Estrategias metodológicas físico recreativas para la formación de promotores deportivos juveniles (página 3)

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Anexos

ANEXO 1

La encuesta que le presentamos a continuación forma parte del estudio, que sobre la formación del promotor deportivo, se realiza para el diagnóstico en la comunidad Las Amazonas Estado Bolívar. Por ser usted uno de los principales protagonistas en el proceso de formación y desarrollo, de estos jóvenes de 18-21 años, necesitamos conocer su opinión al respecto. Le estamos muy agradecidos.

Nombre del joven que usted asesora: ________________________________________

Escuela o lugar donde usted labora: ______________________________

Municipio: ___________________

1- ¿Cómo valora el nivel de desarrollo que ha mostrado joven en formación como promotor deportivo, en el desempeño de su actividad frente a los comunitarios? Utilice para ello la siguiente escala:

MA: Muy Alto A: Alto M: Medio B: Bajo MB: Muy Bajo

No	Indicadores	MA	A	M	B	MB
1	Capacidad para promover la práctica sistemática de actividades físicas.
2	Dominio de los objetivos y el contenido de los programas de barrio adentro 1.
3	Derivación, formulación y orientación de los objetivos en las actividades que realiza
4	Planificación y desarrollo de las pruebas de diagnóstico
5	Selección de los ejercicios y dosificación de la carga física en correspondencia con los objetivos, la edad, el sexo, y el diagnóstico aplicado
6	Empleo de los métodos y procedimientos didácticos en las actividades como promotor deportivo
7	Organización de los beneficiarios en correspondencia con el método, la cantidad de los mismos y los medios de que dispone.
8	Selección, elaboración y empleo de los medios de enseñanza.
9	Planificación, observación y evaluación del desarrollo de los beneficiarios en las actividades desarrolladas
10	Comunicación con los estudiantes durante las actividades
11	Responsabilidad, ejemplaridad e integralidad en su actividad profesional.
12	Conocimiento de las reglas y el arbitraje de los deportes
13	Habilidad para planificar, organizar y desarrollar competencias deportivas de base.
14	Habilidad para planificar y desarrollar la preparación de los equipos deportivos representativos de la comunidad
15	Habilidad para planificar, organizar y conducir festivales deportivos recreativos
16	Planificación, organización y desarrollo de actividades en la naturaleza, desde una visión ecológica y sostenible
17	Dominio práctico de los deportes.
18	Habilidad para planificar, desarrollar y registrar la obsen del desempeño rvació

Anexo 2

Guía para la evaluación del diseño de la estrategia de formación para el joven de 18-21 y datos recopilados.

Este diseño requiere que sea sometido al criterio de sus usuarios, conductores y gestores, antes de su aplicación en la práctica, por esta razón se ofrece a continuación una guía con el objetivo de recoger sus opiniones sobre el mismo.

Realice una valoración de la estructura de la estrategia en cuanto a: si es adecuada, si faltan componentes y si se necesita reformular alguno de ellos o todos.

Luego de realizar la valoración, evalúe la estructura de la estrategia propuesta según las siguientes categorías:

Aspecto	Muy adecuada	Bastante adecuada	Poco adecuada	Inadecuado
Estructura de la estrategia

2. Efectúe una valoración de la claridad, objetividad, rigor conceptual y viabilidad de la estrategia para la formación delos promotores deportivo

2.1 Después de la valoración, realice una evaluación de los aspectos antes expuestos, según las categorías que se les ofrece.

Aspectos	Adecuado	Poco adecuado	Inadecuado
Objetividad
Rigor conceptual
Viabilidad
Claridad

Valore el grado de correspondencia entre las acciones propuestas en la estrategia y las necesidades detectadas en el diagnóstico realizado.

No se corresponde	Poca correspondencia	Se corresponde bastante	Alta correspondencia

Anexo 3

Guía de observación al proceso de enseñanza – aprendizaje durante el desarrollo de las acciones de superación con los recién graduados, y sus resultados.

