Lectura podríamos decir que consiste en pasar la vista por algo, tratando de enterarnos de su contenido o sea que la simple observación de un lugar, ya lleva intrínseco el hecho de leer lo que allí vemos.
Originalmente el hombre trató de enterarse únicamente de lo que existía o estaba en su entorno, pero al ir evolucionando, pensó que era mejor dejar plasmados en alguna forma sus hechos, para que la posteridad pudiera enterarse de los mismos y pudiera lograr el beneficio y la enseñanza contenida en ellos.
Inicialmente inventa los jeroglíficos, que por si solos dan una idea (al igual que los ideogramas chinos), pero mas adelante, estos van evolucionando, hasta convertirse en la escritura, que es la forma mas evolucionada del registro de palabras y que permita la copia de ideas para la posteridad.
Con esta invención, las ideas de los hombres pueden transmitirse mas directamente y es así como empiezan a aparecer los libros, las cartas, las crónicas y los periódicos, inicialmente escritos a mano, mas adelante con el uso de la imprenta que una vez llegada a tipos móviles, he permitido la mas amplia difusión de ideas.
Y desde entonces el material escrito ha sido la principal fuente de estudio, información y entretenimiento de las personas. Convirtiendose en algo fundamental dentro de los procesos educativos y de investigación
En los países latinoamericanos nos encontramos con un fenómeno recurrente, la gente ya no lee, y cuando lo hace, muchas veces no utiliza un método adecuado, lo que lo lleva a aburrirse y a abandonar el proceso.
Se debe principalmente a la falta de entrenamiento en las habilidades lectoras, provocado por los programas que existen en nuestros países, donde se da más énfasis a las materias temáticas y no se ahonda lo suficiente en las prácticas que desarrollan habilidades. Y es que la lectura adecuada es una habilidad, que cultivada adecuadamente puede crear en quien la ejerce un afán de enterarse de lo que se ha puesto por escrito.
Generalmente se enseña la lectura en los primeros años elementales, pero luego no se vuelve a practicar alguna técnica que ayude a los estudiantes a tener un mejor rendimiento y sobre todo a evitar el aburrimiento y la falta de comprensión.
No obstante, en todas partes se continúa usando material escrito. Las escuelas, universidades, oficinas, etc. utilizan el material escrito para su desenvolvimiento y es así como anualmente se editan miles de libros de texto, de información, de ideas, o de diversión (o ficción) que llevan a la mayor parte de la humanidad, el pensamiento de sus autores, sus enseñanzas o el material de consulta necesario para un mejor desenvolvimiento en sus labores diarias.
Para una persona normal sería mas que imposible poder lograr leer todo el material que se publica anualmente, debido a que en primer lugar, no estamos sistematizados para leer además que muchos aún mantienen en su mente la frase "Hay que leerlo despacio para entenderlo mejor", sin embargo, durante este breve entrenamiento, podremos mejorar el discernimiento al respecto y así sabremos en que forma debemos leer el material necesario para nuestro desenvolvimiento.
Leer es no solamente pasar la vista por encima de lo escrito, sino tratar de comprender y asimilar lo que está plasmado en esas líneas. Desafortunadamente existe una falta de competencia para poder cumplir con este requisito
Se basa en la forma en que nos es enseñada la lectura, y la falta de seguimiento para lograr que cada día vayamos mejorando y logrando mejor calidad de aprendizaje.
Origenes
La enseñanza de la lectura se basa principalmente en un sistema fonético, mediante el que los estudiantes van aprendiendo fonemas sin sentido, que posteriormente cuando se pasa a morfemas encuentran un desarrollo mejor.
En primer lugar se inicia la enseñanza de la lectura con aprendizaje de escritura, lo que lleva a un retraso en el aprendizaje de una habilidad de lectura.
La escritura se basa en el desarrollo de la motricidad fina, que es un proceso totalmente diferente a la lectura, y que en algunos alumnos puede tomar mas tiempo de lo previsto, porque conlleva el desarrollo de una gran cantidad de músculos implicados en ese proceso. Esto se complica cuando nos encontramos niños con diferentes habilidades, Unos con preferencia de uso del lado derecho (diestros), mientras que otros su preferencia es izquierda (zurdos).
Sin embargo esto no influye grandemente en la apreciación de la capacidad lectora si son guiados adecuadamente, para permitir que la lectura se vuelva algo importante dentro de sus vidas.
Se dice que la lectura llega a ser algo fundamental en las personas que la llevan delante de una buena forma y los que llegan a dominar la lectura entran en un mundo lleno de aventuras, conocimientos sobre ciencias, historia, fantasía y belleza que les hace irresistible pasar mucho tiempo sin leer algo nuevo.
