Como afecta la tecnología en la creatividad de los estudiantes

Cuando pensamos en tecnología y creatividad inmediatamente se nos viene a la mente grandes inventos que han ayudado a facilitar la vida de los seres humanos, producción, en masa de alimentos, aparatos que nos han facilitado la comunicación y acortado las distancias, estos son solo algunos de los alcances positivos,  que ha tenido la aplicación de la creatividad de los seres humanos en el desarrollo de las tecnologías, que hasta el día de hoy han remplazado con nuestra complicidad algunas de las funciones del cerebro humano como la capacidad de comunicarnos y establecer relaciones interpersonales.

 La creatividad, tanto individual como social, es la pieza clave para resolver los problemas que se le plantean a la especie humana. Los nuevos caminos de la evolución deben ser resultado de la solidaridad y la interrelación.

Es entonces difícil pensar que herramientas tecnológicas nacidas de la creatividad del hombre puedan estar afectando la creatividad de nuestros niños y de los seres humanos, es este fenómeno lo que ha motivado esta investigación, si bien es cierto conocemos la mayoría de los efectos positivos que tiene el buen uso de la tecnología no podemos negar los daños irreversibles que tiene la tecnología utilizada de forma irracional y sin supervisión en edades donde el niño no ha desarrollado por completo sus mecanismos de aprendizaje por observación comprometiendo algunas de sus habilidades sensoriales y motoras.

Los juegos de los niños y la recreación han sido sustituidos por juegos cibernéticos y dispositivos tecnológicos convirtiéndolos en personas sedentarias con grandes problemas para completar las necesarias etapas del desarrollo, los padres también somos responsables porque hemos remplazado la convivencia familiar y las actividades recreativas que se hacían en familia, con juegos y dispositivos tecnológicos que permiten a los padres cumplir con otras exigencias como el trabajo.

 Siendo esto así podemos mencionar algunos de los problemas sanitarios y educativos que se están presentando los niños por el uso de la tecnología entre los que encontramos problemas de conductas en las escuelas, epidemias como la diabetes, obesidad, trastornos de coordinación, déficit de atención, autismo, retrasos en el desarrollo del habla, trastornos del sueño, depresión y ansiedad.

En esta investigación trataremos la medir como la tecnología está afectando de manera positiva o negativa el desarrollo de la creatividad de nuestros niños, la importancia de la misma radica en comprobar si científicamente, consultando la gran cantidad de material que se ha escrito sobre esta problemáticas y también utilizando algunas herramientas de medición para comprobar si el problema planteado en nuestra investigación tiene un sustento real y medible para que pueda ser evaluado en su momento. Es para nosotros y la comunidad importante conocer cuáles son las tecnologías o  dispositivos tecnológicos que según  maestros y padres, están afectando el desarrollo de la creatividad de los niños y cuáles son los sectores y edades que muestran una mayor afectación, esta investigación también tratara de arrojar resultados en cuanto a las edades y los tiempos en que los niños deberían  empezar a utilizar la tecnología.

El beneficio  y los resultados de esta investigación serán para los niños porque de acuerdo a los resultados que arroje la misma podremos diseñar estrategias que no solo nos permitan hacer el balance, para que los niños continúen utilizando la tecnología como una herramienta fundamental en su formación social y académica, pero que también permita el desarrollo de la creatividad de una manera fluida.  Las instituciones educativas podrían sacar ventaja de este tipo de investigaciones ya que las mismas podrán consultar datos para implementar talleres de creatividad y abrir espacios donde en niño pueda construir sus habilidades y volver a rehacer ese tejido social que se ha ido perdiendo y que ayuda e incentiva a los niños a fortalecer la mentalidad creativa y emprendedora que se ha perdido con el uso irracional de los dispositivos tecnológicos.

Justificar como la tecnología afecta la creatividad y como está fracturando el esquema social tradicional es nuestra meta, pero no para poner límites a algo que es irreversible sino más bien para contribuir a buscar una solución al problema planteado, haciéndolo basados en la investigación porque esta nos permitirá hacerla basados en la realidad actual y con los actores principales afectados por los adelantos tecnológicos.

