Tutor virtual (página 2)

Enviado por Marlon Galvis

Partes: 1, 2

Semana

Modulo

Abordaje conceptual

Foros y discusiones

Herramientas a utilizar

Actividades obligatorias

Bienvenida

Reconocimiento del curso.

Nuestras metas

1) Foro de Socialización

—————–Hilos——————

a) Presentaciones personales
b) Expectativas con el curso

2) Foro de Cafetería: ¿Quién soy?

3) Foro de discusión

—————–Hilos——————

a) ¿Cómo trabajaremos esta semana?
b) ¿Cómo se desarrollará el curso?

– Foros

– Crear Discusión (activo sólo en la Cafetería)

– Correo electrónico

– Mensajería

– Calendario

– Foro 1

– Foro 2

– Foro 3

Introducción al aula virtual

Socialización de las herramientas

La comprensión de las matemáticos

1) Foro Yo pregunto:

—————–Hilos——————

a) Inquietudes sobre el uso de las herramientas del aula.

2) Foro de consulta ¿Cómo comprender las matemáticas?

—————–Hilos——————

a) ¿Qué debe aprender un niño?
b) Lluvia de estrategias propuestas para ayudar al estudiante.
c) Cómo se ensaña la matemá- tica en mi país.

3) Foro de Cafetería

¿Cuál es mi experiencia virtual?

4) Foro Módulo 1:

—————–Hilos——————

a) Qué piensan los estudiantes de la manera cómo se enseña la matemática

– Foros

– Crear Discusión

-mensajería

-modulo 1

-portafolio

Foro 1

Foro 2

Foro 3

Foro 4

Control de lectura

La abstracción.

Socialización de herramientas, el Chat.

1) Foro Yo pregunto:

—————–Hilos——————

Inquietudes sobre el uso de las herramientas del aula.

2) Foro consulta ¿Abstraer para qué?

—————–Hilos——————

a) El lenguaje y los conceptos matemáticos

b) ¿Cómo ayudo a mis estudiantes a abstraer?

3) Foro de cafetería:

—————–Hilo——————

a) ¿Cómo es mi familia?

4) Foro Módulo 2:

—————–Hilos—————— a) ¿Cuál es el papel de las neuronas espejo en el aprendizaje?

b) Procesos de abstracción

5) Foro Chat

—————–Hilos——————

a)Trabajando con el chat: Las nettiquetas

Foros

Crear discusión

Mensajería

Modulo2

Portafolio

Chat

Documento: Las nettiquetas

Foro 1

Opcional

Foro 2

Foro 3

Foro 4

Foro 5

Las emociones, motivaciones y fuentes cognitivas de placer.

Trabajo con herramientas: El chat

1) Foro Yo pregunto:

—————–Hilos——————

Inquietudes sobre el uso de las herramientas del aula.

2) Foro consulta: La motivación

—————–Hilos——————

a) ¿Qué es una estrategia y cuándo decimos que es motivante para la clase?

b) ¿Tiene que ver la emoción en el aprendizaje?

3) Foro de cafetería:

—————–Hilo——————

a) Video: Virus de la actitud. ¿Influye nuestra actitud en todo lo que hacemos?

4) Foro Módulo 3:

—————–Hilos——————

a) Que estrategias de las propuestas en el módulo le parecen más atractivas para motivar el aprendizaje con placer?
b) Aplicar una estrategia en la clase y describir la experiencia

5) Foro Síntesis

—————–Hilos——————

a) Un sintetizador de la semana, con base en el foro del módulo 3.

6) Foro Chat

—————–Hilos——————

a)Trabajando con el chat bajo el tema: Las fuentes de motivación

Foros

Crear discusión

Mensajería

Modulo 3

Portafolio

Chat

Foro 1

Opcional

Foro 2

Foro 3

Opcional

Foro 4

Foro 5

Chat

Fuentes tecnológicas en el aprendizaje de las matemáticas

Iniciación en el Wiki

Participación en una consulta

1) Foro Yo pregunto:

—————–Hilos——————

Inquietudes sobre el desarrollo de la semana

2) Foro consulta: La tecnología

—————–Hilos——————

c) ¿Considera usted que usa tecnología en sus clases?

