¿Programas? ¡Hablemos de programas!

A raíz de la unificación de los Centros de la Enseñanza Superior en Villa Clara han surgido algunas dudas sobre quienes están en lo cierto, no pretendemos discutir esta situación , solamente expondremos la forma en que se ha venido desarrollando el trabajo en las últimas décadas en nuestro centro;la Universidad Central de Las Villas y de donde han emergido las diferentes situaciones, ahora que somos uno solo el Instituto Superior de Cultura Física Manuel FajardoRivero, la Universidad Pedagógico y la Universidad Central.

Está claro que al depender anteriormente de tres diferentesorganismos de la Administración Central del Estado, (ACE)entiéndase Instituto Nacional de Deportes Educación Fisca y Recreación (INDER), Ministerio de Educación (MINED)y Ministerio de le Enseñanza Superior( MES) ,resultan normales las apacibles contradicciones en los primeros meses de la unificación, a estas tres sedes también se une el Colegio de Formación Básica Abel Santa María Cuadrado (CUFBAS), de estos centros el Fajardo que forma los profesores de Educación Física y entrenadores deportivos es el único que no imparte la asignatura Educación Física. Para la realización de este trabajo partimos del paradigma cualitativo

Por todo esto nos planteamos el siguiente

PROBLEMA ¿Existe una adecuada correspondencia entre lo normado por el MES y la forma en que se imparte la Educación Física en la sede de la Universidad Central de Las Villas?

OBJETIVO: Manifestar las fuentes empleadas para el desarrollo de la actividad de la Educación Física de acuerdo con las orientaciones procedentes del MES.

METODOLOGÍA EMPLEADA: Revisión bibliográfica de los documentos normativos de la asignatura Educación Física desde la última parte del siglo XX y los primeros lustros del XXI siendo estos cronológicamente los siguientes:

• 1. (1988) PROGRAMA DE DESARROLLO DE LA CULTURA FISICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACION SUPERIOR.

• 2. (2001) "INDICACIONES GENERALES PARA EL PERFECCIONAMIENTO DEL PROGRAMA DE LA DISCIPLINA EDUCACION FISICA PARA LOS CES ADSCRIPTOS AL MES"

• 3. (2004)Plan "D" Educación física

• 4. (2014) DICTÁMEN DE LA COMISIÓN DE TRABAJO PARA EL ESTUDIO DE LOS PLANTEAMIENTOS DEL VIII CONGRESO DE LA FEU RELACIONADOS CON EL PERFECCIONAMIENTO DE LA DISCIPLINA EDUCACIÓN FÍSICA.

 Desarrollo

En el año 1988 se dio a conocer el PROGRAMA DE DESARROLLO DE LA CULTURA FISICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACION SUPERIOR. En el mismo se orienta lo siguiente:

En el marco de la Rendición de Cuenta del Instituto Nacional de Deportes. Educación Física y Recreación, a la Asamblea Nacional del Poder Popular, el Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz, definió los principios conceptos y objetivos que deben constituir las líneas fundamentales para el desarrollo de la Cultura Física y el Deporte en el país.

De hecho estas indicaciones se traducen para la Educación Superior en las principales orientaciones para llevar adelante las acciones encaminadas a aplicar la política del Partido y el Gobierno en sus conceptos generales y, en particular, lo que se le exige y debe aportar nuestro subsistema a la Cultura Física y el Deporte.

En tal sentido, los objetivos generales de la Cultura Física y el Deporte en la Educación Superior se definen de la forma siguiente:

-Aumentar el nivel de preparación física y formar hábitos de práctica de ejercicios físicos en los estudiantes que les permitan la incorporación masiva, sistemática y consciente a la práctica de la cultura física, contribuyendo con ello a mejorar su salud y a la correcta utilización del tiempo libre.

