Cuadro 1
Categorización de la información
TEXTO DE LA ENTREVISTA | CATEGORÍAS | CÓDIGOS |
¿Define reciclaje? | SABERES | |
Informante: Pegamento Reutilización de algunos desechos sólidos. Informante: Plástico Es reutilizar materiales que podrían ser considerados como basura. Informante: Papel Usar papel ya usado para hacer otras cosas como tarjetas en la escuela están haciendo en navidad. Informante: Tijeras Son ciertos materiales que se seleccionan de la basura. Informante: Aluminio Es la selección de los residuos sólidos. | Reutilización, algunos, desechos, sólidos. Reutilizar, materiales, podrían, considerados, basura. Usar, papel, usado, hacer, otras, cosas, tarjetas, escuela, haciendo, navidad. Ciertos, materiales, seleccionan, basura. Selección, residuos, sólidos. | |
¿Cómo definirías el reciclaje creativo? | ||
Informante: Pegamento Trasformar la basura en un producto realmente creativo. Informante: Plástico Como la elaboración de objetos con fines ornamentales y artísticos partir de materiales ya usados. Informante: Papel Hacer cosas con basura y quedan bonitas. Informante: Tijeras Utilizar nuestras habilidades y destrezas para hacer maravillas con cartón, envases y plásticos. Informante: Aluminio Es usar la creatividad y hacer uso de materiales que encontramos en la basura. | Trasformar, basura, producto, realmente, creativo. Como, elaboración, objetos, fines, ornamentales, artísticos, partir, materiales, usados. Hacer, cosas, basura, quedan, bonitas. Utilizar, nuestras, habilidades, destrezas, hacer, maravillas, cartón, envases, plásticos. Usar, creatividad, hacer, uso, material, encontramos, basura. | |
¿Qué es ambiente para ti? | ||
Informante: Pegamento Son todos los espacios en que cada día entramos en contacto con ello. Lo que nos rodea y podemos percibir. Informante: Plástico Es todo aquello que nos rodea natural y artificial. Informante: Papel Los alrededores, el campo y la calle. Informante: Tijeras Es todo lo que nos rodea. Informante: Aluminio Todo lo que nos rodea. | Son, todos, espacios, cada, día, entramos, contacto, ello, nos rodea, podemos, percibir. Todo, aquello, rodea, natural, artificial. Alrededores, campo, calle. Todo, que, rodea. Todo, nos, rodea. | |
¿Cuál es la noción que tienes de Educación Ambiental? | ||
Informante: Pegamento Aprender a cuidar el ambiente. Informante: Plástico Es aquella disciplina que trata de la conservación de la naturaleza. Informante: Papel Es una materia que enseña a cuidar los espacios de la tierra. Informante: Tijeras Es la relación y la aptitud que debemos tener con el ambiente. Informante: Aluminio Es para que aprendamos a cuidar el ambiente. | Aprender, cuidar, ambiente. Aquella, disciplina, trata, conservación, naturaleza. Materia, enseña, cuidar, espacios, tierra. Relación, aptitud, debemos, tener, ambiente. Para, aprendamos, cuidar, ambiente. | |
¿En la escuela se realiza el reciclaje de basura? | RECICLAJE | |
Informante: Pegamento Si lo que se puede utilizar lo demás se bota. Informante: Plástico Si algunas cosas como el cartón. Informante: Papel Si botellas, cartón. Informante: Tijeras Si de cartón. Informante: Aluminio Si alguna pero no hay espacio y afea. | Si, que, puede, utilizar, demás, bota. Si, algunas, cosas, como, cartón. Si, botellas, cartón. Si, cartón. Si, alguna, no, hay, espacio, afea. | |
¿Cuál es la importancia del reciclaje? | ||
Informante: Pegamento Es importante, ya que permite la conservación del ambiente. Informante: Plástico Economía monetaria ya que hacemos adornos sin gastar mucho. Informante: Papel Dicen que es seleccionar la basura. Informante: Tijeras Es importante porque favorece la disminución de la cantidad de materiales que van a acumularse como basura. Informante: Aluminio Ayuda a minimizar la contaminación ambiental y se protege la capa de ozono. | Importante, permite, conservación, ambiente. Economía, monetaria, hacemos, adornos, gastar, mucho. Seleccionar, basura. Importante, favorece, disminución, cantidad, materiales, van, acumularse, como, basura. Ayuda, minimizar, contaminación, ambiental, protege, capa, ozono. | |
¿Cuáles son los beneficios que nos aporta el reciclar la basura? | ||
Informante: Pegamento Conservar, prevenir o tener un producto, adquirir recursos para emplearlos en la conservación. Informante: Plástico Cuidar el ambiente cuando lo seleccionamos. Informante: Papel No hay tanto reguero por los alrededores. Informante: Tijeras Disminución del volumen de la basura ahorro de energía desarrolla conciencia ecológica. Informante: Aluminio Económico, utilizar lo que se bota, conservar el ambiente limpio. | Conservar, prevenir, tener, producto, adquirir, recursos, emplearlos, conservación. Cuidar, ambiente, cuando, seleccionamos. No, hay, reguero, alrededores. Disminución, volumen, basura, ahorro, energía, desarrolla, conciencia, ecológica. Económico, utilizar, bota, conservar, ambiente, limpio. | |
