aplicó además
una entrevista a los profesores para corroborar los conocimientos
y satisfacción que tenían acerca del programa y en
especial al 3er período. Se aplicó la media
aritmética y la prueba de Wilcoxon para la
tabulación de los resultados de los instrumentos aplicados
los cuales arrojaron que los juegos empleados permitieron
alcanzar altos resultados al grupo experimental.
SUMMARY
The titled investigation the aquatic games the best
alternative for the Basic Swimming was developed in the
municipalities of Guisa and Bayamo in the county of Granma. The
same one had a population of 72 children, of which the sample of
40 children was selected in the age of 6 years of them 20 of the
masculine sex and 20 of the feminine sex. Different instruments
were applied for the initial and final diagnosis of the
Investigation, the used methods were, inside the theoretical
ones: The historical one logical, Hypothetical deductive and
Analysis and synthesis, the empiric ones were: Observation,
Pre-experiment and Mensuration, were also used the technique of
the survey and the statistic. This allowed the author to carry
out a cuanti-qualitative valuation of the results reached through
the instrumentation of new games in the 3er period category 6
years, it was also applied an interview to the professors to
corroborate the knowledge and satisfaction that had about the
program and especially to the 3er period. It was applied the
arithmetic stocking and the test of Wilcoxon for the tabulation
of the results of the applied instruments which threw that the
used games allowed to reach high results to the experimental
group.
Palabras Claves
Juegos
Natación
Formación Básica
Key words
Games
Swimming
Basic formation
Situación
Problémica
El constante desarrollo de la natación incita a
pensar e investigar en todas las etapas de formación de
este deporte. En la provincia Granma se evidencian resultados
aceptables, sin embargo en la iniciación deportiva
fundamentalmente en la edad de 6 años no se vencen los
objetivos pedagógicos en su totalidad, ya que el Programa
de Preparación del Deportista, no contiene la suficiente
diversidad de juegos y de complejos de habilidades para
perfeccionar la formación básica durante el proceso
de enseñanzaaprendizaje.
Todo el análisis realizado sobre la
problemática existente, permite al autor plantear el
siguiente problema científico:¿Cómo
lograr el perfeccionamiento en el proceso de enseñanza
aprendizaje de la iniciación deportiva en la
natación categoría 6 años?
Objetivo:Aplicarnuevos juegos para el
perfeccionamiento en el proceso de enseñanza aprendizaje
de la iniciación deportiva en la natación
categoría 6 años en el tercer período del
Programa de Preparación del Deportista.
Importancia del trabajo.
La contribución a la práctica se
concreta en el diseño y aplicación de juegos
acuáticos de formación básica para la
enseñanza de la natación, que permitan realizar un
mejor perfeccionamiento en el proceso de enseñanza
aprendizaje en los niños de 6 años, sustentado en
criterios pedagógicos, conformados por juegos
acuáticos básicos para el cumplimiento de los
objetivos propuestos.
Justificación: radica en que las
adecuaciones metodológicas al programa de enseñanza
de la natación que se proponen, permite lograr el
perfeccionamiento en el proceso de enseñanza aprendizaje
en la formación básica en los municipios de Bayamo
y Guisa.
Novedad científica:
La elaboración de las adecuaciones
metodológicas al programa de preparación del
deportista para la enseñanza de la formación
básica, sustentada en criterios pedagógicos,
conformados por ejercicios básicos en forma de juegos en
la iniciación deportiva no pretende sustituir el programa
actual, sino tratar de lograr una mayor calidad en el proceso de
enseñanzaaprendizaje en la edad de 6 años y poder
tener una mejor cantera deportiva.
Metodología
El presente trabajo abarca el periodo comprendido entre
el mes de febrero–abril del 2012, para la
realización del mismo se escogieron 40 alumnos de la
categoría 6 años que representa el 61%, de ellos20
hembras y 20 varonesde los municipios Bayamo (Escuela municipal
de deporte "Vicente Quesada" y Guisa (Combinado deportivo
I).
