Educación artística (página 3)

CUADRO DE OBJETIVOS ESPECIFICOS, LOGROS E INDICADORES DE LOGROS POR GRADO

GRADOS 7º

EJES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

Apreciación y valoración cultural.

Cuidar con esmero y apropiación de todas las manifestaciones artísticas y culturales de nuestro entorno ya que son legado de nuestra identidad cultural.

Desarrollo de campañas encaminadas a mejorar nuestra cultura y las culturas venideras para un mejoramiento urbanístico.

• Expresa una actitud de respeto por nuestros símbolos patrios.

• Visita y se interesa por conocer los lugares turísticos de nuestro pueblo.

• Siempre lleva el buen nombre de su pueblo a donde quiera que vaya.

• Tiene sentido de pertenencia y cuida de los servicios públicos.

• Promociona actividades de crecimiento y valoración cultural.

• Respeta los gustos creencias aptitudes y valores de los demás.

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GRADOS 8º

EJES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

Artes corporales

Desarrollar habilidades comunicativas artísticas, teatro, pantomima, mimos, danzas, expresión corporal en el educando como medios para crear procesos significativos de aprendizaje.

Desarrollo de habilidades comunicativas artísticas: expresión cultural, danza, mimos, pantomima y teatro en el educando como medios de creación y recreación en el área fomentando así valores artísticos y culturales.

• Indaga sobre el teatro antiguo y lo relaciona con la época moderna.

• Experimenta y se recrea con el trabajo en equipo como medio de interacción con sus compañeros.

• Transforma distintos elementos del medio en recursos de trabajo.

• Ejecuta ejercicios rítmicos melódicos que educan el oído.

• Reflexiona sobre el aporte indígena cultural a nuestra cultura actual.

• Describe acciones tendientes al mejoramiento coreográfico del grupo.

• Hace parte de la construcción de nuestra cultura transformando las costumbres sociales.

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GRADOS 8º

EJES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

Artes auditivas

Educar el sentido de la escucha, la percepción, sensación ante las propias evocaciones y fantasías sonoras de la producción musical del contexto para construir nuestra propia identidad

Transformación del sentido de la escucha, la percepción y sensación ante las evocaciones propias y compañeros de producción musical para construir nuestra identidad cultural.

• Manifiesta actitud de goce ante el descubrimiento de condiciones de inventiva musical.

• Improvisa frases rítmicas melódicas y las grafica con música convencional.

• Indaga sobre la música orquestada, compositores de esta.

• Disfruta de la música popular y la compara con las de otras épocas.

• Transforma diferentes materiales para realizar propuestas de sonorización a diferentes expresiones literarias.

• Es conciente del uso correcto de la voz en la conversación cotidiana y en la expresión musical.

• Se involucra gustoso en actividades grupales que acrecientan su aprecio por la música.

• Reflexiona sobre los valores morales que trae consigo las clases de música (pop, trance, rock, popular) y las relaciona con culturas indígenas.

• Muestra coherencia entre la teoría y la práctica musical.

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GRADOS 8º

EJES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

Artes plásticas

Identificar las cualidades plásticas audiovisuales expresivas a través de diferentes técnicas y texturas como: dibujo, pintura, grabado, collage, composiciones , modelado para fortalecer el desarrollo sicomotriz del estudiante lo mismo que su creatividad

Desarrollo de habilidades gustos y destrezas aplicando el color mediante diferentes técnicas en dibujo, pintura, collage, grabado y otros despertando en el alumno su creatividad e imaginación.

• Utiliza la técnica del modelado con recursos del medio.

• Demuestra creatividad y originalidad en sus trabajos de dibujo y pintura.

• Se inspira en la naturaleza para crear sus obras de arte.

• Elabora esculturas sencillas con arcilla y disfruta con su trabajo y el de sus compañeros.

• Indaga sobre las técnicas de pintura y las pone en práctica.

• Valora la persona humana con sus atributos como principal obra de arte y la dibuja con sus cánones.

• Realiza bocetos croquis, mapas con lápiz 6B, pluma, tinta china, marcadores, etc..

