Situación de la adolescente y la maternidad

Indice
1.
Introducción
2. Planteo Del
Problema
3. Problema Objeto De La
Investigacion
4. Diseño
Metodologico
5. Desarrollo
6. Análisis De
Variables
7. Bibliografía
consultada

1.
Introducción

El deterioro de las condiciones económicas y
sociales, con la consecuente disminución de oportunidades
laborales y educativas, ha afectado severamente las condiciones
de salud y calidad de
vida del adolescente, resultando en un continuo aumento de
las incidencias de conductas de riesgo
contribuyentes a la moví mortalidad de éste
grupo.
Uno de los aspectos más relevantes es el incremento de
problemas
relacionados con la maternidad, dado que ésta
situación genera un doble riesgo, la madre y el
niño, fundamentos importantes que ameritan estudios que
profundicen el
conocimiento de los factores de riesgo en los distintos
escenarios sociales, partiendo del barrio como pilar de organización y desarrollo de
la vida socio familiar de un individuo.
En los últimos años, el incremento de los
índices de maternidad adolescente, es un motivo de
preocupación en la provincia del Chaco y en especial en la
zona donde se realizara la investigación, (Localidad de Comandante
Fontana), observándose que la proporción de mayor
crecimiento se concentra en la franja etarea de 13 a 15
años.
Las razones expuestas han llevado a la presentación de
esta investigación, como un aporte de conocimiento y
producción de estrategias de
atención a esta etapa de la vida que
requiere involucramiento de todos los sectores.

2. Planteo Del
Problema

La maternidad, la capacidad de procreación es una
de las cosas más importantes para la continuidad de la
especie humana, incidiendo en ella, elementos de orden afectivo,
social, psicológico, educativo, económico,
político, cultural, religioso, etc.
Lo que para determinadas culturas se constituye en un factor de
crecimiento, para otras se transforma en un problema social de
gran envergadura, atacándose generalmente el emergente y
no profundizando en las causas y posibles transformaciones.
La maternidad adolescente en nuestra sociedad se ha
constituido en un problema, cuyo índice de crecimiento
resulta alarmante.
Desde la perspectiva del Trabajo social,
se pretende abordar los distintos factores del contexto social
que inciden en la red vincular y mecanismos de
subsistencia de las jóvenes, situando el estudio en un
barrio de la localidad de Comandante Fontana, seleccionado por
presentar un alto porcentaje de adolescentes
madres, datos obtenidos
de sondeos realizados en el Centro de Salud de Río Araza,
Fontana.

3. Problema Objeto De La
Investigacion

Incidencia de factores sociales en la maternidad
(precoz) de adolescentes de 14 a 20 años del Barrio la
Anunciación, de la Ciudad de Comandante Fontana
Chaco.

Objetivos generales
Describir el escenario social de la madre adolescente desde la
perspectiva de la trama vincular y mecanismos de
subsistencia.

Objetivos especificos

1. Caracterizar a la población en estudio, considerando: edad,
   estado
   civil, ocupación, grupo de convivencia, situación
   de escolaridad.
2. Describir la relación que establece la
   adolescente con su grupo de pares y los vínculos con su
   entorno familiar a partir de su maternidad.
3. Determinar tipo de relación que establece la
   adolescente con el padre del niño.
4. Caracterizar el vínculo entre ala adolescente
   y su hijo.
5. Identificar los medios que
   utiliza la adolescente para garantizar la
   supervivencia.

4. Diseño
Metodologico

Localización:
Barrió la Anunciación de la Localidad de Comandante
Fontana, Provincia del Chaco.
Universo:
Madres adolescentes de 14 a 20 años con residencia en el
barrio la Anunciación de la localidad de Comandante
Fontana Pcia. Del Chaco.
Muestra:
Para el presente trabajo de investigación se han
seleccionado 13 casos madres adolescentes de 14 a 20 años,
con residencia en el barrio la Anunciación de la localidad
de Comandante Fontana, por considerarlo adecuado al diseño
cualitativo, a fin de profundizar en aquellos aspectos
significativos de la investigación.
Para la selección
de casos se ha considerado la edad de las adolescentes, su
condición de madres primíparas, situación
económica desfavorable y disponibilidad de acceder a las
entrevistas.
Para la detección de la población objetivo, se
trabajo con informantes claves de la comunidad tales
como:

• Representantes barriales,
• Agentes de salud.
• Agentes de los centros de cuidados
  infantiles.
• Pastores de iglesias evangélicas.
• Representantes de la agrupación Jóvenes
  cristianos.
• Párroco local.

Unidad de Análisis:
Cada una de las adolescentes madres de 14 a 20 años, que
residen en el Barrio la Anunciación de la localidad de
Comandante Fontana Pcia. Del Chaco.

Tecnicas Y Procedimientos
La investigación se plantea un nivel de análisis
EXPLORATORIO DESCRIPTIVO. La misma tiene como finalidad describir
la situación social de las adolescentes a partir de su
maternidad, destacando los rasgos más significativos de
ésta situación. Para ello se aborda la
investigación de tipo cualitativa que permite conservar
el lenguaje
propio de los sujetos, captando la definición de la
situación y la visión que tienen en su propia
historia.

