Proceso de intervención familiar-estatal

Planteamiento de
la intervención familiar

Lo más importante es saber
qué entendemos por intervenir.

• Qué es una
  intervención?

Intervenir ? Actuar de forma activa en una
acción para provocar un cambio, con algunos
matices:

• Necesaria una modificación o
  transformación de una situación

• Hay que tomar parte de manera
  voluntaria en lo que se quiere o no hacer

• La acción está orientada
  como respuesta a una demanda

• Tenemos que tener claros los
  objetivos

• Tenemos que tener clara la
  metodología

• Saber de qué recursos disponemos
  (materiales y humanos)

• Existe componente humano por lo que son
  claves la habilidades y competencias de los
  profesionales

• Necesaria la predisposición al
  cambio

• Tipología de problemas en
  intervención familiar: La finalidad clara es poner
  en práctica unos procedimientos que nos permitan
  conocer, entender, explicar y transformar una realidad.
  Existe una problemática asociada a cada
  caso:

• Calidad de vida: Cuando la familia
  está bajo el umbral de la pobreza y no tienen
  satisfechas necesidades básicas

• Trama vincular familiar: Pueden surgir
  problemas de diversa índole:

• Conflicto de pareja: peleas,
  distanciamientos, reconciliaciones, ruptura de
  diálogo….(suele usarse la terapia
  familiar)

• Relaciones padre-hijo: Crisis
  evolutivas normales

• Solidad intergeneracional: cuando la
  familia tiene que cuidar de los ancianos

• Problemas de identidad: Surgen en
  determinadas situaciones:

• Convivencia de hijos de diferentes
  uniones: Conductas de aceptación o rechazo, actitudes
  de conflicto que alteran las relaciones familiares o
  problemas más severos si no se asume la nueva
  situación

• Adopción: problemas de
  convivencia cuando se llega a la adolescencia,
  rebeldía, problemas derivados de la infancia o incluso
  querer volver con su familia de origen cuando son
  adolescentes

• Desarraigo cultural y migraciones:
  cuando la familia se ha sometido a grandes cambios
  culturales

• Situaciones límite: Modifican de
  manera brusca las condiciones de la familia y dificultan su
  desarrollo (enfermedades de uno de los integrantes,
  muerte….)

• Situaciones de alto riesgo social:
  Abarca situaciones especiales como puede ser el embarazo de
  una adolescente, problemas con la ley, abuelos con sus nietos
  porque los hijos no están capacitados para
  cuidarlos…..

• Violencia doméstica y otra
  privación de derechos: Situaciones
  problemáticas que degeneran en violencia de cualquier
  tipo

• Estructuración de la
  atención social primaria: Funciona de manera
  diferente en cada CA dado que las competencias están
  transferidas, por lo que cada una crea sus mecanismos en
  función del número de población,
  características, etc…

• Las CCAA y la atención primaria:
  Cada comunidad divide por zonas y en cada zona hay un
  Área Básica de Salud (ABS); cada una de estas
  zonas tiene sus equipos en función de la especialidad.

(Las áreas con diferentes
problemáticas las podéis ver en la
P-105)

Tenéis un ejemplo de
estructuración en el área de menores
P-105

• El usuario y la
  intervención: Entendemos como usuario tanto a una
  persona física individual como a una unidad familiar o
  de convivencia.

Tenemos que tener en cuenta que este tipo
de intervención en muchas ocasiones es rechazada por el
usuario, por lo que de vital importancia explicarles en
qué va a consistir el proceso y qué les va a
reportar el mismo. Podemos diferenciar la intervención
en función de si la pide el sujeto o familia o cuando
éstos la rechazan:

• Cuando la piden (usuario y familia):
  Grado máximo de colaboración ya que partimos de
  la base de que los usuarios son conscientes de la necesidad,
  por lo que los objetivos son compartidos por ambas partes. La
  intervención es captada por el usuario como una
  ayuda y no una obligación

• Cuando el usuario o familia la
  rechazan: Existe un sentimiento de culpa por parte del
  usuario al no poder solucionar el problema por sí
  mismo; hay que trabajar en este sentimiento para hacerlo
  desaparecer. En casos de violencia doméstica o abuso
  de menores siempre se da esta situación. El integrador
  debe poseer grandes habilidades para tratar de
  "convencer" al usuario de que es lo mejor para la
  situación

Evaluación
de la situación familiar

Seguiremos siempre el siguiente proceso:
SOLICITUD – DERIVACIÓN – RECOGIDA DE
INFORMACIÓN – ANÁLISIS DE LA
INFORMACIÓN – DIAGNÓSTICO Y
ALTERNATIVAS

