Proyecto Recreativo por una calidad de vida superior, Municipio Cabaiguán

Con el presente trabajo, titulado "Por una calidad de vida superior en la Circunscripción #7 Zona #5 del Municipio Cabaiguán" pretendemos realizar un grupo de actividades físicas, intelectuales y de esparcimiento, encaminadas al desarrollo de la Recreación como proceso de acción participativa y dinámica, mediante el cual garanticemos el mejoramiento de la calidad de vida individual y social de este grupo poblacional.

Summary

With the present work, titled "For a quality of superior life in the District #7 Area #5 of the Municipality Cabaiguán" we seek to carry out a group of physical activities, intellectuals and of esparcimiento, guided to the development of the Recreation like process of action participativa and dynamics, by means of which we guarantee the improvement of the quality of individual and social life of this populational group.

Introducción

La calidad de vida es una categoría socioeconómica que expresa las características de vida cualitativas y a diferencia del nivel de vida expresan el grado en que se satisfacen las demandas de carácter más complejo que no se pueden cuantificar. Hablar de calidad de vida se puede hacer entre otros, desde puntos de vista económicos (ingreso, consumo…), ambientales (calidad del aire, agua,…), tecnológicos (condiciones laborales, vivienda, trafico,…), sociológicos (familiares, hábitos alimentarios, ejercicio físico,..), biomédicos (salud, asistencia sanitaria, herencia fisiológica,…), o psicológicos (salud mental, sensación de bienestar, estrés,…). En cualquier caso definir qué se entiende por calidad de vida no es ni mucho menos, una tarea fácil. Y no lo es, porque el concepto calidad de vida como cualquier otro referido a una actividad práctica social es por naturaleza un concepto polémico, distintivamente elaborado en virtud de las diferentes disciplinas científicas o desde las distintas perspectivas teórico – prácticas que afirman distintos valores y defienden variados y contrapuestos intereses. Nosotros en este momento vamos a asumir, al igual que muchos profesionales, el concepto genérico de procurar y llevar una vida satisfactoria. En concreto, y desde el punto de vista de la actividad física y la salud, ello estaría implicando, fundamentalmente, una mayor esperanza de vida y, sobre todo vivir en mejores condiciones físicas y mentales.

Uno de los aspectos que condiciona la calidad de vida viene dado por el estilo de vida que llevan las personas y en este sentido, los estilos de vida sedentarios tan comunes en la sociedad actual resultan claramente perjudiciales para una amplia gama de problemas, frente a los activos que se ven reflejados en estilos que conllevan a la realización de actividad física, ejercicio físico o deporte.

El proyecto ofrece una amplia cobertura, pues debemos tener en cuenta que se desarrollará en un radio de acción que contempla la población de 10 CDR, cuyos miembros serán los beneficiarios directos del programa a ejecutar, así como tendríamos como beneficiarios indirectos a los miembros de las zonas perimetrales a nuestra circunscripción.

Como responsables de este proyecto tenemos al Lic. José Antonio Fano Rocha, profesor de Karate-do y al técnico en recreación José Gabriel Barceló Marín.

Justificación

Las razones por las cuales determinamos que es importante la realización y puesta en práctica del presente proyecto son fundamentalmente la no existencia de ofertas recreativas acordes con la juventud y la niñez en nuestra circunscripción como radio de acción, las insuficientes fuentes de información y desarrollo de actividades recreativas de la localidad en sentido general, así como también que las escuelas ó colegios no aportan ó aportan muy poco sobre el uso del tiempo libre.

Con la puesta en práctica de los programas concebidos obtendríamos grandes beneficios en nuestra comunidad pues lograríamos que el tiempo libre de nuestra población se utilizara en actividades lúdicas recreativas, lo cual es muy importante en el desarrollo físico y psicológico de la juventud y la niñez. Y como elemento no menos importante también tenemos la influencia que este proyecto generaría en las circunscripciones y zonas aledañas a la nuestra.