Características generales de la
muestra:
Son atletas de 6 añosde la etapa de
principiantes.Practican sistemáticamente,tres frecuencias
semanales y su desarrollo físicoestáacorde con
la edad.
Sistema de test aplicado:
Se aplicaron dos pruebas: La primera en la primera
semana del tercer período y la segunda en la semana 11 del
tercer periodo, se evalúo el mismo contenido que aparece
en el programa de preparación del deportista.
Descripción de los test
aplicados:
Sumersión:
Nombre: Recoger objetos.
Materiales: Chapas, silbato, objetos brillantes,
piedras y cronometro.
Objetivo: Evaluar la cualidad básica
sumersión.
Organización: Se divide el grupo en dos
equipos pegados al rebosadero en filas.
Desarrollo: Se les ponen nombres de dibujos
animados a los equipos, se distribuyen todos los objetos en el
fondo de la piscina en el lado menos profundo, a la orden del
profesor en equipo 1 estando aguantado del rebosadero se
sumergirán y trataran de recoger la mayor cantidad de
objetos posibles en 30 segundos y así con el otro
equipo.
Equipo 1 Elpidio Valdés.
Equipo 2 El Capitán Fling.
Reglas:
1- Ningún atleta debe comenzar antes de
la señal del profesor.2- Ganará el equipo que logre recoger
mayor cantidad de objetos en 30 segundos.3- La salida del agua es a la orden del
profesor.4- Los ganadores se premiarán con un
fuerte aplauso.
Posibles errores: No abrir los ojos debajo del
agua, sacudir la cabeza, pasarse la mano por la cara, emerger con
rapidez, inseguridad a la hora de realizar el
ejercicio.
Evaluación:
1- No comete ningún error—
Excelente—5 puntos.2- Comete 1 error—Muy bien—4
Puntos.3- Comete 2 errores—Bien—3
puntos.4- Comete 3 errores—Regular—2
puntos.5- Comete más de 3 errores—Mal—1
punto.
Salto:
Nombre: ¿Quién salta
más?
Materiales: Vara, banderita de color rojo,
silbato.
Objetivo: Comprobar los conocimientos en la
cualidad básica salto.
Organización: Se trabajará con el
grupo en filas sobre el borde de la piscina.
Desarrollo: A la señal del profesor los
alumnos saltarán desde la posición de
semi-cuclillas lo más fuerte posible al frente para
alcanzar la mayor longitud posible aquellos que pasen la
línea imaginaria marcada por la banderita de color rojo
ubicada a 1m serán ganadores.
Reglas:
1. Ningún atleta debe salir antes de la
señal del profesor.2. Ganarán todos los atletas que
sobrepasen la línea imaginaria.3. Una vez que estén en el agua deben
abandonar la piscina a la orden del profesor.4. Los ganadores se premiarán con un
fuerte aplauso.
Posibles errores: Poca decisión para
saltar al agua, no saltar con fuerza y ninguna decisión a
la hora de saltar al agua.
Nota: Se coloco una banderita blanca a 50cm y la
otra de color roja a 1m.
Evaluación:
1- Por pasar la banderita roja—Excelente—5
puntos.2- Por pasar la banderita blanca—Bien—3
puntos.3- El que no llegue a la banderita
blanca—Mal—1 punto.
Respiración:
Nombre: Las bombitas.
Materiales: Cronometro y silbato.
Objetivo: Demostrar los conocimientos en cuanto a
la cualidad básica respiración.
Organización: Se colocan todos los
niños en dos filas y el profesor frente a
ellos.
Desarrollo: A la orden del profesor todos los
niños comienzan a realizar bombas de forma continua hasta
sobre pasar los 15 segundos, todos los que sobrepasen la meta
serán ganadores.
Regla:
1- Ningún atleta debe comenzar antes de
la señal del profesor.2- Serán ganadores todos los
niños que sean capases de realizar las bombas por mas
de 15 segundos.3- Las bombas se realizarán de forma
continua o serán descalificados.4- Los ganadores se premiarán con un
fuerte aplauso.
Posibles errores: Ninguna coordinación
entre inspiración y espiración, bombas
arrítmicas y espiración fuera del agua.
