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La formación ciudadana de los estudiantes de la especialidad Contabilidad




Enviado por Ariel Gamez Iglesias



  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Desarrollo
  4. Principales tendencias sobre la formación ciudadana de los estudiantes en la ETP
  5. Actividad del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la LEF para la formación ciudadana
  6. Conclusiones
  7. Bibliografía

Resumen

La investigación se realiza a partir de la identificación de necesidades relacionadas con el proceso de enseñanzaaprendizaje de la asignatura Legislación Económica y Financiera que se imparte en el primer año de la especialidad contabilidad en la Educación Técnica y Profesional. Tiene como objetivo fundamentar la importancia de la formación ciudadana de los estudiantes de primer año de la especialidad contabilidad en la Educación Técnica y Profesional desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Legislación Económica y Financiera. La fundamentación al problema parte de un análisis dialéctico de categorías como Legislación Económica y Financiera, Educación Cívica, didáctica de la Educación Técnica y Profesional, proceso de enseñanza-aprendizaje, formación ciudadana y aprendizaje de contenidos cívico-sociales que forman parte de los referentes teórico metodológicos que la sustentan, en estrecha relación con la realidad social.

Introducción

La formación de los ciudadanos tiene lugar en un mundo signado por la globalización donde se presenta un conjunto de problemas globales contemporáneos que afectan en mayor o menor medida a todo el planeta. La crisis ética que vive la humanidad tiene su forma particular de expresión en América Latina, la zona del mundo de más inequidad en la distribución de los beneficios de la ciencia. En este sur subdesarrollado hay millones de personas sin acceso a la educación.

En Cuba el Sistema Nacional de Educación tiene la altísima responsabilidad de formar el modelo de hombre que necesita y su sistema nacional de educación tiene la misión de desarrollar la personalidad de los hombres y mujeres de la época, con los rasgos distintivos de la cultura a la cual pertenecen.

La Educación Técnica y Profesional (ETP) de manera auténtica durante 50 años ha mostrado incuestionables logros que han rebasado la frontera nacional, en correspondencia con el proyecto social cubano en cuanto a la formación ciudadana que debe poseer un profesional del nivel medio.

Constituye una necesidad contextualizar esta educación en las nuevas circunstancias histórico-sociales del mundo y de Cuba y lograr transformaciones en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje para desarrollar al máximo las potencialidades de todos los educandos. En esta concepción se ubican importantes estudios realizados por Addine, F. (1998, 2013); Álvarez R.M. (2000); López, J. (2002); Santos E. M. (2002) y Rico P. (2003, 2009).

En este sentido se destaca la polémica en relación con la necesidad de crear una verdadera conciencia pública y social que genere cambios en las representaciones y actitudes sociales basada en que existe una mayor comprensión de la condición humana del retraso mental y el establecimiento de un enfoque de derecho en la atención educativa a estas personas, lo que tendrá mayor impacto en la medida en que se logre una formación ciudadana más plena.

La asignatura Legislación Económica y Financiera (LEF) es un soporte fundamental para el logro de este objetivo, la que en correspondencia con el sistema educacional pretende fortalecer la educación ciudadana, la consolidación de los valores, y lograr que la responsabilidad ciudadana sea cada vez superior en la medida en que prepare a los educandos para su vida cotidiana y adulta independiente.

Desde el ministerio de educación de la República de Cuba la implementación curricular de los contenidos cívicos se desarrolla en todas las asignaturas del plan de estudio regido por la Resolución Ministerial 109-2010. En el año 2010 se modifica el programa LEF como asignatura donde se van a incluir contenidos cívico-sociales.

El proceso de enseñanza-aprendizaje para estudiantes del primer año, según el perfil del egresado (2010) debe posibilitar la formación de un ciudadano capaz de cumplir y respetar normas sociales básicas, así como conocer, cumplir y exigir deberes y derechos, conocer y amar su localidad y su patria. El desafío está en cómo satisfacer las necesidades de desarrollo de cada escolar mediante un proceso de enseñanza- aprendizaje con carácter formativo.