Mapa cognitivo ó conceptual

La Circunscripción #7 está ubicada en la zona sur del municipio de Cabaiguán, limita por el norte con la avenida Eduardo R. Chivas, por el este con la Calle Céspedes o carretera de la Refinería, por el oeste con la Calle Cuba y Línea del Ferrocarril y por el sur con los terrenos pertenecientes a la antigua finca San Gerónimo donde se encuentra enclavada la Refinería de Petróleo Sergio Soto.

Tiene una población de 783 habitantes, de ellos 344 del sexo femenino y 439 del sexo masculino. De estos 109 son niños, 96 jóvenes y 578 Adultos.

Discapacitados:

• ANCI 9

• ACLIFIN 6

• ANSOC 5

Además, en esta circunscripción tenemos la escuela primaria Camilo Cienfuegos, la cual cuenta en su matrícula con un total de 549 estudiantes, de ellos 284 hembras y 265 varones, distribuidos de la siguiente forma:

También existen 1 Bodega, 1 Consultorio del médico de familia, 10 CDR, 1 Placita agropecuaria y un punto de venta de agricultura urbana. Además en nuestra zona se encuentran dos importantes centros de trabajo, la Refinería de Petróleo Sergio Soto y la Empresa Municipal de Construcción.

Cantidad de Trabajadores por Centros de Trabajo:

No contamos con instalaciones deportivas en esta circunscripción, aunque por la cercanía del estadio de beisbol, el mismo puede ser utilizado para diferentes actividades.

Para el desarrollo de las actividades deportivas y recreativas contamos con un técnico de recreación, dos profesores de cultura física y un profesor de deporte.

Modulo recreativo con que cuenta el Técnico de Recreación:

• 1 Pelota balonmano – 4 Sancos

• 1 Juego Domino – 2 Pelotas

• 1 Juego de Bolos – 1 Juego Parchís

• 1 Quimbumbia – 1 Soga

• 1 Modulo Beisbolito – 4 Sacos de yute

• 4 Trompos – 2 Varas de pesca en seco

• 2 Batones

Modulo recreativo con que cuenta la escuela Camilo Cienfuegos:

• 20 Pelotas – 10 Juegos Ajedrez

• 10 Batones – 30 Aros

• 1 Cajón Sueco – 30 Pompones

• 30 Banderitas

Las preferencias de la población en cuanto a actividades recreativas son:

• La población infantil tiene preferencia por las actividades recreativas, parchís, el beisbolito, kikimbol, voleibol y actividades variadas.

• De 15 a 35 años prefieren los juegos deportivos como el béisbol, voleibol, Futbol y juegos pasivos como el dominó.

• Las personas de más de 35 años prefieren los juegos pasivos como el dominó, la Dama y ajedrez.

• Prefieren realizar las actividades en los días no laborables (sábado y domingo), así como también en días laborables, pero en horarios de la tarde y la noche.

ANALISIS DAFO

El análisis DAFO es un acrónimo (tipo de sigla que se pronuncia como una palabra) cuyas letras significan D (Debilidades), A (Amenazas), F (Fortalezas) y O (Oportunidades). Fue introducida en 1982 por Heinz Weihrich y está considerada como una importante herramienta para el análisis sistemático de las Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades de la organización y su entorno. Se utiliza como una herramienta de evaluación y diagnóstico organizacional que permite reorientar o definir las estrategias de la organización a partir de mirarse hacia adentro y analizar el entorno que le rodea y le influencia.

ANALISIS DEL ENTORNO

Debilidades:

• 1. Insuficiente existencia de instalaciones deportivas.

• 2. Déficit de implementos y medios deportivos para la ejecución de actividades recreativas.

• 3. Insuficiente fuerza técnica disponible para la ejecución de actividades recreativas.

• 4. Carencia de recursos materiales y financieros.

• 5. Escaso índice de práctica sistemática de las actividades recreativas físicas.

• 6. Insuficiente tiempo libre para desarrollar actividades recreativas.

Amenazas:

• 1. Sedentarismo.

• 2. Tabaquismo.