Evaluación:
1- Realizar bombas continuas por 15
segundos—Excelente—5 puntos.2- Realizar bombas continuas entre13 y 14
segundos —Muy Bien—4 puntos.3- Realizar bombas continuas entre11 y 12
segundos —Bien—3 puntos.4- Realizar bombas continuas entre 9 y 10
segundos —Regular—2 puntos.5- Realizar bombas continuas por un tiempo
menor a 9 segundos —Mal—1 punto.
Flotación:
Nombre: El corcho.
Materiales: Silbato, cronometro.
Objetivo: Evaluar la cualidad básica
flotación.
Organización: Los niños se
organizarán dispersos dentro de la piscina.
Desarrollo: A la señal del profesor todos
los alumnos adoptarán la posición de
flotación ventral estrella durante 10 segundos o
más.
Regla:
1- No pueden comenzar hasta la orden del
profesor.2- Ganarán todos aquellos que sobre
pasen los 10 segundos establecidos.3- Los ganadores serán premiados con un
fuerte aplauso.4- Se realizarán dos repeticiones una
ventral y otra dorsal.
Posibles errores: No mantener la posición
correcta en el agua, no realizar una buena toma de aire para que
el cuerpo flote y no mantener por mucho tiempo el
ejercicio.
Evaluación:
1- De 10 segundos en adelante—Excelente—5
puntos.2- Hasta 9 segundos —Muy Bien—4
puntos.3- Hasta 8 segundos —Bien—3
puntos.4- Hasta 7 segundos —Regular—2
puntos.5- Menos de 7 segundos —Mal—1
punto.
Locomoción:
Nombre: Llegué primero.
Materiales: Silbato, Banderitas de colores y
tablas de pateo.
Objetivo: Evaluar la cualidad básica
locomoción.
Organización: Se sacarán 2 equipos
y se colocarán en dos hileras una al lado de la otra a una
separación de 3 metros.
Desarrollo: A la señal del profesor los
dos primeros niños saldrán pateando con la tabla al
frente hasta las banderitas de colores que estarán a una
distancia de 3 metros, regresarán de la misma forma y le
darán la tabla al próximo compañero, ellos
se colocarán de últimos en la hilera y así
sucesivamente.
Regla:
1- Comenzar a la orden del profesor.
2- Ganará el equipo que primero termine
el ejercicio sin cometer errores en la
ejecución.3- El equipo que pierda le dará un
fuerte aplauso al ganador.4- Los atletas podrán parar durante el
pateo pero deben continuar empezando en el lugar donde se
paren.
Posibles errores: No cumplir con la cantidad de
metros a desplazarse de forma continua, desplazamientos muy
lentos en cualquiera de sus manifestaciones y ningún
desplazamiento.
Evaluación:
1- Los niños que completen los 12 metros
de forma continua—Excelente—5 puntos.2- Los niños que se paren una vez—Muy
bien—4 Puntos.3- Los niños que se paren dos
veces—Bien—3 puntos.4- Los niños que se paren tres
veces—Regular—2 puntos.5- Los niños que se paren más de
tres veces—Mal—1 punto.
Análisis
de los resultados
Propuesta de adecuaciones metodológicas al 3er
período del programa de Natación para perfeccionar
el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
iniciación deportiva, compuesta por 12
juegos.
1- Nombre del juego: Deslízate.
Materiales: Banderitas de colores.
Objetivo: Desarrollar las cualidades
básicas sumersión, flotación y
locomoción.
Organización: El grupo se divide en los
subgrupos que determine el profesor, cada equipo se divide en dos
un grupo en un lado de la piscina y el otro en el lado contrario,
cada equipo llevará el nombre de una caricatura o de un
color.
Desarrollo: A la orden del profesor
saldrán desde abajo los primeros niños de cada
equipo en flecha ventral hasta la banderita que estará
situada a una distancia de 3 m, seguidamente deberán
realizar un salto de delfín y continúan en
movimiento de piernas de libre hasta el otro borde y le
darán una palmada en la mano a su compañero para
que este continúe el juego.