• Solicitud (Demanda y
  detección): Demanda y detección
  sería las partes que componen la solicitud:

• Demanda: Expresión de un deseo o
  necesidad; a través de la solicitud de un recurso en
  concreto o de la liberación de deseos y sentimientos.
  Es el inicio del cambio y se puede dar de diferentes
  maneras:

• Espontánea: Expresión de
  la necesidad de manera voluntaria, libre y directa. Puede ser
  acorde con la necesidad o no serlo:

• El sujeto desconoce su
  problemática por lo que la demanda no se corresponde
  con la necesidad

• El sujeto percibe su necesidad de
  manera alterada

• El problema es estructural por lo que
  la demanda no corresponde con el problema

(proteccionismo fácil: cuando la
demanda es interesada y no supone esfuerzo al
usuario).

• Potencial: Nadie formula el
  requerimiento pero se realiza la demanda para un colectivo
  concreto que sabemos que tiene esa necesidad por sus
  características

• Inducida: Cuando solicitamos ayuda
  porque vamos a sacar un provecho de ella y no porque creamos
  necesitarla (demanda interesada: me van a dar una ayuda
  económica, pues lo pido).

• No atendida: No hay correspondencia
  entre lo que el usuario demanda y lo que se le ofrece
  (quiero una ayuda familiar para pagar el colegio de mis
  hijos: te doy escolarización gratuita)

Diferentes tipos de demanda en
función de cómo la expresamos:

• Explícita: Demanda = Necesidad
  real

• Implícita: Hay necesidad real
  pero el usuario no sabe cómo expresarla

• Inespecífica: El usuario explica
  muchos problemas pero no demanda nada, como si no supiese lo
  que quiere. Ansiedad presente en el usuario

• Ausencia de demanda: Formula la demanda
  quien no es destinatario de la intervención (ej: la
  profesora que cree que un niño está sufriendo
  maltrato).

• Detección de necesidades: En
  este primer paso, además de la demanda tenemos que
  detectar las necesidades del usuario, a dos
  niveles:

• Prevención: Ya sea en la
  escuela, la comunidad o a un usuario individual. (mira en
  el libro las diferencias P-108)

• Localización de una
  situación problemática oculta en la demanda:
  Situaciones difíciles de detectar (abusos,
  maltrato….), se da en demanda explícita,
  implícita y ausencia de demanda.

• Derivación: Cuando el
  profesional no dispone en su institución de los
  recursos necesarios para afrontar la situación del
  usuario se traspasa la responsabilidad a otro profesional,
  puede ser de dos tipos:

• Total: Se traspasa la totalidad del
  plan de trabajo

• Parcial: Se traspasan ciertas
  responsabilidades

El usuario debe de estar de acuerdo con la
derivación previa explicación de motivos y los
profesionales implicados deben traspasarse toda la
información sobre el caso

• Recogida de información:
  Importantes tanto los datos objetivos (observables) como los
  subjetivos (más intrínsecos) para tener una
  visión lo más global posible del caso a tratar.
  (puedes ver todos los pasos a seguir en P-108).

• Análisis de la
  información: Cuatro tipos de análisis
  necesarios:

• Del contexto: Qué recursos se
  encuentran al alcance del usuario (ver los más
  importantes en P-109).

• Del funcionamiento individual: Tener en
  cuenta que sea cual sea la demanda del usuario, éste
  tiene que estar dispuesto a cambiar; sin cambio no hay
  intervención. El proceso de intervención va
  a depender del deseo de cambiar que experimente el
  usuario

• Del funcionamiento familiar: Mediante
  entrevistas tenemos que obtener información sobre las
  relaciones familiares y los roles sociales del usuario. Si
  existen problemas familiares lo más común es
  derivar al usuario a un Centro de Terapia Familiar. Desde
  este punto de vista (el tema que estamos tratando) a
  nivel familiar se va centrar en intervenciones
  puntuales.

• Del funcionamiento social: El entorno
  es un elemento esencial para comprender el contexto global
  donde viven las personas. Modos de vida, interacción
  con la comunidad, relaciones de vecindad, amistad,
  etc…

• Diagnóstico y
  alternativas: Es cuando proponemos el inicio de la
  intervención. Siempre tenemos que intentar que el
  usuario no vea demasiado alterada su vida cotidiana
  (evitaremos enviarlo a centros, etc…) Tendremos en
  cuenta los recursos de los que disponemos nosotros y aquellos
  que la familia puede aportar.