3) Foro de cafetería:

—————–Hilo——————

b) Los juegos de mi infancia, cómo olvidarlos.

4) Foro Módulo 4:

—————–Hilos——————

c) ¿Utilizar tecnología en la clase producirá una diferencia significativa en entusiasmo y aprendizaje de la matemática?
d) ¿Cuál de las actividades propuestas se puede llevar a cabo en su centro de estudios, por qué otras no?

5) Foro Síntesis: Trabajo colaborativo

—————–Hilos——————

b) Síntesis de los cuatro equipos que trabajaron el módulo 4.

6) WIKI

—————–Hilos——————

a) ¿En qué consiste el trabajo colaborativo y cuál es la diferencia fundamental del cooperativo?
b) Publicar síntesis en grupos ( 4 en total)

7) Consulta: Pregunta respecto a la calidad del material,

Foros

Crear discusión

Mensajería

Modulo 4

Portafolio

Wiki

Chat a libre uso

Documento: Uso de la tecnología en las aulas de clase

Mail

Consulta

Foro 1

Opcional

Foro 2

Foro 3

Opcional

Foro 4

Comprobar lectura

Foro 5

Wiki

Consulta

El juego, el trabajo en equipo como estrategias didácticas

Trabajo en el Wiki

Evaluación formativa

1) Foro Yo pregunto:

—————–Hilos——————

Inquietudes sobre el desarrollo de la semana

2) Foro de cafetería:

—————–Hilo——————

a) Mis Hobbies y pasatiempos

3) Foro Módulo 5:

—————–Hilos——————

a) ¿Cuándo una actividad conviene efectuarse como trabajo individual y cuándo en grupos?
b) ¿Cuándo conviene introducir un concepto con juegos?

4) Foro WIKI

—————–Hilos——————

c) Debate respecto a las ventajas y desventajas del trabajo colaborativo
d) Publicar síntesis en grupos ( 4 en total)

4) Evaluación formativa
a) Responder a las preguntas que buscan evaluar conceptos básicos trabajados hasta la fecha.

Foros

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Mensajería

Modulo 5

Chat a libre uso

Portafolio

Wiki

Evaluación

Foro 1

Opcional

Foro 2

Opcional

Foro 3

Comprobar lectura

Wiki

Evaluación

Actividades y materiales didácticos para enseñar a contar, sumar y restar

Trabajo en el Wiki

Utilización de recursos: Glosario y Carpeta

1) Foro Yo pregunto:

—————–Hilos——————

Inquietudes sobre el desarrollo de la semana

2) Foro de cafetería:

—————–Hilo——————

a) Mi equipo del alma.

3) Foro Módulo 6:

—————–Hilos——————

a) Hablemos de una estrategia y determinemos sus ventajas.
b) ¿Qué combinación de representaciones, materiales y actividades pueden ayudarnos a lograr una compresión más profunda de las operaciones básicas?

4) WIKI Colaborativo

—————–Hilos——————

a) 萬aneando una clase con una estrategia vista hasta la fecha.
b) Foro Síntesis Grupos

5) Foro: Recursos
a) Realizar el trabajo de la clase planeada y subirla a la carpeta "Trabajos compartidos"
b) Glosario: Incluir individualmente 2 términos tratados en los módulos.

Foros

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Mensajería

Modulo 6

Chat

Portafolio

Wiki

Glosario

Carpetas

Foro 1

Opcional

Foro 2

Opcional

Foro 3

Comprobar lectura

Wiki

Recursos

Actividades y materiales didácticos para enseñar a pensar en forma lógica y en forma espacial

Trabajo en el Wiki

Utilización de recursos: Glosario y Url

1) Foro Yo pregunto:

—————–Hilos——————

Inquietudes sobre el desarrollo de la semana

2) Foro de cafetería:

—————–Hilo——————

a) Fotos que enamoran de mi país

3) Foro Módulo 7:

—————–Hilos——————

a) ¿Qué significa razonar lógicamente? y ¿cómo podemos desarrollar esas habilidades para apoyar el aprendizaje de la matemática?
b) ¿Qué combinación de representaciones, materiales y actividades pueden ayudarnos a lograr una compresión más profunda de las operaciones básicas?