Reglas:
1- Ningún atleta debe comenzar antes de
la señal del profesor.2- Deberán llegar en flecha hasta la
banderita de color rojo por lo que es necesario que esta
tenga un gran impulso.3- No se saldrá hasta que el
compañero no le dé la palmada en la
mano.4- Ganará el equipo que mejor lo realice
y luego el que primero termine.5- El equipo ganador será premiado con
un fuerte aplauso.6- Se jugará de dos formas de 3 a ganar
2 ó de 5 ganar 3.
Variante del juego:
La flecha también se podrá realizar
dorsal al igual que el movimiento de piernas.
2- Nombre del juego: Corriendo en el
agua.
Objetivo: Desarrollar las cualidades
básicas salto y locomoción.
Organización: El grupo se divide en los
subgrupos o equipos que determine el profesor, cada equipo se
divide en dos un grupo en un lado de la piscina y el otro en el
contrario, cada equipo llevará el nombre de una caricatura
o de un color.
Desarrollo: A la orden del profesor
saldrán los primeros niños de cada equipo con un
salto al frente lo más fuerte posible, continúan
corriendo rápido hasta el otro extremo y le dan una
palmada en la mano al compañero que le corresponde
continuar el juego.
Reglas:
1. Ningún atleta debe comenzar antes de la
señal del profesor.
2. No se saldrá hasta que el compañero no
le dé la palmada en la mano.
3. Ganará el equipo que primero
termine.
4. El equipo ganador será premiado con un fuerte
aplauso.
5. Se jugará de dos formas de 3 ganar 2 ó
de 5 ganar 3.
6. Es obligatorio pasar por debajo y entre las piernas
de sus compañeros.
Variante del juego:
– Se podrá saltar de diferentes formas: Medio
giro, giro completo, caer en bolita y otras formas que el
profesor determine.
3- Nombre del juego: El túnel.
Objetivo: Desarrollar la cualidad básica
sumersión.
Organización: El grupo se divide en los
subgrupos que determine el profesor, los equipos se
colocarán en hileras una al lado de la otra, los
niños deben estar a una distancia de 50cm con las piernas
separadas más anchas que los hombros, cada equipo
llevará el nombre de una caricatura o de un
color.
Desarrollo: A la orden del profesor
saldrán los primeros niños de cada equipo que
serán los últimos de cada hilera pasando por debajo
de sus compañeros lo más rápido posible al
pasar el último levantará la mano como señal
de partida y saldrá el próximo niño hasta
completar todos los integrantes del equipo.
Reglas:
1- Ningún atleta debe comenzar antes de
la señal del profesor.2- No se saldrá el próximo hasta
que el compañero no levante la mano.3- Ganará el equipo que primero
termine.4- El equipo ganador será premiado con
un fuerte aplauso.5- Se jugará de dos formas de 3 a ganar
2 ó de 5 ganar 3.
4-Nombre del juego: Corre y sopla.
Materiales: Objeto flotante.
Objetivo: Desarrollar la cualidad básica
respiración.
Organización: El grupo se divide en los
subgrupos que determine el profesor, los equipos se
colocarán en hileras una al lado del otro con los
demás subgrupos en el otro extremo de la piscina, los
niños deben estar a una distancia de 50cm un equipo
respecto al otro, cada equipo llevará el nombre de una
caricatura o de un color.
Desarrollo: A la orden del profesor
saldrán los primeros niños de cada equipo con un
objeto flotante el cual llevarán soplándolo a una
distancia de 3 metros, lo entregarán a su compañero
y este realizará de la misma forma el regreso hasta que
todos los integrantes de cada equipo realicen el
ejercicio.
Reglas:
1- Ningún atleta debe comenzar antes de
la señal del profesor.2- No se saldrá el próximo hasta
que el compañero no le entregue el objeto
flotante.3- Ganará el equipo que primero
termine.4- El equipo ganador será premiado con
un fuerte aplauso.5- Se jugará de dos formas de 3 ganar 2
ó de 5 ganar 3.
5- Nombre del juego: La bomba.
Objetivo: Desarrollar las cualidades
básicas sumersión y respiración.