• 3. Alcoholismo.

• 4. Juego ilícito.

Fortaleza:

• 1. Calificación y experiencia de la fuerza técnica.

• 2. Facilidades de superación.

• 3. Deseos expresos de la población del área sobre la práctica de actividades recreativas.

• 4. Conocer las debilidades en relación a la práctica sistemática de las actividades recreativas.

Oportunidades:

• 1. Plan vacacional.

• 2. Semanas de receso docentes.

• 3. Aprovechamiento de los horarios nocturnos y de fines de semanas para la práctica deportiva recreativa.

• 4. Apoyo de las direcciones de las organizaciones políticas y de masas de la circunscripción.

• 5. Ejecución del Proyecto "Por una calidad de vida superior en la Circunscripción #7 Zona #5 Cabaiguán"

Otra herramienta de evaluación ó diagnostico que podemos utilizar para aumentar la eficacia de un proceso, mejorar un bien o servicio, reducir o eliminar deficiencias, modificar procedimientos o métodos de trabajo, e identificar puntos débiles, como es nuestro caso, es el Diagrama de Ishikawa, también llamado diagrama de causa –efecto, el cual por su estructura ha venido a llamarse también diagrama de espina de pescado, que consiste en una representación grafica de las relaciones lógicas que existen entre las causas que producen el efecto definido. Permite visualizar, en una sola figura, todas las causas asociadas a una disfunción y sus posibles relaciones y permite el encadenamiento de los acontecimientos, tal y como se muestra a continuación:

DIAGRAMA DE ISHIKAWA (ESPINA DE PESCADO)

El Problema

Pudimos constatar que de acuerdo a las actuales necesidades insatisfechas en lo referente a recreación y uso del tiempo libre en la Circunscripción #7 se pudo determinar cómo problema central la falta de actividades recreativas, lo cual es directamente proporcional al incorrecto uso o empleo del tiempo libre y de ocio, incidiendo en la calidad de vida de la población.

Paralelamente a lo anterior se detectan los efectos de una juventud y
niñez poco participativa y creativa, con desconocimiento de actividades
lúdicas y con un enorme riesgo de caer en consumo de bebidas alcohólicas,
hábito de fumar, juegos ilícitos, etc.

Fundamentación.

La misión de la Recreación Física en Cuba es: "rectorear las políticas de ocupación del tiempo libre a través de disciplinas físico-recreativas basadas en actividades lúdico-recreativas, en deportes recreativos y en el espectáculo deportivo, para satisfacer los gustos, preferencias y necesidades de la población en toda su diversidad de grupos etarios, de sexos y ocupacionales, mediante una acción electiva y participativa".

Por su parte la visión con que se proyectan las acciones de Recreación está dada fundamentalmente en: "Incrementar las opciones, proyectos y servicios de Recreación física en los centros educacionales, Consejos Populares y demás objetivos priorizados, haciendo de cada escuela el principal centro en la comunidad para las actividades recreativas destinadas a la sana ocupación del tiempo libre por parte de nuestra población".

La palabra RECREACIÓN se deriva del latín: recreatio y significa "restaurar y refrescar la persona", podemos resumir entonces de acuerdo a nuestra consideración personal, que su importancia está dada en que la Recreación ayuda a que la gente viva mas y con una calidad de vida superior, así como también fortalece y contribuye al mejoramiento de la calidad de la educación y al cumplimiento de su misión de brindar una formación integral. La Recreación toma en cuenta todo el concepto de integralidad del hombre como un ente biológico – psicológico – social en toda su extensión y aspectos donde se desenvuelve el individuo en edad escolar, siendo la Recreación una necesidad del ser humano, se considera fundamental en el mejoramiento de la calidad de vida del hombre. Se presenta como un medio no convencional de la educación, donde el individuo aprende haciendo sobre sus propias experiencias convirtiéndose en un medio de Integral aprendizaje.