Datos generales:

Fecha: __________________

Conducida por: ____________________________

Lugar de desarrollo: ________________________

Tipo de acción (colectiva o individual): ______________

Forma organizativa: ________________________

Objetivos: ______________________________________________________________

Observación realizada por: _________________________________________

La observación se efectuará a partir de los aspectos y las categorías que a continuación proponemos:

S: Siempre, CS: Casi Siempre, AV: A veces, N: Nunca.

No	Aspectos	S	CS	AV	N
1	Se tiene en consideración la poca experiencia del joven en formación.
2	Se aprovechan las experiencias y vivencias de los conductores.
3	Se desarrollan actividades de tipo práctico.
4	Se promueve la actuación hacia la reflexión, el análisis, la crítica y solución de problemas de la práctica educativa.
5	Se ejecutan actividades donde el recién graduado aprende haciendo.
6	Se estimula la participación y el intercambio de experiencias.
7	Se explota el trabajo en grupo.
8	Se consideran las características del escenario laboral y el entorno, donde se desempeña el recién graduado.
9	Se propicia la retroalimentación del grado de asimilación del contenido.
10	Se tienen en cuenta las necesidades individuales de los recién graduados.
11	Se cumple la función de mediador o facilitador por el conductor de la actividad.
12	Se orientan tareas docentes como parte de la continuidad del proceso de enseñanza – aprendizaje.
13	Se recoge información sobre el grado de satisfacción de los participantes.

Anexo 4

Entrevista grupal con los jóvenes en formación realizada en abril de 2014

Cuestionario.

1. ¿Están satisfechos con el desarrollo de las acciones de formación que se han desarrollado hasta el momento?
2. ¿Cuáles han sido las principales dificultades durante el desarrollo de las acciones de superación?
3. ¿Cuáles han sido los principales logros durante la aplicación de la estrategia?
4. ¿Cómo valoran la calidad del proceso de enseñanza -aprendizaje que se ha desarrollado?
5. ¿Cómo valoran las acciones realizadas en el puesto de trabajo?
6. ¿Cómo consideran ustedes que se mejoraría el proceso de aplicación del Programa de Superación?

Resumen de los principales aspectos recogidos.

Muestran satisfacción por las actividades de formación recibidas, aunque consideran como limitaciones que estuvieron presentes en algunas de ellas: el poco desarrollo de actividades prácticas, la pobre observación de actividades en la cancha de la comunidad.

Están satisfechos con el claustro de profesores y sus tutores, así como con la calidad de las actividades docentes. Consideran adecuado el cumplimiento de las acciones de formación en el puesto de trabajo, aunque los tutores se ven recargados al tener otras tareas que cumplir.

Anexo 5

Encuesta de validación preactiva realizada a los recién graduados

(Junio de 2013)

Profesor:

Durante el curso escolar que termina Ud. ha venido participando por lo se requiere de su evaluación con el objetivo de perfeccionarlo, para ello solicitamos de su cooperación en el llenado de esta encuesta. Muchas gracias.

1. Realice una valoración sobre las principales características que, en su consideración, ha presentado el proceso de enseñanza – aprendizaje, durante el desarrollo de las diferentes acciones de formación. Tenga en cuenta la escala que le ofrecemos, donde:

S: Siempre, CS: Casi Siempre, AV: A veces, N: Nunca.

Aspectos

Se tuvo en consideración su experiencia

Se aprovecharon las experiencias y vivencias de los conductores

Se desarrollaron actividades de tipo práctico

Se promovió la participación hacia el intercambio de experiencias, la reflexión crítica, y el análisis y solución de problemas de la práctica educativa.

Se consideraron las características de la comunidad y su entorno en el proceso.

Se tuvieron en cuenta sus necesidades individuales y expectativas.

Han sido explotadas las actividades de carácter grupal.

Los conductores han sido mediadores o facilitadores.

Se ha establecido un clima de confianza y una comunicación adecuada durante el proceso.

2. ¿Considera usted que su participación ha tenido alguna incidencia en el desarrollo de las habilidades motrices, capacidades físicas, conocimientos y valores de sus estudiantes?

