El método lúdico en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los discentes

A nivel general los discentes, son curiosos y espontáneos pero al mismo tiempo se evidencia el desinterés en las clases de Contabilidad y apatía, ya que no cumplen con los trabajos, tareas, faltan a menudo, y los discentes no muestran motivación ni atención sobre las lecciones, se tornan aburridos, desganados y estáticos.

A pesar de las explicaciones repetitivas, la mayoría de los discentes no alcanzan los requerimientos para obtener un buen desempeño cognitivo, donde deben reconocer; identificar, solucionar problemas y cálculos, expresión oral e interpretación de las lecciones de Contabilidad, no participan en las actividades de clases, afectando el rendimiento académico.

Al resolver problemas y ejercicios en las lecciones de Contabilidad, se presenta un rechazo en los discentes, se rinden ante la primera dificultad y los programas se encuentran desactualizados, no cuentan con lecciones lúdicas, por falta de estrategias de aprendizaje, conduciendo a una acción pedagógica, a clases monótonas sin expectativas de cambio hacia un aprendizaje significativo y que desarrolla otras habilidades que los conviertan en personas críticas.

Pregunta Generadora Inicial

¿Cuál es el logro de implementar el método lúdico en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los discentes?

Pregunta Generadora Final

¿Cuál es el beneficio de implementar el método lúdico en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los discentes?

Imagen

Representacion Grafica del Tema

Objetivo

Desarrollar actividades lúdicas prácticas y recreativas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Contabilidad, para esto se implemento:

Aprendizajes sobre el proceso de búsquedas

• a. Uso de motores de búsqueda:

Se utilizo buscadores de portal y enciclopedias

• b. Estrategias de búsquedas:

Esta etapa busca a dar conocer los pasos utilizados para durante la elaboración de la investigación. Durante la investigación se reflejan los medios, métodos, técnicas, para alcanzar los objetivos.

• c. Validación de la Información

La

• d. Proceso en el trabajo de referencias bibliográficas

Comparta cuáles han sido los principales hallazgos encontrados de su investigación con relación a la pregunta generadora

• a. Logros

Se indico el conocimiento que tengo de mis estudiantes y la manera de liberar el estrés y de integración.

• b. Dificultades

El programa de estudio tan desactualizado que se mantiene vigente.

• c. Nuevos aprendizajes

Se integro mas al grupo con las actividades.

Anexo actividades

Twister

Tiempo: 1 hora

Actividad en Grupos

Descripción del juego

El tablero de juego del Tiste es una sábana de plástico que se extiende en el suelo, y que consta de cuatro líneas de grandes círculos. Cada línea es de un color diferente: rojo, amarillo, azul y verde. Además, se utiliza una especie de dado, que consiste en una flecha anclada a una tabla en la que están marcadas cuatro secciones: pie derecho, pie izquierdo, mano derecha y mano izquierda. Cada una de estas secciones está divida en los cuatro colores del tablero de juego, y al girar la flecha, la combinación resultante es la jugada que deben realizar los jugadores (ejemplo: mano derecha al amarillo).

Instrucciones

Ninguno de los jugadores puede tener las manos o los pies en el mismo círculo que otro, por lo que hay que ir realizando diferentes posturas. Esta regla cambia si el número de jugadores es superior al número de círculos que hay de cada color. El juego consiste en mantenerse en pie, a pesar de las posturas incómodas que se deban adoptar. Si una persona se cae, o si su codo o rodilla toca el tablero del juego, es eliminada.

La actividad se realiza por ciclos es decir en grupos diferentes jugando simultáneamente. Se invita a los participantes cada vez, los demás son observadores, para poder girar la ruleta debe contestar 5 preguntas con respecto a conceptos básicos de una empresa y colocar su cuerpo en la posición indicada.

#2. Los globos explosivos

Tiempo: 1 Hora

Actividad en Grupal

Descripción del juego

El docente reparte 5 globos a los discentes para inflarlos
introduciendo un papel que contiene 5 preguntas con respecto al origen y evolución
de las empresas las cuales son: ¿Cuáles son los primeros dos antecedentes
en la historia de la administración? , ¿Quién fue el fundador
del concepto administración?, ¿Cuáles son los principios
de la administración?, ¿Cuáles empresas fundaron el concepto
de administración?, ¿Qué tipos de admistraciones existen?,
y se amarra cada globo en un tobillo de un compañero; el cual otro compañero
trata de explotar con el pie, al explotar el compañero con el globo explotado
debe responder, la pregunta asignada; el cual se la lee el compañero
que exploto el globo.

#3. Confección de Collage.

Tiempo: 1 Hora

Actividad grupal

Instrucciones:

Los discentes confeccionaran un collage, el cual contendrá imágenes alusivas al recurso humano de una empresa, como personas, edificios, maquinaria entre otros.

Los discentes deben formar grupos de 4

Se realizara en cartón de presentación tamaño grande

Utilizaran recortes de revistas y periódicos.

Descripción de la Actividad

Los discentes tendrán que confeccionar un collage sobre los recursos humanos de una empresa, deben confeccionarlo en cartón de presentación utilizando recortes de revistas y periódicos y al final de la clase deberán explicar al docente y al grupo sobre el tema qué les correspondió y como lo desarrollaron.

#4. Bingo

Tiempo: 1 hora

Actividad Grupal.