En la recreación hay cuatro elementos constituyentes que la caracterizan, definen y dan forma, los cuales se explican a continuación:

El tiempo de la Recreación, tiempo libre:

Es aquella parte del tiempo de reproducción (tiempo extra laboral) en la cual el grado de obligatoriedad de las actividades no es de necesidad y en virtud de tener satisfechas las necesidades vitales humanas en un nivel básico se puede optar por cualquiera de ellas.

Las actividades en una función recreativa:

Lo recreativo de una actividad no está en la actividad misma sino en la actitud con la que la enfrenta el individuo. El tipo de actividad, su oportunidad y duración lo define el individuo, según sus intereses, habilidades, capacidades, experiencia y nivel de información, ya que la opcionabilidad es una característica propia de la actividad recreativa. Esta debe ser realizada en el tiempo libre.

Necesidad recreativa:

La necesidad recreativa forma parte de la gran necesidad social de reproducción que tiene el hombre y se caracteriza porque se expresa individualmente, condicionada socialmente a través de intereses individuales y su especificación radica en las actividades u objetos que satisfacen la necesidad, es el consumo de bienes culturales realiza en determinadas condiciones socio – económicas y de disponibilidad de tiempo, que aseguran una opción y por lo tanto la expresión de la individualidad.

El espacio para la recreación:

El espacio para la recreación es un elemento constitutivo, que enmarca la realización de las actividades vinculadas a la cultura, el deporte y a la recreación general.

La conceptualización y definición de principios son recursos indispensables para interpretar y asumir conscientemente cualquier herramienta metodológica. Por eso, a partir de las premisas planteadas en la misión y la visión del Programa de Recreación Física en nuestro país, abordaremos algunos Conceptos básicos que es preciso definir en este enfoque desde nuestro modo de hacer, y son los siguientes:

RECREACIÓN: Proceso de renovación consciente de las capacidades físicas, intelectuales y volitivas del individuo, mediante acciones participativas ejercidas con plena libertad de elección, y que en consecuencia contribuyen al desarrollo humano. No se impone o administra la recreación de las personas, pues son ellas quienes han de decidir cómo desean recrearse. Nuestra labor es facilitar y promover las ofertas recreativas a fin de que constituyan opciones para la libre elección de quienes se recrean.

• a) Recreación Comunitaria: En este sector los programas actúan como metodología de participación comunitaria para que a partir de la sensibilización y formación permanente de la comunidad, ésta se movilice conscientemente en pos de la realización de acciones colectivas que tiendan a afrontar la situación y problemática particular que vive. Para el desarrollo de este sector son fundamentales los espacios recreativos y públicos como elemento integrador de los miembros de la comunidad en su entorno.

• b) Recreación Cultural y Artística: Posibilita que las artes plásticas y escénicas y las actividades culturales no se les presenten al ciudadano simplemente como espectáculo o actividad exclusivamente de diversión, sino como objeto de participación creadora; así, la recreación cultural y artística contemplará eventos que realizados con base en talleres formativos, didácticos y de manifestación grupal de capacidades creadoras, procuran para el participante en ellos la vivencia del proceso creativo con la connotación lúdica que le da el ornamentar, construir y reproducir o ejecutar una obra enraizada bien sea en la cultura universal o en los valores y tradiciones autóctonos.

• c) Recreación Deportiva: Aquel en que partiendo de la actividad física implícita en el deporte, procura que éste se aborde por el goce y desarrollo que permite su práctica y no por el vencer y establecer marcas; así, la recreación deportiva contempla los programas y actividades físicas deportes, gimnasia, etc., que le posibilitan a quienes participan en ellos divertirse – cambiando de actividad, adquiriendo voluntaria y placenteramente estilos de vida saludables -, sociabilizarse – tomando pautas de trabajo en grupo y equipo, solidarizándose en pos de un objetivo general: la salud integral de quienes la vivencian.

