La cartografía conceptual como herramienta en la elaboracion de un artículo

Introducción

Para que el hombre como especie animal alcanzara el éxito en su proceso de adaptación a través de las distintas etapas de transformación del mundo debió utilizar como principal herramienta la construcción del conocimiento y de esta forma poder utilizar en su beneficio las bondades de la naturaleza para evolucionar y sobrevivir. Es por ello que resulta de gran interés comprender y estudiar las diversas formas de las que se puede generar el conocimiento y hoy en día es de suma importancia también apoyar al desarrollo de habilidades para dicha supervivencia.

Dado que el conocimiento constituye un aspecto tan fundamental para la vida de los seres humanos es natural que dediquen una parte importante de su actividad al desarrollo de nuevos conocimientos y habilidades. Con base en lo anterior la socioformación tiene por objetivo el desarrollo de habilidades y competencias entendiendo a estas como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto, con idoneidad, compromiso ético y mejoramiento continuo, desarrollando y aplicando de manera interrelacionada el saber ser, el saber convivir, el saber hacer y el saber conocer (TOBON, 2013).

A partir de lo anterior el presente trabajo hace énfasis en la experiencia de aplicación de la cartografía conceptual entendiendo a esta como un instrumento didáctico orientado a la formación de conceptos científicos en la educación. Se basa en la construcción de conceptos académicos y científicos mediante el trabajo colaborativo, que finalmente conminan en la construcción del conocimiento y desarrollo de las competencias del que se habló con antelación. (TOBÓN, 2012):

A continuación se muestra de manera sintética la aplicación de la cartografía conceptual en la elaboración del artículo:

Mediación: Análisis diferencial del concepto

Resumen

La esencia del presente artículo, consiste en realizar un análisis puntual del concepto mediación; con la finalidad de evitar la confusión con otros términos similares. Para ello, se realizó un análisis documental que tuvo como base la cartografía conceptual. Como resultado se obtuvo que la mediación se diferencia totalmente de la conciliación y del arbitraje debido a que en estos otros conceptos la figura del especialista que conoce del conflicto; cumple en esencia una función diversa en cuanto a las especificaciones de cada concepto; mismas que a lo largo del proyecto se abordaran.

Palabras claves: Mediación, conciliación, arbitraje.

Abstract

The essence of this article is to conduct a detailed analysis of the concept mediation; in order to avoid confusion with other similar terms. To do this, a documentary analysis was based on the conceptual mapping was performed. As a result was obtained that mediation differs entirely of conciliation and arbitration because in these other concepts the figure of the specialist who knows the conflict; fulfills a different function essentially as to the specifications of each concept; same as throughout the project were addressed.

Keywords: mediation, conciliation, arbitration.

Tabla 1 Ejes claves de la cartografía conceptual

Eje de análisis	Pregunta Central	Síntesis del Análisis
1.Noción	¿Cuál es el origen del concepto "mediación"?	Describir la etimología del concepto mediación.
2. Categorización	¿A qué clase pertenece el concepto "mediación"?	Explicar la clase a la que pertenece el concepto mediación y definirla. Citar las fuentes consultadas.
3. Caracterización	¿Cuáles son las características esenciales que personalizan a la mediación?	-Enlistar y reconocer las características claves del concepto, de acuerdo a la noción y categorización. Citar las fuentes consultadas.
4. Diferenciación	¿De cuáles otros conceptos se diferencia el concepto de mediación?	Se indican, se definen y se diferencian los conceptos similares.
5. Clasificación	¿En qué subclases o tipos se clasifica el concepto mediación?	Establecer criterios de clasificación. -Definir y describir las características propias de cada subclase. -citar las fuentes consultadas
6. Vinculación	¿Cómo se relaciona la mediación con determinadas teorías, procesos sociales y referentes epistemológicos que están fuera de la categorización?	Se describen enfoques o teorías diferentes que brindan contribuciones a la comprensión y aplicación del concepto. Citar las fuentes consultadas.
7. Metodología	¿Cuáles son los elementos metodológicos mínimos que implica la aplicación de la mediación?	Describir los pasos o elementos generales para aplicar el concepto. Citar las fuentes consultadas.
8. Ejemplificación	¿Cuál podría ser un ejemplo relevante y pertinente de aplicación de la mediación?	Describir un ejemplo concreto que ilustre la aplicación del concepto y aborde los pasos de la metodología. Debe contener los pasos de la metodología. Citar las fuentes consultadas.

(Tobón, 2015a.)

