El aprendizaje por problemas y el EEES: un ejemplo práctico en derecho

© 2004 by Dikasteia
¿Nuevos enfoques para el aprendizaje?
Nuestros métodos actuales proceden del siglo XIV y fueron desarrollados en el siglo XVIII
Los conocimientos crecen exponencialmente y el aprendizaje se proyecta a lo largo de toda la vida.
Los estudiantes requieren sistemas más flexibles: estudios a tiempo parcial, educación recurrente, combinación de programas.
Incrementa la competitividad internacional mediante la educación a distancia.

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Crítica a la clase expositiva
Atención del estudiante

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Crítica a la clase expositiva
Atención del estudiante

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Pirámide de aprendizaje
Lección
Lectura
Audiovisual
Demostración
Grupo de discusión
Práctica de ejercicio
Enseñar a otros / Uso inmediato
Tasa de retención
5%
10%
20%
30%
50%
75%
80%
Bales, 1996, EDINEB
¿Qué recordamos?

Muy poco, incluso en condiciones óptimas (buen orador, oyente motivado)

“Dímelo y lo olvidaré,
enseñámelo y lo recordaré,
implícame y lo entenderé,
apártate y actuaré”

(proverbio chino)

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Taxonomía de Bloom
Bloom, B. S. (1956) Taxonomy of Educational Objectives.
Categoriza niveles de abstracción de las habilidades cognitivas en orden creciente

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Preguntas para la reflexión
¿Qué es el aprendizaje?
¿Cuál es el papel de la instrucción?
¿Podemos mejorar el aprendizaje?
¿Es necesario diseñar nuevas estrategias?
¿Cómo debe ser el aprendizaje en el futuro?

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El último objetivo de la enseñanza …
La principal tarea del docente consiste en crear un entorno en el que el aprendizaje resulte inevitable
… es el aprendizaje!

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El último objetivo de la educación …
… Producir un profesional en un determinado campo capaz de aprender con autonomía

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Estrategias efectivas
Motivación
Identificación
de objetivos
Implicación
Descubrimiento
Contextualitzación
Familiarización
El contexto facilita
el aprendizaje
Conexión con
la experiencia personal

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¿Qué es el ABP?
Una manera nueva y distinta de concebir la educación
Un método de aprendizaje basado en problemas de la vida real. El problema dirige todo el proceso.
Una forma de aprender en comunidades de investigación

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¿Que pretende el ABP?
Generar un pensamiento de mayor calidad
Proporcionar herramientas para aprender a pensar
Utilizar el método de investigación para la construcción del propio conocimiento
Crear una teoría de la práctica
El desarrollo de habilidades
La formación en competencias genéricas y específicas
El aprendizaje en la acción (learning by doing)

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Aprendizaje en ABP
Moust, J.: The Problem-Based education approach at the Maastricht Law School
Problema
descripción de un conjunto de problemas o sucesos
preparado por un equipo de docentes
Debate en un grupo reducido
“¿Qué es lo que ya sé sobre el problema?”.
“¿Qué es lo que necesito saber sobre el problema?”
Estudio individual
exploración de los diversos recursos de aprendizaje
fuentes externas de información
integración de los conocimientos de varias disciplinas
Debate en un grupo reducido
“¿Adquirimos una mejor comprensión de los procesos involucrados en el problema?”