La lectura aún sigue siendo la mejor forma de adquirir conocimientos y el individuo podría lograr un perfecto autodesarrollo si se logra adherir a una buena colección de libros y el autodidacta se vuelve adicto a esta forma de adquirir conocimientos ("Lo que somos depende de lo que leemos. La mejor Universidad de la vida es una buena colección de libros" Thomas Carlyle).
Nuestra mente necesita ser cultivada constantemente debemos lograr ese desarrollo cerebral manteniéndolo ocupado, existen gran cantidad de ejercicios y entretenimientos que pueden lograr que el cerebro evolucione y ciertos entretenimientos comunes como los crucigramas ejercicios mentales que aparecen en los periódicos como el Sudoku, el buscar errores al comparar imágenes que aparecen conjuntamente, logran que nuestro cerebro se vuelva analítico. Pero si queremos que además logremos no solo una mente analítica sino que se desborde la imaginación la mejor forma de hacerlo es mediante la lectura, ya que existen muchos temas a nuestro gusto para lograr cubrir nuestras necesidades ("La lectura es a la inteligencia lo que el ejercicio es al cuerpo". Enrique Rojas)
Sin embargo en la actualidad los elementos electrónicos para adquirir conocimiento han hecho que las personas sean cada vez más perezosas para buscar esta forma de estudio. Es más facial conseguir mediante el internet el conocimiento buscado el que aparece resumido y nos basta con este concepto minimalista para lograr algo que se nos solicita o de lo que estamos ávidos de aprender.
Existen cinco niveles de aprendizaje de la lectura, los que deben seguirse secuencialmente y desarrollar cada uno de los pasos superiores para lograr que superar etapas y lograr un mayor desenvolvimiento del proceso de lectura y un mejor aprovechamiento del mismo, porque tiene un grado superior de habilidad.
Los niveles de lectura
La forma en que se va desarrollando la habilidad lectora tiene un orden secuencial que debe seguirse cuidadosamente, porque de lo contrario no se desarrollan los pasos adecuados para lograr un buen progreso en la calidad lectora que va adquiriendo el individuo.
Al lograr dominar uno de los niveles, inmediatamente debe pasarse a la implementación del nivel superior. Al principio se encontrará cierta dificultad, pero el ejercicio práctico del mismo hará que pronto logremos cultivarlo adecuadamente y es entonces cuando debemos acceder al nivel inmediato.
Estos niveles son:
1. El DESCUBRIMIENTO DE LA LECTURA es el momento adecuado para ayudar a los alumnos a mejorar su capacidad, inicialmente tiene con la determinación de formas, hasta llegar a la articulación de palabras, pero como se acompaña de un sistema fonético (lectura en voz alta) reduce la velocidad de interpretación y hace que el estudiante empiece a aburrirse. Incluso algunos dicen que ese tipo de lectura les reseca la boca por el hecho de hablar la lectura.
En muy raras oportunidades se inculca al alumno la oportunidad de visualizar mentalmente lo que están leyendo, esto lleva a fortalecer la imaginación y sobre todo a crear imágenes mentales que permitirán una mejor interpretación de lo que leen. El alumno que desarrolla este proceso de imágenes mentales se convierte en alguien mas activo en cuanto a la lectura, porque es capaz de vivir nítidamente lo que está leyendo.
Esta es la fase principal que los maestros deberíamos de tratar de desarrollar adecuadamente, para que esa imaginación activa logre que los alumnos se interesen mas en lo que leen.
Tristemente algunos nos damos cuenta que nuestra educación puede haberse quedado aquí, ya que algunos maestros no se preocupan de seguir adelante.
A este nivel el lector puede responder a la pregunta ¿Que dice la frase?
2. Las PRIMERAS LECTURAS una vez despertada esta imaginación puede estimular aún más este afán lector, porque a partir de aquí se convertirán en protagonistas de esos pequeñas historias o cuentos que puedan conseguir, y así vivir miles de aventuras.
En esta etapa es cuando se ve a los neolectores curiosos, tratando de descifrar todo material que encuentra con letras, papeles, murales, los nombres de calles y de establecimientos comerciales, repitiéndolos a viva voz. Es la forma en que ha aprendido y desea cultivarlo por ser una nueva forma de expresarse.
Durante esta etapa de primeras lecturas, es cuando se debe proporcionar al alumno material acorde a su edad, para que pueda ir desarrollando más el interés por vivir estas aventuras, se debe aprovechar que en esta etapa el estudiante se encuentra con muchas ganas de ejercer esta nueva habilidad que acaba de adquirir, cada nuevo material es un nuevo descubrimiento y además es el momento para tratar de eliminar esta lectura acompañada de vocalización.