-Continuar perfeccionando la preparación deportiva de los estudiantes atletas para lograr una mayor calidad en las competencias del calendario deportivo universitarios y del INDER a los diferentes niveles que les permita, dado sus rendimientos, evidenciar la calidad deportiva alcanzada. Perfeccionar además la atención a los atletas de alto rendimiento que estudian en la Educación Superior.

Para la consecución de estos objetivos la línea de principios básicos que facilitan la acción y precisan el contenido de las tareas a realizar en todo el subsistema de la Educación Superior, se hacen explícitas en el conjunto de definiciones que a continuación se orientan y que abarcan los diferentes aspectos de las Cultura Física y el Deporte.

Cultura física

Para abordar el trabajo a desarrollar debemos partir de las formas organizativas que adoptar: las actividades de la Cultura Física en el subsistema y precisar cuál debe ser el papel que le corresponde a la Educación Física y el deporte masivo y a la recreación física en la formación integral y multilateral de los estudiantes.

La disciplina Educación Física constituye para los estudiantes de 1ro. y 2do. Años la vía principal para lograr el nivel de preparación física que de ellos se requiere formar y consolidar hábitos de práctica de ejercicios físicos que les ayuden a encausar sus intereses por la práctica del deporte y la participación en las competencial deportivas de base. La organización y desarrollo de la actividad deportiva masiva y sistemática como parte de la preparación física de estudiantes universitarios, al igual que los demás objetivos concebidos en la formación del profesional, constituyen en primer término una responsabilidad del Decano. En tal sentido se trabajará en las Facultades con el apoyo y la asesoría de la dirección a DEPARTAMENTO DE CULTURA FÍSICA Y SUPERACIÓN DE ATLETAS, por lograr una mejor organización de los Juegos Internos de la Facultad y demás actividades del calendario deportivo de la Facultad. Para la atención y organización de la Cultura Física en la Facultad, se designará un profesor de esa disciplina, entre los que imparten clases a estudiantes de la Facultad, como asesor del Decano para el desarrollo de la misma a ese nivel. Los criterios de la dirección de la Facultad serán tenidos en cuenta en la evaluación anual de ese profesor.

La clase de Educación Física se caracterizará por ser dinámica, activa y alegre para lograr la motivación de los estudiantes, utilizando para ello los métodos, procedimientos y medios adecuados y desarrollando iniciativas que contribuyan o este propósito.

La disciplina Educación Física debe constituir la base para la participación deportiva interna de la Facultades. Para ello los programas de cada asignatura abarcaran los aspectos técnicos más esenciales del deporte y estarán orientados a desarrollar habilidades dirigidas a propiciar al estudiante los elementos básicos para el juego, actividad que debe ocupar el mayor tiempo de la clase.

Para el cumplimiento de este propósito la Educación Física debe tener una frecuencia de dos veces por semana en días alternos, con un tiempo de duración de 80 minutos cada clase y además, brindar a los estudiantes las mayores opciones de deportes motivo de clase. De acuerdo a las posibilidades del centro, adoptando para ello las medidas que sean necesarias.

AL INGRESAR A LA EDUCACIÓN SUPERIOR LOS ESTUDIANTES REALIZARÁN LAS PRUEBAS DE EFICIENCIA FÍSICA Y ELEGIRÁN ENTRE LOS DEPORTES QUE SE OFERTAN EL QUE PREFIERAN COMO MOTIVO DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA, LO QUE TRATARA DE SATISFACERSE, Y DE NO SER POSIBLE, SE EXPLICARÁN LAS CAUSAS AL ESTUDIANTE Y SE LE OFERTARAN OTROS DEPORTES.

La composición de la matrícula de los grupos de la Educación Física se hará atendiendo a las características específicas de cada deporte, a que todos sean de un mismo año y que la cifra de estudiantes se mantenga entre el rango de 20 a 25 por clase, pudiendo existir grupos mixtos desde el punto de vista del sexo siempre que el deporte y las condiciones lo permitan.