Executive Summary of Proposal

When we think of technology and creativity we are immediately comes to great minds inventions that have helped make life easier for humans, production, bulk food, appliances that have provided communication and shortened distances, these are just some the positive achievements, which has been the implementation of the creativity of human beings in the development of technologies, which until today have replaced our complicity some of the functions of the human brain as the ability to communicate and establish relationships interpersonal. Creativity, both individual and social, is the key to solving the problems posed to human kind piece. The new paths of evolution must be the result of solidarity and interconnectedness.

Creativity, both individual and social, is the key to solving the problems posed to human kind piece. The new paths of evolution must be the result of solidarity and interconnectedness.It is then difficult to think of born technological tools of human creativity may be affecting the creativity of our children and human beings, it is this phenomenon which has motivated this research, although it is true we know most positive effects the proper use of technology can not deny the irreversible damage that has the technology used irrationally and without supervision age where the child has not fully developed its mechanisms of learning by observation compromising some of their sensory and motor skills.

The games children play and recreation have been replaced by cyber games and technological The benefit and the results of this research will be for children because according to the results produced the same can design strategies that not only allow us to take stock, so that children continue using technology as a fundamental tool in its social formation and academic, but also allow the development of creativity in a fluid way. Educational institutions could take advantage of this type of research since they can query data to implement creative workshops and open spaces where in child can build your skills and return to rebuild the social tissue that has been lost and that helps and encourages children to strengthen the creative and entrepreneurial mindset that has been lost with the irrational use of technological devices.Justify how technology affects creativity and as is fracturing the traditional social scheme is our goal, but not to put limits on something that is irreversible but rather to help find a solution to the problem, making research-based because this us will allow make based on the current reality and the main actors affected by technological advances.

Devices making them sedentary people with big problems to complete the
necessary stages of development, parents are also responsible because we have
replaced family life and recreational activities were family, with games and
technological devices that allow parents to meet other demands such as work.
This being so we mention some of the health and educational problems that are
occurring children by the use of technology among which are behavioral problems
in schools, epidemics such as diabetes, obesity, impaired coordination, attention
deficit, autism, developmental delays, speech, sleep disorders, depression and
anxiety.In this research we will treat the measure as technology is affecting
positively or negatively the development of creativity of our children so, the
importance of it is to verify if scientifically, referring to the large amount
of material has been written about this problem and also using some measurement
tools to check whether the problem raised in our research has a real and measurable
so it can be evaluated at the time livelihood. It is for us and the important
community know what technologies or technological devices as teachers and parents,
are affecting the development of creativity of children and which sectors and
ages show greater involvement are, are this research also tried to shed results
in terms of ages and the times when children should start using the technology.

Introducción

La tecnología es una herramienta muy importante en la vida moderna y en la actualidad es casi imposible realizar alguna tarea si la ayuda de ella, sin embargo de la misma manera que la tecnología nos ha dejado grandes beneficios es posible que este causando algunas interferencia con el desarrollo de la creatividad de algunos estudiantes, así como problemas sanitarios y sociales. Esta investigación nace de nuestra preocupación como docentes por el uso irracional de los estudiantes de la tecnología con la aprobación de algunos padres que ven en la misma un escape a la dura tarea que es formar un hijo integralmente.

En el primer capítulo en los antecedentes del problema hemos comprobado como algunos autores nos dicen que la tecnología a pesar que tiene grandes ventajas en el desarrollo de la creatividad del niño, después que se use correctamente, y supervisados de cerca para que a los contenidos que los niños accedan esté acorde a su formación cognoscitiva. La situación del problema la catalogamos en un primer momento como preocupante, pero al transcurrir la investigación nos tranquilizamos porque aunque embrionaria, la tendencia de la encuesta que realizamos al docente fue que no está la tecnología afectando tanto la creatividad de los estudiantes. En este capítulo también nos planteamos la pregunta del tema a investigar ¿cómo influye la tecnología en la creatividad de los estudiantes? Que a lo largo de esta investigación nos llevó a plantearnos los objetivos y a formular la hipótesis que mediante el método científico nos ayudara a comprobar si nuestras interrogantes son ciertas o falsas, en este capítulo también veremos cuáles son las limitaciones y delimitaciones de nuestra investigación para comprobar si es posible o no llevarla adelante.

En el segundo capítulo o marco teórico o conceptual desarrollaremos los conceptos de tecnología y creatividad desde su génesis hasta la actualidad para tener un escenario más amplio en el que se pueda sustentar esta investigación, desarrollaremos varios temas que nos podrán dar mayores luces en la investigación como lo son; Tecnología en el desarrollo de la creatividad, Tecnología y la salud, Tecnología y educación y La creatividad en las aulas, temas estrictamente ligados al problema investigado.