¿Qué tipo de residuos se podrían clasificar? | ||
Informante: Pegamento Papel, postes plásticos, envases de vidrio, CD, latas. Informante: Plástico Vidrio, cartón y aluminio. Informante: Papel Plástico, cartón, vidrio. Informante: Tijeras Cartón, plástico, aluminio y papel. Informante: Aluminio Aluminio, cartón, papel, botellas plásticas y de vidrio. | Papel, postes, plásticos, envases, vidrio, CD, latas. Vidrio, cartón, aluminio. Plástico, cartón, vidrio. Cartón, plástico, aluminio, papel. Aluminio, cartón, papel, botellas, plásticas, vidrio. | |
¿Qué medidas se podrían adoptar para la protección ambiental? | ||
Informante: Pegamento El reciclaje. Informante: Plástico Usar los desechos sólidos para hacer adornos. Informante: Papel El reciclaje. Informante: Tijeras Charlas, talleres, compartir de saberes para concientizar. Informante: Aluminio Reciclar, reforestar, dictar charlas. | Reciclaje. Usar, desechos, sólidos, hacer, adornos. Reciclaje. Charlas, talleres, compartir, saberes, concientizar. Reciclar, reforestar, dictar, charlas. | |
¿Qué crees que contamina más el ambiente? | ||
Informante: Pegamento La quema, tanto de árboles como plásticos y el humo de carros, fábricas, fertilizantes, entre otros. Informante: Plástico El plástico por que daña la tierra. Informante: Papel El humo y el plástico. Informante: Tijeras Quemar la basura, el plástico porque no es biodegradable. Informante: Aluminio La tala, la quema de plástico. | Quema, tanto, árboles, como, plásticos, humo, carros, fábricas, fertilizantes. Plástico, daña, tierra. Humo, plástico. Quemar, basura, plástico, no es, biodegradable. Tala, quema, plástico. | |
¿Cuál crees que es la importancia de la educación ambiental para el desarrollo comunitario? | EDUCACION AMBIENTAL | |
Informante: Pegamento Es de suma importancia, ya que la misma permite la conservación de los espacios de la comunidad. Informante: Plástico La importancia es que aprendemos a cuidar el ambiente. Informante: Papel La comunidad tendría espacios limpios. Informante: Tijeras Motivar y sensibilizar para lograr un cambio de conducta favorable hacia el cuidado del ambiente. Informante: Aluminio La comunidad tomaría conciencia y cuidaría el ambiente. | Suma, importancia, ya, misma, permite, conservación, espacios, comunidad. Importancia, aprendemos, cuidar, ambiente. Comunidad, tendría, espacios, limpios. Motivar, sensibilizar, lograr, cambio, conducta, favorable, hacia, cuidado, ambiente. Comunidad, tomaría, conciencia, cuidaría, ambiente. | |
¿Piensas que es relevante la participación comunitaria en cuanto a la educación ambiental se refiere? | ||
Informante: Pegamento Claro que es relevante dicha participación debido a que todos tenemos que involucrarnos en el tema ambiental, no solo en teoría, si no también en la practica. Informante: Plástico Si claro todos debemos aprender por que al ambiente es de todos. Informante: Papel Si todos deberían participar. Informante: Tijeras Si es muy importante que la comunidad participe, el ambiente necesita la participación de todos. Informante: Aluminio Si la comunidad participa se aprendería mucho. | Claro, relevantes, dicha, participación, debido, todos, tenemos, involucrarnos, tema, ambiental, no, solo, teoría, también, practica. Si, claro, todos, debemos, aprender, ambiente, todos. Todos, deberían, participar. Si, muy, importante, comunidad, participe, ambiente, necesita, participación, todos. Si, comunidad, participa, aprendería, muco. | |
¿Cree usted que los niños y adolescentes se están educando adecuadamente en referencia a la importancia de reciclaje? | ||
Informante: Pegamento No, realmente en las instituciones no se trabajan en su totalidad, el o los temas ambientales se debería implementar como una materia. Informante: Plástico No hacen falta más estrategias y más conciencia. Informante: Papel Un poco falta mucho todavía. Informante: Tijeras Es poca la información que los estudiantes tienen hace falta motivación. Informante: Aluminio Muy poco, hay que dedicar más tiempo y buscar estrategias. | No, realmente, instituciones, trabajan, totalidad, temas, ambientales, debería, implementar, como, materia. No, hacen, falta, estrategias, conciencia. Poco, falta, mucho, todavía. Poca, información, estudiantes, tienen, hace, falta, motivación. Muy, poco, dedicar, tiempo, buscar, estrategias. | |
¿En la institución existen los contenedores de basura? | ||
Informante: Pegamento No. Informante: Plástico No. Informante: Papel No. Informante: Tijeras No. Informante: Aluminio No. | No. No. No. No. No. | |
