Influencia de las estrategias metodológicas activas en el proceso de aprendizaje de la geometría (página 3)
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Referencias de investigación
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TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADEMICO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION, Mención Matemática, Autor Felipe Gutiérrez Osco, año noviembre del 2000, Lima, Perú, Universidad Nacional de Educación "Enrique Guzmán y Valle" Escuela de Post Grado. "INFLUENCIA DE LAS ESTRATEGÌAS METODOLÒGICAS DE ENSEÑANZA Y LAS TÈCNICAS DE ESTUDIO UTILIZADOS POR LOS ALUMNOS, EN EL RENDIMIENTO ACADÈMICO DE MATEMÀTICA BÀSICA EN ESTUDIANTES DE LA U.N.A – PUNO"
TESIS PARAN OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE DOCTOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, Autora Prof. Patricia Edith Guillén Aparicio, año abril del 2008, Lima, Perú, Universidad Nacional de Educación "Enrique Guzmán y Valle" Escuela de Post Grado. "LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DEL NIVEL SECUNDARIO DEL DISTRITO DE BELLAVISTA"
TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION, Mención Educación Tecnológica, Autor Henry Hugo Alarcón Díaz, año junio del 2007, Lima, Perú, Universidad Nacional de Educación "Enrique Guzmán y Valle" Escuela de Post Grado. "LAS ESTRATEGÍAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE BASADA EN LA METODOLOGÍA ACTIVA Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DEL ÁREA TECNOLÓGICA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA UGEL Nº 06, ATE – LIMA"
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: "LA INFLUENCIA DE LA PERCEPCIÓNEN LA CONSTRUCCIÓN DE CONJETURAS GEOMETRICAS" David Benítez Mojica Universidad Autónoma de Lizet Aymé Castañeda Valdez Universidad Autónoma de Coahuila
TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE DOCTOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACION, Autora Mg. Patricia Edith Guillén Aparicio, año abril del 2008, Lima, Perú, Universidad Nacional de Educación "Enrique Guzmán y Valle" Escuela de Post Grado. "LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DEL NIVEL SECUNDARIO DEL DISTRITO DE BELLAVISTA"
MATRIZ DE CONSISTENCIA: "INFLUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ACTIVAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA, EN EL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.E. SAÚL CANTORAL HUAMANÍ, DE LA UGEL Nº 05 DE SAN JUAN DE LURIGANCHO EN EL PERIODO 2005-2008"
Cronograma de actividades
INSTRUMENTOS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN "ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE"
ESCUELA DE POST GRADO
SECCIÓN DE MAESTRÍA
Encuesta para docentes
I. DATOS GENERALES:
Institución Educativa donde trabaja:充充充充…………………………
Título profesional :充充充充充充.
Edad :充审ños
Sexo: Masculino ( ) Femenino ( )
II. CUESTIONARIO:
Instrucciones: Señor(a) profesor(a), la presente encuesta tiene como objetivo recoger información que permita viabilizar el trabajo de investigación titulada: "Influencia de las estrategias metodológicas activas en el proceso de aprendizaje de la geometría, en el primer año de educación secundaria de la II.EE. Saúl Cantoral Huamaní, de la UGEL Nº 05 de San Juan de Lurigancho", por lo que se agradece su colaboración.
Leer con cuidado cada ítem y marque con un X en la columna que Ud. Cree por conveniente. La respuesta tiene el carácter de anónimo y su procedimiento será reservado por lo que le pedimos la mayor sinceridad en sus respuestas:
Indicadores | Muy de acuerdo (4) | De acuerdo (3) | Poco de acuerdo (2) | En desacuerdo (1) | ||
1. Aplica frecuentemente en su labor pedagógica métodos activos para aprendizajes significativos. | ||||||
| ||||||
3. Cree Ud. Que las estrategias metodológicas activas mejorarían la calidad de los aprendizajes en los alumnos. | ||||||
4. Los alumnos demuestran interés por el aprendizaje de la geometría mediante estrategias que propician aprendizajes significativos. | ||||||
5. Los alumnos demuestran dominio de la geometría, de manera intuitiva en su proceso de aprendizaje | ||||||
6. Mediante actividades significativas los alumnos fijarían mejor los conceptos geométricos en su repertorio de aprendizaje de la geometría. | ||||||
7. Los alumnos elaboran materiales significativos en la clase, bajo la supervisión del docente de manera asistida. | ||||||
8. En su labor emplea recursos educativos para el aprendizaje de la geometría para la obtención de significatividad lógico-matemático en los alumnos. | ||||||
9. Piensa Ud. que las estrategias metodológicas posibilitan en el alumno un mayor grado de significación en el proceso de aprendizaje de los alumnos | ||||||
10. Los alumnos trabajan en la clase de geometría con autonomía, de manera creativa tendientes a la adquisición de habilidades y destrezas lógico-matemático. | ||||||
Gracias por su colaboración
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES:
RENDIMIENTO ACADÉMICO EN RELACIÓN A LOS INDICADORES DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA
a) Rendimiento académico en relación a la extensión de los contenidos curriculares.
b) Rendimiento académico en relación a la frecuencia de motivación didáctica
c) Rendimiento académico en relación a la participación de los alumnos en las sesiones de aprendizaje
d) Rendimiento académico en relación a la participación de los alumnos en las prácticas calificadas.
e) Rendimiento académico en relación al uso de materiales didácticos por el profesor.
f) Rendimiento académico en relación a la orientación que brinda el profesor para el aprendizaje
g) Rendimiento académico en relación a los criterios de evaluación
DEDICATORIA:
A mis padres y hermanos por la paciencia y el apoyo moral, que me han brindado, durante está etapa muy importante en mi carrera profesional.
A mi esposa Sonia e hijo Adrián por las horas de apoyo moral, que me han brindado, durante está etapa muy importante en mi carrera profesional.
AGRADECIMIENTOS:
Mi más sincero agradecimiento al Sr. Magíster Daniel Chirinos Maldonado, por sus valiosas recomendaciones para la consecución del presente trabajo de investigación, y por el aporte sustancial en el quehacer investigativo.
Autor:
Farfán Pimentel, Johnny Félix
Lima – Perú
2014
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