Noción: ¿Cuál es la etimología del concepto de Mediación?

Proviene del Latín "MEDIUM", que significa "forma neutral". Es decir conflicto de dos o más personas puesto en juicio de una neutral para una solución que satisfaga a todos los participantes.[1]

De acuerdo con (H. H. Tirado, Manual de la Sesión de inicial de mediación, 2011). La mediación se define, como un procedimiento voluntario, mínimamente formal, confidencial, e integrador a través del cual un tercero imparcial y alterutral interviene para ayudar a las partes en conflicto a trabajar cooperativamente, intentando lograr un acuerdo mutuamente satisfactorio.

De lo anterior podemos comentar, que en la mediación existe la intervención de un profesional experto que sea neutral e imparcial; el cual apoya a quienes están en conflicto para que de una manera sencilla, consiente y responsable propongan alternativas de solución a su conflicto con la finalidad de llegar a un acuerdo benéfico para ambos.

Categorización: ¿A qué clase pertenece el concepto Mediación?

El concepto de mediación pertenece a los mecanismos alternativos de solución de controversias y según la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos artículo 17 párrafo IV, Las leyes preverán mecanismos alternativos de solución de controversias. (Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, 2016); y la ley de Mediación, Conciliación y Promoción de la Paz Social para el Estado de México en su artículo 5, fracción VII, se prevé como mecanismo alternativo a la Mediación. (LVII, Legislatura del Estado de México, 2010).

Caracterización: ¿Cuáles son las características esenciales que identifican al concepto de Mediación?

1. Debe existir el conflicto
2. Las personas deben estar interesadas en resolver sus diferencias
3. El profesional de los procedimientos de mediación (neutral e imparcial)
4. Propuestas de solución y formulación del convenio

Diferenciación: ¿De cuáles otros conceptos es diferente el concepto de mediación?

La mediación se diferencia de conceptos como la conciliación y el arbitraje.

A continuación en la tabla 2 se explicará cada una de las anteriormente mencionadas:

Tabla 4. Diferencias entre cada una de las justicias mencionadas

Mediación

Conciliación

Arbitraje

Proceso en que uno o más mediadores intervienen facilitando a los interesados la comunicación, con objeto de que ellos construyan un convenio que dé solución plena, legal y satisfactoria al conflicto.

Como dice el Profesor César Castañeda Serrano, en su artículo sobre la conciliación procesal, La conciliación es una negociación donde las partes buscan dar una solución satisfactoria al conflicto con intervención de un tercero, que tenga capacidad para proponer fórmulas conciliatorias, intentando la comunicación entre las partes, tratando de llegar a acuerdos para evitar el proceso judicial.

Es un procedimiento sencillo por el cual, las partes enfrentadas, someten su problema a un árbitro experto en la materia, que será el encargado de emitir la decisión final sobre el problema planteado. El conflicto se resuelve mediante el laudo. Y se caracteriza por ser convencional, temporal y subjetivo.

Clasificación: ¿En qué subclases o tipos se clasifica el concepto mediación?

Según el criterio de la Psicóloga Marines Suares (1996), la mediación se clasifica en: mediación judicial y privada.[2]

Así también según la subclasificación analizada en la presentación de Ana Luisa Bravo Rojas, estas son:

Mediación familiar la cual tiene como objetivo principal, dar soluciones con menor dolor, que la disputa no se profundice y lograr que las relaciones se civilicen.

Mediación social, ésta puede ser escolar; misma que se caracteriza por ser una alternativa efectiva para la resolución de problemas que dificulten las relaciones humanas entre pares dentro de las instituciones educativas. Y la comunitaria que se aboca a mejorar la comunicación, que exista empatía entre los miembros de la comunidad y capacitarlos para mejorar sus habilidades en negociación y resolución de conflictos.

Mediación civil, la cual re enfoca a los derechos y deberes de relaciones entre los particulares.[3]

Vinculación: ¿Cómo se relaciona la mediación con determinadas teorías, procesos sociales y referentes epistemológicos que están fuera de la categorización?

Teorías sobre la función de la Mediación.

Mediación como justicia social:

Ofrece un modo eficaz de organizar a los individuos alrededor de intereses comunes.
Crea vínculos y estructuras comunes más sólidas.

Ayuda a que los individuos que se creen adversarios a percibirse en un contexto común.