• Realiza móviles con elementos del medio.

• Trabaja medio de información con mucha estética.

• Demuestra habilidades en el trabajo sobre la rotulación.

• Elabora dibujos con la técnica de la perspectiva siguiendo sus normas.

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GRADOS 8º

EJES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

Comprensión y apreciación estética.

Relacionar y comparar las obras de arte antiguas con las actuales y las que posee en su medio cultural a través de visitas a museos, casa de la cultura y otros espacios.

Desarrollo de un juicio de valor ante las manifestaciones artísticas en el entorno en el cual se desenvuelve.

• Elabora argumentos válidos ante las expresiones artísticas.

• Conceptualiza criterios para hacer lectura de una obra de arte.

• Comprende y aprecia el arte de su colegio, de su barrio y lo describe contrayendo así su propia identidad cultural.

• Participa de la buena imagen de su barrio construyendo hábitos de cultura.

• Valora su presentación personal enceres y útiles como principios básicos de estética.

Conocimiento y valoración artística

Conocer y valorar las expresiones de arte desde la antigüedad y el legado cultural que han aportado a nuestra cultura

Indagar sobre la vida y obras de retratistas famosos que han hecho historia a nivel regional y ubicarlos en el contexto.

Conocimiento y valoración de las expresiones de arte, propias de nuestro municipio.

Conceptualización sobre la vida y obras de artistas famosos (retratistas) que merecen renombre por las características especiales de su estilo.

• Indaga sobre el origen de la escritura, simbología, códigos y arte rupestre.

• Descifra signos, jeroglíficos y lee manuscritos indígenas.

• Describe compara y explica el arte barroco, el rococo y otros, con el arte moderno.

• Analiza obras de algunos retratistas famosos en los que pone a prueba su creatividad apoyándose en algunos criterios de agrado.

• Construye elementos claves para un trabajo de estimulación sobre el retrato.

• Aplica su propia imagen observando rasgos característicos propios.

• Muestra una actitud de autoestima dada sus diferencias individuales.

• Compara retratistas antiguas y modernas y saca conclusiones.

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GRADOS 8º

EJES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

Apreciación y valoración cultural

Impulsar y promover acciones que eduquen y eleven el nivel cultural de nuestro municipio, con miras a tener una mejor imagen.

Investigar y valorar las obras de arte y los espacios que son legado cultural para construir fundamentos fuertes en los San Andresanos.

Impulso y promoción de valores, acciones que eduquen y eleven el nivel cultural de nuestro municipio y mejor calidad de vida.

Investigación y valoración de nuestra cultura, aportes valiosos a nuestra identidad que han dado algunos hombres importantes.

• Cuida de los bienes públicos y no públicos (teléfono, agua, luz)

• Participa en acciones comunitarias que mejoran el barrio.

• Aprecia y valora el legado cultural.

• Indaga sobre el rescate histórico del municipio y lo hace conocer a otros.

• Es conciente del valor arquitectónico de nuestro municipio.

• Muestra que conoce el avance tecnológico que tiene nuestro municipio desde su creación.

• Promueve campañas de visitas, excursiones a lugares turísticos de nuestra región.

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GRADOS 9º

EJES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

Artes corporales

Valorar el arte dancístico a partir de sus vivencias, como medio cultural de comunicación con el ambiente regional y universal.

Estimular y sensibilizar la experiencia interior del alumno a través del cuerpo como centro de la vida sensorio motriz y afectiva para que a través de la expresión corporal se comunique, disfrute su dimensión lúdica, trabaje en equipo sobre su imaginario personal y le de una significación a su experiencia de interacción con el mundo.

Desarrollo y descubrimiento de capacidades expresivas y creativas del movimiento corporal de manera lúdica, autónoma, reflexiva y comprensiva del medio cultural, describiendo así mismo el contenido, forma, expresión y ejecución de la danza.

Construcción y reconocimiento de elementos propios de la experiencia teatral, la pantomima y del leguaje artístico.