El horario para las clases de Educación Física se conformara de conjunto por la Facultad y la Dirección o Departamento de Cultura Física Y Superación de Atletas, se ubicara en las horas que las características de las instalaciones deportivas lo permitan, de manera que se faciliten a los estudiantes la posibilidad de practicar el deporte de su preferencia en el marco de la clase Educación Física

En las clases de Educación Física se transmitirá al estudiante la fundamentación científico-técnica y pedagógica de la actividad que éste realiza. El profesor explicara los, beneficios de la práctica del ejercicio físico, como prepararse individualmente y orientara la bibliografía que puede ser consultada por estos.

El profesor de Educación Física orientará la a realización de trabajo independiente por parte del estudiante de acuerdo a los requerimientos de este ya sea en lo especifico de la técnica básica de un deporte o en lo relacionado con su nivel de preparación física. La Dirección o Departamento de Cultura Física y Superación de Atletas, editará materiales, folletos, plegables, etcétera que orienten al estudiante como ejercitarse físicamente y los beneficios que ello representa. Hasta aquí un extracto de lo planteado por el referido programa.

Consideramos que hay correspondencia entre estos planteamientos y lo planteado en el proceso de enseñanza aprendizaje en Educación Física López Rodriguez (2003) pagina 13…El deporte constituye uno de los medios de los que dispone la educación física para poder proporcional al individuo una educación integral. Según Hernández Moreno (Blázquez y colaboradores (1993:741), "El deporte [… [se convierte en un excelente medio educativo para el individuo durante su periodo de formación , ya que desarrolla la capacidad de movimiento, habitúa a la relación con los demás y a la aceptación de las reglas , a la vez que estimula la superación personal"

Rodriguez Triana (2005) Baloncesto juego total Ilustrados.com

¿Qué hace la Universidad Central de las Villas para dar respuesta a estos aspectos?

Al iniciarse cada curso en correspondencia con lo que plantea el . Se realiza la prueba diagnóstica base para orientación de las direcciones a seguir en el desarrollo de las cualidades físicas de los estudiantes, además de la aplicación de la referida prueba de acuerdo con lo que desee cada estudiante se les realiza una prueba técnica con los elementos básicos del deporte seleccionado por los mismos , si el grupo muestra poseer un mínimo grado de conocimiento es posible realizar juego exploratorio.

Para conocer las aspiraciones de los estudiantes se aplica el siguiente cuestionario

Planilla de matrícula educación física Nombres y apellidos________________________________

Sexo_____C Identidad __________ Facultad ______________________________ Carrera_____________________Municipio o país (Extranjero)__________Pre de Procedencia ___________________________________Marca con un a X tu Deporte preferido para la Educación física:Atletismo (F y M)___Baloncesto(F y M)___G.M.A (F y M)____ Natación (F y M)____Futbol (M)___Beisbol(M) ___Softbol(F )___Voleibol (F y M)____Haz competido en algún deporte ¿Cual?_________________Marca el nivel de competenciaEscolar____Juvenil___1ra categoría___Provincial___Nacional___Internacional____Deseas entrenar sistemáticamente en algún deporte para competir ¿Cuál?__________________

(2001) reunión efectuada en el ISJAE (CUJAE) representantes de diversos centros y catalogados como grupo de expertos del MES aprueban las >

 Entre otros aspectos en ese documento se puntualiza lo siguiente:

En los estudios diagnósticos realizados en las distintas etapas del perfeccionamiento de los planes y programas de Educación Física para la educación superior así como en los concentrados metodológicos y las plenarias sobre Educación Física y Deportes desarrollados y en los temas sobre estos aspectos debatidos en los Congresos de la FEU, se han detectado insuficiencias en los programas y en el mismo proceso docente de la disciplina, incluidas las derivadas por las insuficiencias en la base material de estudio, que han dado lugar a críticas por parte de los estudiantes y de los propios docentes pues no siempre se ha logrado que se cumplan eficientemente los objetivos propuestos para la disciplina. Las críticas dirigidas al desarrollo del proceso como son la falta de motivación de los estudiantes por las clases de Educación Física, el tradicionalismo, la repetición de contenidos, formas organizativas y métodos del nivel precedente y poca creatividad de los docentes en ocasiones, se podrán solucionar con una visión moderna de la dirección del proceso mismo y un trabajo metodológico acertado en los departamentos.