El estudio previo permitió identificar las siguientes problemáticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la LEF de los estudiantes del primer año en esta especialidad en la ETP:

  • Resulta limitada la contextualización del contenido cívico- social al ámbito social más cercano al estudiante.

  • En el proceso de enseñanza-aprendizaje se limita el protagonismo del estudiante y la relación que se establece en el trabajo en grupo.

Los cambios que se producen con respecto al acceso al trabajo en Cuba guiados por los Lineamientos de la Política Económica y Social del Partido y la Revolución, tienen sus implicaciones desde el punto de vista científico en la necesidad de perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la LEF para la formación ciudadana de los estudiantes.

Por lo que la importancia de este trabajo radica en:

La fundamentación al problema que parte de un análisis dialéctico de categorías como Legislación Económica y Financiera, Educación Cívica, didáctica de la Educación Técnica y Profesional, proceso de enseñanza-aprendizaje, formación ciudadana y aprendizaje de contenidos cívico-sociales que forman parte de los referentes teórico metodológicos que la sustentan, en estrecha relación con la realidad social.

Siendo el objetivo del mismo:

Fundamentar la importancia de la formación ciudadana de los estudiantes de primer año de la especialidad contabilidad en la Educación Técnica y Profesional desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Legislación Económica y Financiera.

Desarrollo

El proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura Legislación Económica y Financiera durante el primer año de estudios.

El programa de estudios de la asignatura durante el primer año de estudios asume la siguiente estructura

Objetivos generales

– Caracterizar el Estado Cubano actual y su sistema de Órganos y Organismos determinando como elementos esenciales, el derecho de propiedad sobre los bienes, las formas jurídico-económicas de organización empresarial, la regulación jurídica del Sistema Financiero, la aplicación del derecho mercantil, el derecho penal y laboral socialista, la política de empleo, los objetivos del Código del Trabajo y el Sistema de Seguridad Social precisando los elementos que componen su ordenamiento jurídico encabezado por principios establecidos en la Constitución cubana

Objetivos específicos.

Fundamentar desde el punto de vista legal el proceso de administración y análisis de los recursos técnicos, económicos y financieros de la entidad o del estado, mediante la utilización del derecho, que permita caracterizar la situación legal de la empresa, para aprender a tomar decisiones más acertadas en condiciones de riesgo e incertidumbres, en correspondencia con el cumplimiento de las directivas político sociales trazadas por el Partido y el Estado cubano, formando capacidades y habilidades técnicas , acordes a los principios de nuestra sociedad socialista, rigiéndose por los documentos normativos de dicho proceso, con el uso correcto de los programas priorizados de la Revolución.

Sistema de habilidades generales del primer año

– Caracterizar el estado cubano, así como las diferentes formas de organización empresarial.

– Identificar los sujetos del derecho, así como los documentos mercantiles, negociables o de crédito y las facultades del Derecho de Propiedad, que se manifiestan en el análisis de casos concretos.

– Determinar las características distintivas de los diferentes tipos de contratos.

Ejemplificar mediante casos concretos las diferentes manifestaciones delictivas que se pueden dar en las esferas económicas y financieras.

– Comparar las características de las Cooperativas de producción Agropecuaria (CPA) con las de Créditos y Servicios (CCS). Y la características de las Unidades Básicas de Producción Cooperativa (UBPC) con las CPA.

– Argumentar la necesidad de Protección e Higiene del Trabajo.

– Valorar el alcance de la Legislación Económica Financiera cubana.

– Precisar los requisitos que deben reunir los bienes, que les permiten ser objetos de apropiación en las relaciones jurídicas de Derecho de Propiedad, en el análisis de casos concretos.

– Analizar la composición del Sistema Tributario en Cuba, a partir del objeto de la ley tributaria y de la misión de la Oficina Nacional de la Administración Tributaria (ONAT).

– Aplicar las categorías jurídico-tributarias: hecho imponible, base imponible y tipo impositivo, en el cobro de determinadas clases de tributos seleccionados.

– Elaborar casos donde se pongan de manifiesto delitos económicos.

La formación ciudadana de los estudiantes del primer año en la ETP. Su enfoque en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura LEF.