4) WIKI Colaborativo

—————–Hilos——————

a) Elaborar una tabla de datos con información Bibliografía de documentos web o páginas que presenten estrategias para la enseñanza de las matemáticas.
b) Crear un mapa conceptual del material didáctico que nos permite desarrollar el razonamiento lógico

5) Foro: Recursos

—————–Hilos——————

a) Glosario: Incluir en el glosario 10 enlaces con sus respectivos comentarios de los documentos y sus aportes trabajados en el WIKI.
b) Url. Incluir 2 enlaces a páginas que contengan juegos como estrategias.

6) Foro
a) Informativo orientando sobre la propuesta de Proyecto Final.

Foros

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Mensajería

Modulo 7

Portafolio

Wiki

Glosario

Url

Foro 1

Opcional

Foro 2

Foro 3

Comprobar lectura

Wiki

Recursos:

Glosario

Url

Foro

8 y 9

Actividades y materiales didácticos para enseñar a:

Multiplicar, dividir y factorizar
Fracciones

Trabajo en el Wiki

Utilización de recursos:

Url, Tarea, Encuesta

1) Foro Yo pregunto:

—————–Hilos——————

Inquietudes sobre el desarrollo de la semana.

2) Foro de cafetería:

—————–Hilo——————

a) Las mejores anécdotas como docentes.

3) Foro Módulo 8 y 9:

—————–Hilos——————

a) Leer la estrategia máquinas mágicas repetidoras y compartir su opinión respecto a la conveniencia con el tema.
b) ¿Cuáles cree usted que son las principales dificultades con las fracciones?

¿Será la interpretación de la notación como quebrados?

4) WIKI Colaborativo Fracciones

—————–Hilos——————

a) Seleccionemos una estrategia del módulo 9 y elaboremos un plan de clase que incluya la evaluación de la misma.
b) Elaborar una tabla donde detallemos las estrategias para enseñar matemáticas, recuerden incluir nombre, objetivo, recursos, metodología, tiempo.

5) Foro: Recursos

—————–Hilos——————

a) Url. Incluir 3 enlaces a páginas que contengan estrategias para enseñar a dividir.
b) Tarea: Subir la síntesis del trabajo colaborativo como un archivo.
c) Encuestas: Elaborar un modelo de encuesta para preguntar a docentes respecto a la forma de enseñar las fracciones.

6) Foro

—————–Hilos——————

a) Informativo orientando sobre la propuesta de

Foros

Crear discusión

Mensajería

Módulos 8 y 9

Chat

Portafolio

Wiki

Url

Tareas

Encuesta

Foro 1

Opcional

Foro 2

Foro 3

Comprobar lectura

Wiki

Recursos:

Url

Tarea

Encuesta

Foro 4

Estadística y probabilidad.

Utilización de recursos:

Tarea, Base de datos y Encuesta

1) Foro Yo pregunto:

—————–Hilos——————

Inquietudes sobre el desarrollo de la semana.

2) Foro de cafetería:

—————–Hilo——————

a) Los programas de super héroes de nuestra época de infantes.

3) Foro Módulo 10:

—————–Hilos——————

a) Nuestras opiniones respecto a las estrategias mostradas en el módulo.
b) ¿Cuál es la mejor estrategia? ¿Cuál fue su criterio?

4) Foro: Recursos

—————–Hilos——————

a) Tarea: Subir dos archivos pdf que contengan estrategias para la enseñanza de la estadística.
b) Base de datos: Agregar 3 referencias Url para el tema probabilidad y redactar un pequeño párrafo para indicar cuál es su contenido.
c) Encuestas: Responder la encuesta de satisfacción del curso.