• d) Recreación Laboral: Agrupa los programas y eventos originados en las políticas de bienestar social de las empresas y procura que sea ésta una forma alternativa de desarrollo integral de los trabajadores tal, que complementaria al proceso de trabajo, genere simultáneamente una mayor integración de los empleados y sus familiares entre sí y con la empresa y, en consecuencia, un fortalecimiento del sentido de pertenencia y permanencia. Este sector abarca igualmente los programas y actividades que con base a la recreación tienden a la preparación integral – física, social y mental – de los funcionarios próximos a la jubilación.

• e) Recreación Pedagógica: En este sector la recreación se incorpora en el proceso de enseñanza, dándole a éste una nueva dimensión, bien por actuar como metodología de educación no formal o por constituirse en un proceso liberador que simultáneamente educa para el tiempo libre. Si se considera que la base de la demanda por servicios recreativos está dada por el nivel de educación para el ocio que tenga la persona, el campo de acción del sector no se reduce exclusivamente al segmento preescolar sino que, en consistencia con la naturaleza humana que no condiciona el aprendizaje a la edad, abarca todos los niveles y formas de educación.

• f) Recreación Terapéutica: Aquel en que se involucra bien como un medio en el proceso de rehabilitación – sea éste físico, social y/o mental -, o como un complemento en cuanto a alternativa de utilización de tiempo libre ampliado de que disponen las personas sometidas a dicho proceso. Considerando el carácter integral del hombre, el cual como totalidad integrada por sus esferas físicas, social y mental es quien se recrea, la aplicación de la recreación en el proceso terapéutico estará signada no sólo por su contribución a la rehabilitación de la esfera afectada por la patología originaria, sino que prevendrá y solucionará posibles patologías accesorias en otras esferas.

• g) Recreación Turística – ambiental: A partir del desplazamiento largo o corto, en el tiempo libre procura al turista la vivencia y relación de y con el entorno visitado. Fomenta a través de las actividades recreativas una cultura sostenible y habilidades para la preservación del medioambiente.

Cinco ideas básicas que constituyen el soporte teórico fundamental del Programa Nacional de Recreación Física en Cuba, son las siguientes:

• La Recreación Física es electiva y participativa, lo cual significa que se sustenta en propuestas o alternativas para el ejercicio de la libertad de elección por parte de los participantes, y nunca mediante acciones impuestas u obligatorias, promoviendo la amplia intervención de todos, con independencia de edades, sexos, condiciones físicas, etc., por lo que es ajena a cualquier resultado selectivo o eliminatorio en sus actividades.

• La Recreación Física se propone la estimulación de una adecuada actitud recreativa, como efecto renovador, físico y mental en las personas a partir de experiencias vivenciales positivas y enriquecedoras de la personalidad, y en ningún caso el simple entretenimiento, basado en la evasión y la superficialidad.

• La Recreación Física tiene como soporte temporal el tiempo libre, considerando como tal aquel momento en que las personas disponen de todas sus posibilidades para dedicarse a placenteras actividades autocondicionadas, como complemento de las obligaciones y tareas que deben desempeñar en la sociedad.

• La Recreación Física tiene como soporte material el medio ambiente donde se desenvuelve el colectivo humano, caracterizado por su comunidad, urbana o rural, apoyándose además en el conjunto de instituciones comunitarias, dentro de las cuales la escuela ocupa un lugar fundamental como gestora por excelencia de procesos educativos y formativos.

• La Recreación Física tiene un marcado objetivo ideológico, como expresión de principios y valores humanos, de fortalecimiento de los sentimientos de pertenencia y de identidad nacional, puestos de manifiesto mediante juegos tradicionales y otras acciones que la inserten en la batalla que hoy libramos frente a la penetración ideológica extranjerizante, y la proliferación de vicios y otras acciones deformadoras de la conducta, principalmente entre la población adolescente y juvenil.

El objeto de la Recreación Física son, indudablemente, los gustos y preferencias recreativas de la población en su diversidad de grupos de edades, de géneros, ocupacionales, etc. De modo que no es posible concebir y desarrollar un buen proyecto recreativo si ellos no son tenidos en cuenta, para lo cual el primer paso será un efectivo trabajo de levantamiento, o búsqueda de información en el terreno, y un cuidadoso diagnóstico en función de los objetivos planteados.