Organización: El grupo se divide en los
subgrupos que determine el profesor, los equipos se
colocarán en hileras una al lado del otro con los
demás subgrupos en el otro extremo de la piscina, los
niños deben estar a una distancia de 50cm un equipo
respecto al otro, cada equipo llevará el nombre de una
caricatura o de un color.
Desarrollo: A la orden del profesor
saldrán los primeros niños de cada equipo con un
salto desde la posición de pies y caer como inician,
realizar 10 bombas, un salto de delfín, 10 bombas, corren
hasta el final y le dan una palmada en la mano a su
compañero y este realizara el ejercicio en sentido
contrario y así sucesivamente.
Reglas:
6- Ningún atleta debe comenzar antes de
la señal del profesor.7- No se saldrá el próximo hasta
que el compañero no le entregue el objeto
flotante.8- Ganará el equipo que primero
termine.9- El equipo ganador será premiado con
un fuerte aplauso.
10- Se jugará de dos formas de 3 ganar 2 ó
de 5 ganar 3.
6-Nombre del juego: El duelo.
Objetivo: Desarrollar las cualidades
básicas sumersión y respiración.
Organización: El grupo se divide en los
subgrupos que determine el profesor, los equipos se
colocarán en filas una frente a la otra a una distancia de
1 metro, cada equipo llevará el nombre de una caricatura o
de un color.
Desarrollo: A la orden del profesor los
niños empezarán a echarse agua continuamente en la
cara unos a los otros por un tiempo de 20 segundos, los
niños deben permanecer con los ojos abiertos y no pueden
voltear la cara en caso que esto suceda el alumno saldrá
de la competencia.
Reglas:
1- Ningún atleta debe comenzar antes de
la señal del profesor.2- Ganará el equipo que mayor cantidad
de integrantes tenga al concluir el tiempo
reglamentario.3- Ningún niño podrá
cerrar los ojos, voltear la cara ni pasarse la mano por la
misma.4- El equipo ganador será premiado con
un fuerte aplauso.5- Se jugará de dos formas de 3 ganar 2
ó de 5 ganar 3.
Variante del juego:
– Se podrá jugar aumentando el tiempo en el
juego.
7-Nombre del juego: Busca tu color.
Materiales: Objetos de diferentes colores (chapas
y piedras), cronometro y silbato.
Objetivo: Desarrollar las cualidades
básicas salto y sumersión.
Organización: El grupo se divide en los
subgrupos que determine el profesor, cada equipo llevará
el nombre de una caricatura o de un animal.
Desarrollo: Se manda a preparar el primer equipo
y se le dice el color que deben buscar, a la orden del profesor
los niños saltarán al agua y recogerán los
objetos que haya mandado el profesor en un tiempo de 30 segundos,
se cuentan los objetos y se anotan y así sucesivamente con
cada equipo.
Reglas:
1- Ningún atleta debe comenzar antes de
la señal del profesor.2- Los niños solamente deben recoger el
color que se haya determinado y en caso que no fuera
así se le quitará un punto por cada error
cometido.3- Ganará el equipo que mayor puntaje
tenga producto del conteo de los objetos
recogidos.4- El equipo ganador será premiado con
un fuerte aplauso.
Variante del juego:
– Se podrá jugar aumentando el tiempo en el
juego.
8-Nombre del juego: Relevo con
sumersión.
Objetivo: Desarrollar la cualidad
básica sumersión
Materiales: bollas
Organización: Se dividirá el grupo
en dos equipos y a la vez cada equipo se fraccionará en
dos subgrupos, situados en el agua, uno frente al otro, subgrupos
de un mismo equipo, por la parte ancha de la piscina, en la
posición de preparados para sumergirse desde el agua,
estarán los primeros de cada equipo, a una distancia de 5
m se situará una boya.
Desarrollo: A la voz de sumergirse, el primero de
cada equipo se sumergirá y realizará flecha
profunda hasta donde se encuentra situada la bolla (3 m)
saldrá arriba y caminará lo más
rápido posible hasta el frente, donde estará un
compañero de su equipo esperándole para relevarlo y
hacer la misma acción, así sucesivamente lo
repetirán los demás integrantes, hasta que llegue
el primero y levante la mano en señal de que su equipo
terminó.