Instrucciones:

El docente les dará 10 cartones de bingo, con información de los tipos de empresa, los cuales se clasificaran según su actividad, contiene los nombres e imágenes de empresa, los cuales son el INA, el banco de Costa rica, ICE, AYA, Dos Pinos, RECOPE, Más x menos, JAPDEVA, Hospital Tony Facio y IMAS.

Los discentes tendrán frijoles los cuales colocaran en cada palabra
qué escuchen qué el docente menciona.

5#. El recorrido del saber

Tiempo: 1 Hora

Actividad Grupal

El docente confecciona cuadros grandes el cual se colocan en el aula formando 2 caminos uno del saber y no saber, en los 2 grupos que se formaran, el cual se elige un líder, el mismo se le realiza una pregunta sobre Funciones Administrativas de una empresa, la cual es: ¿Cuáles son las funciones de una empresa?, que comentan en grupo y el líder la responde si es correcta pasa al camino del saber sino se elige a un compañero que pase al camino del no saber, se sigue haciendo preguntas máximo de 5 las cuales son: ¿Qué es planear?, ¿Qué es Dirigir?, ¿Qué es controlar?, ¿Qué es organizar? ¿Qué es una función administrativa? Y el grupo que llega primero al final del camino del saber gana

6#. Confección de Brochure

Tiempo: 1 Hora

Actividad grupal

Instrucciones:

Los discentes se formaran en parejas

El docente le dará a cada pareja el nombre de una, la cual deberán desarrollar por medio de un brochure.

Descripción de la Actividad

El docente les asignara el tema Estructura Organizativa, las cuales son Área de Dirección, Área de administración, Área de Ventas, Área de Producción, Área Contabilidad, la cual deberán desarrollar un Brochure.

#7. Mesa Redonda

Tiempo: 1 Hora

Actividad grupal

Instrucciones:

Los discentes y docente se formaran él un círculo

Dentro de una bolsa contara la explicación del tema Entidades Relacionadas con la empresa, como el banco, clientes; proveedores; entre otros.

Se sacara un papel.

Descripción de la Actividad

Se hablara del que se tomó de la bolsa, los discentes darán su punto de vista, al concluir con la opinión de todos los discentes se continuara con otro papel y se aplica lo mismo.

#8. Creando una canción.

Tiempo: 1 Hora

Actividad Grupal

El docente asigna 5 ritmos diferentes de una canción las cuales son Salsa (Lluvia, Eddie Santiago), Bachata (Corazón sin cara, Prince Royce), Reggaetón (Limbo, Daddy yankee), Pop (Thriller, Michael Jackson, en una computadora, reparte una hoja a cada grupo, el cual se le asigna el tema la importancia del recurso humano en una organización y deben redactar un resumen de lo entendido del tema; al concluir lo deben acoplar a un ritmo de la canción elegida y cantarla.

Reflexion

Se analizó un problema educativo se indago y se sacó conclusiones como el estudiante desea la innovación y salirse del contexto del profesor paralitico.

Conclusiones y Recomendaciones

A los discentes les encanta este método ya que se sale un poco de la rutina y el cansancio de escuchar muchas veces al maestro hablando y escribiendo en la pizarra, a ellos les encanta hay mucha participación.

Esto los motiva a seguir adelante, ya que son herramientas útiles y les ayuda en el proceso del aprendizaje. Las herramientas lúdicas son en sí los más utilizados por los docentes, ya que al utilizar métodos lúdicos, el discente puede realizar un distinción de la educación tradicional y abrirse paso a un nuevo mundo en materia de educación, una verdadera educación moderna e innovadora que les facilite el proceso de aprendizaje.

Los herramientas ludicas utilizados en esta propuesta son tomados de diversos estudios y propuestas pedagógicas que se emplearon en distintos momentos, por lo que se adaptaron a la realidad del centro educativo en que se implementó y a los discentes, para que tuvieran una funcionalidad admisible.

La propuesta utiliza un lineamiento pedagógico mezclado en las actividades y teoría de lo que se debe abarcar para poder cumplir con los contenidos que impone el Ministerio de Educación Pública a través de sus planes de estudio.

El docente según la propuesta, deben de realizar una idea con un enfoque pedagógico, es decir, que sea atractivo para el discente pero también dirigido a crear conocimientos significativos, en palabras simples, que el docente pueda servir de puente entre la información y conocimiento que se requiere.

Referencias

DATOS DEL PARTICIPANTE

Nombre: Jeremy Enrique Arias Espinoza

Edad: 22 años

Numero de Cedula: 7-0215-0146

Dirección: Limón, Talamanca, Sixaola, Barrio Paraíso de la entrada principal 500 MTS Sureste, casa mixta color verde menta.

Estado Civil: Soltero

Especialidad: Administración de Empresas

Estudios Realizados

Bachiller en Educación Media, "Colegio Diurno de Limón", (2009)

Bachillerato en Administración de Empresas, "Universidad Cristiana del Sur", (2013)

Licenciatura en Administración de Empresas con énfasis en Gerencia, "Universidad Cristiana del Sur", (2013)

Licenciatura en Ciencias de la Educación con Énfasis en Docencia para ejercer en la enseñanza de Administración de Empresas, "Universidad Metropolitana Castro Carazo", (2014)

Autor:

Jeremy Enrique Arias Espinoza

PRONIE-MEP-FOD

PLATAFORMA VIRTUAL UPE

CURSO: INVESTIGACION PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE

MEDIADORA: LUZ MARIA BRENES

FECHA: 27 DE SEPTIEMBRE DE 2015