La calidad del programa de la disciplina Educación Física es fundamental para el desarrollo del resto de las actividades de la Cultura Física que se realizan en los CES, pues ésta debe constituir la base para la participación deportiva interna del centro. A su vez, de la calidad del programa de la disciplina depende en grado sumo que el mismo pueda cumplir el papel que le corresponde como guía para la conducción del proceso de enseñanza – aprendizaje por parte de docentes y estudiantes.

Más adelante en el propio documento se señala:

III.- LINEAMIENTOS GENERALES

• 1. La disciplina Educación Física contendrá un total de cuatro asignaturas, las que se desarrollarán en los cuatro primeros semestres en todas las carreras.

• 2. El fondo de tiempo total de la disciplina se determinará en un rango comprendido entre un mínimo de 192 y un máximo de 256 horas.

• 3. Las clases se desarrollarán con una frecuencia de dos veces por semana y una duración de ochenta (80) minutos.

• 4. Los objetivos de la disciplina estarán dirigidos a aumentar el nivel de preparación física, a la consolidación de hábitos de práctica de ejercicios físicos y a contribuir en la participación masiva y consciente de los estudiantes en las actividades deportivas. Otra dirección no menos importante es el desarrollo de acciones relacionadas con la Cultura Física que potencien el trabajo educativo, enfatizando en los valores patrióticos, revolucionarios, morales, éticos, estéticos, volitivos, etc., propiciando además una cultura humanística y den salida al proyecto educativo.

Hasta el momento queda demostrado que la forma en que se desarrolla el
trabajo en el centro está avalada por estos documentos. 

El 26 de febrero de 2004 la dirección de Formación del Profesional en reunión efectuada en la Universidad de La Habana con participación de los CES adscriptos al MES basado en el DOCUMENTO BASE PARA LA ELABORACIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIO D dio a conocer los acuerdos tomados en el consejo de dirección del MES en relación con el perfeccionamiento de los planes de estudio planes D contenidos en las páginas 41 a 43 del mencionado documento siendo estos:

• 1. Aprobar el documento base con las modificaciones acordadas en el Consejo.

• 2. Solicitar a todos los OACE con CES adscriptos la entrega de su propuesta de estructura de carreras a la dirección de Formación del Profesional del MES.

• 3. Elevar a la dirección del país para su aprobación, la propuesta de nueva estructura de carreras de la educación superior cubana.

• 4. Designar oficialmente los CES que desempeñaran la función de Centro Rector para cada una de las carreras objeto de perfeccionamiento

• 5. Constituir oficialmente las comisiones Nacionales de Carrera.

• 6. Acometer la elaboración de un nuevo Reglamento para el Trabajo Docente Metodológico, que responda a las características de este nuevo perfeccionamiento.

• 7. Someter a actos de defensa pública , previo a la aprobación de su plan de estudios definitivo, todas las carreras que se incorporen a este perfeccionamiento.

• 8. Priorizar en todos los CES la preparación de los claustros en los conceptos que presiden este perfeccionamiento

Estas acciones se desarrollaron durante el segundo semestre de 2013, teniendo nuestro departamento una activa participación en las acciones que a su nivel le correspondió en cada momento.