Si __7____ No ______ No sé ________

3. Evalúe en una escala del 1-10 los aspectos relacionados con su participación en las acciones de la estrategia de formación como promotor deportivo. Considere el número 10 como el de mayor valor. Marque con una X la categoría escogida.

No	Aspectos	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Aprendizaje experimentado por Ud.
2	Incidencia de la formación teórica recibida en la dirección de la clase de la actividad física en la comunidad.
3	Incidencia de la formación en la dirección de las actividades deportivas y recreativas.
4	Incidencia de la superación en el desarrollo del trabajo metodológico

4. ¿Cómo evalúa el grado de satisfacción personal por las actividades desarrolladas, durante la aplicación del Programa de Superación? Marque con una X su elección.

Muy Alto__4___ Alto _2____ Medio __1____ Bajo ______ Ningún _______

Anexo 6

Encuesta realizada a los conductores y los datos que aportaron.

Profesor:

Durante el curso escolar que termina Ud. ha venido participando como conductor por lo que requiere de su evaluación con el objetivo de perfeccionarlo, para ello solicitamos de su cooperación en el llenado de esta encuesta. Muchas gracias.

1. Realice una valoración sobre la participación de los recién graduados en la(s) actividad(es) del Programa de Superación conducida(s) por Ud. Tenga en consideración los aspectos y la escala que le ofrecemos, donde:

MB: Muy Bueno, B: Bueno, R: Regular y M: Malo.

Aspectos

Asistencia y puntualidad

Participación en las actividades de carácter grupal.

Grado de interés por las actividades de formación.

Dedicación y cumplimiento de las tareas docentes.

Participación en los intercambios de experiencias, análisis y reflexión colectiva.

2. Al iniciar el curso escolar los recién graduados mostraron un determinado nivel de expectativas con aplicación de la estrategia. ¿Cómo evalúa Ud el grado de cumplimiento de esas expectativas? Considere la escala que se le presenta para ofrecer su respuesta.

Totalmente __13__ Parcialmente __3___ No se cumplieron ______ No sé ______

3. Evalúe los siguientes aspectos considerando la escala que se le ofrece, donde

MA: Muy Alto, A: Alto, M: Medio, B: Bajo y N: Ninguno.

Aspectos

Grado de asimilación demostrado por jóvenes en formación en las actividades.

Grado de satisfacción personal experimentado por Ud. durante la conducción del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Grado de satisfacción de los jóvenes en formación por la(s) actividad(es) conducidas por Ud.

DEDICATORIA

Dedico esta tesisࠡ mis FAMILIARES, quienes fueron un gran apoyo emocional durante el tiempo en que escribía esta tesis.

A mis padres, quienes me apoyaron࠴odo el tiempo.

A mis profesores de la Maestría, quienes nunca desistieron al enseñarme, a ellos queࠣontinuaron depositando su esperanza en mí.

Al tribunal que acompañaron al último grupo de maestrantes en el Estado Bolívar, Dra. Naivy Lanza , MsC. Marlene de Pimienta y José Hernández, quienes estudiaron mi tesis y la aprobaron.

A todos los que me apoyaron para escribir y concluir esta tesis.

Para ellos es esta dedicatoria de tesis, pues es a ellos a quienes se las debo por su apoyo incondicional.

AGRADECIMIENTO

Una vez más agradezco al Ser Supremo Omnipotente, que estuvo allí dándome ánimo, dedicación y esperanza, a mi Prof. Luis Zapata que me invitó a formar parte de este grupo de profesionales, a seguir formándome para APORTAR EN mejorar el sistema Educativo en Venezuela.

Al Convenio Cuba-Venezuela que deja un legado hermoso de convivencia, formación académica, a los compañeros del grupo de Bolívar y Puerto Ordaz, que nos integramos en las dificultades y en las alegría.

Gracias, muchas gracias a todos los que formaron parte de esta formación de MÁSTER EN ACTIVIDAD FÍSICA EN LA COMUNIDAD

Autor:

Prof. Patricia Violeta Sánchez Campos

Tutor: Msc. Felix Muñoz Cosme

Monografias.com

Tesis en opción al título académico de Máster en Actividad Física en la Comunidad

2015

Partes: 1, 2, 3

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