Desde una concepción vigostkiana, se concibe el desarrollo social del estudiante de la ETP con su educación social, formando una actitud consciente ante la vida. La educación social es la vía del desarrollo del adolescente de la ETP, lo que posibilita llevar a este individuo a través del proceso de formación ciudadana desde sus propios recursos, para lo cual se tendra en cuenta las Características del proceso de ETP en la especialidad Contabilidad.

El triunfo revolucionario de 1959 cambió por completo las condiciones socioeconómicas del país y en especial la de la provincia. Se nacionalizan las industrias, la enseñanza y todas las educaciones adquieren una atención especial por el Estado. Se convierten los cuarteles en escuelas cumpliendo así con lo planteado en el Programa del Moncada; es a partir entonces que la Educación Técnica y Profesional tiene un auge significativo.

En diciembre del 1975 fue aprobado por el Primer Congreso del Partido Comunista de Cuba la Tesis sobre Política Educacional que establece el encargo social que tiene este tipo de enseñanza al expresar que "la ETP tiene la función de propiciar a la economía del país la fuerza de trabajo calificada del nivel medio que requiere para su desarrollo en las distintas ramas de la producción y los servicios". (Cuba, 1975: 144)

Al concluir sus estudios los técnicos medio, se incorporan al puesto de trabajo en la entidad laboral. Para ello han de estar en condiciones de aplicar los principios de organización científica del trabajo y comprender la esencia de los cambios de la actividad técnico laboral, ajustándose a las nuevas formas de actuación. Además este profesional debe estar apropiado de aquellos contenidos que le permita desarrollar una cultura integral, técnico y profesional que le permitan desempeñarse con éxito en la sociedad cubana actual y en su mercado laboral.

La Resolución Ministerial 109 DE 2009 ampara el plan de estudio de la especialidad Contabilidad. Dentro de este, la Elementos de Matemática Financiera, pertenece al grupo de formación profesional específica; es de hecho la asignatura técnica que caracteriza la especialidad. En consecuencia, cuenta con un tiempo amplio para el desarrollo de su proceso docente. Esta asignatura sirve de punto de partida al resto del mismo grupo. Su característica esencias está dada en su carácter integrador.

La asignatura es teórica – práctica por lo que se requiere de la utilización de métodos de enseñanza que posibiliten a los estudiantes el enfrentamiento y solución de problemas, se recomienda para ello que predomine el de trabajo independiente, elaboración conjunta y sobre todo la enseñanza problémica. Como medios de enseñanza fundamentales, se deben utilizar, el libro de texto, material impreso, maquetas y el pizarrón.

Para lo cual es imprescindible asegurar su preparación de modo tal, que pueda al enfrentarse a las nuevas exigencias triunfar, por lo que es preciso tener otra imagen de este escolar; comprenderlo como un ser dinámico, que puede participar activamente en su propio aprendizaje y además de percibir es capaz de indagar, reflexionar, tener dudas, cuestionar cosas, arribar a conclusiones, descubrir, explicar, fundamentar y ser creativo.

Principales tendencias sobre la formación ciudadana de los estudiantes en la ETP

La formación del ciudadano en la actualidad, se ha enriquecido con las teorías de diferentes investigadores en el plano internacional y nacional: Cortina (1995); Barcenas (1997); Fernández (2001); Sáez Palmero (2001); Sierra (2003); Venet (2003) Silva Hernández (2005) Calderius (2005 c.p. Ruiz 2012); Ruiz Rodríguez, J. G. (2012); López M., (2013) y otros.

Al respecto Limias, M (2003 c.p. Silva 2010) plantea que para analizar una concepción de formación del ciudadano es necesario tener en cuenta tres aspectos: la relación individuo-sociedad e individuo-Estado en cada sociedad, la especificidad del poder público y las cualidades concretas, condicionadas y estructuradas históricamente, de los sujetos en la participación política.

Partiendo de este criterio se debe entender que la relación individuo–sociedad tiene particularidades. Esta relación se debate entre el etiquetamiento o la falta de confianza en que lleguen a ser personas transformadoras de la realidad, subestimándolas de su posibilidad y potencialidad, hasta la aceptación de la diversidad y la política.