Reglas:
1- Cada competidor debe efectuar la
sumersión y recorrer los 6m.2- Si alguno sube arriba por falta de aire,
deberá sumergirse a partir de donde subió hasta
llegar a la bolla.3- Ganará el equipo en que todos sus
integrantes logren sumergirse en la distancia establecida y
caminar los 3 m lo más rápido
posible.
9- Nombre del juego: Salto y atrape de
banderas.
Objetivo: Desarrollar la cualidad
básica salto.
Materiales: banderitas,
cordeles.
Organización: Se dividirá el grupo
en dos equipos que se formarán uno detrás de otro,
a una distancia de 3m del borde de la piscina estará el
primer equipo, a 1.50m de altura se situarán tantas
banderitas como participantes tenga el equipo enganchadas con
mordazas, en la posición de preparados para correr,
impulsarse y saltar estará el primer integrante del primer
equipo que participará.
Desarrollo: A la voz de ya, el primer
participante del equipo correrá, se impulsará y
saltará buscando altura tratando de agarrar una banderita
para caer en el agua, rápidamente saldrá del agua,
cuando este haya subido, efectuará la misma acción
el segundo, y así todos los que le siguen hasta terminar
el último, cada vez que un jugador agarre una banderita se
le otorgará un punto a ese equipo, al terminar todos,
comenzará el otro equipo a realizar las mismas
acciones.
Reglas:
1. Cada jugador deberá correr,
impulsarse y saltar para agarrar la banderita.2. Se le otorgará un punto a cada equipo
por cada banderita atrapada.3. El compañero saldrá a realizar
las acciones cuando el anterior esté fuera de la
piscina.4. Ganará el equipo que acumule
más puntos.
10- Nombre del juego: Círculo de
inmersión.
Objetivo: Desarrollar la cualidad
básica sumersión.
Materiales: Cuerdas, gorro de
baño o un balón acuático.
Organización: Los participantes se
colocarán en la posición de parados, en un
círculo y en el centro se colocará el profesor con
una cuerda a poca altura del agua al extremo de la cuerda se le
atará un gorro de baño o un balón
acuático.
Desarrollo: Cuando el profesor comience a girar
la cuerda, no muy rápido y esta se acerque ha algún
jugador este deberá sumergirse e inmediatamente emerger
para no perder la orientación.
Reglas:
1. Cuando comience a girar la cuerda, no muy
rápido y esta se acerque ha algún jugador este
deberá sumergirse e inmediatamente emerger.2. Ganarán los niños que no sean
tocados con la cuerda.
11- Nombre del juego: Arañas y
moscas.
Objetivo: Desarrollar las cualidades
básicas flotación y locomoción.
Materiales: No se emplean.
Organización: Los jugadores se
situarán dispersos en el agua uno de los participantes
flotará de espaldas que será la araña, este
será seleccionado por el grupo o por el
profesor.
Desarrollo: Comenzará el juego cuando el
participante designado (araña) comience a flotar de
espaldas y los demás jugadores (moscas) se desplacen en
torno suyo para mortificarlo y acercarse lo más cerca que
puedan, cuando el jugador que flota desee y sin previo aviso se
volteará y tratará de tocar a los jugadores que
huyen desplazándose hacia el borde de la piscina para
salvarse.
Reglas:
1. El jugador designado deberá
permanecer flotando hasta tanto los demás jugadores no
se acerquen a el a mortificarlo.2. Ganarán los niños que no sean
tocados por el jugador que flota.3. El primer niño en ser tocado
pasará a realizar el trabajo de
araña.
12- Nombre del juego: Recogiendo
pelotas.
Objetivo: Desarrollar la cualidad
básica salto.
Materiales: Pelotas pequeñas.
Organización: Los participantes se
dividirán en dos equipos, se situarán dispersos en
el borde de la piscina, con anterioridad el profesor
colocará pelotas pequeñas en la piscina, el
profesor marcará en el borde de la piscina un
círculo en un extremo y en el otro extremo situará
el otro círculo, cada equipo tendrá asignado un
círculo.
