Programa de Comunicación Total-
Habla Signada de B. Schaeffer
"… un conjunto estructurado de códigos no vocales, necesitados o no de soportes físicos, los cuales, enseñados mediante procedimientos específicos de instrucción, sirven para llevar a cabo actos de comunicación (funcional, espontánea y generalizable) por sí solos o en conjunción con códigos vocales, o como apoyo parcial a los mismos". (J. Tamarit, 1988)
Definición de Sistema Alternativo de Comunicación
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SISTEMA
PROCEDIMIENTO
DE ENSEÑANZA
SAC
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Es el uso simultáneo del lenguaje oral y de signos manuales que visualizan cada una de las palabras (o una parte de ellas).
Sistema: el habla signada
Signo:
Configuración de la mano.
Posición.
Movimiento (= nº de sílabas)
http://www.tadega.net/Fotos/main.php
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Sistema: el habla signada
Signo:
Configuración de la mano.
Posición.
Movimiento (= nº de sílabas)
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Sistema: el habla signada
http://www.asociacionalanda.org/web/index.php?option=com_content&task=view&id=410&Itemid=132
http://www.asociacionalanda.org/web/index.php?option=com_content&task=view&id=466&Itemid=132
http://www.asociacionalanda.org/web/index.php?option=com_content&task=view&id=731&Itemid=137
http://www.asociacionalanda.org/web/index.php?option=com_content&task=view&id=844&Itemid=137
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Fases en la enseñanza
Métodos de enseñanza:
– Para la enseñanza de los primeros signos
– La enseñanza en contextos naturales
Procedimiento de enseñanza
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Fases
Función imperativa
Función de referencia (para describir, etiquetar).
Función interactiva. Conceptos de persona (nombres persona, posesivos, emociones).
Función heurística. Pregunta o petición de información (búsqueda de objetos, preguntas sobre localización, sobre problemas búsqueda).
Función imaginativa y conversacional. Abstracción (conocimiento acerca del lenguaje: preguntas sí o no sobre valor de verdad, iniciación a la lectura y a las hab. numéricas)
1) Función imperativa (instrumental, reguladora): – 1º Enseñar el primer signo
Fases de la enseñanza:
Evaluar intereses del niño y seleccionar el signo a enseñar.
2. Sesiones de enseñanza:
– Mostrar al niño el objeto deseado.
Cuando lo vaya a coger, moldear el signo y verbalizar la palabra haciendo coincidir cada una de sus sílabas con un movimiento del signo.
Dar el objeto.
3. Retirar apoyos gradualmente.
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Moldeamiento físico + encadenamiento hacia atrás
Signo:
Configuración de la mano.
Posición.
Movimiento (= nº de sílabas)
1ª Fase.Métodos de enseñanza: primeros signos
Imagen tomada del Cd de la Asociación Pauta (2000). Autismo. Una guía multimedia
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1º signo. Es esencial que el alumno comprenda el valor de la comunicación, por lo que el signo debe referirse a su objeto preferido.
Otro signo
Discriminar entre los dos signos.
Otro signo, discriminar (
..).
Combinación de signos
No (sí)
Ayuda, baño
.
Primera fase. Métodos de enseñanza
¡¡Enseñanza simultánea de habilidades de imitación vocal¡¡
Función imperativa (instrumental, reguladora):
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Enseñanza en contextos naturales
Crear motivos y situaciones para elicitar la comunicación en contextos naturales
Schaeffer, B. (1993).
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Aprendiendo con Luis. Una escuela para todos. Escuela Infantil Los Magos. Mª Luisa de Antonio, Julia González y Laura Escribano
Ganador del concurso:
Prácticas Educativas de Excelencia (UAM).
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