Promoción sociocultural del medio ambiente de la playa Jinaguayabo, Cuba

Resumen

La escuela contribuye decisivamente en la preparación general integral de sus estudiantes, uno de sus objetivos debe ser coordinar el desarrollo de una educación que coadyuve al incremento de conocimientos y la formación de conductas favorables por la protección y conservación del medio ambiente, con énfasis donde vive. Los estudiantes de escuelas rurales tienen la posibilidad de estudiar directamente y de forma práctica los problemas y afectaciones del medio ambiente, en su estado natural, por ello este trabajo pretende promover la conservación del medio ambiente de la playa Jinaguayabo en los estudiantes de la escuela primaria Marcelo Salado perteneciente a este Consejo Popular, a través de un plan de acciones socioculturales. Para ello se utilizaron métodos propios de la investigación científica que permitieron tener la visión de la muestra consultada y a partir de allí elaborara la propuesta de acciones.

Palabras clave: Medio Ambiente, Educación Ambiental, Promoción.

Introducción

No cabe duda que la problemática ambiental se ha convertido en una de las principales preocupaciones para el hombre moderno. A pesar de la preocupación no todos reconocen que hacer y cómo hacer para mejorar la calidad ambiental, muchos manifiestan una actitud hostil e irresponsable ante el manejo de los recursos naturales de toda índole.

En el mundo son cada vez más las voces que se manifiestan y advierten que el futuro de la humanidad sino logramos revertir el proyecto de civilización que hoy realizamos, es incompatible con la vida misma.

La situación hay que examinarla en la necesaria interacción sociedad– naturaleza, considerando el papel dinamizador del ser humano, en su doble condición de elemento natural y social, ya que de su actuación depende que el efecto de esas interrelaciones sea una forma sostenible de desarrollo que se traduzca en una mejor calidad de vida.

En Cuba también está presente la problemática ambiental, pero el gobierno revolucionario aplica la política que en la práctica integra la dimensión ambiental a los procesos de desarrollo.

Por esto se requiere de un manejo racional basado en la armonía entre la conservación de las conquistas sociales alcanzadas y la protección sostenible de nuestros recursos naturales , y para ello se necesita de una población capacitada que consecuentemente incorpore a su vida cotidiana la dimensión ambiental, y para ello pueden contribuir la Filiales Universitarias Municipales (FUM), centros gestores y promotores de la ciencia, enclavados en los municipios, que conocen cada una de las potencialidades y dificultades que presentan las comunidades que le circunscriben.

En los límites político administrativo entre Remedios y Caibarién en el Consejo Popular de Jinaguayabo encontramos la playa de igual nombre, con bellas condiciones naturales.

La misma presta sus aguas a bañistas de Remedios fundamentalmente y de otras zonas cercanas. A pesar de los esfuerzos por formar una cultura ambiental, en dicha playa subsisten insuficiencias en su cuidado y conservación.

Para aliviar esas insuficiencias es necesario primeramente brindarles información a la población que allí vive, del medio que los rodea, y si se comienzan a promover estos conocimientos por los más pequeños de la comunidad, se estarán formando a los hombres y mujeres del futuro hacia el respeto, la conservación y la protección del medio ambiente, y con ello de sus vidas y la de las futuras generaciones, de allí que la carrera Estudios Socioculturales de la FUM de Remedios haya elaborado un plan de acciones socioculturales para la promover conservación del medio ambiente de la playa Jinaguayabo, en los estudiantes de la escuela primaria "Marcelo Salado Lastra", perteneciente a ese Consejo Popular.

Se conoce que la problemática ambiental de la playa Jinaguayabo ha sido tratada por destacados investigadores de la ciudad, pero hasta la fecha no se han realizado trabajos que tengan como objetivo promocionar la conservación del medio ambiente de la playa de Jinaguayabo a través de un plan de acciones diseñado para este fin, dirigido a los escolares de la educación primaria de este Consejo Popular.

Los métodos aplicados además de medir la realidad y realizar la caracterización la misma, permitieron constatar un grupo de potencialidades y necesidades que fueron tomadas en cuenta para la elaboración del plan de acciones.

Desarrollo

La promoción es toda actividad de extensión, entendiendo por tal , la promoción de nuevos productos , valores y conocimientos para que esté al alcance de la población que hasta el momento los conocía poco , los desconocía o incluso tenía una visión errónea de su significación social.(Martínez, 2011, pág. 43)

Desde el punto de vista de su función la promoción sociocultural suele presentársenos como una estructura entre la recreación y los valores culturales existentes, los intereses de su difusión y el público y ello genera particularidades de su realización. (Martínez, 2011, pág. 43)

La promoción es un sistema de acciones dirigidas a establecer e impulsar la relación activa entre la población y la cultura para alcanzar niveles superiores en ambas (Deriche, 2006).

