Libertad personal y presión de grupo

La libertad es un don preciado del ser humano, pero difícil de definir porque el hombre se pregunta si realmente es libre.

Qué es libertad

La libertad es la facultad natural que tenemos la personas de decidir o actuar como querramos, sin que esto afecte los derechos de los demás, ni atente contra nuestra integridad física o mental.

El ejercicio de la libertad es una de las mayores conquistas en la historia de la humanidad. Protegerla y ejercerla es parte de nuestra condición humana.

LIBERTINAJE: Es el abuso del derecho a la libertad. Implica una actitud irresponsable frente a los demás, un desenfreno en los actos y las palabras. Ser libres no significa hacer lo que querramos.

Los adolescentes confunden libertad con libertinaje, mucho de ellos consideran que pueden hacer de su vida lo que desean, eso no es así; es necesaria la libertad, pero con responsabilidad.

ALGUNAS CONDICIONES PARA SER LIBRES

• Participemos activamente mediante el voto (si se trata de elegir gobernantes) o la expresión de nuestras ideas, en la toma de decisiones que afectan nuestra vida personal, familiar o social.

• Defendamos nuestra privacidad.

• No aceptemos presiones de nadie para hacer algo que no queremos o con lo que no estamos de acuerdo.

• Forjémonos una personalidad propia mediante el cultivo de la honradez, la sinceridad, la reflexión y la independencia de criterio.

PSICOLOGICAS

• El Miedo: nadie puede actuar libremente cuando esta sometido al permanente temor de ser castigado o censurado.

• La ignorancia: La falta de educación y conocimientos hace que muchas personas acepten a ciegas todos los valores y doctrinas que otros les imponen.

• El conformismo: los que se conforman con lo que son, con lo que saben y con lo que tienen, difícilmente se aventuran a ir mas allá de lo que ya conoce; en consecuencia, es improbable que experimenten la emoción y el valor de ser libres.

ECONOMICOS

• La avaricia de los ricos que no titubean para pisotear los derechos de los demás y los que viven en extrema pobreza, son impedimentos para una plena libertad.

POLITICOS

• Las dictaduras, regimenes autoritarios y corruptos que unido al poder económico son una afrenta contra la libertad y dignidad humana.

SOCIALES

• La discriminación o marginación por razones de condición social, sexo, religión, raza, discapacidad, La intolerancia, Las influencias, "padrinazgos", la desleal competencia, son también enemigos de la libertad.

LA PARTICIPACIÓN EN EL GRUPO

Por lo general, el grupo de compañeros representa un elemento positivo que ayuda en casi todas las tareas importantes de la adolescencia, desde ajustarse a los cambios físicos, la búsqueda de la identidad, hasta el aprendizaje de habilidades social es que les permitan una mejor adaptación social. Esto nos lleva a reflexionar sobre la importancia de que los adolescentes tengan la posibilidad de integrar grupos de diferentes tipos. Sin embargo, es común que los adultos, y en especial los padres, se muestren temerosos y reacios a que sus hijos y en especial sus hijas tengan amigos y amigas.

ACTIVIDAD

RESPONDE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

• 1. ¿Te sientes libre o estas condicionado? ¿por que?

• 2. ¿El ser humano crees que nace libre? fundamenta.

• 3. ¿Crees que la libertad debe ser absoluta? Argumenta

• 4. ¿Que quiere decir: "los jóvenes viven alienados?

El enamoramiento

Todas las personas hemos vivido y pasado por la etapa del enamoramiento, viviéndolo de manera diferente; sin embargo, durante la adolescencia, las sensaciones y manifestaciones son mas intensas que en cualquier otra época de la vida, porque son circunstancias inolvidables. ¿Tu estas enamorado(a)? ¿Has experimentado lo que es estar enamorado(a)?

Enamoramiento es una atracción irresistible hacia una persona que nos llega a absorber casi por completo. Emoción, pasión y sentimiento se entrelazan entre si provocando entusiasmos eróticos e interpersonales. Con el deseo y la afinidad se asocia un estado de "encantamiento".

