La Disciplina Matemática y la formación del profesional de la carrera de Licenciatura en Educación Primaria

La Disciplina Matemática y su contribución a la formación del profesional de la carrera de Licenciatura en Educación Primaria. La Conferencia de la asignatura Matemática I como Forma de Organización Docente en la Educación Superior.
UNIVERSIDAD DE PINAR DEL RÍO
“HERMANOS SAÍZ MONTES DE OCA” FACULTAD DE EDUCACIÓN INFANTIL

Departamento Educación Primaria

CLASE DE COMPROBACIÓN

Lic. Wilmer Valle Castañeda

SUMARIO DE LA CLASE DE COMPROBACIÓN
Marco contextual en que se desarrolla la Educación Superior Pedagógica.
La carrera de Licenciatura en Educación . Especialidad: Educación Primaria. Importancia social.
Las características generales del Plan de Estudio y el Modelo del Profesional de la Carrera, con énfasis en los objetivos del año.
Breve caracterización de la disciplina. Su contribución a la formación del profesional.
La clase: fundamentación de su selección, ubicación, particularidades.
Material de apoyo al trabajo metodológico. Dpto. FPG.
Rodríguez, P. (2015)

BIBLIOGRAFÍA
Rodríguez, P. Material de apoyo al trabajo metodológico. Dpto. FPG. 2015
Ministerio de Educación. Modelo del profesional. Plan D. 2009
___________________ . Programa de la disciplina Matemática. Material digitalizado. 2010
Colectivo de autores. Aspectos a considerar en los diferentes tipos de clases en la Educación Superior. Su adecuación a las condiciones de la UCP de Pinar del Río. 2009
Díaz Quintanilla, Carmen L. Matemática para la licenciatura en educación primaria. Editorial Pueblo y Educación. 2014

Campistrous Pérez, Luis, Rizo Cabrera, Celia. Aprende a resolver problemas aritméticos. Editorial pueblo y Educación. 1996
Álvarez Pérez, Marta. El proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática. Documentos metodológicos. Editorial pueblo y Educación. 2014
Rico Montero, Pilar. Procedimientos metodológicos y tares de aprendizaje. Una propuesta desarrolladora desde las asignaturas Lengua Española, matemática, Historia de Cuba y Ciencias Naturales. Editorial pueblo y Educación. 2011
Bernabeu Plous, Matilde. Una concepción didáctica para el aprendizaje del cálculo aritmético en el primer ciclo. Tesis en opción al grado de Doctora en Ciencias Pedagógicas. Ciudad de la Habana. 2005

Casanova, Francisco Alexis: “Una concepción para la enseñanza-aprendizaje de la numeración y el cálculo en los primeros grados de la escuela primaria”. Tesis concluida y en preparación para ser defendida en opción al grado de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Comisión de Grados del Instituto Superior Pedagógico de Santiago de Cuba. Cuba. 2000.
Reyes Vázquez, María C. La teoría combinatoria y su enseñanza en la escuela primaria. Revista Conrado. Recuperado de www.conrado.ucf.edu.cu. 15 de diciembre de 2015.
Amat Abreu, Mauricio. ?Una alternativa metodológica basada en la solución de ejercicios para contribuir al desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes de SB a través de la enseñanza de la Matemática”, tesis en opción del título de máster en ciencias pedagógicas, Holguín, 1999

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN Y QUÉ PAPEL LE
CORRESPONDE JUGAR A LAS INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN SUPERIOR?
Marco contextual

EDUCACIÓN
FUNCIÓN DE LA
SOCIEDAD
FORMACIÓN DE LOS CIUDADANOS
PARA COMPRENDER SU REALIDAD Y
TRANSFORMARLA.
INSTRUCCIÓN
EDUCACIÓN
DESARROLLO
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
VALORES
CAPACIDAD DE
TRANSFORMACIÓN
Marco contextual

¿Qué son las Instituciones
de Educación Superior?

¿Cuál es su misión en la sociedad?
Marco contextual

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDADES
TECNOLÓGICOS
POLITÉCNICOS
COLEGIOS
UNIVERSITARIOS
Se forman profesionales altamente calificados en la ciencia y la tecnología para dar solución a problemas sociales.
Formar personas capaces de mantener una actitud de cambio y transformación permanente en beneficio de la humanidad
Marco contextual

OBJETIVO DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DESARROLLO ILIMITADO DEL INTELECTO HUMANO, DE SUS CAPACIDADES CREADORAS.
MISIÓN
PROCESOS FORMATIVOS
DOCENCIA
EXTENSIÓN
INVESTIGACIÓN
TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD A TRAVÉS DE:
PRESERVAR CULTURA
PROMOVER CULTURA
CREAR CULTURA
RESPONDEN AL ENCARGO SOCIAL

UNIVERSIDADES.
FACULTADES DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS
MISIÓN
Formación de profesionales de la educación, comprometidos con el proyecto social y altamente calificados en la ciencia y la tecnología para dar solución a problemas sociales
FORMACIÓN
DE FORMADORES
Formar personas capaces de mantener una actitud permanente de cambio y transformación en beneficio de la sociedad

Carrera de Educación Primaria
Las características generales del Plan de Estudio
y el Modelo del Profesional de la Carrera,
con énfasis en los objetivos del año.

Transformaciones en la Educación Superior Pedagógica
Se crea la carrera de Licenciado en Educación Primaria
Plan A
Plan B
Plan C
Surgimiento de la carrera.
(Gp:) 1990

(Gp:) 1988

(Gp:) 1979

(Gp:) 1992

(Gp:) 2009

Plan de estudio D

Carrera de Licenciado en Educación Primaria.(Características del Plan D)
Misión
Modelo del profesional. Plan D.
Proceso educativo
Objeto
Contribuir al gradual desarrollo y formación integral de la personalidad del escolar

Modo de actuación
La educación de los alumnos de las escuelas primarias
La formación y desarrollo de la personalidad por medio de las asignaturas del currículo
La coordinación, desde la escuela, de las influencias educativas de la familia y la comunidad