• Produce pequeñas propuestas de movimientos y danza de diferente índole, en torno al mundo musical sonoro y plástico que denotan que escucha y observa, que evoca, que disfruta la vivencia de su entorno natural, de la producción dan cística de su contexto, de otras culturas y de otras épocas.

• Describe, compara y explica de manera oral y escrita concepciones de su imaginario fantástico y de las danzas folclóricas que involucra en sus interpretaciones.

• Se involucra gustoso en actividades grupales que acrecientan su aprecio por el patrimonio cultural.

• Establece relaciones entre el desarrollo del teatro en sus diferentes épocas, con el movimiento teatral actual.

• Indaga e incorpora a sus propuestas de trabajo elementos y técnicas propias de los rituales y formas teatrales nativas.

• Se relaciona con los compañeros y compañeras a través del trabajo de construcción de los diferentes planos del juego de representación (actoral, textual y operativo)

• Planea , programa la transmisión de su teatral.

• Parte de los ejercicios físicos para desarrollar la actividad plástica (máscara, máscara facial, gestualidad, etc.)

• Construye y puede escribir libretos en los que refleja su modo particular de ver las cosas.

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GRADOS 9º

EJES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

Artes auditivas

Estimular mediante actividades musicales creativas, el desarrollo de habilidades y destrezas auditivas de acuerdo con los intereses, aptitudes y necesidades individuales y grupales.

Desarrollo y descubrimiento de habilidades musicales y auditivas que orienten hacia el enriquecimiento del patrimonio tangible e intangible de su entorno cultural.

• Conoce algunos aspectos históricos de la música, los instrumentos musicales, el canto y sus máximos exponentes.

• Transforma diferentes materiales y selecciona del medio ambiente otros para realizar propuestas de sonorización a diferentes expresiones.

• Manifiesta actitud de gozo ante el descubrimiento de sus condiciones de inventiva musical.

• Se involucra gustoso en actividades de audición musical en donde pone en evidencia el desarrollo de su memoria musical.

• En lo posible maneja instrumentos electrónicos grabadora computador que le permite la ejecución y audición de instrumentos musicales.

• Se involucra gustoso en actividades grupales que acrecientan su aprecio por el patrimonio cultural musical.

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GRADOS 9º

EJES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

Artes plásticas o visuales

Reconocer las posibilidades expresivas que ofrecen diversas técnicas plásticas y visuales, valorando el esfuerza de superación que supone el proceso creativo.

Reconocimiento de actitudes sensibles hacia los demás, hacia el medio ambiente natural y hacia su contexto cultural, en general y particularmente hacia el mundo visual y táctil de su contexto particular; que transformen cualitativamente su experiencia a través del que hacer plástico y visual; que gocen apreciando, creando, observando y recreando.

• Selecciona mediante observación y análisis del medio natural, formas y elementos para ser interpretados de manera creativa.

• Utiliza diferentes formas de expresión artística según sus intereses y necesidades.

• Emplea de manera creativa distintos materiales de desechos en trabajos de comprensión de la forma, el color y el espacio.

• Comunica estéticamente las vivencias del medio ambiente natural y social a través de diversas técnicas: dibujo, grabado, pintura, escultura, modelado, collage y plastilina.

• Analiza y valora diversas realizaciones estéticas desde las propias y de las realizadas por sus compañeros hasta las regionales y nacionales.

• Identifica los elementos básicos de la composición y reconoce su importancia en el proceso de formación artística.

• Demuestra capacidad de realizar composiciones libres y elabora su propia apreciación artística.

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GRADOS 9º

EJES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

Comprensión y apreciación estética

Comprender las relaciones del lenguaje artístico con otros lenguajes, eligiendo la fórmula expresiva más adecuada en función de sus necesidades de comunicación.

Comprensión de las relaciones del lenguaje artístico y de apreciación estética que permiten elegir adecuadamente la fórmula expresiva en función de sus necesidades de comunicación.

• Elabora juicios y criterios personales mediante un análisis de los diferentes usos de las artes, aplicados a situaciones cotidianas.

• Respeta y aprecia otros modos de expresión artística distintos del propio.

