Metodología vivenciada para trabajar ortografía en el aula

PLANIFICACION DE
TRAYECTO

Guión
metodológico

Contextualización

La enseñanza de las reglas generales de
acentuación supone una empresa compleja, toda vez que se
debe enfrentar el prejuicio de los estudiantes respecto de que
éstas son "difíciles", "inútiles" o
"inabordables". Por esta razón, la planeación
didáctica propuesta para afianzar este contenido,
considera fundamental generar en el estudiante la conciencia de
la utilidad de estas reglas para la vida personal, social y
comunitaria, más allá de memorizarlas sin
dimensionar el sentido del para qué hacerlo.

En este escenario, se opta por una metodología
vivenciada, por cuanto propicia la implicación
consciente del estudiante en las actividades de reflexión
y acción que el docente propone (tanto individuales como
colaborativas), orientadas a provocar un cambio cualitativo en la
percepción de la utilidad de la ortografía para la
vida cotidiana.

Lo anterior justifica la selección de los dos
objetivos proyectados en la Guía de aprendizaje que se
provee como material de apoyo. Tales objetivos son tanto
procedimentales (1° Aplicar reglas ortográficas
para favorecer la redacción de textos sin errores), como
actitudinales (2° Valorar la incidencia de escribir
con corrección para expresar ideas y vincularse con el
mundo) y en conjunto buscan potenciar la asimilación del
contenido, mediante tres desafíos que propician la
concreción de los ejes de lectura, escritura y
oralidad.

La correspondencia didáctica del material de
apoyo, se corresponde con los Objetivos de Aprendizaje
(OE) prescritos por las Bases Curriculares 2013, como se
especifica a continuación:

Eje lectura: OE 8 Analizar y evaluar textos con
finalidad argumentativa, considerando:

• La postura del autor y los argumentos e
  información que la sostienen.

• Su postura personal frente a lo leído y
  argumentos que la sustentan.

Eje escritura: OE 19 Escribir correctamente para
facilitar la comprensión al lector:

• Aplicando todas las reglas de ortografía
  literal y acentual.

• Verificando la escritura de las palabras cuya
  ortografía no está sujeta a reglas.

• Usando correctamente punto, coma, raya y dos
  puntos.

Eje comunicación oral: OE 21 Dialogar
constructivamente para debatir o explorar ideas:

• Manteniendo el foco.

• Demostrando comprensión de lo dicho por el
  interlocutor.

• Fundamentando su postura de manera
  pertinente.

• Formulando preguntas o comentarios que hagan avanzar
  la discusión o profundicen respecto del
  tema.

• Negociando acuerdos con los
  interlocutores.

• Considerando al interlocutor para la toma de
  turnos.

GUIÓN CLASES: Tiempo: 2 horas
pedagógicas.

Guía:
reglas generales de acentuación

Nombre: _________________________ Curso: ______Fecha:
____________

Objetivos:

• Aplicar reglas ortográficas para favorecer la
  redacción de textos sin errores.

• Valorar la incidencia de escribir con
  corrección para expresar ideas y vincularse con el
  mundo.

Instrucciones: Lee con atención y
desarrolla las actividades que se te plantean:

Fundamenta brevemente

¿Qué
piensas…?

¿Es necesaria realmente la
ortografía? ¿Facilita la comprensión del
mensaje escrito?

1.-Tu primer desafío…

En esta sopa de letras deberás encontrar 12
palabras relacionadas con las reglas generales de
acentuación que hemos estado abordando. Las palabras
pueden estar en forma horizontal, vertical o diagonal, al derecho
o al revés.

Preparados, listos, ya….

¡Llegó el momento! La misión
será aplicar las reglas generales de acentuación.
Optimiza tus recursos: demuestra tu capacidad de organizarte para
trabajar en los tiempos dados.

2.- Tu segundo desafío…

1. ¿Quieres comprender mi posicion? Tratame y
veras.

2. ¿Crees que el ultimo movimiento telurico
conllevo muchas perdidas?

3. Gracias a la intervencion de Jose, se evito la
renuncia de Maria al cargo de presidenta de nuestro septimo
año basico.

4. Escuche que la celebracion sera en en el
decimoseptimo piso del edificio de Alvaro.

5. America esta entre el oceano Pacifico y el
Atlantico.

6. Esta claro que un buen balsamo aromatico hace
maravillas en la apariencia.

7. Gutierrez dio examen de matematicas y fue
aprobado…dicen que porque nunca perdio la fe en sus
capacidades.

8. La ultima cancion de Calle 13 ha sido un exito entre
el publico.

9. Me agrada mucho Mexico; sera un placer visitarlo.
Cuentaselo a todos.

10. Esto de poner tildes esta en su termino,
creo.

3.- Tu tercer desafío… Actividad en
equipo:

En grupos de cuatro integrantes, elaboren un texto de
opinión, respecto de la siguiente afirmación: "La
ortografía sigue siendo necesaria en el siglo
XXI"

ANTES: Mediante una lluvia de ideas, anoten en su
cuaderno las principales ideas que les vienen respecto de lo
consultado.

DURANTE: Seleccionen y organicen las ideas
más rentables para redactar un texto de una página,
que exprese la posición del grupo y que siga la estructura
I-D-C.

DESPUÉS: Verifiquen haber escrito con
letra legible, y respetado las reglas generales y especiales de
acentuación, antes de entregarle a la profesora, con el
nombre de los integrantes.

Integremos…

Autoevaluación

Al término de esta guía de
aprendizaje, evalúa tu trabajo y esfuerzo de acuerdo a la
pauta dada. Sé crítico al consignar con puntaje del
1 al 10 tu propio desempeño:

• Al finalizar, suma el puntaje y
  divídelo por el número de indicadores. Eso te
  dará una idea de tu desempeño. Reflexiona en
  tus indicadores bajos.

Autor:

Profesora: Marisa Guzmán
Munita