Partes: 1, 2

3. Resultados

Los resultados que se muestran en la Tabla 1, indican que el número de sujetos por carrera son 50, de los cuales 97 pertenecen al turno matutino, 53 al turno vespertino; 63 son del sexo masculino y 87 del sexo femenino; 31 están a favor del Horario de Verano, 79 en contra y 40 neutrales; 50 trabajan y 100 no laboran; 49 viven a 15 o 30 minutos de la escuela, 37 viven a 30 o 45 minutos, 36 viven a 45 o 1 hr y 28 viven a más de 1hr aproximadamente.
TABLA 1. Definición de la Muestra

		Value Label	N
carreras fes zaragoza	1	psicología	50
	2	medicina	50
	3	odontología	50
turnos fes zaragoza	1	matutino	97
	2	vespertino	53
sexos alumnos	1	masculino	63
	2	femenino	87
actitud horario	1	favor	31
	2	contra	79
	3	neutro	40
trabajo laboral alumnos	1	si	50
	2	no	100
tiempo casa-escuela	1	15 a 30min	49
	2	30 a 45min	37
	3	45 a 1hr	36
	4	más	28

 

En la tabla 2, se observa que la media de las carreras en a-estado va de 37.96 a 43.00 mostrando que la carrera de Psicología presenta mayor ansiedad durante el horario de verano a comparación de Odontología y Medicina con un nivel de confianza del 95 %. Observando que al no implementarse el Horario de Verano la carrera de Odontología presenta mayor ansiedad que la carrera de Psicología y Medicina.

Tabla 2. Datos descriptivo por carrera

		N	Mean	Std. Deviation	Std. Error	95% Confidence Interval for Mean		Minimum	Maximum
						Lower Bound	Upper Bound
a-estado	psicología	50	43.00	9.42	1.33	40.32	45.68	27	73
	medicina	50	40.72	10.16	1.44	37.83	43.61	23	66
	odontología	50	37.96	6.22	.88	36.19	39.73	27	54
	Total	150	40.56	8.95	.73	39.12	42.00	23	73
a-rasgo	psicología	50	38.76	9.72	1.38	36.00	41.52	20	60
	medicina	50	39.88	9.19	1.30	37.27	42.49	25	72
	odontología	50	43.50	5.86	.83	41.83	45.17	29	56
	Total	150	40.71	8.62	.70	39.32	42.10	20	72

 

La gráfica 1 y 2 comparan el porcentaje de ansiedad estado y ansiedad rasgo dependiendo las carreras, mostrando que Psicología con un 36.3 % presentó mayor ansiedad en el Horario de Verano a diferencia de Odontología y Medicina con un 31.2% y 33.5 % respectivamente. Demostrando que Odontología con un 36.6 % presentó mayor ansiedad al no presentarse el Horario Verano.

 

Gráfica 1. Ansiedad Estado Gráfica 2. Ansiedad Rasgo

En la Tabla 3 muestra que las mujeres presentan mayor ansiedad que los hombres en cada uno de los horarios. Con un porcentaje del 58.2 % de las mujeres y un 41.8 % en los hombres, como lo muestra la Gráfica 3, que indica la ansiedad cuando no esta presente el horario de verano.

Tabla 3. Datos descriptivos por sexos.

		N	Mean	Std. Deviation	Std. Error	95% Confidence Interval for Mean		Minimum	Maximum
						Lower Bound	Upper Bound
a-estado	masculino	63	40.38	8.74	1.10	38.18	42.58	23	60
	femenino	87	40.69	9.15	.98	38.74	42.64	26	73
	Total	150	40.56	8.95	.73	39.12	42.00	23	73
a-rasgo	masculino	63	38.95	8.22	1.04	36.88	41.02	20	55
	femenino	87	41.99	8.72	.94	40.13	43.85	27	72
	Total	150	40.71	8.62	.70	39.32	42.10	20	72

 

Gráfica 3. Porcentaje a-estado por sexo

En la Tabla 4 se observa una mínima diferencia de a-estado entre el turno matutino y turno vespertino, con una media correspondiente al turno matutino de 40.97 y en el vespertino de 39.81, por lo cual en el Horario de Verano es mayor la ansiedad en el turno matutino con una diferencia de 1.16.

Tabla 4. Datos Descriptivos por Turno

		N	Mean	Std. Deviation	Std. Error	95% Confidence Interval for Mean		Minimum	Maximum
						Lower Bound	Upper Bound
a-estado	matutino	97	40.97	9.58	.97	39.04	42.90	23	73
	vespertino	53	39.81	7.71	1.06	37.69	41.94	29	60
	Total	150	40.56	8.95	.73	39.12	42.00	23	73
a-rasgo	matutino	97	41.36	8.92	.91	39.56	43.16	20	72
	vespertino	53	39.53	7.98	1.10	37.33	41.73	27	56
	Total	150	40.71	8.62	.70	39.32	42.10	20	72

En la Gráfica 5, muestra que los universitarios que trabajan tienen mayor ansiedad cuando está el horario de verano con un porcentaje del 67 %, y los que no trabajan con un 33 %.

Gráfica 5. Porcentaje de a-estado por trabajo

En la Gráfica 6 se observa que los universitarios que viven de 15 a 30 minutos de la escuela presentan mayor ansiedad con un 32 %, mientras que el porcentaje va disminuyendo según la distancia.