• Identifica términos propios del lenguaje artístico y los adopta en su lenguaje cotidiano.

• Utiliza la sensibilidad y creatividad artística para expresarse en su vida diaria.

Conocimiento y valoración artística

Reconocer y valorar la historia del arte y los máximos exponentes de las diferentes manifestaciones del arte a nivel local, regional y nacional.

Valoración de los máximos exponentes del arte y su influencia en la evolución de la historia del arte.

• Reconoce y valora los lenguajes artísticos propios de cada manifestación del arte.

• Manifiesta entusiasmo por elaborar, conocer e intercambiar conceptos y reflexionar sobre las características estéticas y artísticas de los leguajes que utiliza y del entorno natural y cultural.

• Analiza críticamente su estilo personal y sus propias producciones en contraste con las de los otros.

• Indaga y estudia los valores estéticos y artísticos de creadores, en las diversas manifestaciones del arte, tales como: escultores, músicos, arquitectos y su aporte en la evolución cultural del mundo.

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GRADOS 9º

EJES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

Apreciación y valoración cultural

Establecer vínculos y formas de participación para el reconocimiento y conservación del patrimonio y memoria cultural del municipio.

Reconocimiento y conservación del patrimonio y memoria cultural mediante el establecimiento de vínculos y formas de participación que orienten hacia la adquisición de pertenencia y construcción del sentido de identidad.

• Manifiesta disfrute y aprecio por la historia y memoria cultural de su comunidad y sobre sus tradiciones.

• Reconoce la historia del arte tradicional local; visita sitios de interés y promueve y asiste a actividades culturales extra escolares.

• Indaga sobre el patrimonio cultural intangible que le permite ir descubriendo su sentido de identidad.

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GRADOS 10º Y 11º

EJES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

Artes corporales

Descubrir y desarrollar capacidades expresivas y creativas del movimiento corporal de manera lúdica, autónoma, reflexiva y comprensiva del medio cultural, que describan el contenido, forma, expresión y ejecución dela danza estableciendo vínculos con otros fenómenos de la vida, como la forma en que se mueve el mundo.

Apreciar las posibilidades expresivas del teatro y la pantomima a través de la práctica dramáticas del juego de las formas estéticas y de los contenidos de representación para lograr un aprendizaje del mundo y de la sociedad.

Desarrollo de capacidades expresivas y creativas del movimiento corporal que orienten hacia la comprensión del medio cultural y la adquisición de vínculos con otros fenómenos de la vida.

Construcción y reconocimiento de elementos propios de la experiencia teatral, la pantomima y del lenguaje artístico.

• Manifiesta actitud de goce ante el descubrimiento de sus condiciones de inventiva motriz y danzaria con su propio cuerpo y actividades de grupo.

• Produce pequeñas propuestas de movimiento y danza de diferente índole.

• Orienta y ensaya nuevas habilidades corporales que le permiten la ejecución de pasos y esquemas expresivos de la danza moderna.

• Demuestra seguridad en sus propios juicios de valor y sensibilidad frente a formas y movimientos expresivos y a la significación de estos.

• Se involucra gustoso en actividades grupales que acrecienten su aprecio por el patrimonio cultural.

• Reconoce la importancia, utilidad y esencia del teatro y la pantomima así como sus lenguajes.

• Asiste gustoso a representaciones teatrales demostrando interés y respeto hacia el hecho artístico y hacia quienes lo representan.

• Construye artefactos novedosos y soluciones técnicas en el plano operativo para elevar estéticamente el nivel de la representación.

• Identifica y maneja los códigos propios del plano actoral.

• Utiliza elementos propios del teatro, analogías, homologías, análisis de conflictos en la solución de problemáticas de otra índole.

• Muestra una actitud crítica y constructiva frente a la realidad.

• Escribe y realiza montajes sobre dramaturgia y sobre sus experiencias con la práctica y el juego teatral.

