Plan de acción para el embellecimiento de espacios en Yaracuy, Venezuela (página 2)

Cabe señalar, que esta investigación de
campo se fundamentará en el diseño de
investigación-acción-participación
-transformación, puesto que el propósito central de
ella es aportar información que para la toma de
decisiones. Además, según Sandín (2003)
citado por Hernández (20006), señala que la
investigación acción "pretende, esencialmente
propiciar el cambio social, transformar la realidad y que las
personas tomen conciencia de su papel en el proceso de
transformación" (p.706). Partiendo de esto, se puede decir
que un objetivo de esta investigación es propiciar un
cambio. Además, este tipo de investigación, es un
método de investigación y aprendizaje colectivo de
la realidad, basado en un análisis crítico con la
participación activa de los grupos implicados, que se
orienta a estimular la práctica transformadora y el cambio
social. También la investigación-acción
participación (IAP) combina dos procesos, el de conocer y
el de actuar, implicando en ambos a la población cuya
realidad se aborda. Al igual que otros enfoques
participativos, proporciona a las comunidades y a las agencias de
desarrollo un método para analizar y comprender mejor la
realidad de la población (sus problemas,
necesidades, capacidades, recursos), y les permite
planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Es
un proceso que combina la teoría y la praxis, y que
posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crítica
de la población sobre su realidad, su empoderamiento,
el refuerzo y ampliación de sus redes sociales, su
movilización colectiva y su acción
transformadora.

En este proyecto de investigación se
seguirán tres variables a partir de la acción
transformadora

a) La investigación consiste en un
procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y
crítico que tiene por finalidad estudiar algún
aspecto de la realidad con una expresa finalidad
práctica.

b) La acción no sólo es la
finalidad última de la investigación, sino que ella
misma representa una fuente de conocimiento, al tiempo que la
propia realización del estudio es en sí una forma
de intervención.

c) La participación, para lograr la
transformación que significa que en el proceso
están involucrados no sólo los investigadores
profesionales, sino la comunidad destinataria del proyecto, que
no son considerados como simples objetos de investigación
sino como sujetos activos que contribuyen a conocer y transformar
su propia realidad. La finalidad de la IAP es cambiar
la realidad y afrontar los problemas de una población a
partir de sus recursos y participación, lo cual se
plasma en los siguientes objetivos concretos: a) Generar un
conocimiento liberador a partir del propio conocimiento popular,
que va explicitándose, creciendo y estructurándose
mediante el proceso de investigación llevado por la propia
población y que los investigadores simplemente facilitan
aportando herramientas metodológicas. b) Como consecuencia
de ese conocimiento, dar lugar a un proceso
de empoderamiento o incremento del poder
político (en un sentido amplio) y al inicio o
consolidación de una estrategia de acción para el
cambio. c) Conectar todo este proceso de conocimiento,
empoderamiento y acción a nivel local con otros similares
en otros lugares, de tal forma que se genere un entramado
horizontal y vertical que permita la ampliación del
proceso y la transformación de la realidad
social.

Los ejes centrales de esta investigación son los
siguientes:

– En primer lugar, de delimitar
unos objetivos a trabajar que responden a la
detección de determinados síntomas, como por
ejemplo: déficits de espacios adecuados en cuanto a
estética de la comunidad

– A esta etapa de concreción le siguen otras de
apertura a todos los puntos de vista existentes en torno a la
problemática y objetivos definidos: es la
elaboración de un diagnóstico participativo  y
recoger posibles propuestas que salgan de la propia praxis y que
puedan sirvieron de base para
un debate y negociación entre todos
los sectores implicados.

– Esta negociación es la que da lugar a una
última etapa, de cierre, en la que las propuestas se
concretaron en líneas de actuación y en la que los
sectores implicados asumieron un papel protagonista en el
desarrollo del proceso. – La puesta en marcha de estas
actuaciones abre un nuevo ciclo en el que se detectarán
nuevos síntomas y problemáticas, y en el que
cabrá definir nuevos objetivos a abordar.

Es importante señalar además, que se
fundamenta en el diseño de investigación
acción, ya que llevará a cabo considerando los
siguientes pasos: Problematización, diagnóstico,
diseño de una propuesta de cambio (plan de acción),
aplicación de la propuesta y evaluación de la
misma.

Ahora bien, es importante señalar que esta
investigación se llevara a cabo a través del
paradigma cualitativo debido a que se debe recurrir a una serie
de técnicas que permitirán describir, decodificar y
sintetizar el significado de los hechos acontecidos en un
contexto determinado; además, este paradigma
permitirá comprender el comportamiento de las personas a
objetos de estudio.