 

Gráfica 6. Porcentaje de a-estado según el tiempo casa-escuela

Como se muestra en la gráfica 7 es mayor la a-rasgo con un porcentaje de 50.1 % a comparación del a-estado con un porcentaje del 49.9 %.

 

 

Gráfica 7. Porcentaje de ansiedad

Al realizar el análisis estadístico de los resultados por medio de la prueba "t" de student se obtuvo el valor de t .95 es 1.64 con un nivel de significancia de 0.05 y una t c de - 0.174384. Así, como t c es menor a 1.64, la decisión es que Ha se rechaza y por lo tanto hay una aceptación de Ho con un nivel de confianza del 95 %.

4. Discusión y conclusiones

Los resultados sugieren que existe una mínima diferencia entre el porcentaje de ansiedad que se genera al estar o no el Horario de Verano, así en el transcurso de éste existe una ansiedad del 49.9 % y al no implementarse el Horario de Verano existe un porcentaje del 50.1 % de ansiedad en el total de la muestra.
La existencia de ansiedad en las carreras de la FES Zaragoza, sugiere que Psicología, presentó mayor ansiedad en el transcurso del Horario de Verano y Odontología presentó menor ansiedad durante éste.
Se encontró que las mujeres en su mayoría, presentan mayor ansiedad en cada uno de los horarios a comparación de los hombres, que sólo presentan mayor ansiedad en el transcurso del Horario de Verano y mínima sin el Horario de Verano.
Los universitarios del turno matutino son más ansiosos en el transcurso de todo el año, es decir, al presentarse o no el Horario de Verano.
Es así como los datos demuestran que en realidad el Horario de Verano no es un factor generador de ansiedad en el transcurso de éste, aceptando las evidencias de la referencia teórica, las cuales mencionan que existen afecciones psicológicas provocadas por el Horario de Verano al inicio del mismo. De esta forma se considera la ansiedad como una de las afecciones psicológicas ya que afecta al estado de ánimo.
Teniendo en cuenta lo anterior, existe un rechazo a la hipótesis alterna, a causa de que no se encontró suficiente evidencia que indique que el Horario de Verano es productor de ansiedad en todo su transcurso, debido a una mínima diferencia entre a-estado y a-rasgo. Por lo cual no se puede generalizar en su totalidad estos hallazgos.
De tal forma, existen otros factores por los cuales se puede producir ansiedad en el transcurso del Horario de Verano y no solo por éste. Así se encuentra que los universitarios que tienen un trabajo laboral presentan mayor ansiedad en el transcurso del Horario de Verano, por lo cual se considera una variable interviniente. De igual forma, otra variable interviniente es el tiempo que hacen de su casa a la escuela o viceversa, en la cual se encuentra que presentan mayor ansiedad en el transcurso del Horario de Verano los universitarios que viven de 15 a 30 minutos de la escuela.
Para que se pueda generalizar los hallazgos se necesita una muestra mayor a la que se utilizó y realizar una historia de los sujetos, de esta forma, se tendrá que aplicar el IDARE antes del Horario de Verano y después del Horario de Verano, al igual que al inicio y al final del mismo.
Dentro de las implicaciones prácticas, es de importancia que se creen programas para personas que aún tardan más tiempo de lo normal en adaptarse al cambio de Horario, de esta forma se reduciría el grado de ansiedad generado por el Horario de Verano en aquellas personas que lo presentan.

5. Referencias

Carlson, N. R (1992) FISIOLOGÍA DE LA CONDUCTA. México. Mc Graw- Hill
Casares, P. S. Medico especialista en Medicina Interna. Entrevista para un diario de tirada nacional (España). Noviembre 2000.
Corbella, J. Recorte de periódico La Vanguardia. Barcelona, España. 1999
González, G (2000) Universidad de Colombia
NOTIMEX. 06 de Mayo de 2001. México.
Tresguerras, J. A . (1992). FISIOLOGÍA HUMANA. Mc Graw-Hill. España.

Internet.
Artículos:
www.fide.org.mx
"El horario de verano y nuestra salud" 1999.
www.psicol.unam.mx/Guias/SVA/GE-PF4to/GE-PF4t.htm
"Unidad I Sueño y Vigilia"
www.conae.gob.mx/ahorro/horaver2001_m5.html
"La opinión del Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía"
www.mujeres.elnorte.com/columnas/gabyvargas/000678
"Publicaciones del grupo reforma"
www.mejorprevenir.com/medio_ambiente/ritmos_biologicos.htm
"Medio ambiente y salud. Influencia del medio"
www.terra.com.mx/noticias/articulo/028992/
"Cuando el reloj se desajusta"

Anexo 1. Cuestionario para medir las Variables Intervinientes
Cuestionario Para Medir Las Variables Intervinientes
Carrera:_____________ Turno:____________ Sexo:__________
Contesta las siguientes preguntas tachando la respuesta que creas conveniente, según tu caso.
1. ¿Qué opinión tienes acerca del horario de verano? A:
a) Favor_______ b) Contra_______ c) Neutro_______
2. Tienes alguna actividad laboral remunerada? Si_____ No_____
Trabajas por las mañanas_____
Trabajas por las tardes _____
3. Aproximadamente ¿cuánto tiempo haces de tu casa a la escuela?
15 a 30 min._____ 30 a 45 min._____ 45min. a 1hr._____ Más_____
Brenda F. Cruz Lumbrera; J. Becky Gómez García; Nalleli G. González Campos;
Ana L. Hernández Torres.
Facultad de Estudios Superiores. Zaragoza. UNAM

 

 

 

 

Autor:

Noel González