Ejecución
del proceso de intervención

• Cómo realizar el proceso de
  ayuda: El proceso se realiza mediante planes de
  mejora o planes de trabajo cuyos objetivos son
  fijados por el integrador y los implicados

• Planes de mejora: Es como un contrato
  donde aparecen los objetivos a conseguir; con él, la
  posterior evaluación es más fácil de
  realizar.

Su creación y seguimiento
será realizada por el equipo profesional que trabaja con
la familiar. Contemplan aspectos a diferentes niveles:

• Individual: hábitos (higiene,
  salud…)

• Familiar: relaciones

• Social: Participación en
  actividades sociales (barrio, comunidad…)

Recogemos todas las intervenciones
realizadas en el sistema familiar, por parte de todos los
profesionales implicados. Se anotan disfuncionalidades y se
realizan evaluaciones pactadas previamente en tiempo y
espacio

• Control del plan y medidas
  restrictivas: En caso de no producirse avances y dentro de
  las directrices legales. (mira el ejemplo de P-111, en
  cuanto a medidas restrictivas en caso de
  menores)

• Apoyos a la familia y al entorno.
  Recursos: Es importante trabajar con recursos que no
  impliquen la separación del individuo de su medio
  social y/o familiar. Algunos de ellos los hemos visto en la
  unidad didáctica 2 (repasa tipología de
  recursos y ayudas) y su acceso se realiza siempre por
  mediación de los servicios sociales de la
  zona.

Intervención en familias
multiproblemáticas

• Planteamiento de la
  intervención: Es necesario saber quién
  solicita la intervención, si la misma familia o esta
  es derivada. Cuando es la familia la que contacta (por crisis
  más o menos previsibles), ésta acepta la
  intervención y con frecuencia el problema queda
  solucionado. Cuando es derivada, hablamos de control por
  parte del equipo profesional orientado a la superación
  de los déficits detectados; es importante que la
  familia sea consciente de sus déficits y de sus
  posibilidades de superación.

Los objetivos serán definidos en un
principio a partir de la información recopilada por el
equipo profesional (estudios de investigación,
informes…). Es necesario adaptar la intervención a
la realidad social en que se encuentra la familia y
conseguir:

• La familia sea consciente de la
  problemática

• La familia supere la
  problemática como grupo (que no se culpen ni culpen
  a nadie externo)

• La familia consiga una relación
  de confianza y comunicación

• Modelo de intervención:
  Os proponen el modelo de Competencia Social (existen
  otros tipos). Su finalidad máxima es capacitar y
  dar autonomía a la familia para poder interrumpir la
  intervención (es decir, superar el problema)
  Recuerda el dicho: "no le des una manzana a un hambriento,
  enséñale a plantar un árbol). La
  base de este modelo es el hecho de que si durante toda
  nuestra vida hemos estado aprendiendo, también lo
  podemos seguir haciendo como adultos. Mira otros rasgos
  del modelo en P-112.

MODELO DE EVALUACIÓN CONTINUA DEL
PROCESO DE INTERVENCIÓN P-113

• Papel del integrador social en el
  proceso: Sus tareas básicas se centran en actuar
  en la vida cotidiana de la familia, cumpliendo una serie de
  funciones. Mira la funciones en P-114

Instrumentos
metodológicos de recogida de información: el
enograma

El genograma es una técnica muy
precisa de representación familiar, donde aparecen todos
los miembros de una familia, con todas las relaciones que se
establecen entre ellos. De este modo nos es más sencillo
comprender gráficamente la estructura familiar y sus
relaciones. Normalmente aparecerán tres generaciones con
los miembros tanto biológicos como "políticos".
Recogeremos la información mediante una primera entrevista
y otras sucesivas para ir anotando los posibles cambios que
acontezcan.

Para realizar el genograma partimos de tres
niveles:

• Estructura familiar: Tendremos
  en cuenta los siguientes puntos:

• Identificación de personas:
  Partiendo de la persona clave o identificada (de quien parte
  el problema) y mediante una serie de símbolos. Mira
  la página 115 para comprender la
  simbología.

• Matrimonios o uniones conyugales:
  Usaremos líneas de conexión que
  identificarán la relación biológica, las
  uniones legales y las uniones de hecho; recordando anotar los
  años de unión y los de separación. La
  monogamia en serie se colocará de izquierda a derecha
  dejando en último lugar al más reciente.
  Mira la p-115/116 para comprender la
  simbología.

• Hijos: Debemos señalar tanto los
  hijos nacidos como los embarazos, las muertes al nacer y los
  abortos. Los hijos los colocaremos de izquierda a derecha por
  orden de edad. Mira la página 116 para comprender
  la simbología.