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GRADOS 10º Y 11º

EJES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

Artes auditivas

Promover actitudes sensibles hacia los demás, hacia el medio ambiente natural y hacia su contexto cultural, en general y específicamente hacia el mundo sonoro y musical de su contexto particular, para que transformen su experiencia a través del que hacer musical.

Promoción y valoración de la experiencia intrapersonal y de interacción con la naturaleza, con los otros y con los valores de la tradición particular y universal en su perspectiva histórica.

Identificación de géneros musicales que hacen rica la cultura musical y universal.

• Estudia y analiza las características dela música culta y la diferencia con la música popular.

• Valora y aprecia la música culta como un legado artístico universal.

• Identifica y diferencia los valores estéticos de géneros musicales como concierto, sinfonía, ópera, zarzuela, obertura y otros.

• Se involucra gustoso en actividades de audición musical poniendo en evidencia el desarrollo de su memoria musical.

• Diferencia y valora diferentes géneros y tendencias musicales modernas.

Artes plásticas y visuales

Disfrutar y participar de manera crítica y creativa del mundo al que pertenecen y del universo de las artes plásticas y visuales, en general, incluyendo los códigos visuales de los medios masivos de comunicación.

Incremento de habilidades intuitivas y expresivas que permitan de manera creativa y participativa la adquisición de herramientas que pertenecen al universo de las artes plásticas y visuales en general.

• Forma juicios apreciativos de la significación dela producción televisiva, cinematográfica y comunicativa audiovisual en general en una perspectiva histórica.

• Desarrolla la capacidad de argumentación para mostrar los procesos de selección de ideas, materiales y de producción artística.

• Demuestra habilidades comunicativas que implique dominio técnico y tecnológico.

• Toma posición crítica frente a una realidad audiovisual.

• Comprende y aprecia la calidad de la interacción con el mundo natural social y cultural.

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GRADOS 10º Y 11º

EJES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

Comprensión y apreciación estética

Elaborar juicios y criterios personales, mediante un análisis crítico del arte, del arte postmoderno y su contribución al desarrollo cultural a nivel local, regional y universal.

Expresión de juicios y criterios personales donde se analice el arte y todas sus expresiones, así como su aporte en el desarrollo cultural a nivel local regional y universal.

• Visita sitios de interés cultural y promueve actividades culturales extraescolares.

• Reconoce elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico.

• Formula juicios apreciativos sobre las características estéticas de las creaciones propias y ajenas.

• Identifica características estéticas y artísticas del arte postmoderno.

• Reconoce la diferencia entre el arte postmoderno con otras épocas evolutivas del arte.

Conocimiento y valoración artística

Identificar y valorar la historia del arte y los máximos exponentes de las diferentes manifestaciones artísticas a nivel regional, nacional y universal.

Valoración de la historia del arte y sus máximos exponentes así como su aporte significativo en los procesos de comunicación del hombre.

• Reconoce algunos aspectos estéticos y plásticos de la vida y obra de fotógrafos, cineastas y artistas a nivel mundial.

• Indaga sobre estilos y trabajos artísticos de artistas reconocidos.

• Aprecia y valora las nuevas expresiones y tendencias del arte.

Apreciación y valoración cultural

Valorar, interpretar y transformar la realidad cultural de su entorno .

Valoración y transformación de la realidad cultural y artística de su municipio.

• Manifiesta disfrute y aprecio por la historia y memoria cultural de su comunidad y sobre sus tradiciones.

• Reconoce la historia del arte tradicional local; visita sitios de interés y promueve y asiste a actividades culturales extraescolares.

• Indaga sobre el patrimonio cultural intangible que le permite ir descubriendo su sentido de identidad.

ETAPA

DESCRIPCIÓN

Presentación de los ejemplos

Se presentan ejemplos positivos y negativos y se formulan hipótesis

Análisis de las hipótesis

Se alienta a los estudiantes a que analicen las hipótesis a la luz de nuevos ejemplos

Cierre

Tiene lugar cuando el estudiante analiza ejemplos para descubrir características decisivas y llegan a una definición

Aplicación

Se dan más ejemplos y se los analiza desde el punto de vista de la definición formada

ETAPA

PROPOSITO

INTRODUCCIÓN

Provee una visión general del contenido nuevo, explora las conexiones con conocimientos previos y ayuda a comprender el valor del nuevo conocimiento.