También se considera o se ubica esta
investigación en un enfoque cualitativo porque:

• 1. Es naturalista, ya que es considerado como
  fuente directa de datos, donde se recopilan
  información a través de un único
  instrumento: el investigador.

• 2. Es holístico, porque se trata de
  comprender los fenómenos y situaciones como una
  realidad.

• 3. La información obtenida durante la
  recopilación de datos describe detalles, gestos,
  acciones, expresiones verbales entre otros.

• 4. es inductiva e intenta a través de la
  observación llegar a la confirmación de la
  realidad.

• 5. Es subjetiva, debido a que su principal
  instrumento es el investigador.

Matriz FODA

PLAN DE ACCIÓN.

CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES.

PERIODO (2014 – 2015)

Conclusiones

En la actualidad se busca insertar a las comunidades
dentro de proyectos para mejorar las condiciones ambientales y
del entorno social en el cual las comunidades hacen vida. Como
parte del Plan Nacional de Socialización del Estado
Venezolano y de la implementación de una nueva
política en el ámbito educativo y en todos los
niveles, se involucra a las comunidades con los estudiantes, para
la realización de actividades que contribuyan a la
resolución de problemas que afectan el bienestar social y
cultural de las comunidades.

La elaboración del Proyecto Social Comunitario,
es sobre todo, para vincular a la universidad con las personas
que la rodean y así hacer el aporte necesario para el
surgimiento de un nuevo país, con unas
características de colaboración basadas en la
solidaridad, la honestidad y transferencia de conocimientos hacia
las comunidades. Por tanto, en la ejecución de las
actividades del plan de acción para el embellecimiento de
los espacios de la entrada de la comunidad de La Piedra,
Municipio Peña del Estado Yaracuy, se llegó a las
siguientes conclusiones:

• 1. Es importante el ornamento y embellecimiento
  de los espacios públicos de la comunidad, ya que es el
  lugar que da identidad a la comunidad y el que permite
  reconocerla y vivirla.

• 2. Es de vital importancia fomentar
  hábitos de conciencia ambientalista en cada una de las
  personas que habitan en la comunidad, ya que esto
  permitirá que asuman el verdadero papel de
  preservadores del medio ambiente, y más aun de los
  espacios que lo rodean.

• 3. Se logró darle un realce
  estético llamativo a la entrada de la comunidad, como
  una forma de identificación de la misma.

• 4. Se desarrolló el trabajo en colectivo
  y de forma creativa y se adquirieron los objetivos trazados
  como fue, la ornamentación, embellecimiento de los
  laterales de la entrada a la comunidad.

Se recomienda: hacer un seguimiento al proyecto socio
– comunitario, a fin de que las plantas alcancen el
crecimiento acorde, esto se debe lograr a través del riego
continuo. Se debe mantener limpia el área donde se
ejecutó el trabajo, a fin de que mantenga su
estética y ayude a la identificación de la
comunidad. Involucrar a las organizaciones comunitarias en
éste tipo de trabajos, ya que son los garantes de que los
espacios públicos naturales de la comunidad se mantengan
en buenas condiciones.

Referencias
bibliográficas

Asamblea Nacional. Ley Orgánica del
Ambiente (1.976)

Asamblea Nacional. Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela
(1.999)

Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela. Gaceta Oficial No

5453. Caracas. Venezuela. Distribuidora
Escolar.

Bécquer, G. (2008). Proyecto: Huerto
Ecológico. Madrid España. Publicado
por

erevistacsg. WWW. Mi Trabajo Libre. Com.

Balestrini (1997). Metodología de la
investigación. Editorial Romor Caracas
–Venezuela.

Peralta, J (2009) El huerto Escolar con
Proyección a la comunidad. Tesis de grado.

Menacho, M (2009) "Protejamos el
medio ambiente". Trabajo de
investigación.

Proyecto Educativo Integral Comunitario del C.E.I.S "San
Gabriel" (2011).

Sandín (2003) citado por Hernández
(20006). Metodología de
investigación.

UPEL (2006). Manual de Trabajo de Grado de
Especialización y Maestría y

Tesis Doctorales.

Zabalza, M. (2001) Educación Medio
Ambiental: Pedagogía y Ecología. Grao:
España.

Autor:

Arrieche Lisania

Arrieche María

Arrieche Jocsan

Arrieche Willianny

Castillo Rina

García Luzdari

Graterol Lessvia

Graterol Ronald

Jota Lisseth

Oviedo Frank

Palencia Carmen

Torres Víctor

Docente tutor: Katiusca Pérez

Enero, 2015

BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA

LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA

ALDEA UNIVERSITARIA CONSUELO DE
RODRÍGUEZ

YARITAGUA – YARACUY

Enero, 2015