Desarrollo: A una señal los participantes
saltarán y tratarán de recoger la mayor cantidad de
pelotas posibles, subirán al borde y colocarán las
pelotas en el círculo que le corresponde, luego
saltarán nuevamente para recoger las otras.
Reglas:
1. Los jugadores saltarán al agua para
recoger pelotas y las colocarán en el círculo
que les corresponde.2. Ganará el equipo que más
pelotas haya colocado en el círculo que le
corresponde, cada pelota representará un punto para
eses equipo.
A continuación aparecen descritos los resultados
de los instrumentos aplicados antes y después de la
propuesta, estableciéndose una comparación de las
mismas.
Comparación de la primera y la segunda prueba
en el grupo de control. Prueba de Wilcoxon.
Leyenda:
F. V———————Flecha
Ventral.
F. D———————Flecha
Dorsal.
Ev.
Gral—————Evaluación General.
P————————Probabilidad.
Ev———————-
Evaluación
M————————Mal.
R————————Regular.
En esta tabla se muestra que los resultados en las
diferentes pruebas aplicadas al grupo control, antes y
después son superiores, en la segunda, se observa una
pequeña mejoría respecto a lo cualitativo y
cuantitativo donde: En la sumersión de una media de 1,7
(Mal) se mejoró a 2,6 (Regular). En la prueba de salto
hubo un aumento de 1,4 (Mal) en la primera prueba a 2,6 (Regular)
en la segunda. En las bombas continuas, también hubo un
pequeño aumento de una media de 1,5 (Mal) se
alcanzó 2,6 (Regular) en el test final.
La flotación y locomoción obtuvieron
resultados similares, pues en el test inicial alcanzaron una
media de 1,1 (Mal), mientras que en la evaluación final se
logró una leve mejoría alcanzando una media de 2,1
(Regular).
En las flechas tanto, ventral como dorsal también
hubo una ligera mejoría, pues en ambas, de una media de
uno (1) para una evaluación de Mal en la primera prueba se
mejoró en la segunda con una media de dos (2) para una
evaluación de Regular con una evaluación general de
Mal en la primera prueba y Regular en la final.
De forma general se obtuvo diferencias significativas en
todas las pruebas, donde el nivel de significación es
mayor que la probabilidad, y aunque en todas de las pruebas se
aprecian algunos cambió positivos, se puede señalar
que los objetivos pedagógicos no fueron cumplidos en su
totalidad.
Tabla: 8 Comparación de la
primera y la segunda prueba en el grupo experimental. Prueba de
Wilcoxon.
Leyenda:
F. V———————Flecha
Ventral.
F. D———————Flecha
Dorsal.
Ev.
Gral—————Evaluación General.
P————————Probabilidad.
x¯———————–Media.
Ev———————–Evaluación.
R————————Regular.
MB———————Muy
Bien.
En la sumersión de una media de 1,2 y una
evaluación de Mal hubo un salto positivo de 4,7 para una
evaluación cualitativa de Muy Bien. En la prueba inicial
en la cualidad básica de salto se obtuvo una media de 1,3
para una evaluación de Mal y en el segundo test hubo un
incremento de 4,6 para una evaluación de Muy
Bien.
En la respiración también se observa
mejoría en la segunda prueba pues de una evaluación
de Mal con una media de 1,3 se alcanzó 4,8 en la segunda y
una evaluación cualitativa de Muy Bien.
La cuarta prueba en comparar es la flotación que
de una evaluación de Mal y una media de 1,1 hubo un
incremento de 4,6 y una evaluación final de Muy Bien. La
locomoción en su primera prueba obtuvo una media de 1,02 y
en la segunda fue de 4,4 para una evaluación de Muy
Bien.
La flecha ventral tuvo una gran mejoría pues en
la prueba inicial la evaluación fue de Mal con una media
de 1,02, sin embargo en la segunda hubo un gran incremento tanto
cualitativo como cuantitativo con una media de 4,4 y una
evaluación de Muy Bien.