DIAGNOSTICO: Diagnosticar básicamente es explicar qué sucede y por qué sucede. Un verdadero diagnóstico describe el problema e identifica sus causas y efectos, es decir, es un conjunto de procedimientos para describir y analizar dichos sistemas, identificar sus limitaciones, así como las causas de éstas y las potencialidades o posibles soluciones para mejorar su funcionamiento

RECREACION FÍSICA: Campo de la Recreación -como también lo son la Recreación Artístico-literaria, y la Recreación Turística (donde se combinan acciones de las demás)- que transita por la práctica de actividades lúdico-recreativas, de deportes recreativos y del espectáculo deportivo, como uno de los componentes de la Cultura Física (junto a la Educación Física escolar y de adultos, y el Deporte), para la ocupación placentera, sana y provechosa del tiempo libre.

ACTIVIDADES LUDICO-RECREATIVAS: Aquellas presididas por el ejercicio de la libertad de elección, como es característico en la actividad lúdica por excelencia: el juego en su diversidad de formas, a través del cual es posible lograr resultados educativos y formativos, como valores agregados a la obtención del placer. Lo lúdico es una condición inseparable del juego, por lo que es erróneo emplear el término de "juegos lúdicos", ya que no existen juegos que no lo sean. En el campo general de la Lúdica también se inscriben las manifestaciones artísticas, el rito sacro y la liturgia religiosa, el espectáculo y la fiesta, y otras expresiones de la cultura humana regidas por el simbolismo lúdico, o representación simbólica de la realidad.

DEPORTES RECREATIVOS: Disciplinas deportivas, autóctonas o foráneas, que no forman parte del programa olímpico, pero que responden a gustos y preferencias de las personas para la ocupación del tiempo libre, generalmente organizándose en clubes, asociaciones o federaciones. Muchas disciplinas actualmente en el calendario olímpico comenzaron como deportes recreativos, por lo que esta es una vía adecuada para la difusión y masificación de toda novedosa propuesta deportiva.

ESPECTACULO DEPORTIVO: La contribución del deporte popular participativo o de alto rendimiento a la recreación comunitaria, mediante la ocupación del tiempo libre de miles de aficionados, que acuden como espectadores a estos eventos.

COMPETENCIA Y COMPETICION: Las actividades lúdico-recreativas, los deportes recreativos y el espectáculo deportivo se diferencian entre sí, además, por la presencia en ellos de diversos grados de competencia y de competición. La competencia es la capacidad de realizar exitosamente una acción, emulando consigo mismo para superar las propias limitaciones físicas o psicológicas, y llegar a ser cada vez más competente. La competición es la acción de emular con los demás en la realización de una acción, y para lograrlo se requiere ser competitivo. Para ser competitivo primeramente es preciso ser competente. Y eso lo logran los deportistas cuando mediante el entrenamiento desarrollan sus capacidades personales para finalmente enfrentarse a los demás en el evento. Si bien la competición es propia del deporte (recreativo o de alto rendimiento), en cuya emulación muchos pierden y menos ganan, en la actividad lúdico-recreativa sólo es posible la competencia, en el empeño de cada jugador por superarse a sí mismo para vencer el reto que el juego plantea y no para derrotar al otro, por lo que no existirán ganadores y perdedores. Incluso, en el caso de no alcanzar ese resultado, la comprensión de los errores cometidos y de las insuficiencias personales siempre será una ganancia, que contribuirá al perfeccionamiento de las capacidades propias, y por tanto, a ser cada vez más competente. Convertir toda acción lúdica en competición deportiva es el error más generalizado en los promotores de Recreación Física, cuando al final declaran ganadores y perdedores, y conceden determinados premios materiales a los primeros. En el juego, el premio es el placer y la satisfacción por participar, y en última instancia, alguna cosa que tenga efecto colectivo, pues toda actividad lúdico-recreativa ha de ser, sobre todo, una expresión de cooperación.