PRESENTACION

Un nuevo contenido es explicado y modelizado por el docente en forma interactiva

PRACTICA GUIADA

Se aplica el nuevo conocimiento

PRACTICA INDEPENDIENTE

Se realiza transfer independiente

ETAPA

PROPOSITO

ENSEÑANZA

Introducción de la clase

Explicación y modelación de contenidos

Práctica guiada

TRANSICIÓN A EQUIPOS

Conformar equipos

ESTUDIO EN EQUIPO Y MONITOREO

El docente debe asegurarse que los equipos funcionen perfectamente

PRUEBAS

Retroalimentación acerca de la comprensión alcanzada

Provisión de base para recuperar con puntos de superación

RECONOCIMIENTO DE LOGROS

Aumento en la motivación

FASES

PROPOSITOS

DEFINIR EL OBJETIVO

Delimitar los propósitos a alcanzar en términos de competencias

DEFINIR OBJETOS DE CONOCIMIENTO

Seleccionar los ejes, los núcleos temáticos y los contenidos de éstos: declarativos (hechos y conceptos) procedimentales (problemas, experimentos o ejercicios de aplicación) y actitudinales (creencias, expectativas, motivaciones, intereses)

DEFINIR OBJETOS DE APRENDIZAJE

Seleccionar las competencias de cada una de las áreas de conocimiento y los procesos cognitivos que la caracterizan

DEFINIR LOGROS

Explicitar los resultados a alcanzar con la enseñanza

DEFINIR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Seleccionar las estrategias cognitivas, metacognitivas, ambientales y de apoyo que pueden utilizar los estudiantes para mejorar el aprendizaje

SELECCIONAR ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Definir las estrategias inductivas, deductivas, de indagación, de aprendizaje en equipo, solución de problemas, cambio conceptual o reestructuración que el docente va a utilizar en la enseñanza.

DEFINIR ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN

Seleccionar las actividades de exploración que permite al docente conocer el estado de los conocimientos previos y de las competencias de los estudiantes.

SELECCIONAR ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION

Definir las actividades que permiten profundizar en la enseñanza de los núcleos temáticos y el dominio de las competencias e involucra: contrastación de conocimientos previos, presentación de conceptos con organizadores por parte del docente, planteamiento de problemas, formulación de objetivos para resolver el problema, formulación de hipótesis, búsqueda del conocimiento requerido para solucionar el problema, elaboración del diseño metodológico para la solución del problema, recolectar y analizar la información, presentar resultados y generalizaciones, verificar la solución propuesta

DEFINIR ACTIVIDADES DE CULMINACIÓN EVALUACIÓN O CIERRE

Seleccionar las actividades para verificar el dominio de las competencias

PROPONER ACTIVIDADES DE SUPERACION

Diseñar actividades para superar las dificultades presentadas por los estudiantes para el dominio de las competencias

INSTITUCIÓN:

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

GRADO: SÉPTIMO

NÚCLEO(S) TEMÁTICO(S): Artes corporales: danza folclórica caribeña.

OBJETIVO: Desarrollar el pensamiento estético, la expresión y sensibilidad artística a través de la interpretación y práctica de la danza caribeña.

LOGRO: Comprensión de los elementos culturales, simbólicos e históricos de la danza folclórica caribeña.

CONOCIMIENTO CONCEPTUAL: Danza folclórica, historia del folclor caribeño, bases expresivas de la danza.

CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL: Baile de diferentes danzas folclóricas caribeñas, elaboración y representación de danzas caribeñas, improvisación sobre espacio, ritmo y estados de ánimo.

CONOCIMIENTO ACTITUDINAL:

• Creencias de los estudiantes acerca de la importancia de la danza folclórica.

• Sentimientos y preferencias de los estudiantes con relación a la danza folclórica caribeña.

• Motivación, disposición y responsabilidad frente al aprendizaje de la danza.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS COGNITIVAS:

• Acceder al conocimiento previo.

