Contenidos
Dificultades adquisición del lenguaje
Modelos de intervención: tradicional, naturalista, la intervención basada en la actividad.
Principios generales.
Principios, estrategias y métodos para intervenir en las dificultades en el desarrollo fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático.
La orientación a los profesores.
La colaboración con las familias.
Intervención
– Modelo tradicional
– Modelos mixtos. La intervención basada en la actividad
– Modelo naturalista
Modelos
Intervención
Modelo Tradicional (Gortázar)
Objetivos y contenidos: seleccionados por el adulto
Secuencia comunicativa iniciada por el adulto.
Refuerzos: arbitrarios
Duración del episodio de enseñanza: hasta alcanzar objetivos
Contexto: no natural
El especialista es quien aplica el programa
Intervención
Modelo Naturalista (Gortázar)
Objetivos y contenidos: funcionales (contenidos elegidos por el niño)
Secuencia comunicativa iniciada por el niño/adulto.
Refuerzos: naturales
Duración del episodio de enseñanza: bloques de ensayos
Contexto: natural
Persona que aplica el programa: agentes relevantes en la vida del niño
Intervención
Intervención basada en la actividad
Aproximación transaccional que inserta los objetivos de intervención en las rutinas, planes o en actividades iniciadas por el niño y las utiliza de forma lógica, utilizando los antecedentes y consecuentes para desarrollar habilidades funcionales.
(Bricker y Cripe 1992, p.40)
Intervención
Intervención basada en la actividad
Objetivos funcionales
Métodos y estrategias generales:
Insertar objetivos en rutinas.
Insertar objetivos en actividades planificadas por el niño.
Insertar objetivos en actividades iniciadas por el niño.
Intervención
Insertar objetivos en actividades y rutinas
– Saludar
Emitir oraciones de tres palabras (S+V+O) para expresar lo que quiere)
Respetar los turnos
Decir el nombre de los juegos
Objetivos/
Actividades
Llegada
Asamblea
Actividad
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Intervención
Intervención basada en la actividad
9:30
Asambl
Altavoz
Preg Nñ
Formular ?
Intervención. Principios generales
Colaboración con las familias y con los profesores
Apoyo al desarrollo social
Apoyos para facilitar la comunicación
Priorizar la función comunicativa
Intervención
Dificultades fonológicas
Ejercitación de los órganos bucofonadores
Ejercicios
órganos bucofo-nadores
Intervención
Intervención
Dificultades fonológicas
Respiración
Tipo
Control e intensidad del soplo
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