En el capítulo tercero veremos el tipo de metodología utilizada para llevar adelante la investigación, la justificación de la metodología que utilizamos en esta etapa de la investigación, las variables, en los tipos de instrumentos que utilizamos que fue una encuesta y la entrevista, la población y el tipo de muestra que tomaríamos en los dos centros educativos donde realizamos la entrevista y las encuestas.

En el capítulo cuarto analizaremos los resultados de las entrevistas realizadas a las directoras de las dos escuelas que fueron divididos en creatividad y tecnología los cuadros y las gráficas donde se muestran en cifras de las encuetas también aparecen en esta parte de la investigación.

En el capítulo quinto desarrollaremos y analizaremos los resultados de esta investigación la cual en nuestro concepto puede ser ampliada a padres niños y comunidad en general ya que la muestra por ser tan pequeña no puede evaluar objetivamente el problema planteado en esta investigación.

CAPÍTULO I:

Aspectos generales del proyecto

Antecedentes del Problema

Tamayo nos dice:

"Todo hecho anterior a la formulación del problema que sirve para aclarar, juzgare o interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes".

¿Debe un niño utilizar por largo tiempo los dispositivos tecnológicos? Es la pregunta que se hacen los expertos debido al nacimiento de nuevas tecnologías es si, está afectando la creatividad de los seres humanos y más específico la de los estudiantes, tenemos que recordar que hace solo veinte años los niños jugaban y hacían deporte, los niños de antes creaban sus juegos imaginarios y su propia forma de divertirse en la actualidad los tiempos de juego han sido asumidos por el uso de la tecnología lo que está creando problemas sociales y sanitarios. Los pinceles y los lápices en algunos lugares del mundo han sido remplazados por maquinas, es por eso entonces importante evaluar en nuestro contexto como y si es cierto que la tecnología está afectando la creatividad de nuestros niños.

Los antecedentes que sustentan la investigación son los basados en los comentarios de la tecnología y creatividad que han hecho algunos estudiosos acerca de estas herramientas que usamos en la actualidad y como pueden afectar la creatividad de los estudiantes.

Santos, Diego sostiene que:

"La tecnología respalda la creatividad ya que su uso requiere interacción. Por tanto, si es usada correctamente, la tecnología permite que los estudiantes aprendan a través de la curiosidad, la colaboración y el pensamiento crítico".

La creatividad convierte a los estudiantes en más versátiles, una cualidad fundamental en el entorno altamente cambiante en el que vivimos. Las tecnologías y la creatividad van de la mano ya que se necesita la interacción de ambas actividades siempre y cuando se use correctamente y con la colaboración de todos.

Vanderwerff dice:

"Las nuevas tecnologías pueden ayudar con las asignaturas de ciencias exactas, el objetivo no es crear científicos e ingenieros, sino abrir las puertas a los niños".

La tecnología ayuda al aprendizaje y se pueden emplear en todas las áreas del saber de manera que los estudiantes las usen correctamente, sabemos que no todos los estudiantes serán genios pero que estén en la posibilidad de utilizarlas y tener acceso a una gama de información.

Pacey, en su tesis considera que:

"Existen dos definiciones de tecnología, una restringida y otra general. En la primera se aprecia sólo en su aspecto técnico: Conocimientos, destrezas, herramientas, máquinas. La segunda incluye también los aspectos organizativos: Actividad económica e industrial profesional, usuarios y consumidores y los contenidos culturales: objetivos, valores y condiciones éticas, códigos de comportamiento".

Consideramos que la Tecnología son herramientas, medios tecnológicos utilizados para obtener un fin, que con su aplicación sistemática se obtienen productos o resultados de manera eficaz.

Situación actual del Problema

La situación actual es que los niños de hoy en día recuren a la tecnología para cumplir con todas sus obligaciones lo cual reduce la capacidad de resolver problemas disminuyendo su creatividad e imaginación y los obstáculos necesarios para que su cuerpo adquiera un desarrollo sensorial y motor óptimo. Sus mentes son bombardeados con estímulos sensoriales caóticos generan retrasos en el cumplimiento de las etapas del desarrollo infantil, con consecuencias negativas en el proceso de enseñanza– aprendizaje.