Según Alina Casanovas y Ana Iris Carcasés (2003; pp.6) la promoción pretende el disfrute de los bienes y servicios culturales propios de la élite cultural por amplios sectores de la población y utilizan la difusión y la educación para lograr sus fines. La promoción se asocia más a una estrategia general que crea las condiciones propicias para este acceso e ilustración.

Es muy importante tener en cuenta que para que exista promoción, exista también un conocimiento fundamentado de la creación y de los valores que se pretenden promover.

Lo anteriormente planteado nos lleva a considerar que la promoción contribuye a apreciar y significar valores culturales y sociales en general, atrae la atención sobre la disponibilidad y el acceso de determinados resultados, capacidades y productos, crea demandas en relación con alternativas socioculturales existentes y forma espiritualidad en la medida que crea expectativas, llama la atención y amplia recursos culturales en la población que se realiza.

Se trata de un proceso comunicativo y de participación donde al público se le da lo que verdaderamente necesita y demanda, teniendo en cuenta sus gustos y valores culturales, favoreciendo la formación de conocimientos y de nuevos valores.

Resulta siempre un instrumento de difusión del patrimonio, por lo que debe existir un conocimiento fundamentado de este para que el público referente obligatorio de la promoción disfrute de sus valores.

La promoción puede realizarse en disímiles espacios como por ejemplo instituciones culturales, educacionales, deportivas, áreas recreativas, entre otras.

Por lo que es muy efectivo realizarla en las escuelas primarias ya que estas constituyen las instituciones docentes encargadas de desarrollar la primera enseñanza, desde preescolar hasta 6to grado, ellas garantizan que en la medida que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos se fortalezcan valores hacia la patria, identidad nacional, educación ambiental, salud y otros.

La enseñanza primaria constituye un escenario idóneo para la promoción sociocultural, en éstas se abordan los conocimientos de la educación ambiental por vía curricular y extracurricular.

La promoción se sustenta en divulgar los conocimientos, con énfasis las medidas para la protección y conservación del Medio Ambiente, logrando la motivación por estos, además estimula la demanda de nuevas acciones.

En Cuba el Sistema Nacional de Educación tiene distribuido las escuelas primarias por todo, el país tanto en zonas urbanas como rurales. Remedios cuenta actualmente con 9 escuelas primarias urbanas y 20 rurales, muchas de ellas surgidas después del Triunfo de la Revolución en 1959.

En el Consejo Popular de Jinaguayabo encontramos la escuela primaria "Marcelo Salado Lastra", la misma se caracteriza por reunir las condiciones óptimas para el desarrollo del proceso docente educativo.

La Educación, en su sentido más amplio es la inversión más rentable, a largo plazo, para transformar las actitudes negativas hacia el Medio Ambiente y desarrollar los sentimientos, valores y actitudes positivas necesarias para lograr la concentración más inteligente entre Medio Ambiente y Desarrollo, así elevar la calidad de vida.

La Educación Ambiental es un proceso continuo y permanente que abarca toda la sociedad, en el escenario escolar mediante los procesos educativos establecidos en los programas oficiales, se abordan desde edades tempranas los conocimientos materializados por los profesionales de la educación. La promoción de la Educación Ambiental promueve el respeto hacia otras formas de existencia y a la vida en todas sus manifestaciones, basado en la responsabilidad personal y colectiva.

La naturaleza insular de nuestro país convierte a todos los cubanos en usuarios de las zonas costeras, la importancia económica y estratégica de estos límites y la vulnerabilidad y fragilidad de estos ecosistemas, demanda la coordinación de acciones de promoción sociocultural con carácter integrador para la efectividad del desarrollo socioeconómico, en este sentido es importante la participación de las instituciones educacionales y toda la ciudadanía local.

La política ambiental cubana deriva de la primera Conferencia Internacional de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente Humano en junio de 1972, definió la labor indispensable de la educación en cuestiones ambientales, dirigida tanto a las generaciones más jóvenes como a los adultos. Más tarde en el Seminario de Belgrado en 1975 se recogen aspiraciones de la nueva política en relación al Medio Ambiente y se crea el Programa Internacional sobre Educación Ambiental. Su principal acción fue convocar para octubre de 1977 a la Conferencia Intergubernamental Tbilisi (Antigua URRSS)ahí se debatieron los principales problemas ambientales de la humanidad y se determinó la función de la Educación Ambiental proceso que facilita la comprensión y valoración del impacto de las relaciones entre el hombre, su cultura y los procesos naturales, contribuyendo a formar valores, actitudes y hábitos para la adopción de una conducta positiva con respecto al Medio Ambiente.