• Núcleos de convivencia: Es
  necesario plasmar en el genograma a los miembros de la
  familia extensa que conviven en un mismo núcleo
  familiar y el periodo de unión. Mira la
  página 117 para comprender la
  simbología

• Registro de la información
  familiar: Vamos a tener en cuenta información
  referente a: (Normalmente en una hoja aparte del
  genograma)

• Datos demográficos: Fechas de
  nacimiento y fallecimiento, edades, nivel de
  educación, profesión

• Datos funcionales: Aspectos
  emocionales, aspectos médicos o comportamientos de los
  miembros de la familia

• Aspectos críticos: Todos
  aquellos cambios o crisis que hayan podido acontecer en la
  familia (cambios de domicilio, de trabajo, éxitos
  profesionales….)

• Representación de las
  relaciones familiares: Representaremos también las
  relaciones interpersonales que se dan en la familia
  (cómo se llevan unos con otros),
  información que obtendremos tanto de lo relatado por
  el usuario como de lo observado por nosotros
  mismos.

El integrador
social en la intervención familiar

Lo más importante es trabajar de
forma coordinada con los demás miembros del equipo
multidisciplinar del que formará parte, de ese modo
potenciará y rentabilizará los diferentes recursos
comunitarios que existen en su ámbito de
actuación.

Tendremos en cuenta los siguientes
aspectos:

• Capacidades del Integrador
  social

• Realizaciones del Integrador
  social

• Competencias básicas del
  integrador social

• Cualidades del Integrador
  social

Las
intervenciones corporales

Concepto y clases:

• A) Inspecciones corporales:
  reconocimiento del cuerpo humano (inspecciones vaginales…).
  Afectación derecho a la intimidad corporal

• B) Intervenciones corporales (en
  sentido estricto): extracción del cuerpo de elementos
  externos o internos (extracción de sangre, orina….).
  Afectación derecho a la integridad
  física:

• Leves

• Graves

Derechos fundamentales
afectados

• Derecho a la integridad
  física: protección frente a cualquier tipo
  de intervención que carezca del consentimiento del
  sujeto. No es necesaria la afectación de la
  salud

• Prohibición de las que
  representen un quebranto para la salud (cfr. art. 99,
  párrafo segundo, CPPRD)

• Prohibición de las que
  representen un trato inhumano o degradante (reconocimiento
  dignidad de la persona: art. 10 CPPRD).

Derecho a la intimidad personal y
corporal

• No identificación con el recato
  o pudor

• Afectación en función de
  la finalidad de la medida (lo que se pretende conocer). STCE
  207/1996.

Derecho a la libertad
personal:

• Derecho a no declarar, a no declarar
  contra sí mismo y a la presunción de
  inocencia. No afectación

• (*Caso sobre intervenciones
  corporales y afectación derechos
  fundamentales)

Principio de legalidad

• Cobertura legal: art. 99 CPPRD
  (extracción de sangre, fluidos en general y otros
  estudios corporales)

• Calidad de la ley:

• Casos en que puede acordarse

• Procedimiento de
  adopción

• Garantías del
  imputado

• Consecuencias del no sometimiento
  voluntario

• Utilización o no de vis
  fisica.

• (*Examinar si la legislación
  dominicana cumple estas exigencias)

Principio de
jurisdiccionalidad

• Regla general (art. 99 CPPRD):
  autorización judicial

• Excepcionalmente: ministerio
  público/funcionarios auxiliares. Peligro de demora
  (art. 99 CPPRD).

Garantías de su ejecución
y práctica

• Realización por personal
  médico o sanitario

• Presencia persona confianza

• Respetar cadena custodia. Garantizar
  autenticidad

El imputado como destinatario de la
medida

• Sospechas fundadas

• Prohibición intervenciones
  corporales prospectivas

• Art. 99 CPPRD: imputado

Principio de
proporcionalidad

• (*Caso sobre examen del juicio de
  necesidad de la intervención corporal)

VIII. Negativa del sujeto al
sometimiento voluntario: consecuencias
jurídicas

• Indicio de culpabilidad

• Delito de desobediencia (modalidad de
  coerción indirecta)

• Utilización vis
  física (coerción directa):

• Previsión legislativa

• Prohibición tratos vejatorios o
  degradantes

• Solución legislación
  dominicana: prohibición vis fisica (cfr. art.
  107 CPPRD)

• (*Caso sobre no sometimiento
  voluntario)

Registro de
moradas y lugares privados

Derecho a la inviolabilidad
domiciliaria

• Art. 8.3 CRD. Delegación
  legislador ordinario.