¿Conoces las leyes que aparan la protección del ambiente? Argumenta tu respuesta | ||
Informante: Pegamento No realmente los ciudadanos no nos interesamos por conocer las leyes. Informante: Plástico No casi no se de eso he oído que hay leyes que nos exigen cuidar el ambiente pero hasta ahí. Informante: Papel No. Informante: Tijeras Muy poco solo los artículos de la constitución que hablan de ambiente. Informante: Aluminio Algo no nos gusta leer leyes. | No, realmente, ciudadanos interesamos, conocer, leyes. No, casi, oído, leyes, exigen, cuidar, ambiente, pero, hasta, ahí. No. Muy, poco, solo, artículos, constitución, hablan, ambiente. No, gusta, leer, leyes. | |
¿En que espacio acumulan la basura la comunidad? | AMBIENTE Y COMUNIDAD | |
Informante: Pegamento En los espacios libres, en sacos y en bolsas los llevamos al sanjon. Informante: Plástico En un sanjon que queda cerca. Informante: Papel En un lugar que llamamos el sanjon. Informante: Tijeras En un sanjon destinado para basura. Informante: Aluminio Hay personas que la tiran en cualquier lado pero por lo general el sanjon. | Espacios, libres, sacos, bolsas, llevamos, sanjon. Sanjon, queda, cerca. Lugar, llamamos, sanjon. Un, sanjon, destinado, para, basura. Hay, personas, tiran, cualquier, lado, general, sanjon. | |
¿Cual es rol del docente en la educación ambiental? | ||
Informante: Pegamento Enseñar e implementar temas y estrategias para la concienciación del tema ambiental. Informante: Plástico Enseñar a todos desde la escuela a proteger los ríos y otros espacios. Informante: Papel Enseñar a todos a cuidar y no dañar. Informante: Tijeras Despertar conciencia en cuanto a preservar el ambiente. Informante: Aluminio Hacer hincapié en el cuidado y preservación del ambiente. | Enseñar, implementar, temas, estrategias, concienciación, ambiental. Enseñar, todos, desde, escuela, proteger, ríos, espacios. Enseñar, todos, cuidar, no, dañar. Despertar, conciencia, cuanto, preservar, ambiente. Hacer, hincapié, cuidado, preservación, ambiente. | |
¿En la comunidad han dedicado charlas sobre la educación ambiental? | ||
Informante: Pegamento Si pero no son tomadas en cuenta y menos se ponen en practica, solo queda en teoría. Informante: Plástico Si los maestros lo hacen pero nosotros casi no asistimos solo algunos van. Informante: Papel Si en la escuela están haciendo charlas este año. Informante: Tijeras Si. Informante: Aluminio Si. | Si, pero, tomadas, cuenta, menos, ponen, practica, solo, queda, teoría. Si, maestros, hace, nosotros, casi, asistimos, solo, algunos, van. Si, escuela, están, charlas, este, año. Si. Si. | |
¿Dime algunas estrategias para la conservación del ambiente? | ||
Informante: Pegamento Concientizar al colectivo de representantes y a los estudiantes, ejecutar proyectos de reforestación, enseñar a reciclar y el para que nos puedan servir algunos desechos, en que lo podemos utilizar. Informante: Plástico No quemar la basura sembrar no talar seleccionar la basura y darle utilidad a lo que se pueda usar. Informante: Papel Dar cursos y talleres para conciencia. Informante: Tijeras Orientar y estimular la participación social para la conservación del ambiente. Informante: Aluminio Clasificar la basura reforestar charlas. | Concientizar, colectivo, representantes, estudiantes, ejecutar, reforestación, enseñar, reciclar, para, que, pueden, servir, algunos, desechos, podemos, utilizar. No, quemar, basura, sembrar, talar, seleccionar, basura, darle, utilidad, pueda, usar. Dar, cursos, talleres, conciencia. Orientar, estimular, participación, social, para, conservación, ambiente. Clasificar, basura, reforestar, charlas. | |
¿Crees que la comunidad participaría en los proyectos de reciclaje que se planifiquen? | ||
Informante: Pegamento Si, pero muy pocas personas. Informante: Plástico Si creo que muchos participarían hay que motivarlos. Informante: Papel Si creo que si participarían aunque sea algunos van. Informante: Tijeras Si algunos tienen interés en el tema. Informante: Aluminio Si hay gente interesada en hacerlo. | Si, muy, pocas, personas. Si, creo, muchos, participarían, hay, motivarlos. Si, participarían, aunque, algunos, van. Si, algunos, tienen, interés, tema. Si, hay, gente, interesada, hacerlo. |
Se procederá a realizar la matriz de categorías y subcategorías de los informantes claves, basados en sus coincidencias y diferencias, previa aplicación de la entrevista a profundidad (Ver cuadro 1). Una vez realizada la matriz de categorías y subcategorías (Ver cuadro 2), se presenta la grafica uno (1) con la estructura general de los informantes claves, donde se visualiza el significado sobre el tema de investigación.
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