5) Foro

—————–Hilos——————

d) Foro Moderado entrega de la primera versión del Proyecto Final observaciones y sugerencias del tutor.

Foros

Crear discusión

Mensajería

Módulos 10

Chat optativo

Portafolio

Url

Tareas

Encuesta

Foro 1

Opcional

Foro 2

Opcional

Foro 3

Comprobar lectura

Recursos:

Tareas

Base de datos

Encuesta

Foro 4

11-a-

11-b-

11-c-

Estrategias para enseñar ecuaciones de 1ª y 2º grado

1) Foro Yo pregunto:

—————–Hilos——————

Inquietudes sobre el desarrollo de la semana.

2) Foro de cafetería:

—————–Hilo——————

a) Los grandes sueños que nunca hemos hecho realidad.

3) Foro Módulo 11:

—————–Hilos——————

a) Leamos el módulo 11 (abc) y mostremos nuestra opinión respecto a las actividades.
b) Lectura documentos enlazados y responder a ¿Cómo transformar la forma de enseñar prealgebra?

4) Foro: Recursos

—————–Hilos——————

a) Elaborar una página web –recurso- en la que proponga la consulta a links que ofrecer juegos para aprender pre algebra.
b) Base de datos: revisar los aportes y seguir los enlaces. Al final podemos comunicar a su creador la notificación.
c) Chat: participar con el propósito de comentar experiencias u observaciones del módulo 11

1) Foro de socialización Trabajo Final

—————–Hilos——————

a) Publicación del proyecto final del tutor

Foros

Crear discusión

Mensajería

Módulos 11

Chat

Portafolio

Página Web

Tareas

Encuesta

Foro 1

Optativo

Foro 2

Optativo

Foro 3

Recursos

Página web

Base- de datos

Chat

Foro 4

Cierre

Estrategia para la enseñanza de la matemática

Despedida y cierre final

2) Foro Yo pregunto:

—————–Hilos——————

Inquietudes sobre el desarrollo de la semana.

3) Foro de socialización

—————–Hilos——————

b) Publicación del proyecto final del tutor

4) Foro de cafetería:

—————–Hilo——————

b) La despedida

Foros

Crear discusión

Mensajería

Chat

Portafolio

Documento final

Foro 1

Opcional

Foro 2

Foro 3

Informe de autoevaluación

Realmente es muy gratificante llegar a este punto del curso, en el cual estoy cerca de saborear las mieles del éxito. Me comparo a un Tour de France en el cual la última etapa llamada Paseo por los Campos Elíseos representa el coraje de todos aquellos que no sucumbieron a la tentación de la deserción, que pese a todos los inconvenientes hemos dicho "aquí estamos presente".

En particular ya había tenido la oportunidad de hacer varios cursos virtuales para mí, otros tantos para compañeros, familiares y demás que han necesitado la certificación, pero sencillamente no podían con la carga académica. Igualmente he sido tutor virtual en varios centros de estudio del norte de Colombia. Esto lo comento para dar a entender que yo sabía que buscaba en el curso, tanto en su planeación como en la ejecución. No dispuesto a tolerar improvisaciones ni mucho menos una deserción de mi parte.

Todo lo anterior, aunque valido, queda corto para la experiencia obtenida aquí en el Portal Educativo de las Américas. En particular deseo detallar como me evaluó, para ello utilizo uns ites de referencia:

a.- Interés: Considero que mantuve las ganas todo el tiempo y la transmití a mis compañeros y tutor. Cada semana se convirtió para mí en una experiencia exitosa.

b.- Motivación: El material que recibí y la formación me permitieron emprender cada semana con el firme deseo de trabajar con mis compañeros. Al inicio del curso hice un trabajo de motivación premeditado para que todos los participantes pudiéramos superar la deserción inicial que es común en los cursos virtuales. Hice gala de imágenes, frases y mensajes interno para que mis compañeros no se sintieran solos.