La economía panameña desde la última se encuentra con cierto grado de auge económico, con grandes centros comerciales que cuentan con tecnología avanzada, pero no llega a la mayoría de los sectores económicos en especial al área social. En el área educativa encontramos los centros educativos con instalaciones deficientes, programas educativos obsoletos y aulas escolares que no cuentan con tecnología mínima y es en estos centros educativos los que mayormente alojan a un alto porcentaje de estudiantes.

Los docentes necesitan ser capacitados constantemente para actualizarse y enfrentar los cambios tecnológicos que ocurren en este mundo globalizado.

Descripción del problema

El problema podemos describirlo como preocupante porque vemos como para los padres p es más importante adquirir un dispositivo tecnológico, para entretener a su hijo que pasar tiempo de calidad con los niños, dejando a la tecnología el importante proceso de aprendizaje por observación que se transmite de padres a hijos y que ha sido así desde los inicios de la humanidad como parte de la formación para la supervivencia y que nos ha caracterizado como especie. La balanza pareciera haberse inclinado a favor de la tecnología y la frialdad de las maquinas parece haberse apoderado de la sociedad acabando poco a poco con la creatividad de los que no tienen nada qué ver con la creación de la nuevas tecnologías.

La influencia de la tecnología y sus rápidos avances incluye un aumento de los trastornos físicos, fisiológicos y conductuales. Muchos especialista sostienen que enfermedades como la diabetes infantil, la obesidad son atribuidas en muchos casos al uso y abuso excesivo de la tecnología, así como también existen diagnóstico de trastorno de déficit de atención, hiperactividad, dificultades en el aprendizaje, trastorno del sueño y otros más que son asociados al uso excesivo a este tipo de herramientas y cada vez va más en aumento. Una mirada más detallada a los factores cruciales para cumplir las etapas del desarrollo y los efectos de la tecnologías en esos factores ayudaran a los padres, educadores y profesionales a comprender mejor la complejidades de esta situación y poder de esta forma construir estrategias eficaces para reducir el uso excesivo de dichas tecnologías.

Ante esta situación existen factores críticos y necesarios para que los niños, estudiantes y toda persona tengan un desarrollo saludable como son a través del movimiento, el tacto, la conexión con la naturaleza.

Esto es lo que muchos conocemos como tecnología. Esta es una de las herramientas que mayormente ha evolucionado y cada ser humano utiliza esta tecnología para realizar múltiples actividades en su vida diaria,

1.2.2 Planteamiento del Problema

El diccionario Océano define el término planteamiento de la siguiente manera:

"Enfocar la solución de un problema, tanto "Como si se llega a obtenerla como sino"

Desde el principio de la existencia el ser humano ha usado su imaginación y su inteligencia para crear nuevos objetos, herramientas, máquinas que le ayuden a realizar un sinfín de actividades que les ahorre tiempo y dinero.

Los seres humanos somos creativos sociales por naturaleza y es por esa razón que es inaceptable que una pantalla pueda sustituir el amor, el cariño, el afecto, la sonrisa, el abrazo y todos los cuidados que pueda tener una persona hacía otra persona. La tecnología no debe sustituir la compañía de un amigo, padres, esposos, etc… EL mal uso de todos estos medios afecta grandemente a los cuatros tipos de aprendizaje, altera profundamente los procesos humanos del conocer, del hacer, de relacionarse y del ser, reduciendo en gran medida los retos para aumentar la creatividad, la imaginación y los obstáculos necesarios para que la persona adquiera un desarrollo sensorial y motor óptimo.

El ámbito educativo no escapa de esta realidad por lo que en este trabajo nos planteamos las siguientes interrogantes:

¿Cómo influye la tecnología positiva o negativamente, en la creatividad de los estudiantes?

¿Por qué la tecnología está desplazando algunas actividades que influyen en el desarrollo la creatividad en los estudiantes?

¿Es posible realizar adecuaciones para que los niños participen en más actividades educativas y sicomotoras que ayuden al desarrollo de la creatividad?

¿Estarán centros escolares y los docentes para enfrentar los retos que impone los adelantos tecnológicos?

¿Los maestros están preparados para afrontar el problema de porque los niños no son creativos?

Hipótesis

Definiciones del término hipótesis según el diccionario océano:

"Una hipótesis es un planteamiento o supuesto que busca comprobar o refutar mediante la observación, siguiendo las normas establecidas por el método científico".

