6. Conclusiones
En el campo de la educación, el uso
de Internet es un
terreno casi virgen, del que poco se ha investigado y del que, en
los albores del siglo XXI, se vislumbra como un favorable
ambiente
educacional, susceptible de explorar para utilizarle en la
difusión del conocimiento
más allá de la aulas.
La Educación a
Distancia surgió como un intento de respuesta a las
demandas sociales de cobertura de estudios que la Educación formal
(Presencial) no ha podido atender; razón por la cual se
deberá estudiar la incorporación de la Nuevas
Tecnologías de información y los sistemas de
computo, junto con Internet, para ampliar esta
cobertura de estudios. Pero solo para ampliar la oferta
educativa que no han podido atender las IES;
Porque resulta incorrecto y es impensable suponer que la educación a
distancia podría llegar a sustituir a la educación
escolarizada en aulas. De ningún modo dejará de
existir el maestro como guía esencial de la enseñanza y el
aprendizaje.
En la educación a distancia, en cualesquiera de
sus modalidades, resultan indispensables: la función
del tutor (asesor) del aprendizaje, el
alumno, como receptor del conocimiento,
y la Institución educativa que diseña, oferta y avala
estos estudios.
Gracias a los avances en la tecnología
de información, hoy se tiene una importante
contribución a la transformación, parcial o total,
de los actuales procesos de
enseñanza-aprendizaje, y
éstos han influido en una mayor cobertura de receptores
para este tipo de educación. Más aún, con el
creciente uso de la computación y la red Internet en la
educación, el acceso a estos estudios no solo ha
complementado los tradicionales medios de
educación a distancia (televisión, radio,
correspondencia, etc.) sino que a llegado a extenderse más
allá de los niveles elementales de la
enseñanza.
En la educación a distancia virtual debemos distinguir que
el uso de Internet es una aspiración de la sociedad y de
algunos individuos, en donde, aparentemente, se ve a la
educación no solo en las aulas sino que, con el uso de
Internet en la educación, también se extiende la
cobertura educativa fuera de las aulas. Sin embargo, el uso de
computadores e Internet en las instituciones
educativas puede utilizarse lo mismo en una educación
tradicional en aulas que mediante la educación a distancia
(llamada educación virtual).
Hoy la dualidad de estos procesos de
enseñanza-aprendizaje, por un lado el aspecto presencial y
por otro el no presencial (ambos en tiempo y
espacio), han formado una nueva discusión en el campo de
la educación; el cual se acentúa cuando se plantean
los aspectos económicos, políticos, sociales y
pedagógicos que la educación debe atender.
En el caso de México,
aparentemente, aún no se tienen las condiciones ideales
para que se extienda el uso generalizado de la educación
superior por medio de Internet. Apreciando que al respecto
existen posiciones encontradas:
- desde los opositores radicales que, con argumentos
reales, imaginarios o conservadores, no aceptan a este nuevo
modelo de
educación como un esquema válido para el quehacer
universitario - hasta aquellos entusiastas virtuales que, en
contraposición, ven a la educación virtual como
un modelo digno
de analizar y, de ser posible, implantarlo para aprovechar sus
condiciones y con ello ampliar la cobertura nacional de la
educación
superior. - También se encuentran los indecisos y no
conocedores del tema, y son aquellos que, por lo novedoso del
modelo de enseñanza-aprendizaje, desconocen su uso o
aún no toma posición al respecto.
Para el caso de los estudios de postgrado, aún es
mayúsculo el foro de discusión entre
docentes, investigadores y profesionales, ya que la manzana de la
discordia es la modalidad de investigación y de formación
universitaria en los estudios virtuales por Internet. Encontrando
quienes aceptan, promueven y avalan esta modalidad de estudios y,
en contraposición, quienes condenan y minimizan la
educación virtual, incluso aún hay quienes le niega
formalidad a esta forma de enseñanza. Lo cual nos induce a
pensar en la necesidad de profundizar en la difusión y
estudio de este tema.
Recordemos que los fundamentos de la educación a distancia
se agrupan en:
- Las formas de estudio no son guiadas o controladas
directamente por un profesor, pero se beneficia de la planificación y guía de los
tutores a través de un medio de comunicación - Se da una educación permanente y abierta, de
manera que cualquier persona,
independiente del tiempo y del
espacio, pueda convertirse en sujeto protagónico de su
aprendizaje - No se requiere de la presencia del alumno en el aula
ni de horario - Para su acceso se requiere del uso de las nuevas
tecnologías de educación, la computación e Internet; además de
los procesos instruccionales y la formalidad educativa de una
IES.
Aunque, para su adecuada adopción,
habría la necesidad de profundizar sobre el impacto
técnico-pedagógico de estos estudios, sobre las
características, modalidades y condiciones
que se presentarían en los procesos de
enseñanza-aprendizaje por medio de la red Internet; y en el
replanteamiento de los procesos instruccionales, corrientes
pedagógicas y la adaptación de la teoría
curricular, para evolucionar el diseño
y adopción
de estos estudios.
Como nación,
como Instituciones
de estudios superiores y como Universitarios debemos vislumbrar
el nacimiento de un nuevo panorama en la educación a
distancia y, en especial en la Educación virtual; ya que
su adopción puede ser una opción viable de extender
la oferta educativa a los niveles de licenciatura,
maestría y, porqué no, al doctorado.
Para el caso del posgrado en administración en México,
aparentemente aún no se tienen las condiciones ideales
para que se extienda el uso generalizado de la educación
universitaria por medio de Internet. Sin embargo, como se
analizó en las preferencias de los estudios de las
maestrías en México, la opción de administración es la más favorecida.
Igual ocurre al doctorado de administración. Lo que no
induce a dilucidar que la opción de maestría
virtual para administración puede lograr una mayor
cobertura con el uso de la red Internet.
Esta puede ser una magnifica oportunidad de extender la
educación virtual por Internet a la población demandante de estos estudios; en
donde la ciencia de
la
administración puede ser el importante promotor del
incremento de estos estudios; ya que, como se analizó, al
nivel de posgrado ésta es la opción de estudios con
mayores preferencias. Lo cual se podría aprovechar (y se
está aprovechando) por la IES, para ampliar la cobertura
de sus matrículas.
Como país no podemos quedarnos a la fila del progreso
mundial, ni tampoco esconder la cabeza en los modelos
tradicionales del proceso de
enseñanza-aprendizaje, con lo cual, se supone, no
ayudarán a evitar el que meditemos en nuevos esquemas de
pensamiento
pedagógico y transformaciones de los actuales paradigmas
educativos.
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Autor:
Carlos Muñoz Razo
Catedrático Investigador en la UVM San
rafael
Autor de:
Cómo elaborar y asesorar una investigación de
tesis.
Editorial Pearson. México 1998. y1
Auditoría en sistemas
computacionales. Editorial Pearson. México 2002
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