Se define como formación ciudadana: "el proceso de apropiación de un sistema de conocimientos cívico-sociales para la satisfacción de sus necesidades individuales y sociales que favorezcan su socialización, aceptación social, dignificación y crear mecanismos de protección en función de elevar su contribución a la transformación, social en correspondencia con la variabilidad de su desarrollo" Garcia. O (2014)

Silva. R. (2005) y Ruiz, J. G. (2012) coinciden en asumir la identidad, la convivencia social, la responsabilidad y la participación ciudadana como elementos claves en la formación ciudadana del estudiante, criterio con el que se coincide para el desarrollo de esta investigación a partir de particularizarlos teniendo en cuenta la variabilidad del desarrollo de los estudiantes de la ETP.

Se consideran como tendencias principales de la formación ciudadana del estudiante de la ETP en la especialidad Contabilidad, que la relación individuo – sociedad en el caso de los estudiiantes necesita:

-La aceptación de la diversidad y de la existencia de una profunda política de formación profesional.

-La existencia de un marco legal como voluntad política del Estado que brinde amparo para ser seres activos, productivos y con una plena posibilidad de incorporación socio-laboral.

-La consideración de la formación ciudadana de estos estudiantes para el ejercicio pleno de la ciudadanía, a partir de la identidad personal como su dimensión primaria.

-La consideración de la educación para la participación social, como centro de la formación ciudadana de estos estudiantes.

Actividad del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la LEF para la formación ciudadana

  • La variabilidad en el desarrollo de los estudiantes es tan heterogénea que la formación ciudadana básica aún carece de integralidad en la apropiación de los conocimientos cívicos sociales. Esto se manifiesta en:

  • La participación social se confunde con la integración por lo que es insuficiente el desarrollo de estas habilidades en los estudiantes.

  • El comportamiento social y la responsabilidad ciudadana se encuentran menos logrados, se minimiza la necesidad de la vinculación teórico – práctica del contenido teniendo en cuenta los procesos vivenciales de estos estudiantes.

  • Las estrategias de aprendizaje que se utilizan se centran en la repetición y memorización del contenido cívico-social, sin comprender su sentido y significado.

  • Las posibilidades que los estudiantes transfieran los contenidos cívico-sociales aprendidos a nuevas situación son reducidas.

Conclusiones

  • 1.  Se determinaron los referentes teóricos-metodológicos en cuanto al desarrollo de la formación ciudadana en los estudiantes de la ETP, desde el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura LEF.

  • 2. Se fundamenta la importancia de la formación ciudadana de los estudiantes de primer año de la especialidad contabilidad en la Educación Técnica y Profesional desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Legislación Económica y Financiera

Bibliografía

Addine Fernández, F. (1998). Didáctica y optimización. Material de apoyo a la docencia. Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC): en soporte digital

Aragón Gustavo, A. De. (1928). Enseñanza Cívica. (4ta ed). La Habana: Cultural S. A. Pi y Morgall

Bárcenas, O.F. (1997) La educación moral de la ciudadanía: una filosofía de la Educación Cívica. Revista Iberoamericana de Educación. (307).

CUBA; MINED: Programa de la asignatura Legislación Económica y Financiera.

2010.

Garcia, R. O (2014) Concepción didáctica de la educación cívica para la formación ciudadana de los escolares con retraso mental. Tesis en opción al grado científico de doctor en ciencias pedagógicas. Pinar del Río.

La Educación Cívica y Ciudadanía Proyecto de Educación Cívica de la IEA Editado por Judith Torney – Purta, Rainer Lehmann, Hans Oswald y Wolfram Schulz IEA Asociación Internacional para la Evaluación del Logro Educativo.

http://www.mineducacion.gov.co/publicaciones/edcvca/imagenes/

KLIMBER LOYHAR. Introducción a la didáctica general. – Ciudad de La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1972. – 470p.

 

 

Autor:

Dr. C. Ariel Gamez Iglesias

Curso 2014-2015

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