Para este tiempo posiblemente su lectura sea así:
Con este hecho simple podremos estar reduciendo la cantidad de tiempo necesario para poder interpretar lo leído. Al estimular la imaginación, permitimos la visualización de ideas, lo que facilita la comprensión por parte del alumno, lo que también le ayudará en el proceso de estudio, porque como dice el proverbio chino "Una imagen vale mas que mil palabras" y el poder no solo percibir sino vivir lo leído hará mas ameno lo que estemos leyendo.
Otro de los problemas que ocurre cuando se sigue usando la lectura en voz alta, es la aparición de una voz interna voz que parece ser la que lleva adelante el proceso de lectura, y que resuena constantemente en nuestro cerebro. Esa voz interna es la voz del lector que nos está ayudando a interpretar lo que leemos, rezago del aprendizaje de lectura en voz alta, siguiendo a alguien que lidera este proceso.
Esta voz interna es una de las mas difíciles de eliminar, porque se convierte en algo de nosotros mismos, y es quizás lo que mas influye a que nuestra lectura sea mas lenta, porque la velocidad de interpretación del cerebro es muy superior a la velocidad que podamos desarrollar en el habla.
Para eliminar esta voz interior (subvocalización) se recomienda hacer ejercicios de lectura en las que ocuparemos nuestra boca haciendo alguna labor diferente, por ejemplo podríamos cantar o recitar alguna secuencia repetitiva como un pequeño verso o una secuencia de números en una voz ligeramente audible. Lo que leemos en este momento, seguramente no lo vamos a entender.
Recordemos que únicamente es un ejercicio para evitar este mal hábito que nos dificulta el poder leer a una velocidad mayor, este ejercicio deberá repetirse por uno o dos minutos antes de iniciar la lectura que querríamos hacer. Pronto habremos bloqueado el mecanismo de leer usando la boca, que da un período más largo para la comprensión de nuestra lectura
Pronto veremos cómo se va eliminando esta molesta voz interior y nuestra velocidad de lectura se incrementa al mismo tiempo que nuestra eficiencia al leer, lo que es deseable para cualquier lector.
Otra mala costumbre que hay que ir evitando es el retorno constante dos o tres párrafos atrás para releer parte del material, como si no lo hubiéramos leído previamente, esto en lugar de aclararnos los párrafos que hemos leído nos produce confusión porque estaremos incorporándole a nuestro material de lectura estos párrafos repetitivos que no nos ayudan a mejorar en velocidad pero que si bloquean nuestra comprensión. Lo peor de todo es que esto lo hacemos muchas veces durante el proceso de lectura, lo que va complicando cada vez mas nuestra comprensión.
3. La siguiente etapa de LECTURA ACTIVA permitirá al alumno mejorar este proceso, ya que mediante el desarrollo de un ordenamiento en el procesamiento de las ideas ayudará a mejorar esta comprensión y hacerla mas efectiva.
Esta etapa generalmente no se desarrolla, porque a partir de entonces la lectura ya no constituye parte de los programas de estudio, y es entonces cuando nos quedamos fijos en ese tipo de lectura, casi de palabra por palabra y sin un parámetro que nos permita demostrar que hemos descubierto un nivel superior.
En esta etapa el lector se vuelve parte de lo leído, porque se introduce dentro de la lectura, tratando de encontrar realmente lo que se dice y es entonces cuando se puede tener una mayor vivencia de estas.
Para desarrollar esta etapa, es necesario iniciarla haciendo prácticas de lectura con material narrativo, porque permitirá una mejor instauración de las habilidades necesarias. Mas adelante será mas fácil la aplicación en materias teóricas o temáticas para lograr su completo desarrollo.
Se necesita de un mayor seguimiento, para poder llevar una supervisión adecuada del proceso, e ir corrigiendo sobre la marcha, dando una orientación que al ser mediante un coaching constante nos permitirá absorber mas fácilmente. El alumno debe tener un estímulo adecuado con un coaching de aliento que le premie cuando logre superar una etapa.
Es increíble como dar este coach de aliento es uno de los mayores olvidos en la educación, es mas fácil el coach correctivo, donde únicamente señalamos errores y hasta algunas veces se dan castigos por no seguir indicaciones, cuando muchas veces las indicaciones del maestro no han sido lo suficientemente claras y se pretende que el alumno las siga.
Esta etapa puede desarrollarse fácilmente instaurando en el alumno la costumbre de utilizar las preguntas básicas de la investigación, que deberá buscar en el material que le toque interpretar.
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Quién (es)?
¿Qué?
Con estas simples preguntas, estaremos dándole al cerebro un orden para facilitarle la interpretación de cualquier tema y ayudando también a la retención del mismo.
Algún material mas complicado, podrá ayudarse con otras preguntas porque quizás se desean obtener respuestas.
¿Por qué?
¿Para qué?
¿Con que consecuencias?
Esto permitirá al alumno hacer fácilmente resúmenes de lo leído para poder después repasarlo antes de las pruebas evaluativas.