• Crear imágenes mentales.

• Seleccionar ideas importantes.

• Elaborar escritos pensando ejemplos, contraejemplos, analogías, comparaciones, etc.

• Clasificar información sobre la base de los datos.

• Organizar ideas claves.

• Reconocer e identificar un problema.

• Definir y analizar un problema.

• Enunciar conclusiones.

• Explorar material para formar esquemas mentales.

• Predecir, formular hipótesis y plantear objetivos.

• Comparar nueva información y conocimientos previos.

• Generar preguntas y hacer cuadros para aclarar conceptos.

• Evaluar ideas pensando en las conocidas y en las presentadas mediante videos y exposiciones…

• Monitorear el avance y el logro de los objetivos.

• Elaboración de ensayos, loterías y mapas conceptuales.

• Presentar argumentos en las exposiciones y en la producción de conocimientos.

• Poner en funcionamiento el plan a seguir.

• Acceder al conocimiento de nuevos conceptos.

ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS:

• Buscar estrategias que faciliten el cumplimiento de la tarea como: hacer que los procesos artísticos sean significativos; socializar el trabajo en parejas y en equipo, hacer uso de la tecnología y análisis crítico.

• Seleccionar estrategias adecuadas para adquirir sentido, recordarlo y comprometerse a dominarlas.

• Evaluar el entorno físico para realizar la tarea con el fin de determinar la necesidad de estrategias.

• Hacer discusiones con otras personas sobre el método utilizado en la producción artística.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APOYO:

• Buscar evidencias sobre el valor de la tarea.

• Determinar cómo hacer que la tarea sea útil para aprender algo más después.

• Encontrar algo bueno sobre la tarea para que sea más agradable su cumplimiento.

• Plantar hipótesis, preguntas y hacer predicciones para centrar el interés.

• Identificar la tarea estableciendo metas y logros.

• Buscar evidencias sobre el valor de las actividades.

• Evaluar factores de éxito como: motivación, actitud, entusiasmo, curiosidad o interés hacia las tareas.

• Planear una recompensa significativa para uno mismo cuando la tarea este cumplida.

• Definir nivel de calidad de desempeño satisfactorio.

• Definir el tiempo requerido para la ejecución de las tareas.

• Determinar los recursos para la elaboración de la lotería.

• Expresar la comprensión de la tarea.

• Activar o acceder a conocimientos previos.

• Determinar criterios de alcance del logro.

• Organizar, categorizar, delinear o graficar conocimiento previo.

• Diseñar un programa para realizar la tarea.

ESTRATEGIAS AMBIENTALES:

– Determinar si se tiene material necesario.

– Elaborar lista de materiales para elaborar tarea en el Hogar.

– Usar tiempo de descanso para la tarea.

– Informar a los padres sobre las tareas.

– Pedir a los padres espacios para los educandos y compartir con ellos su aprendizaje.

– Evaluar entorno físico.

– Determinar si el material es suficiente.

– Encontrar en el hogar espacio apropiado y disponibilidad de los padres para acompañar el aprendizaje.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN

PRODUCTOS

TIEMPO

1. Presentación del núcleo temático, objetivo y logro por parte del profesor.

1. Comprensión del objetivo y logro a alcanzar con el núcleo temático por parte de los estudiantes.

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2. Búsqueda de creencias sobre el valor del núcleo temático y su importancia para la solución de problemas.

2. Creencias y valoración personal sobre el núcleo temático.

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3. Exploración de la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje del núcleo temático.

3. Actitudes personales hacia el aprendizaje del núcleo temático.

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4. Rastreo de los conceptos previos y los ritmos que bailan de la danza folclórica caribeña en los estudiantes.

4. Conceptos previos acerca de la danza folclórica caribeña.

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5. Organización gráfica de las ideas del conocimiento previo de los estudiantes.

5. Categorización de conceptos previos.

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6. Exposición de las ideas previas por parte de los estudiantes.

6. Comprensión de ideas previas por parte del profesor y los estudiantes.

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