En 1987 se celebra en Moscú un Congreso Internacional sobre Educación Ambiental convocado por la UNESCO para diseñar una estrategia para incorporar la Educación Ambiental al Sistema de Educación Internacional.

En 1992 se reunieron en Río de Janeiro 178 naciones para celebrar la llamada Cumbre de la Tierra o Cumbre de Río. "Una importante especie biológica está en riesgo de desaparecer por la rápida y progresiva liquidación de las condiciones naturales de vida: el hombre". "Yo pienso que la especie humana está en peligro real de extinción y pienso que podemos y debemos hacer un esfuerzo para que eso no ocurra".

Fidel Castro Ruz .Conferencia de Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo. Río de Janeiro, Brasil. Junio 1992.

Estas ideas de nuestro máximo líder nos hacen reflexionar sobre la imperiosa necesidad de realizar acciones de promoción de la Educación Ambiental en nuevas generaciones, formando esta parte de su cultura general integral y fomentando los valores de responsabilidad ante el cuidado del Medio Ambiente, pero con gran significación su acción en el entorno que lo rodea.

En 1993 fue aprobado el Programa Nacional sobre Medio Ambiente y Desarrollo que adecúa los objetivos y metas propuestas en la Agenda 21 y la proyección concreta de la política ambiental de Cuba.

El ministerio de Ciencia Tecnología y Medio Ambiente creado en 1994 se dio la tarea de formular la Estrategia Nacional de Medio Ambiente 2011-2015 14-3-2013, en ellas se establecen las dimensiones de trabajo para este fin y en su dimensión 3 dice: "La Educación Ambiental en el Sistema Nacional de Educación".

En el proyecto Estrategia Ambiental Nacional 2011-2015 se plantean los principales problemas ambientales en nuestro país:

_ Degradación de los suelos.

– Afectaciones a la cobertura forestal.

– Contaminación.

_ Residuos líquidos.

_ Residuos sólidos.

_ Atmosférica y sónica.

_ Productos químicos y desechos peligrosos.

– Pérdida de la biodiversidad biológica.

– Carencia y deficiencia de la disponibilidad y calidad del agua.

_ Impacto del cambio climático.

Todos estos problemas tienen una compleja y dinámica interrelación afectando la calidad y cantidad de nuestros recursos naturales dejando los daños ambientales en su vínculo con el desarrollo económico y social, por lo que podemos inferir que su orden no obedece a jerarquización alguna.

Los residuos sólidos contribuyen al deterioro de las condiciones higiénicas sanitarias en nuestro país y constituyen un serio problema ambiental en nuestra localidad, sobre el cual se debe trabajar en la promoción de acciones dirigidas al manejo adecuado de estos recursos.

Dado el nivel de desarrollo económico y social en Cuba, las características específicas en cada localidad y los cambios en los estilos de vida de los ciudadanos, la cantidad y naturaleza de los residuos sólidos generados han variado.

Aunque consideramos ciertos avances en este sentido, aun la gestión de los residuos sólidos en el país presenta dificultades entre ellos:

– Indisciplina por parte de la población.

– Uso ineficiente y no reciclaje de la basura.

Especial atención requiere la afectación sobre las zonas costeras y las actividades socio económicas que en ellas se desarrollan.

La ley 81 del Medio Ambiente de la Asamblea Nacional del Poder Popular , 11-7-1997 correspondiente al Período Ordinario de Sesiones de la Cuarta Legislatura, aprobó la política de protección al Medio Ambiente y los recursos Naturales en el contexto de una política de desarrollo sostenible consagrada en la obra de la Revolución.

La comprensión del desarrollo sostenible desde una concepción holística del ambiente resulta la estrategia más adecuada para el hombre moderno en aras de elevar la calidad de vida de la actual generación humana, sin poner en peligro las posibilidades de las futuras generaciones de satisfacer las suyas. Sin dudas éste proceso resulta complejo y es la educación la clave para promover los valores y la percepción, desarrollar una conciencia y compromiso que posibilite el cambio, desde las pequeñas actividades individuales y la participación ciudadana en la solución de los problemas.

Por otra parte nuestra constitución de la República en su artículo 27 establece las normas legales de uso y conservación del Medio Ambiente.