El propósito de esta investigación es comprobar si la tecnología y los nuevos dispositivos están afectando negativa o positivamente el desarrollo de la creatividad en los estudiantes, por lo que hemos desarrollado algunas hipótesis que al final de esta investigación podrán ser comprobadas o desechadas.

• ¿Está realmente la tecnología afectando la capacidad creativa de los estudiantes?

• ¿Estamos los docentes preparados para incentivar la creatividad de los estudiantes sin utilizando las herramientas tecnológicas?

Objetivos

La Web define sobre el término objetivos lo siguiente:

"Enunciado de un estado deseado hacia el cual está dirigido un proyecto, programa o plan. Se debe formular en términos de mejora de la situación de una población. El objetivo determina la orientación que se le debe dar a las tareas, actividades y de un proyecto."

1.4.1 Objetivos Generales

• Analizar cómo afecta el uso de la tecnología la creatividad de los estudiantes en los distintos planteles educativos.

1.4.2 Objetivos Específicos

• Describir cómo afecta la tecnología en la creatividad de los estudiantes.

• Conocer si los docentes están preparados para enfrentar como afecta la tecnología en la creatividad de los estudiantes.

• Aplicar encuesta entrevista a los docentes y los estudiantes sobre la influencia de la tecnología en la creatividad de los estudiantes.

1.5 Delimitación, Alcance o Cobertura

El Diccionario Océano Define del término delimitación lo siguiente:

"Delimitación es la acción y efecto de delimitar. Este verbo hace referencia determinar los límites de algo".

Determinar cómo influye la tecnología en la creatividad de los estudiantes es nuestro objetivo de estudio, y tratar que adquiera mayores conocimientos. En este estudio nos basaremos en estudiantes de nivel primario y algunos docentes de este mismo nivel.

1.6 Restricciones y / o Limitaciones

• Corto tiempo para realizar estudios más profundos.

• Poca importancia de los encuestados en responder las preguntas.

1.7. Justificación del Proyecto

El diccionario Océano define el término justificación lo siguiente:

"Prueba de una cosa mediante razones, testigos y documentos"

En esta investigación trataremos la medir como la tecnología está afectando de manera positiva o negativa el desarrollo de la creatividad de nuestros niños, la importancia de la misma radica en comprobar si científicamente, consultando la gran cantidad de material que se ha escrito sobre esta problemáticas y también utilizando algunas herramientas de medición para comprobar si el problema planteado en nuestra investigación tiene un sustento real y medible para que pueda ser evaluado en su momento. Es para nosotros y la comunidad importante conocer cuáles son las tecnologías o dispositivos tecnológicos que según maestros y padres, están afectando el desarrollo de la creatividad de los niños y cuáles son los sectores y edades que muestran una mayor afectación, esta investigación también tratara de arrojar resultados en cuanto a las edades y los tiempos en que los niños deberían empezar a utilizar la tecnología.

El beneficio y los resultados de esta investigación serán para los niños porque de acuerdo a los resultados que arroje la misma podremos diseñar estrategias que no solo nos permitan hacer el balance, para que los niños continúen utilizando la tecnología como una herramienta fundamental en su formación social y académica, pero que también permita el desarrollo de la creatividad de una manera fluida. Las instituciones educativas podrían sacar ventaja de este tipo de investigaciones ya que las mismas podrán consultar datos para implementar talleres de creatividad y abrir espacios donde en niño pueda construir sus habilidades y volver a rehacer ese tejido social que se ha ido perdiendo y que ayuda e incentiva a los niños a fortalecer la mentalidad creativa y emprendedora que se ha perdido con el uso irracional de los dispositivos tecnológicos.

Justificar como la tecnología afecta la creatividad y como está fracturando el esquema social tradicional es nuestra meta, pero no para poner límites a algo que es irreversible sino más bien para contribuir a buscar una solución al problema planteado, haciéndolo basados en la investigación porque esta nos permitirá hacerla basados en la realidad actual y con los actores principales afectados por los adelantos tecnológicos.

1.7.1. Importancia

La tecnología es un área que ha avanzado mucho y en el área educativa se liga a la creatividad de los estudiantes

En las últimas décadas vemos como la tecnología cada vez es más indispensable en todos los ámbitos sociales, y económicos y donde las nuevas generaciones están abierto al conocimiento rápido y directo y es considerada una de las herramientas futuristas.

