Alternativa educativa para disminuir el matrimonio y la deserción escolar en la adolescencia (página 4)

Partes: 1, 2, 3, 4

Estimado profesor: Como parte de la investigación que se realiza, es de nuestro interés, conocer su opinión sobre el matrimonio en adolescentes entre 15 y 19 años y la deserción escolar en esta escuela. Por esa razón le solicitamos que con la honestidad y sinceridad nos ofrezca la información siguiente. Le agradecemos su colaboración.

Nombre de la escuela: _____________________________________________

Asignatura que imparte: ____________________________________________

Años de experiencia en la docencia: ____formación académica_____________

Edad_____________sexo______________

1.- De las siguientes causas cuales considera usted que originan el matrimonio en adolescentes.

Económicas_____ problemas familiares_____ la reprobación ____ otras, ¿Cuáles?________________________________________________________

2.- Marque con una X la frecuencia en que la escuela brinda atención para disminuir el matrimonio.

_____ Muy frecuente.

_____ Frecuente.

_____ No muy frecuente.

_____ A veces.

_____ Nunca.

3.-Los Vínculos familiares de los jóvenes que contraen matrimonio como los considera:

Muy bueno_____ bueno _______ regular__________ malo_______

4.-Según las categorías siguientes, autoevalúe como está preparado en conocimientos teóricos para orientar a los estudiantes sobre el matrimonio.

_____ Muy preparado.

_____ Preparado.

_____ Medianamente preparado.

_____ Malamente preparado.

_____ Sin preparación.

5.-Indique cómo considera las actitudes de los estudiantes ante el matrimonio.

_____Muy interesados

_____ Medianamente interesados

_____ Poco interesados

_____ Sin interés

6.- ¿Consideras que las costumbres familiares inciden para que los jóvenes contraigan matrimonio?

Siempre________ a veces________ nunca ___________no sé________

7.- ¿Cómo considera las características individuales de los jóvenes que contraen matrimonio?

____Responsables

____Irresponsables

____Respetuosos

____Irrespetuosos

____Participativos

____Poco participativos

8.- De las siguientes causas cuales considera usted que originan la deserción escolar en esta escuela.

_____Económicas

_____Problemas familiares

_____ La reprobación

_____Desinterés de los estudiantes

_____matrimonio

_____otras, ¿Cuáles?__________________________________________________

9.-Marque las consecuencias según el grado de presencia a las que se enfrentan los jóvenes que desertan de la escuela.

_____Desempleo.

_____Violencia intrafamiliar.

_____Emigración.

_____Problemas de salud.

_____Otros ¿Cuáles?_____________________

10.-Según las categorías siguientes, autoevalúe como está preparado en conocimientos teóricos para orientar a los estudiantes en la deserción escolar.

_____ Muy preparado.

_____ Preparado.

_____ Medianamente preparado.

_____ Malamente preparado.

_____ Sin preparación.

11.- Marque con una X la frecuencia en que brinda atención para enfrentar el problema de la deserción.

_____ Muy frecuente.

_____ Frecuente.

_____ No muy frecuente.

_____ A veces.

_____ Nunca.

12.- ¿Cómo considera el nivel de atención y participación familiar para evitar la deserción?

Muy buena______ buena _______ regular______ mala______

13.- ¿Cómo considera el nivel de actitudes y compromisos de los estudiantes que desertan de la escuela?

Muy buena______ buena _______ regular______ mala______

14.- ¿Con qué frecuencia participa en acciones para evitar la deserción escolar?

Siempre________ a veces________ nunca ___________

15.- De las siguientes características individuales marque aquellas que son propias de los jóvenes que desertan.

____Responsables

____Irresponsables

____Respetuosos

____Irrespetuosos

____Participativos

____Poco participativos

_____Otras ¿Cuáles?__________________________________________

16.- ¿Cómo considera la comunicación en el colectivo escolar para evitar la deserción?

Muy buena______ buena _______ regular______ mala______

Anexo 5. Entrevista a directivo.

Estimado director: Es de nuestro interés, conocer su opinión sobre el matrimonio en adolescentes entre 15 y 19 años y la deserción escolar en esta escuela. Por esa razón le solicitamos que con la honestidad y sinceridad nos ofrezca la información siguiente. Le anticipamos nuestro agradecimiento.

Nombre de la escuela:_____________________________________________

Municipio: _____________________ Localidad: __________________

Años de experiencia en la docencia: ________

Años de experiencia en el cargo: __________

1.- Registre la cantidad de matrimonios contraídos en esta escuela durante el ciclo escolar 2013-2014.

2.- ¿Cuáles son las causas que considera usted que originan el matrimonio en adolescentes?

3.- ¿Con qué frecuencia la escuela brinda atención para disminuir el matrimonio en los adolescentes?

4.- ¿De qué manera considera el vínculo familiar de los jóvenes que contraen matrimonio a temprana edad?

5.- Autoevalúe como está preparado en conocimientos teóricos para orientar a los estudiantes sobre el matrimonio.

6.- ¿Cómo considera las actitudes de los estudiantes ante el matrimonio?