c.- Responsabilidad: Logré entregar todos los trabajos a tiempo. Eso implicó un esfuerzo grande, una dedicación con horario semanal a bordo, largas horas frente al computador e incluso superar la franja horaria que me había estipulado.

d.- Participación: Mantuve un buen nivel en todos foros, wikis, chat y demás actividades. Mi meta siempre fue no empezar una semana sin participar en Café. Consideré todas las actividades obligatorias.

e.- Compresión: En este punto deseo comentar que he ido aplicando todas las indicaciones, tanto del curso Formación en tutoría virtual como el de estrategias para la enseñanza de las matemáticas. Por ejemplo, organice equipos de trabajo para reflexionar respecto a la manera como se está enseñando las matemáticas y la cantidad de recursos desperdiciados.

f.- Capacidad de trabajo en equipo: Soy una persona acostumbrada a trabajar y liderar procesos, por ello me sentí muy bien en los ejercicios de trabajo cooperativo y colaborativo, desde los cuales identifique las cualidades de mis compañeros.

g.- Interacción con compañeros de curso: Considero que con todos tuve la oportunidad de compartir en diferentes momentos, con unos más que otros. Como todos sabemos nos encontramos ante un grupo bastante responsable, ello facilitó la disposición y el intercambio de comentarios particulares, académicos y culturales que brindaron la oportunidad de conocer más a nuestra América.

Informe de evaluación general de la tutoría y el curso

5.1. Nivel académico del curso:

El curso además de formarnos como tutores, permitió la reflexión constante y el beneficio de conocer las experiencias de otros profesionales en diferentes países de América que indudablemente no se contemplan en la planeación pero son intrínsecas al ejercicio mismo. Además, la exigencia va ligada a la forma de evaluar –cualitativa-, la cual me parece muy beneficiosa para el propósito del mismo. Eso no demerito nunca el compromiso que todos los participantes evidenciamos.

En lo referente a estrategia para la enseñanza de las matemáticas considero que el material requiere un tratamiento académico en el cual se discuta, concerté, se especule respecto al contenido de cada módulo, los cuales son muy valiosos.

5.2. Aportes del curso a la práctica docente:

Son muchos los aportes inmediatos y los de mediano plazo.

Conceptualización excelente respecto a Aula virtual, recursos moodle.
Planeación de un curso virtual aprovechando la relación entre contenidos, modelo pedagógico, recursos tecnológicos y tutoría.
Manejo de la herramienta foro
Empleo de un "protocolo", nunca declarado formalmente, pero siempre utilizado para tratar al participante, lo cual dignifica la relación tuto – estudiante.
Innumerables estrategias en matemáticas que enriquecen el aula de clase.
El empleo del Café del portal, es un excelente catalizador para todos nosotros. En particular lo estoy utilizando en mis clases para conocer qué tiene el estudiante que el pensamiento matemático pueda aprovechar. Por ejemplo, de una película puedo acercar a más de uno al tema simplemente relacionando el tema con una escena.

5.3. La tutoría

Referente a nuestro tutor, merece la calificación de Superior de acuerdo a la escala en Colombia (Bajo, básico, alto, superior) debido a su capacidad de llevar con mucho tacto, prontitud, inteligencia y responsabilidad las consignas de cada semana. José Luis Lobo mantuvo la armonía con el grupo y permitió que los participantes interactuaran bajo una disciplina de respeto y tolerancia. Admiro mucho la capacidad para responder a cada uno su comentario y demostrar haberlo leído.

Si el curso es para formarnos como tutores virtuales, lo obvio es que el tutor sea el modelo de enseñar. Así fue, a través de la tutoría logre visionarme como uno de ellos y determine en que aspectos estaba fallando.

5.5. Agradecimientos

Gracias al Portal Educativo de las Américas por permitirme ser parte de los tutores virtuales que aquí se forman. De manera especial a Jose Luis Lobo por su desempeño y calidad profesional.