(2014) Dictamen de la comisión de trabajo para el estudio de los planteamientos del VIII Congreso de la FEU relacionados con el perfeccionamiento de la disciplina Educación Física

Este documento que se encuentra entre los anexos del trabajo señala: >

Los programas están estructurados de acuerdo a las ciencias que atiendes los que han sido elaborados por las comisiones de carreras asesorados por miembros del grupo de expertos de la Educación física a nivel de país. Ciencias Agropecuarias, Ciencias Sociales, Exactas y Humanísticas y Ciencias técnicas

CIENCIAS AGROPECUARIAS

Veterinaria

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y DE LA ORGANIZACIÓN DE LA DISCIPLINA

La disciplina Educación Física se imparte a partir de diferentes programas deportivos, por lo que se propone dado su aporte a la carrera los siguientes deportes:

Balompié, Atletismo, Gimnasia Básica. Voleibol. Baloncesto. Natación. Pesas. Recreación turística.

Estos deportes se impartirán de la siguiente forma. En la primera parte del primer año los alumnos pueden optar por balompié, atletismo, baloncesto, voleibol o gimnasia básica. La segunda parte del primer año, todos los estudiantes pasarán por pesas y natación. En el segundo año los estudiantes continuarán con el mismo deporte seleccionado anteriormente y se incorporan todos a la recreación turística en las que debe trabajarse por lograr aquellos valores propios de la carrera.

Agronomía

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS:

Acciones de desarrollo físico general para el desarrollo de capacidades motrices.

Técnicas fundamentales para la preparación física general.

Elementos técnico básicos para diferentes disciplinas deportivas.

Técnicas básicas de recreación turísticas, pesas y natación.

SISTEMA DE HABILIDADES

Integrar los elementos técnicos de la educación física y el deporte que son de aplicación en las actividades profesionales.

Utilizar las técnicas básicas de la recreación física, las pesas y la natación en función de las actividades que desarrollen el perfil profesional de la carrera.

INGENIERÍA AGRÍCOLA CONTENIDOS DE LA DISCIPLINASISTEMA DE CONOCIMIENTOSImportancia del ejercicio físico para la salud. Reseña histórica de los deportes seleccionados. Sistema de participación deportiva universitario. El acondicionamiento físico general y especial. Sus características e importancia, diferentes tipos de ejercicios. La recuperación, su importancia, el control del pulso, ejercicios respiratorios, la relajación muscular. Las capacidades condicionales y coordinativas, ejercicios con o sin implementos, juegos pre deportivos. Acciones técnico tácticas elementales de los deportes seleccionados para jugar, combatir o competir. Reglas fundamentales de los deportes seleccionados. Actividades físicas en la naturaleza: Elementos técnicos básicos de recreación turística como Cabuyería, estimación de distancia, estimación de altura y orientación en el terreno. Elementos Técnicos básicos de natación y salvamento acuático. Primeros auxilios. Elementos técnicos básicos de Aparejo del caballo y monta. Desarrollo del deporte y la Cultura Física en Cuba, figuras más relevantes de la provincia, del país e internacionalmente.

CIENCIAS SOCIALES, EXACTAS Y HUMANÍSTICAS

CARRERA: Todas las carreras del grupo de Ciencias Sociales, Exactas y Humanísticas
con excepción de Biología y Geografía.

5. Sistema de contenidos

Sistema de conocimientos

Pruebas de Eficiencia Física. Capacidades físicas: Fuerza, rapidez, resistencia, coordinación y flexibilidad, métodos para su Desarrollo. Ejercicios con y sin implementos, ejercicios de aplicación y juegos pre-deportivos. La Autopreparación: frecuencia cardiaca en reposo y en la actividad, pulsometría. Conceptos de: educación física, preparación física, Desarrollo Físico, capacidades físicas y ejercicio físico. La higiene del ejercicio físico. La postura. Ejercicios posturales. La actividad físico deportiva y el medio ambiente. Reglas para su protección y conservación. Acciones técnico tácticas básicas del deporte seleccionado, reglas elementales.

Sistema de habilidades

Valorar los niveles alcanzados en las pruebas de eficiencia física. Seleccionar y ejecutar individualmente ejercicios para la preparación física general. Identificar y diferenciar los conceptos de: Educación Física, preparación física, Desarrollo Físico, capacidades físicas y ejercicio físico. Auto controlar indicadores de la carga interna: pulsometría. Aplicar la higiene del ejercicio físico y las reglas de protección y conservación del medio ambiente. Ejecutar acciones técnico tácticas en situaciones concretas a un nivel básico. Aplicar las reglas elementales.