ETAPAS DEL ENAMORAMIENTO

• a) Salidas en grupos a reuniones

• b) El encuentro entre dos personas, pueden ser en el colegio, en la calle, etc.

• c) El conocimiento mutuo surgido por el interés de conocer a otra persona o de volver a verla.

• d) El enamoramiento es un momento de felicidad total por lo nuevo y agradable del proceso.

• e) Noviazgo, relación formal de una pareja.

• f) Matrimonio, unión legal de una pareja.

QUE ES EL AMOR

El amor consiste en una relación de enamoramiento entre dos personas que viven sensaciones y sentimientos, va mas allá de la amistad; en esta etapa de enamoramiento se manifiesta la atracción, el deseo. El interés por mantenerse mas cercano e intimo. El amor conlleva a abrazarse, acariciarse y besarse. Todas estas manifestaciones expresan el gusto por el sentimiento de unirse a la persona amada.

LOS PADRES ANTE EL PRIMER AMOR DE SUS HIJOS

Además, el primer amor permite el desarrollo emocional del o la joven y la toma de conciencia de su sexualidad. Los padres deben aceptar esta etapa, ello permitirá no perder el dialogo y poder recibir consejos. Es importante que no se juzgue, no critique y si se respeta la elección del adolescente.

RELACIONES DE ENAMORAMIENTO

• En la adolescencia se experimentan cambios en nuestros sentimientos hacia el otro sexo, nos sentimos atraídos por el o ella, esto es normal; también lo es si no tenemos este tipo de sentimientos.

• Enamorarse es lo máximo, pero también es triste cuando la otra persona no corresponde a nuestro amor.

• La manera de enamorarse es propia de cada quien, los sentimientos y la intensidad son diferentes, a unos les quita tiempo en sus estudios, para otros es un estimulo.

• En una relación de enamoramiento real, tratan de gustarse, cuidando mucho su apariencia personal.

• El amor sexual es un conjunto de sentimientos entre dos personas, producto de convivir experiencias, de afinidad de valores y aspiraciones.

SÍNTOMAS DEL ENAMORAMIENTO

Cuando vemos o pensamos en la persona de la cual estamos enamorado(a) se nos dispara una taquicardia, respiramos mas rápidamente y nos invade una sensación de calor. Hay sujetos que incluso adelgazan, y a la mayoría les brillan los ojos de forma especial durante esta época. Los enamorados hablan más de lo habitual o se cierran en un mutismo ensoñado, se sienten alegres, casi eufóricos y languidecen de añoranza y despecho cuando no son correspondidos

ENRIQUECIMIENTO DE UNA RELACIÓN DE ENAMORAMIENTO

Una relación de enamorados se enriquece cuando:

• Aprendemos a comunicarnos, dar y recibir afecto.

• Aprendemos a confiar en el otro.

• Aprendemos a respetar los sentimientos del otro.

• Aprendemos a llegar a acuerdos para superar las diferencias.

• Aprendemos a desarrollar el espíritu de colaboración.

• Aprendemos a planear alternativas ante los problemas.

• Aprendemos a desarrollar la capacidad para compartir.

ACTIVIDAD

• 1. ¿Que es el enamoramiento?

• 2. ¿Cómo te das cuenta que estas enamorado?

• 3. ¿Alguna vez te has sentido enamorado?

• 4. ¿Cuándo es un verdadero amor?

Programación curricular anual de persona, familia y relaciones humanas

• DATOS GENERALES:

• D.R.E. :

• U.G.E.L. :

• INSTITUCION EDUCATIVA :

• LUGAR :

• AREA :

• GRADO Y SECCION :

• HORAS SEMANALES :

• DOCENTE :

• FUNDAMENTOS:

El área de Persona, Familia Y Relaciones Humanas, tiene como finalidad el desarrollo del estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsables para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás.

Asimismo, les permitirá establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros y otras personas para construir su proyectote vida.