Los constantes avances tecnológicos exigen cambios para hacer adecuaciones acordes a la actualidad ya que:

• Alimenta el sentido de ampliar el conocimiento con el uso de tecnologías sin perder la creatividad.

• Se reconoce los beneficios de las tecnologías como una de las herramientas novedosas para el aprendizaje de los estudiantes.

1.7.2. Aportes

La investigación, efectuada en este trabajo de campo, dentro de una comunidad estudiantil con cualidades y generalidades diversas, como también fuera del entorno, nos permite reconocer que dicha tecnología, puede ayudar a los estudiantes a trabajar en diferentes niveles y contenidos, el uso de la tecnología puede proporcionarles acceso directo a la información, pero también disminuye en ellos el desarrollo de las capacidades individuales de cada uno de los estudiantes. Deseamos destacar la importancia que tiene el asesoramiento ya sea de los educadores, padres de familia, orientadores y a quién corresponda para que los estudiantes puedan dar un uso adecuado a estas herramientas tecnológicas ya que su excesivo uso está influyendo en su personalidad restándole tiempo para que pueda disfrutar de otras actividades en la que pueda activar su cuerpo y mente de forma libre y espontánea. No podemos permitir que la vida cotidiana de los estudiantes este orillada solo hacia lo virtual, como si este espacio solo existiera esa acción y esa interacción para vivir, buscando en ella reproducir todas sus experiencias de lo real sustituyendo con emociones fuera de las mismas. Todo lo virtual puede llevar muchas satisfacciones pero los aleja a la realidad concreta de la vida.

Hay que establecer armas sólidas en los estudiantes que les permitan enfrentar este auge tecnológico con responsabilidad para que pueden en el mañana ofrecer su participación a la sociedad y este, centrada en sus propios valores y en su propia capacidad de discernir el lugar, el tiempo y la dedicación al uso de estas herramientas tecnológicas y que las misma no afecte su diario vivir y pueda poner en práctica todo sus conocimientos de forma creativa y dinámica de forma exitosa. Los docentes y padres deben incentivar a los estudiantes a que logran reflexionar y que se animen a ser más creativos. Un ser creativo cuando se encuentra incentivado, posee conocimientos para crear con cierta flexibilidad mental. Hay que aplicar técnicas innovadoras que ayuden a los estudiantes a desarrollar esa capacidad que tienen para crecer sobre todo en los más pequeños que, con el paso del tiempo van sustituyendo por un pensamiento más lógico o racional.

Estas técnicas de enseñanza creativa deben incluir juegos o lluvias de ideas que motive al estudiante a pensar más. No todo lo que piensen nos será útil pero si servirá para que ellos se sientan motivados a reflexionar, siempre hay que tomar en cuenta las áreas en que los estudiantes son más creativos, para ayudarlos a desarrollar todas esas habilidades.

1.8 Cronograma de Actividades

CAPÍTULO II:

Marco conceptual y teórico

2.1 Marco Conceptual

2.1.1 Conceptos de Tecnología

John D. Bernal en la Historia Social de la ciencia entiende por:

"Tecnología. "Modo de hacer algo individualmente pero garantizado socialmente". De manera explícita deja de ver la relación de la tecnología con la sociedad".

Jorge Núñez, dice:

"Que la técnica se refiere al hacer eficaz, es decir a reglas que permitan alcanzar de modo correcto, preciso y satisfactorio ciertos objetivos prácticos (……..) de inmediato es preciso admitir que de igual modo la ciencia, vinculada al saber, ha experimentado profundas transformaciones en su evolución, la técnica ha sufrido un proceso diferenciado que ha dado lugar a la tecnología, la cual constituye aquella forma (y desarrollo histórico de la técnica que se basa estructuralmente en la existencia de la ciencia".

Es el conjunto de medios, métodos, instrumentos, técnicas y procesos bajo una orientación cientifica, con un enfoque sistemático para organizar, comprender y manejar las múltiples variables de cualquier situación del proceso, con el propósito de aumentar la eficiencia y eficacia de éste en un sentido amplio, cuya finalidad es la calidad educativa. (JOHN)

Gilbert y otros (1992, 1), definen nuevas tecnologías como "conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información".

Bartolomé (1989, 11), desde una perspectiva abierta, señala que su expresión se refiere a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones.