Mediación como vehículo para la transformación:

Transformar el carácter antagónico de los individuos y la sociedad en general.
Apoya el ejercicio de la autodeterminación en las partes.
Dimensión revalorizante: Los participantes adquieren un sentido más claro del auto respeto, afirmación de sus propias fuerzas y la confianza en sí mismos.

Mediación como herramienta de opresión:

Aumentar el poder de los fuertes sobre los débiles.
Manipulación y coerción del fuerte al débil.
Neutralidad.

Mediación para satisfacción de las necesidades individuales:

Herramienta para satisfacer las necesidades humanas auténticas de las partes en disputa.
Reduce costos económicos y emocionales.
Ha dejado libres a los tribunales para atender otras disputas que si los necesitan. (Bush, 1996)

Metodología: ¿Cuáles son los elementos metodológicos mínimos que implica la aplicación de la justicia restaurativa?

Inicio del procedimiento: se refiere a la apertura del expediente de mediación.

Invitación: un profesional acude al domicilio de la otra parte a fin de concientizar a la persona sobre las bondades del proceso y promover su participación en el mismo.

Sesión: se realiza cuando acuden a la fecha y hora indicadas para la mesa de dialogo que será asistida y dirigida por un profesional experto en medios alternos.

Convenio: cuando los mediados ya lograron llegar a un acuerdo benéfico y equitativo para ambos y que soluciona su problema, el mediador le da la formalidad jurídica de un documento escrito.

Ejemplificación: ¿Cuál podría ser un ejemplo relevante y pertinente de aplicación de la mediación?

Elementos de la Mediación	Descripción de sus características prácticas
Inicio del procedimiento	Se realiza la apertura del expediente a petición de alguno de los interesados en solucionar un conflicto
Invitación de participación en el proceso de mediación.	Visita al domicilio y de concientización para la participación en la mesa de dialogo.
Sesión de mediación	Acuden las partes directamente involucradas en el conflicto a fin de dialogar y buscar alternativas pacificas para solucionar su situación.
Elaboración del convenio	Análisis y encuadre jurídico de las propuestas presentadas por los mediados que solucionan el conflicto.

Discusión

Ahora bien, de acuerdo con nuestro mentor en doctor TOBÓN S. 2012; en el sentido de que considera que la cartografía conceptual se basa en la construcción de conceptos académicos y científicos mediante el trabajo colaborativo, que finalmente conminan en la construcción del conocimiento y desarrollo de las competencias; concluimos que la aplicación de dicha herramienta favorece y facilita la labor de la investigación tanto a docentes como a los alumnos en la correcta construcción y ampliación del conocimiento.

Así también apoya en el desarrollo de las habilidades y competencias que forman a seres humanos íntegros capaces de tomar decisiones y solucionar problemas del contexto mediante la aplicación práctica del trabajo colaborativo; siendo esta una herramienta que permite abordar la temática de cualquier concepto de manera integral desde una conceptualización hasta una ejemplificación permitiendo así desarrollar las ideas de forma clara y precisa dejando un margen de error muy estrecho ya que siempre existe la posibilidad de adecuar el conocimiento y de la mejora continua.

Como parte de las características que identificamos en la elaboración de nuestro proyecto colaborativo, la cartografía nos permitió poner en marcha la capacidad de investigación, análisis y síntesis en la búsqueda de ampliar nuestros horizontes del conocimiento.

NOTA: EL ARÍCULO UTILIZADO PARA LA EJEMPLIFICACIÓN SE ENCUENTRA SINTETIZADO A FIN DE CUMPLIR CON LOS REQUERIMIENTOS SOLICITADOS PARA LA EVIDENCIA.

Bibliografía

Bush, F. (1996). "La promesa de la Mediación". Barcelona, España: Editorial Granica. Obtenido de www.pjbc.gob.mx/instituto/TERCERA%20SESIÓN.ppt

TOBÓN, S. (2012). Cartografia conceptual: estrategia para la formación y evaluación de conceptos y teorias. México: Instituto CIFE.

TOBON, S. (2013). SOCIOFORMACION: HACIA LA GESTION DEL TALENTO HUMANO ACORDE CON LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. MEXICO: INSTITUTO CIFE.

Tobón, S. (2015a.). Cartografia Conceptual: estrategia para la formacion y evaluacion de conceptos y teorías. Cuernavaca (México): CIFE.

Autor:

Garduño, Mayra 1

Moreno, Mónica Denise 2

Martínez, Griselda 3

[1] juridicoeducativa.galeon.com

[2] www.pjbc.gob.mx/instituto

[3] http://es.slideshare.net