7.- ¿Consideras que las costumbres familiares inciden para que los jóvenes contraigan matrimonio?

8.-Mencione las características individuales de los jóvenes que contraen matrimonio.

9.-Registre la cantidad de alumnos que desertaron de la escuela durante el ciclo escolar 2013-2014.

10.- ¿Cuáles considera usted que fueron las causas que originaron la deserción escolar durante el ciclo escolar 2013.2014?

11.- ¿Cuáles son las consecuencias a los que se enfrentan los estudiantes ante la deserción escolar?

12.-Autoevalúe como está preparado en conocimientos teóricos para orientar a los estudiantes en la deserción escolar.

13.- ¿Qué factores intraescolares considera usted que inciden en la deserción?

14.- ¿Con qué frecuencia la escuela brinda atención para enfrentar el problema de la deserción?

15.- ¿Cómo considera el nivel de atención y participación familiar para evitar la deserción?

16.- ¿Cómo considera el nivel de actitudes y compromisos de los estudiantes que desertan de la escuela?

17.- ¿Los docentes participan en acciones para evitar la deserción escolar? ¿Cuáles?

18.- Mencione las características individuales de los jóvenes que desertan de la escuela.

19.- ¿Cómo considera la comunicación entre maestros, alumnos, padres de familia y director para evitar la deserción?

ANEXO 6. ENCUESTA A ESPECIALISTAS

Usted ha sido seleccionado como especialista, por su calificación científico- técnica en el tema que se investiga, por sus años de experiencia y los resultados alcanzados en su labor profesional, para valorar la factibilidad que posee la alternativa educativa para disminuir el matrimonio en adolescentes y la deserción escolar en la esc. preparatoria popular de Buena vista.

Por lo antes expuesto se le solicita que ofrezca sus ideas y criterios sobre las ventajas e insuficiencias que presenta el material para su aplicación. Para esto valore los aspectos que a continuación se relacionan marcando con una cruz la selección. Tenga en cuenta que la escala valorativa es:

1 – (NA) No es adecuada. 4 – (BA) Bastante adecuada.

2 – (PA) Poco adecuada. 5 – (MA) Muy adecuada.

3 – (A) Adecuada.

Aspectos a evaluar

1. La concepción teórica- metodológica refleja los aspectos que sustentan la alternativa.

2. Las acciones de la alternativa.

3. La concepción de las actividades de cada una de las acciones.

4. El diagnóstico de la preparación de los maestros de bachillerato para enfrentar el matrimonio en la adolescencia y la deserción escolar.

5. La actualización de los docentes a partir de los resultados del diagnóstico.

6. La planificación del diagnóstico integral de los estudiantes.

7. La propuesta de aplicación de métodos, técnicas e instrumentos para recopilar información sobre los estudiantes en el diagnóstico.

8. La propuesta para procesar la información recopilada en los instrumentos aplicados sobre el diagnóstico.

9. La propuesta del desarrollo del taller para socializar resultados del diagnóstico.

10. La propuesta de la proyección de la alternativa para darle seguimiento al diagnóstico.

11. La propuesta de evaluar el cumplimento de las acciones, con la finalidad de rediseñar las actividades, en función de los resultados alcanzados en la alternativa educativa.

Para finalizar le pedimos por favor, sus sugerencias o reflexiones críticas que puedan contribuir a perfeccionar la alternativa educativa, tanto en su concepción como en su aplicación en la práctica.

Anexo 7. Aspectos para la caracterización integral de los estudiantes.

A) Datos generales.

Nombres y Apellidos.
Grado.
Grupo.
Edad.
Sexo.
Fecha de nacimiento.
Dirección donde vive.

B) Salud y Estado Físico.

Desarrollo Físico: Defectos físicos visibles.
Si la talla y el peso están acorde con la edad.
Enfermedades que padece y en que lo limitan.
Cuidado de su porte y aspecto. Higiene.

C) Esfera cognoscitiva.

Describir característica de los procesos cognoscitivos.
Percepción (capacidad para observar describir láminas, objetos y fenómenos).
Memoria (Capacidad para recordar contenidos a corto y largo plazo).
Imaginación (manifestaciones de su desarrollo a través de las asignaturas, desarrollo de las imágenes creadoras).
Pensamiento (Desarrollo de los procesos lógicos del pensamiento, análisis, síntesis, Comparación, generalización y abstracción.
Atención (Característica de la atención, capacidad para concentrarse en la actividad que desarrolla).
Lenguaje (Desarrollo del vocabulario, si es expresivo, errores de dicción, lenguaje oral y escrito.

D) Situación Escolar y Vocacional.

Característica del aprendizaje en las distintas asignaturas (fundamentando las priorizadas, por elementos del conocimiento.
Especificar asignaturas donde tiene dificultades y en qué contenidos.
Ritmo y capacidad de trabajo.
Asignatura que prefieres, la que no acepta y por qué.
Actitud ante el aprendizaje y las exigencias docentes en general.
Actitud ante sus dificultades, asimilación y transferencia de la ayuda que recibe a situaciones análogas.
Valorar desarrollo de habilidades que se ha alcanzado.
Asistencia y puntualidad y disciplina.
Relación con sus compañeros de grupos y profesores.
Desarrollo de aptitudes (pintura, canto, baile).
Interés que manifiesta reflejando sus motivaciones escolares, vocacionales e inclinación vocacional.