Precisamente la vinculación de la idea de innovación con los previsibles cambios aportados por la incorporación de las llamadas nuevas tecnologías al mundo de la educación, representa uno de los principales puntos de interés. Sin embargo, es evidente que la simple presencia de tecnologías novedosas en los centros educativos no garantiza la innovación en su significado real. La innovación debe ser entendida como el cambio producido en las concepciones de la enseñanza y en los proyectos educativos; en la manera de "pensarlos" y de llevarlos a la práctica. El hecho de que las nuevas tecnologías propicien maneras alternativas de trabajo escolar frente a las fórmulas más tradicionales, es lo significativo. Si los procedimientos para acceder a la información, si las estrategias para analizar, extrapolar o valorar los conocimientos, los hábitos, las actitudes, son diferentes a las pautas de trabajo formativo propiciadas por metodologías convencionales como el uso habitual de la lección magistral, la utilización del libro de texto como fuente casi única de información, o en definitiva el recurso a procedimientos de enseñanza poco flexibles, es lo realmente valorable desde una perspectiva de innovación educativa.

2.1.2 Conceptos de creatividad

La creatividades una cualidad necesaria para resolver muchos de los problemas que el alumno debe afrontar a lo largo de su vida.

Gerardo Borroto define la creatividad técnica como:

"La actividad pedagógica relacionada con la técnica y la tecnología, realizada por un alumno o por un grupo de ellos, mediante la cual éstos descubren o producen ideas, estrategias, procesos u objetos novedosos que dan solución a problemas individuales o sociales."

"La creatividad como el proceso de generar ideas originales que tienen valor. Se puede ser creativo en cualquier ámbito. También concibo la creatividad como la forma de poner la imaginación a trabajar, ya que ésta es su principal fuente de alimentación".

Vemos la creatividad como un proceso dialéctico, donde el sujeto expresa sus potencialidades cognitivas y afectivas además de su cultura como componente medular de su personalidad.

Se ha reconocido que las tecnologías unidas a la creatividad son procesos sociales profundamente marcados de una forma excepcional por la civilización.

Creatividad y tecnología constituyen un medio para facilitar el aprendizaje ya que con la tecnología les permite a los estudiantes el acceso a gran cantidad de información por distintos medios y usando su creatividad puede posteriormente comparar, organizar, sintetizar, crear, imaginar.

El ser humano responde de formas diferentes a cada situación, influyen en sus respuestas las causas ambientales externas y las causas psicológicas internas. Es decir, hay motivaciones que nos llevan a determinadas forma de pensar y actuar. 

Por creatividad se entiende a la facultad que alguien tiene para crear. La capacidad creativa de un individuo consiste en encontrar procedimientos o elementos para desarrollar labores de manera distintas a la tradicional, con la intención de satisfacer un determinado propósito.  La creatividad permite cumplir deseos personales  o grupales de formas más veloz, sencilla, eficiente o económica.

 Cuando se habla de creatividad, comúnmente se piensa en algo artístico; cuando se dice que alguien es creativo, comúnmente se piensa en alguien que inventa cosas, artísticas o cuando se dice que un objeto muestra la creatividad de su autor, comúnmente se piensa en que ese objeto es diferente de otros, poco común. Más aún, cuando se dice que alguien es creativo, dependerá de la edad, sexo, nivel escolar, profesión y una diversidad de características más, para pensar en producción artística o solución de problemas. 

En este sentido, es importante considerar a la creatividad como una parte del pensamiento y como una capacidad de todo ser humano, ya que ésta no es sólo una posibilidad, sino el poder   de realizar, hacer o ejecutar un determinado acto, una cosa o bien una tarea. Asimismo, independencia en cuanto a la memoria y la comprensión como una entidad aparte de ellas, aunque interrelacionada; y generalidad en cuanto abarcativa de una serie de elementos y procesos propios, ya que la creatividad exige conocimiento experto. 

Otra consideración importante se refiere a la determinación del valor de los productos creativos, la cual debe hacer énfasis en la manera específica de pensamiento o proceso utilizado. El pensamiento creativo se caracteriza por sus brotes de imaginación, su proceso irracional, el rompimiento de reglas, el cuestionamiento de juicios y la generación espontánea de ideas. De esta manera, se asume que algunas personas son más capaces que otras de involucrarse en este proceso, debido a sus rasgos cognitivos y de personalidad, por lo que la creatividad es vista primordialmente como una característica del individuo.