• TEMAS TRANSVERSALES:

• VALORES Y ACTITUDES:

• COMPETENCIAS

• ORGANIZACIONES DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

6.1. Unidades Didácticas.

6.2. Organización del Tiempo

6.3. Calendarización

• ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

• ORIENTACION PARA LA EVALUACION:

• BIBLIOGRAFIAS:

Colección protagonistas grupo Editorial Norma

Persona, Familia y relaciones Humanas Moisés Cárdenas

Persona, Familia y relaciones Humanas Serafín Cruz

Persona, Familia y relaciones Humanas Santos Ludeña

Programación curricular anual de formación ciudadana y cívica

• I. DATOS GENERALES:

• D.R.E. : Puno

• U.G.E.L. : Lampa

• INSTITUCION EDUCATIVA : José Carlos Mariategui

• LUGAR : Huayta

• AREA : Persona, Familia Y Relaciones Humanas

• GRADO Y SECCION : Quinto Grado Sección "U"

• HORAS SEMANALES : 02

• DOCENTE : Marlene Vargas Mercado

• II. FUNDAMENTOS:

La programación anual tiene la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Primer grado de educación secundaria en el área de formación Ciudadana y Cívica, aspira a formar ciudadanos consientes reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos preparados para vivir en una sociedad multicultural.

• III. TEMAS TRANSVERSALES:

• IV. VALORES Y ACTITUDES:

• V. COMPETENCIAS

• VI. ORGANIZACIONES DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

6.1. Unidades Didácticas.

6.2. Organización del Tiempo

6.3. Calendarización

• VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

• VIII. ORIENTACION PARA LA EVALUACION:

• IX. BIBLIOGRAFIAS:

Formación ciudadana y cívica Mario J. Meza Campos

Formación ciudadana y cívica Ediciones independencia

Formación ciudadana y cívica textos ministerio de educación

Formación ciudadana y cívica serafín H. Cruz Sánchez

Huayta Julio del 2010

___________________________ ________________________

Marlene Vargas Mercado DIRECTOR

Profesor del área

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

• I. DATOS INFORMATIVOS:

• D.R.E. : Puno

• U.G.E.L. : Lampa

• INSTITUCION EDUCATIVA : José Carlos Mariategui

• LUGAR : Huayta

• AREA : Persona, Familia Y Relaciones Humanas

• GRADO Y SECCION : Quinto Grado Sección "U"

• HORAS SEMANALES : 02

• AÑO ACADEMICO : 2010

• DOCENTE : Marlene Vargas Mercado

• II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

"LA COMUNICACIÓN EN LA PAREJA"

• III. JUSTIFICACION:

El área busca que los adolescentes se desenvuelvan en distintas situaciones, desarrollando una actuación sistemática, flexible, creativa y personal Así mismo se busca que desarrolle la capacidad de proponer alternativas para afrontar retos, productos del análisis y reflexión critica, teniendo en cuenta las consecuencias de estas para si mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social.

• IV. TEMAS TRANSVERSALES:

• V. VALORES Y ACTITUDES:

• VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

• VII. EVALUACION:

• VIII. EVALUACION DE ACTITUDES ANTE EL AREA:

Huayta Julio del 2010

___________________________ ________________________

Marlene Vargas Mercado DIRECTOR

Profesor del área

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2

FORMACION CIUDADANA Y CIVICA 1ºGRADO

• I. DATOS INFORMATIVOS:

• D.R.E. : Puno

• U.G.E.L. : Lampa

• INSTITUCION EDUCATIVA : José Carlos Mariategui

• LUGAR : Huayta

• AREA : Persona, Familia Y Relaciones Humanas

• GRADO Y SECCION : Quinto Grado Sección "U"

• HORAS SEMANALES : 02

• AÑO ACADEMICO : 2010

• DOCENTE : Marlene Vargas Mercado

• II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

"DERECHOS CIUDADANOS Y DEFENSA CIVIL"

• III. JUSTIFICACION:

El área esta orientado a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia, la libertad, la honestidad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia.

• IV. TEMAS TRANSVERSALES:

• V. VALORES Y ACTITUDES:

• VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

• VII. EVALUACION:

• VIII. EVALUACION DE ACTITUDES ANTE EL AREA:

Huayta Julio del 2010

___________________________ ________________________

Marlene Vargas Mercado DIRECTOR

Profesor del área

Autor:

Marlene Vargas Mercado