Y recordemos que mas adelante la elaboración de resúmenes se convierte en un arte deseable para mejorar nuestros métodos de estudio, porque al ser creado con nuestras propias ideas y al mismo tiempo siendo mas compactos, permite mas fácilmente su comprensión y memorización para efectos de evaluaciones.
4. Nos lleva inmediatamente al nuevo nivel de lectura la LECTURA COMPRENSIVA mediante la cual comprendemos lo que está escrito, convirtiendo el material de lectura en un conocimiento y una habilidad práctica que permite un mejor desarrollo del lector, el que a partir de ese momento se convierte en un receptáculo del material que llega a sus manos. En ese momento el lector también empieza a tomarle un mayor gusto a la lectura, porque su rendimiento mejora, y facilita.
En este momento deben buscarse también técnicas de mejoramiento de la velocidad lectora, lo que le ayudará a leer mas palabras (ideas) por cada golpe de vista y le ayudará a reducir el tiempo que utiliza en la consecución de determinado material, eso hará menos tedioso el estar sumergido en un material por interminables horas.
La lectura comprensiva nos permite visualizar un mundo de ideas, y sobre todo nos convierte en personas mas pensantes capaces de interpretar cualquier material. Es en esta etapa donde se desarrolla mas nuestra adquisición de un mayor nivel de vocabulario, lo que incrementa nuestro acerbo cultural.
5. Finalmente la LECTURA SINTÉTICA O SINÓPTICA. Le permitirá buscar las ideas principales del material de estudio, esto ayudará enormemente para la elaboración de ensayos o trabajos científicos.
En este nivel, el lector puede convertirse en un actor o investigador documental, que sea capaz de percibir las ideas principales de variadas fuentes de lectura, sopesará lo leído con nuestras propias ideas, desarrollando una fuente de pensamiento diferente.
Entonces aparecerán ideas diferentes que comparten mucho del material leído pero que al comparar y ser enriquecidas con nuestros propios conocimientos permiten realmente una creación que pueda contribuir a la cultura al aportar pensamientos novedosos.
¿Por qué es necesario leer rápido?
En la actualidad hay gran cantidad de material escrito, y en todos los planes de estudio se ha demostrado que las palabras solas tienen un significado limitado, pero cuando se encuentran dentro de un contexto, adquieren otros niveles que deben ser comprendidos.
Cada frase expresa una idea, y estas ideas son las que cada lector necesita entender. En cada párrafo se encuentran ideas completas o enunciados que deberán ser entendidos por los que leen.
Cuando leemos rápidamente, nuestro cerebro empieza a funcionar en una forma distinta, y hace posible que se vuelva mas ágil. Recordemos que el cerebro junto con los músculos son las únicas partes del organismo que podemos ejercitar para que se desarrollen mas.
Podremos ir enriqueciendo nuestro conocimiento porque las ideas nuevas se incorporarán a las nuestras.
Podemos afirmar que el leer mas rápido nos hará mas eficientes, basados en el hecho de la capacidad que tiene el cerebro humano para interpretar sin ningún entrenamiento especial de 600 a 700 palabras por minuto, y aun cuando parezca difícil llegar a leer a ese ritmo, tenemos la capacidad para poder acercarnos a esa velocidad. Si nos ponemos la mano en la con ciencia, nos daremos cuenta que en nuestro país, la mayoría ligeramente llega a leer entre 85 a l75 palabras por minuto, y a este nivel, lo mas lastimoso es que la lectura no es retentiva, y pronto olvidaran la mayoría de lo leído.
Porque mientras vamos leyendo lentamente, generalmente palabra por palabra, no captamos exactamente las ideas que se encuentran en cada frase y por nuestra mente pasan una gran cantidad de ideas que como mariposas revolotean a nuestro alrededor, distrayéndonos aún mas de la temática, entrecruzan con la misma y permitiendo que perdamos nuestro tiempo lamentablemente.
Esto nos lleva a pensar que toda persona debería tomar algún entrenamiento para mejorar no solo la velocidad de lectura, sino que el acompañamiento que tiene esta técnica, mejorar la comprensión y la memorización
Conclusión
Siguiendo estas simples orientaciones, podremos ayudar a nuestros alumnos a desarrollarse adecuadamente, a disfrutar de la lectura y a ser promotores de la misma.
Sobre todo debemos hacer énfasis en la importancia que tiene la lectura dentro del proceso educativo, mediante estas mejoras lograremos que el alumno tenga mejor ortografía, aprenda a escribir, a interpretar y le estaremos ayudando a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje
Así pronto veremos que los jóvenes en lugar de cargar cualquier elemento electrónico para entretenerse, busquen alguna lectura para disfrutar de aventuras, mejorar sus conocimientos y convertirse en mejores personas.
Luis Alfonso Anleu Marroquín
Master en Educación