La conceptualización de la Educación Ambiental ha logrado un nivel de sistematicidad de gran valor operativo para el hombre, lo cual queda reflejado en la definición que propone la UNESCO –PNUMA, cuando dice: proceso permanente por lo que las personas cobran conciencia de su Medio Ambiente y adquieren los conocimientos , los valores , las aptitudes, la experiencia y la determinación que les permitirá actuar , individual y colectivamente para resolver los problemas ambientales presentes y futuros.

Definición de gran interés es la señalada en la ley 81 del Medio Ambiente , pues allí se plantea que la Educación Ambiental, es un proceso continuo y permanente que constituye una dimensión en la educación integral de todos los ciudadanos, orientada a que en la adquisición de conocimientos , desarrollo de hábitos , habilidades , capacidades, actitudes y en la formación de valores , se armonicen las relaciones entre los seres humanos y de ellos con el respeto de la sociedad y la naturaleza, para propiciar la orientación de los procesos económicos, sociales y culturales hacia el desarrollo sostenible.

En esta definición se destaca el papel de la formación del individuo y de éste en relación con la colectividad que son aspectos esenciales a la definición de este concepto, los mismos han sido enriquecidos por la propia práctica educativa de los diferentes grupos sociales, puntualizamos el papel de la educación en este sentido.

La implementación de las acciones de promoción del Medio Ambiente en escuelas primarias hace posible el logro de un perceptible avance referente al interés y la preocupación de los estudiantes por estos problemas, así como la percepción de la problemática en su entorno más próximo.

La escuela primaria Marcelo Salado cuenta con una matrícula de 51 estudiantes y en ella laboran 22 trabajadores de ellos 18 docentes y 4 no docentes, todos ellos fueron tomados como muestra en la aplicación de las encuestas y entrevistas, permitiendo los resultados de los mismos arribar a las siguientes potencialidades y necesidades:

Potencialidades:

• La escuela cuenta con el personal profesional capacitado.

• La cercanía de la escuela a la playa de Jinaguayabo.

• Los estudiantes muestran interés y entusiasmo por ser parte
  de la solución del problema.

• Voluntad del personal de dirección y maestros por la implementación
  del plan de acciones.

Necesidades:

• La institución docente tiene necesidad de promocionar acciones por la conservación del medio ambiente en la playa de Jinaguayabo.

• Que los estudiantes adquieran conocimientos, fortalezcan valores de identidad, responsabilidad y sentido de pertenencia por la conservación del Medio Ambiente en la playa de Jinaguayabo.

• Los estudiantes demandan las acciones pero expresan la necesidad que sean educativas y amenas.

• Falta de un diseño de acciones para la promoción de la conservación del Medio Ambiente en la playa de Jinaguayabo.

Estos elementos fueron tomados en cuenta para la elaboración del plan de acciones el cual contribuye al fortalecimiento de valores, identificación y sentido de pertenencia en relación con el tema, y tiene en cuenta la mediación sociocultural de los diferentes agentes socializadores o actores sociales involucrados, en este caso de una institución docente.

De esta manera las acciones que se proponen tienen un carácter dinámico y flexible, ya que el orden en su ejecución puede variar según las necesidades que se presenten y también en estas pueden involucrarse otros responsables según las necesidades que se presenten.

Las acciones obedecen a un orden de prioridad y están planificadas a corto, mediano y largo plazo. También son integradoras en la medida que permiten la participación de las familias.

Plan de acciones socioculturales

Conclusiones

La investigación realizada sobre la promoción de acciones para la conservación del Medio Ambiente en la playa de Jinaguayabo nos ha permitido arribar a las siguientes conclusiones:

• 1- Los referentes teóricos metodológicos existentes relacionados con el tema muestran la importancia que se le confiere a la promoción de la conservación del medio ambiente de la playa Jinaguayabo para la salvaguarda del patrimonio natural remediano.

• 2- Los alumnos de la escuela primaria "Marcelo Salado" presentan dificultades en cuanto al conocimiento de la conservación del medio ambiente de la playa Jinaguayabo debido a la carencia de acciones encauzadas para revertir esta situación.

• 3- El plan de acciones diseñado para promocionar la conservación del medio ambiente de la playa Jinaguayabo en la escuela primaria "Marcelo Salado" es dinámico, flexible y cuenta con acciones que involucran a especialistas en este tema.

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Autor:

Lic. Shirley Luray Thompson Llorente.

Lic. Ada Celestina Álvarez Tapia

Lic. Daysis Llorente Pérez

FUM: Remedios.