TIEMPO LIBRE: Momento en el que el ser humano puede ejercer su libertad de elección para la acción participativa según sus intereses y necesidades. Comúnmente se le identifica con el ocio, cuando en realidad puede transcurrir tanto dentro como fuera del tiempo de ocio. Es, por definición, un momento de recreación,

de crecimiento y desarrollo personal.

LIBERTAD DE ELECCION: Capacidad del ser humano para tomar decisiones a voluntad según sus necesidades e intereses, lo cual no significa la negación de la obligación social en todas sus formas. Cuando la obligación es impuesta al individuo desde fuera y en contradicción con sus necesidades e intereses, se anula la libertad de elección. Pero cuando existen coincidencia e interacción entre tales necesidades e intereses individuales y sociales, entonces la obligación resultará principalmente interior, o autocondicionada. La libertad de elección estará, por tanto, "no en la acción donde me obligan, sino donde principalmente yo me obligo, porque es conveniente a mis necesidades e intereses personales, en absoluta interacción y coincidencia con los sociales". Semejante autocondicionamiento de la obligación es base indispensable de toda acción participativa, que de tal modo permitirá definir su momento de desarrollo como verdadero tiempo libre, o de ejercicio de la libertad.

OCIO: Tiempo no ocupado en actividades laborales. Su contenido está determinado históricamente. Para la antigua sociedad griega fue un "tiempo de aprendizaje", pues durante él las clases dominantes -sin la obligación del trabajo, que asumían los esclavos- pudieron dedicarse al diálogo y la meditación, que dieron origen al pensamiento filosófico. En la Roma esclavista, el tiempo ocioso (otium) tuvo para los ciudadanos tanta importancia como el tiempo de trabajo o de negocio (nec-otium). En el feudalismo el dogma religioso estigmatizó al ocio como "causa de todos los males sociales". Con el capitalismo, el ocio se convirtió en "tiempo de consumo", pues es principalmente durante él cuando los trabajadores pueden dedicarse a consumir lo que producen durante el tiempo de trabajo. Así se sustenta la moderna "cultura del ocio", donde el entretenimiento resulta una mercancía más en la sociedad de consumo, determinando una falsa y enajenada interpretación del "tiempo libre".

ENTRETENIMIENTO: Proceso dentro de la denominada "cultura del ocio", que caracteriza a la sociedad capitalista, encaminado a convertir al ser humano en consumidor de medios y servicios preconcebidos para la obtención del placer, generalmente al margen de sus intereses y necesidades de desarrollo personal. Se opone a la recreación en que mientras esta estimula la participación y el compromiso social, el entretenimiento se apoya en el olvido y la evasión de la realidad, por lo que es un recurso de enajenación de masas, convenientemente utilizado por los círculos de poder capitalista a través de los medios masivos de comunicación, para anular el sentido crítico social y la capacidad de razonamiento y toma de decisiones de las personas.

PROGRAMA DE RECREACION FÍSICA: En los sistemas de planeación estratégica hay que identificar los siguientes momentos: plan, programa, proyectos, actividades, tareas. Nuestro Programa tiene como propósito la concepción, coordinación, aseguramiento y control de las actividades físico recreativas en el marco de la comunidad, mediante proyectos integradores o puntuales basados tanto en la misión como en la visión de la institución.

PROYECTO RECREATIVO: Es el documento metodológico que rige la realización, a mediano o largo plazos, de un conjunto de acciones con la integración de múltiples factores, para el logro de determinados resultados (metas) en un entorno social concreto, con eficiencia y eficacia, y en correspondencia con los objetivos estratégicos y específicos del Programa.

LEVANTAMIENTO: Todo proyecto debe estar precedido por un cuidadoso levantamiento, como proceso de investigación sociológica encaminado a obtener la información necesaria para el conocimiento del entorno social y fundamentar el diagnóstico que le sirva de argumento. Se realiza mediante técnicas de recopilación de información, como las encuestas, las entrevistas y la observación.