E) Empleo del tiempo libre.

Participación y conducta en las actividades deportivas y culturales.

F) Componentes o etapa emocional – motivacional y valorativo.

Rasgo del carácter (alegre, tímido, triste, comunicativo, agresivo,….).
Interés, aspiraciones.
Relaciones interpersonales.

G) Ambiente Familiar.

Integrantes del núcleo familiar.
Relaciones entre adultos y familia. Atención que esta le brinda al alumno.
Relación hogar- escuela.
Dificultad en su medio familiar. Factores de riesgos y desventaja social, explicando en que aspecto incide.

H) Vecindad y localidad.

Valoración del entorno comunitario (aspectos positivos y negativos).

Aspectos que no deben faltar.

Salud y desarrollo físico.
Ambiente familiar.
Situación escolar y vocacional.
Situación social (convivencia en los grupos).

Relacionas interpersonales con sus compañeros, con los profesores y familiares.

Empleo del tiempo libre.
Componente o esfera cognoscitiva.
Componente o esfera emocional- motivacional y valorativo

Anexo 8. Ejemplo de cómo puede elaborarse un inventario de problemas:

Área escolar SI NO

1. Te es difícil concentrarte _____ _____

2. Tienes dificultades para tomar notas _____ _____

3. Dedicas poco tiempo a estudiar _____ _____

4. Te desagrada estudiar _____ _____

5. Te da sueño en clases, aunque hayasdormido bien _____ _____

Área familiar

6. Hay discusiones y peleas constantesen tu casa _____ _____

7. Tu padre es muy rígido _____ _____

8. Te critican constantemente en tu casa _____ _____

9. Tus padres te tratan como a un niño _____ _____

10. Tus padres espían tus asuntos privados _____ _____

Otro modo de elaborar los ítems puede ser:

Área escolar SI NO

1. Te resulta fácil concentrarte _____ _____

2. Tomas notas sin dificultad _____ _____

3. Dedicas el tiempo necesario a estudiar _____ _____

4. Te gusta estudiar _____ _____

5. Te mantienes bien despierto en clases _____ _____

Área familiar

6. Los miembros de tu familia se llevan muybien entre sí _____ _____

7. Tu padre es flexible _____ _____

8. Te estimulan constantemente en tu casa _____ _____

9. Tus padres te tratan como a un adulto _____ _____

10. Tus padres respetan tus asuntos privados _____ _____

Pueden utilizarse ambas formas combinadas en un mismo inventario, lo que permitiría detectar contradicciones en algunas cuestiones; pero, esto puede hacer demasiado.

Tesis que para optar por el grado de Maestra en Ciencias de la Educación, especialidad en Desarrollo de habilidades intelectuales presenta:

AGRADECIMIENTOS

Quiero agradecer a las personas que de alguna manera colaboraron en esta investigación, desde el apoyo material, hasta el necesario aliento espiritual. Por tal motivo agradezco:

Al Dr.C. Adalberto Ortega Cabrera quien realizó la tutoría de esta investigación, muchas gracias por sus sugerencias, que no solo contribuyeron a la elaboración de esta investigación, sino principalmente a mi formación profesional.

A la Mtra. Rosa Isela Venegas Sanjuán por sus palabras de aliento y apoyo cuando más las necesitaba.

A los maestros de la maestría que me brindaron sus saberes y despertaron en mí el deseo de conocer e investigar. A todos ellos mil gracias por sus enseñanzas. Los admiro.

Al director de la escuela preparatoria popular de Buena Vista, profr. ZacaríasSierra Plácido, por el apoyo brindado y por haberme abierto las puertas de la institución para que esta investigación se llevara a cabo.

A mi gran amiga Cruz María Vázquez Trigo por esos momentos de apoyo que me ha brindado y que de alguna manera contribuyeron en la realización de este trabajo.

DEDICATORIA

Al ser que ilumina mi vida, que me da fuerzas y amor incondicional, mi hijo Ricardo Crescencio Vázquez. Pues es quien ha sufrido por mi ausencia en los momentos que más me ha necesitado y a quien le he quitado ese tiempo que le ha correspondido, por estar atenta en este trabajo que tanto esfuerzo y dedicación requiere.

Amis padres, Sr. Celerino Vázquez Javier y Sra. Catalina Velázquez Cesáreo, por todos sus consejos, comprensión y apoyo, por estar al pendiente de mí en todo momento. Gracias padre por todos tus consejos y apoyo que en vida me distes por todo ese amor y palabras de aliento que hoy se ven reflejados con la culminación de esta importante etapa de mi vida. Te amo y siempre te llevaré en mi corazón.

Al profr. Marco Antonio Tiburcio López, por todo el apoyo brindado en momentos de desesperanza y desfallecimiento al sentir que no podía más con la realización de este trabajo.

Autor:

Lic. Reyna Vázquez Velázquez

TUTOR: Dr. C. ADALBERTO ORTEGA CABRERA

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