Ingeniería Informática, Industrial, Automática, Biomédica y Telecomunicaciones. Ingeniería Civil, Hidráulica, Eléctrica, Mecánica y Arquitectura.

• Conocimientos básicos a adquirir

Capacidades físicas: Fuerza, rapidez, resistencia flexibilidad y agilidad; ejercicios con y sin implementos y juegos pre deportivos. Acondicionamiento físico: articular, muscular y de estiramiento; características, importancia y dosificación. Acciones técnicas elementales del deporte seleccionado, reglas elementales. Historia del deporte seleccionado, su origen, introducción en Cuba, su práctica antes y después del Triunfo de la Revolución. Desarrollo del deporte y la Cultura Física en Cuba antes y después de la Revolución, figuras más relevantes de la provincia, el país e internacionalmente. Sistema de participación deportiva en el centro. Comparar el desarrollo del deporte y la cultura física de Cuba pre-revolucionaria con la Cuba Socialista

• Habilidades básicas a dominar

• Realizar planchas, abdominales, saltos, carreras de velocidad y resistencia.

• Ejecutar individualmente los ejercicios de acondicionamiento físico
  general.

• Ejecutar acciones técnico tácticas en situación de
  juego, combate o competencia a un nivel elemental.

Conclusión única

Existe una adecuada correspondencia entre la forma que se imparte la Educación Fisca en la sede de la Universidad Central Marta Abreu de las Villas y los documentos orientados por el Ministerio de la Enseñanza Superior.

Recomendación única

Conciliar los intereses de la formación de maestros con la de la formación de Ingenieros, Médicos veterinarios, y el resto de las carreras que ahora se estudian en la Universidad Integrada

Documentos consultados:

• Documento base para la elaboración de los planes de estudio "D"

• Indicaciones generales para el perfeccionamiento del programa de la disciplina Educación Física para los CES adscriptos al MES.

• Indicaciones para el perfeccionamiento de los programas de la disciplina Educación física en los CES adscriptos al MES.

• Programa de la disciplina Educación Física de la carrera Medicina Veterinaria

• Resolución No. 41/98.

• Otros documentos de la Comisión de Expertos del MES.

Bibliografía

• 1. Cuellar Moreno María Jesús (2000) Estudio sobre los estilos de enseñanza en Educación física. Revista Digital Nº 25

• 2. López R. Alejandro (2003).El proceso de enseñanza aprendizaje en educación física Editorial científico técnica

• 3. Programa de desarrollo de la Cultura Física y el Deporte en la Educación Superior (1988). La Habana, Cuba.

• 4. Ruiz, A Metodología de le enseñanza de la educación física.-Editorial deportes La Habana 1989, – 201 p.

• 5. La Educación física en la Universidad.www.ilustrados.com/publicaciones/eefe/klyyassgcles.php

• 6. El baloncesto a través de la Educaron física http//://wwwilustrados.com.buscarphp?=el-baloncesto-a-traves-de-la-educaci%f3n+fisica&type=and

• 7. Baloncesto, juego total www.ilustrados.com/publicacioneseefe/klyyassgcies

Anexos

DICTÁMEN DE LA COMISIÓN DE TRABAJO PARA EL ESTUDIO DE LOS PLANTEAMIENTOS DEL VIII CONGRESO DE LA FEU RELACIONADOS CON EL PERFECCIONAMIENTO DE LA DISCIPLINA EDUCACIÓN FÍSICA.