ACTIVIDADES Y TAREAS: Una vez planteados los objetivos del proyecto, lo más importante es el proceso que permita alcanzar las metas previstas, el que se materializa en un cronograma de acciones a cumplimentar durante el tiempo que enmarca la ejecución del proyecto, y en el que se recogen las actividades principales, aquellas imprescindibles para satisfacer sus diversas etapas, cronológicamente expuestas, cada una de las cuales genera un cierto número de tareas, que son la acción más concreta del proceso de planeación.

IMPACTOS: La efectividad de un proyecto se mide por sus impactos, o resultados concretos y medibles que se aportan al logro definitivo del objetivo estratégico planteado. Pueden evaluarse tanto cuantitativa como cualitativamente, e incluso de ambos modos, pero en cualquier caso han de contribuir a la solución del problema por el que se originó el proyecto. En el Programa de Recreación Física los impactos más importantes son los que contribuyen a la materialización de los beneficios de la recreación.

BENEFICIOS DE LA RECREACIÓN: Aquellos resultados que la práctica de actividades recreativas contribuye a alcanzar y consolidar entre las personas desde el punto de vista de su calidad de vida como expresión concreta del desarrollo humano, lo cual significa principalmente: hábitos saludables, altos niveles de sociabilización, autoestima, sentido de pertenencia, capacidad de razonamiento y toma de decisiones, entre otros valores y aportaciones individuales y sociales, mediante la placentera ocupación del tiempo libre.

EFICACIA Y EFICIENCIA: En la evaluación de un proyecto, eficacia significa el grado de cumplimiento de los objetivos propuestos, en tanto la eficiencia evalúa el nivel de recursos, de todo tipo, empleados en relación con los resultados obtenidos. Así, se puede ser eficaz, pero no eficiente, si se alcanzó el resultado con derroche de recursos. De igual modo, se podrá ser eficiente sin eficacia, con un uso racional de recursos pero en acciones que no tributen a objetivos principales del proyecto. La efectividad en la gestión de proyectos requiere tanto de la eficiencia como de la eficacia, para hacer con los recursos disponibles lo que es necesario hacer.

Objetivos.

Objetivos Generales.

Elevar la Calidad de Vida de la población, garantizando ofertas de actividades lúdicas y recreativas para los niños, jóvenes y adultos mayores de la comunidad residente en la Circunscripción #7 de Cabaiguán.

Objetivos Específicos.

• Incentivar la participación de los niños, jóvenes y adultos en las actividades de la recreación física.

• Divulgar las alternativas y programas a realizar.

• Desarrollar actividades lúdicas de mesa en la comunidad.

• Desarrollar campeonatos de corta duración.

• Vincular las actividades recreativas al receso docente de las escuelas.

Metas.

• 1. Se realizaran diversos tipos de actividades recreativas para garantizar la participación de los diferentes grupos etáreos de la circunscripción, tales como: Lúdicas, culturales y deportivas.

• 2. Se efectuara una adecuada propaganda de las actividades a realizar en cada uno de los CDR con que cuenta nuestra Circunscripción.

• 3. Se realizaran actividades lúdicas orientadas a que el participante se relacione consigo mismo y con los otros participantes, entre estas tenemos juegos de domino, dama y parchís.

• 4. Se desarrollaran campeonatos de domino de corta duración.

• 5. Durante el receso docente de las escuelas se realizaran la mayor cantidad de actividades recreativas, de las cuales la mayor parte se efectuaran en áreas de la escuela Camilo Cienfuegos.

Estructura Organizativa.

Para desarrollar el presente proyecto se efectuó primeramente el diagnostico de la Circunscripción con el objetivo de poder identificar las potencialidades y debilidades de la comunidad donde vamos a actuar, con el fin de que nuestro proyecto de respuesta a las necesidades existentes y que contribuya a generar desarrollo humano. Además mediante este determinamos que los siguientes recursos humanos, materiales, deportivos y monetarios eran necesarios para llevar a feliz término nuestro proyecto: