Proyecto de aprendizaje como estrategia metodológica en la formación de educadores de Venezuela (página 3)

Conclusiones y
recomendaciones

4.1 Conclusiones A continuación se
presentan las principales conclusiones de la investigación
que constituyen una visión global en torno a los hallazgos
producto de la revisión de la literatura relacionada con
el tema, así como de los objetivos que fueron
planteados.

La formación docente hoy día se expresa en
forma concreta como el proceso de aprendizaje ligado al ejercicio
de la enseñanza que toma formas distintas en las
diferentes etapas de la vida del docente. Se centra en el
fortalecimiento del juicio profesional del docente mediante la
ampliación de sus criterios y se define como "desarrollo
profesional" docente.

La formación de los profesionales universitarios
debe fortalecer el desarrollo del pensamiento científico,
reflexivo y crítico, sobre la praxis educativa mediante la
integración de la teoría y la práctica
profesional, tal como se ha planteado en la literatura citada en
el trabajo.

La profesionalización del docente universitario
es el resultado de un proceso de formación permanente que
exige no sólo una elevada preparación
teórica en las disciplinas y asignaturas que imparte, sino
también en las cuestiones de la didáctica de la
educación superior, que le permiten actualizar su
práctica docente y tomar decisiones acertadas sobre los
cambios que debe introducir en su actuación como dirigente
del proceso de enseñanza aprendizaje
universitario.

Por otra parte, se concluye que el proyecto de
aprendizaje le da al estudiante la posibilidad de enfrentar
investigativamente desde las ciencias de la educación la
solución de una problemática pedagógica que
él detecta en el proceso de vinculación
profesional, lo que sin duda implica preparación previa
del estudiante en lo relacionado con la investigación. De
igual manera, estos proyectos de aprendizaje constituyen en
potencia investigaciones educativas. Las exigencias que la
sociedad actual ejerce sobre los hombres y las mujeres,
está orientada a elevar la calidad de los profesionales en
cuanto a las competencias cognitivas y a un sistema de valores,
que orientan la conducta a seguir en la toma de decisiones en sus
actividades cotidianas en el ámbito profesional, laboral,
social y/ o familiar. Esta premisa es necesaria por cuanto el
educador debe formarse permanentemente a fin de implementar
estrategias que coadyuven a elevar la calidad del producto humano
requerido por la sociedad.

Lo expresado requiere atención, pues, en la
época actual, la humanidad vive en constante cambio, donde
el sistema educativo está llamado a ejercer un papel
preponderante, a fin de contribuir a resolver las crisis generada
por las transformaciones del ámbito educativo,
especialmente el nuevo educador quien es actor corresponsable de
la calidad de la educación, por ello su formación
académica es importante para aplicar nuevas estrategias,
métodos y técnicas que ayuden a mejorar e
incrementar el nivel de competencia de sus estudiantes en el
proceso de aprendizaje llevado a cabo en el sector
educativo.

En el mismo orden de ideas, es importante considerar que
los estudiantes tienen el compromiso de aprender a aprender, para
ello el docente debe ayudar a desarrollar su potencial
intelectual y creativo, a través del empleo de estrategias
innovadoras, de acuerdo con las necesidades e intereses de los
estudiantes para promover el aprendizaje significativo, es decir,
un aprendizaje comprensivo y aplicado a situaciones
académicas o de la realidad cambiante.

Por consiguiente, el educador, en ese proceso de cambio
permanente, y en ejercicio de sus modos de actuación
pedagógicos-profesionales, debe seleccionar las
estrategias a implementar en el proceso de mediación del
aprendizaje y promover el desarrollo de habilidades y
técnicas para el aprendizaje de conocimientos orientados a
la solución de situaciones prácticas en lo
académico y de los problemas cotidianos que se le
presenten al aprendiz; es decir, el proceso de aprendizaje ha de
ser significativo para el estudiante.

4.2. Recomendaciones En consideración a la
modalidad de investigación asumida para la
realización de este estudio, se presentan algunas
recomendaciones en términos generales: Se sugiere que las
universidades tradicionales formadoras de docentes, dirijan sus
actividades hacia la creación, asimilación y
difusión del saber por medio de la investigación
acción. Se sugiere a los docentes en ejercicio y en
formación revisar sus propios modos de aprender y, en
particular de aprender ciencias, esto si se quiere realmente
avanzar en la transformación educativa.

Por último, se recomienda a los docentes que
deben utilizar las estrategias metodológicas que conducen
al desarrollo de habilidades hacia el estudio independiente, la
confrontación y la reflexión grupal; actitudes
hacia la participación, la discusión, el
análisis crítico y creativo, la negociación
y la búsqueda del consenso, para lo cual se estimula el
pensamiento convergente y divergente; porque es necesario que los
profesores y los estudiantes dispongan de herramientas y
alternativas pedagógicas en las que se diseñen
acciones para la búsqueda de soluciones a los diferentes
problemas y situaciones que se generan en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.  De allí que la
educación vista como un producto social, se convierte en
un proceso que se integra al resto de los componentes de la
realidad en consecuencia, le corresponde a la educación
promover la creatividad y la disposición de la
población a un cambio social, político, cultural y
tecnológico en dirección de diseñar y
construir el futuro, compromiso que se hace pertinente al entrar
en los escenarios actuales.

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Síntesis

Dedicatoria

Con gran emoción y llena de satisfacción
culmino otra de las etapas más importantes de mi vida,
finalizar una etapa de mis sueños y comenzar otra
relacionada con mi vocación al estudio. Dedico esta
alegría y triunfo a mis seres queridos.

A Dios todopoderoso, por concederme la fortaleza en los
momentos difíciles para seguir adelante, especialmente por
haberme concedido llegar a esta gran meta.

A mi Madre Mercedes Benítez por su apoyo,
confianza y ejemplo en los momentos que más la
necesito.

A mis Hijos Rafael y Alberto, para demostrarles que si
se pueden lograr los sueños.

A mis Hermanos, por su confianza, fortaleza y apoyo
emocional que siempre me brindan.

A todos mis Sobrinos, sintiéndome muy orgullosa
de ellos por sus logros les dedico mi triunfo.

A la Universidad Santa María, por abrir sus
puertas en este Municipio y poder lograr esta meta.

A los profesores de esta ilustre casa de estudio por
brindarnos sus conocimientos.

A todos mis Amigos, en especial a Edith por su apoyo
incondicional, y a todas las personas que de una u otra manera me
acompañaron en este hermoso camino.

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA DECANATO DE POSTGRADO Y
EXTENSIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN GERENCIA EDUCATIVA PROYECYO DE APRENDIZAJE
COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN LA FORMACIÓN DE
EDUCADORES DE VENEZUELA Trabajo Especial de Grado

Autor:

Zuley Benítez

Año: 2014