En el recién finalizado 8vo. Congreso de la FEU, donde se analizaron los asuntos más importantes que influyen en la formación del estudiante universitario en la actualidad, los estudiantes adoptaron un conjunto de acuerdos dirigidos a darle respuestas a las diferentes problemáticas abordadas. En el 8vo. Congreso de la FEU se adoptó –entre otros acuerdos- el siguiente:

Acuerdo 79: Organizar una propuesta de actividades físicas entre el MES, el INDER y la FEU según los gustos y las preferencias actuales de los universitarios, como forma de masificación del ejercicio físico en las universidades, utilizando los espacios disponibles para la Educación Física, logrando ser esta más atractiva.

Este reclamo de los estudiantes se dirige a estudiar diferentes vías y métodos y a utilizar eficientemente los diferentes medios de la cultura física con el fin de lograr una participación activa, consciente y entusiasta de nuestros estudiantes en su propia formación integral.

Se hizo un estudio de los programas de la disciplina Educación Física que actualmente se aplican en los CES adscriptos al MES, al MINSAP y al MINED y se concluyó que los mismos, aun siendo perfectibles, cumplen con los principios de accesibilidad y asequibilidad pues se parte de los niveles alcanzados en la enseñanza precedente. La comisión concluyó que las críticas señaladas en el 8vo Congreso relacionadas con la enseñanza de la Educación Física en este nivel son derivadas de un insuficiente trabajo metodológico en los departamentos especializados y que en esa dirección deben ir dirigidas las acciones para revertir la situación actual.

Del análisis conjunto realizado entre la Dirección de Extensión Universitaria del MES, la Dirección Nacional de Educación Física y Promoción de Salud del INDER, los representantes del MINED, del MINSAP y la FEU Nacional, con vistas a hacer cumplir el referido Acuerdo, se acordaron las acciones siguientes:

• 1. Comenzar en la UCI, la UH, el ISPJAE y la UCPEJV en el mes de octubre del 2013, la preparación metodológica a profesores de esas instituciones para, de forma experimental, introducir en el segundo semestre del actual curso el desarrollo de actividades físicas tales como la Sanabanda, Pilates, Fitness, Lesmills, baile deportivo, etc. en los grupos clases que se seleccionen. En el mes de noviembre comenzar la preparación metodológica a profesores de las universidades de Artemisa y de Mayabeque. Al finalizar el segundo semestre se hará una evaluación del experimento para su posible generalización.

• 2. De forma paralela en los CES del MES donde se incorporaron las Facultades de Cultura Física a la estructura organizativa del centro, se organizará por los profesores de esas facultades, de conjunto con las estructuras especializadas de las Direcciones Provinciales del INDER, la preparación metodológica a los profesores que imparten la Educación Física a los estudiantes del resto de las carreras para, a partir del próximo curso, generalizar la práctica de estas nuevas formas organizativas de la actividad física.

• 3. Realizar un Megaevento de Sanabanda con los CES de la capital en el mes de abril del 2014 en saludo al 4 de abril, Aniversarios de la UJC y la OPC. Este megaevento sería organizado por el INDER, el MES y la FEU.

Situación actual:

• Se impartió en el mes de febrero del 2014 el curso de extensión Fitness, una alternativa para la Educación Superior como parte de la preparación metodológica dirigida a los profesores de Educación Física de los CES de la capital. En el curso participaron profesores de la UH, el ISPJAE, la UCI, la UCPEJV, la UCM-LH, la ELAM y el INSTC. Este curso será impartido a los profesores de estos centros por los cursistas.

• Durante el segundo semestre del actual año se desarrollará el curso de extensión para la zona central y para la zona oriental.

• Se ha comenzado, de manera experimental, a introducir en las clases de Educación Física en algunos grupos clase de centros de la capital formas de la actividad física que son más afines a las características de los jóvenes estudiantes y se valorará al finalizar el actual curso su generalización al resto de los CES una vez se hayan preparado los profesores de la disciplina.

Febrero 2014

Autor:

Enrique Silvino Rodriguez Triana

UNIVERSIDAD CENTRAL DE LAS VILLAS

DEPENDENCIA:

DEPARTAMENTO DE CULTURA FÍSICA Y SUPERACIÓN DE ATLETAS