En la última prueba también se obtuvieron
mejores resultados en la segunda con respecto a la primera pues
de una media de 1,0 y una evaluación de mal se
mejoró a 4,2 para una evaluación de Muy
Bien.
De forma general se puede observar que los resultados de
la segunda prueba son superiores respecto a la primera, de una
media general de 1,1 con una evaluación de Mal en la
primera prueba se alcanza en la segunda 4,5 para una
evaluación general de Muy Bien, existiendo diferencia
significativa en todos los test, esto fue posible a la
aplicación de la propuesta del complejo de ejercicios y
juegos para perfeccionar el proceso de
enseñanza-aprendizaje en la formación
básica.
Tabla: 9 Comparación entre el
grupo experimental y el de control en la segunda prueba. Prueba
de Wilcoxon.
Leyenda:
F. V———————Flecha
Ventral.
F. D———————Flecha
Dorsal.
Ev.
Gral—————Evaluación General.
P————————Probabilidad.
x¯———————–Media.
Ev———————–Evaluación.
R————————Regular.
MB———————Muy
Bien.
En la tabla 9 se muestran los resultados obtenidos en la
segunda prueba por ambos grupos donde se observa que los
resultados del grupo de control son inferiores a los del grupo
experimental pues de una media general de 2,3 y una
evaluación cualitativa de Regular, el segundo grupo
obtiene una media de 4,5 para una evaluación final de Muy
Bien, por todo lo antes expuesto y después de aplicada la
prueba de Wilcoxon podemos señalar que existe diferencia
significativa entre los resultados de todas las pruebas del grupo
experimental respecto al grupo control, pues el nivel de
significación es mayor que la probabilidad, lo que
confirma la efectividad de la aplicación del complejo de
ejercicios y juegos propuestos por el autor.
Conclusiones
El autor de esta investigación considera oportuno
después de haber incursionado en el proceso investigativo,
relacionar las conclusiones a las que arribó:
1- Los entrenadores de natación que han
trabajado ó trabajan con la edad de 6 años
sí conocen los contenidos del programa de
preparación del deportista y en especial los de la
edad objeto de estudio, aunque no están satisfecho por
la diversidad del mismo en cuanto a juegos.2- Las pruebas iníciales aplicadas
arrojaron que existían insuficiencias en el desarrollo
de la formación básica en los niños de 6
años.3- Al comparar los resultados de los test
iníciales y finales aplicados, se observaron
diferencias significativas, lo cual corrobora el
perfeccionamiento en la iniciación
deportiva.4- Se comprobó con gran validez que con
las nuevas adecuaciones al programa de preparación del
deportista se logró el cumplimiento de los objetivos
pedagógicos en el 3er período en la edad de 6
años.
Bibliografía
1. Álvarez, Leandro. Natación
Animada. La Habana: INDER.2. Barrio, J y A. Ranzola (1998). Manual para
el deporte de iniciación y desarrollo. La Habana:
Editorial deportes.3. Haces, German, Orlando J, Sonia
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de La Habana:Editorial Pueblo y Educación.4. INDER (2007). Programa de
Preparación del Deportista: Natación. Ciudad de
la Habana.5. Mirabal Florín, Norma,
Delio González Morales (2008). Enseñar a nadar.
Ciudad de la Habana: Editorial Deportes.6. Selene Jordán, Laura (2008). Programa
adaptado para la enseñanza de las cualidades
básicas de la natación a niños
portadores de retraso mental moderado del club Huracán
de San Justo, partido de la Matanza. Trabajo de Diploma.
Ciudad de La Habana, Escuela Internacional de
Educación Física y Deportes.
Autor:
EPG. Luis Valentín
Fernández Yero.
Profesor Auxiliar de la Facultad de Cultura
Física de Granma.Cuba.
M.Sc. Raiza María Tamayo
Rodríguez.
Profesora Auxiliar de la Facultad de
Cultura Física de Granma.Cuba.
UNIVERSIDAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA
FÍSICA Y EL DEPORTE
FACULTAD DE GRANMA