• Concepto constitucional de
  domicilio.

• Vinculación inviolabilidad
  domiciliaria con el derecho a la vida privada y a la
  intimidad personal (STCE 22/1984).

• II.
  Jurisdiccionalidad

• Regla general autorización
  judicial (art. 180 CPPRD). Alcance de la autorización:
  entrada y/o registro

Excepciones (art. 181
CPPRD):

• Cuando sea necesario para evitar la
  comisión de una infracción

• En respuesta a un pedido de
  auxilio

• Cuando se persigue a un sospechoso
  que se introdujo a una vivienda ajena

• (*Plantear supuestos
  problemáticos de entrada y registro sin
  autorización judicial)

Concepto de recinto privado: destinado
a

• Habitación

• Otros fines
  particulares

• (*Planteamiento de casos
  problemáticos sobre concepto de recinto
  privado)

Principio de justicia
rogada:

• Solicitud ministerio
  público

• Solicitud directa policial: casos de
  urgencia (art. 180 CPPRD)

Contenido orden de
allanamiento

• Indicación del juez o
  tribunal

• Indicación morada o lugar
  objeto registro

• Autoridad designada para el
  registro

• Motivo preciso del registro, objetos
  o personas que se espera encontrar y diligencias a
  practicar

• Fecha y lugar de expedición
  +

• Plasmación
  indicios

• Conexión entre delito
  investigado y sujeto afectado

• Identificación del
  delito

• (*Examen del contenido de
  diferentes solicitudes de registro
  domiciliario)

Los hallazgos casuales

• Concepto

• Soluciones:

• Principio de especialidad:
  suspensión registro + nueva solicitud
  judicial

• Principio de extensión:
  validez. No necesidad nueva autorización. Supuesto de
  delito flagrante.

• Vía
  intermedia:

• Novación total del tipo
  penal: nueva autorización

• Adición o suma: no necesidad
  autorización

(*Planteamiento caso sobre hallazgos
ca

Tiempo para su
realización

• Plazo de vigencia orden de
  allanamiento: 15 días (art. 182, párrafo
  último, CPPRD)

• Horario:

• Regla general: 6 a.m/6
  p.m.

• Noche: supuestos excepcionales (art.
  179 CPPRD)

Procedimiento

• 1.Notificación orden de
  allanamiento (art. 183 CPPRD)

• 2.Forma. Utilización fuerza
  física (art. 183 CPPRD)

• 3. Presencia del notificado en el
  registro

• Notificado/imputado

• Notificado/no
  imputado

• 4. Realización de operaciones
  técnicas y participación de testigos o peritos
  (art. 185 CPPRD)

• 5. Documentación de la
  diligencia: acta. Contenido

• 6. Eficacia probatoria: lectura
  acta

• 1. REGISTRO DE LOCALES
  PÚBLICOS

Concepto de locales públicos:
dependencias estatales, locales comerciales, o destinados al
esparcimiento público o al culto religioso (art. 184
CPPRD).

No autorización
judicial

Excepción: zonas privadas o
reservadas destinadas a morada de estos locales.

Presencia del encargado o responsable del
local

Eficacia probatoria: lectura
acta.

• 2. DILIGENCIAS INJERENTES EN
  DERECHOS FUNDAMENTALES

Modelo inquisitivo/modelo
acusatorio:

• La reubicación de
  los sujetos procesales. El Fiscal como dueño
  del procedimiento preliminar. La figura del Juez de
  garantías.

Diligencias injerentes en derechos
fundamentales. Principios inspiradores:

• A) Principio de
  legalidad:

• Previsión legislativa
  (presupuesto formal)

• Calidad en la ley

• B) Principio de
  proporcionalidad:

• Consagración
  constitucional

• Contenido:

• Principio de idoneidad o necesidad:
  cualitativa y cuantitativamente

• Principio de necesidad o
  subsidiariedad

• Principio de proporcionalidad en
  sentido estricto. Gravedad del hecho
  delictivo.

• C) Jurisdiccionalidad.
  Resolución motivada

Autor:

Ing.+Lic. Yunior Andrés
Castillo S.

"NO A LA CULTURA DEL SECRETO, SI A LA
LIBERTAD DE INFORMACION"®

www.monografias.com/usuario/perfiles/ing_lic_yunior_andra_s_castillo_s/monografias

Santiago de los Caballeros,

República Dominicana,

2015.

"DIOS, JUAN PABLO DUARTE Y JUAN BOSCH
– POR SIEMPRE"®