Instrumento A Utilizar

• Entrevistas en profundidad.
• Informantes claves.
• Exploración documental.

Marco teorico
Esquema general del marco
teórico:
1. Adolescencia.

• Desarrollo Psicosocial.
• Necesidades básicas.
• Vulnerabilidad.
• • Afectividad.
  • Cambios corporales en los
    adolescentes.
  • Grupos de pares. Participación en grupos.

1. Familia.

• Tendencias Mundiales.
• Padres o Amigos.
• La crisis y los
  principales cambios en las economías.
• Estrategia de las familias pobres urbanas ante los
  procesos de
  ajuste y reestructuración del estado y de las
  economías.

1. Maternidad adolescente.

• Factores de riesgo.
• Sexualidad y reproducción.
• Aspectos sociales y educativos.
• La adolescencia de las adolescentes
  embarazadas.
• Actitud hacia la maternidad.
• Consecuencia de la maternidad-paternidad
  adolescente.
• El padre adolescente.

1. Vinculos
2. Contexto provincial.

• La maternidad adolescente.
• El chaco genera 200 niñas madres cada
  año.

1. Contexto barrial.
2. Rol del estado.

• Políticas sociales.

1. Situacion social condicionante del embarazo
   precoz.

9. El trabajo
social en la problemática de la maternidad
adolescente.

5. Desarrollo

Adolescencia:

La adolescencia es el período de
transición que transcurre entre la infancia y la
edad adulta. Es un periodo muy particular de la vida, en el que
se suceden cambios biológicos, psicológicos y
sociales.
Es la etapa que se extiende desde la niñez hasta los
veinte años. Comienza con la pubescencia (cambios
físicos) y termina cuando se completa el proceso de
crecimiento y desarrollo. Se estructura una
nueva identidad, se
adquiere una nueva escala de
valores y una
independencia
socioeconómica.

• Hay tres términos que tenemos que comenzar por
  aclarar: Pubescencia, es el periodo de aproximadamente dos
  años que antecede a la pubertad y el término se
  refiere también a los cambios físicos que tienen
  lugar durante ese periodo y que culminan en la
  pubertad.
• El comienzo de la pubescencia se caracteriza por una
  aceleración del ritmo del crecimiento, junto con la
  aceleración se producen cambios en las proporciones
  faciales y corporales, maduran los caracteres sexuales
  primarios y secundarios y se manifiestan otros cambios
  físicos.
• Pubertad: Es el momento de la madurez sexual,
  caracterizada en las niñas por el primer flujo menstrual
  o menarquia y en los varones por diversos signos, entre los
  cuales tal vez, sea el más confiable la espermaquia, la
  presencia de espermatozoides en la orina (perceptible con el
  microscopio.

En realidad la pubertad no tiene limites claros ni en
los varones ni en las mujeres. En principio la
menstruación suele ser escasa e irregular y a veces pasan
meses entre un flujo y otro. Es posible que los varones no puedan
eyacular, aunque ya sienten fuertes impulsos fálicos y
hayan descubierto que la proximidad femenina es un poderoso
estímulo para la erección. El criterio legal
corriente establece como edad de la pubertad los doce años
para las mujeres y catorce para los varones. Pero no tiene
sentido hablar de promedios, pues son muy amplias las diferencias
individuales y entre distintos grupos, debidas posiblemente a la
alimentación, el estado de
salud y otros muchos factores, no muy conocidos; entre los que
podría estar la exposición
a la estimulación sexual.
Esta edad es un periodo trascendental y difícil. El joven
muchas veces desconoce los procesos y fenómenos que se
están produciendo en su persona.
El mundo le plantea exigencias nuevas y conflictivas, pues no
dispone de conocimientos de sí mismo y de la realidad. La
manera de enfrentarse y de reaccionar frente a éstas
circunstancias dependerá de su personalidad,
de sus experiencias previas y de sus capacidades.

Una vez que el joven ha logrado conocerse, se vuelca
hacia fuera. Esta extroversión es típica de la
adolescencia tardía.
El término de adolescencia: Es empleado en dos sentidos,
algo diferentes. Aplicado al desarrolló físico se
refiere al período que comienza con el rápido
crecimiento de la pubertad y termina cuando se alcanza una plena
madurez física.
En el sentido físico, la adolescencia es un
fenómeno universal en sentido psicológico, la
adolescencia a diferencia de la física, remanifiesta
sólo en algunas culturas. El contexto indicara claramente
cuando estamos hablando de adolescencia física y cuando de
la psicológica. La adolescencia es una situación
anímica. El contexto indicará claramente cuando
estamos hablando de adolescencia física y cuando de la
psicológica. La adolescencia es una situación
anímica, un modo de existencia que aparece aproximadamente
con la pubertad y tiene su fin al alcanzar una madurez
social.

Como todos los otros períodos de desarrollo
humano, la adolescencia es una etapa de cambios.
El tema central de la adolescencia es la de la identidad, el de
llegar a saber quién es uno mismo, cuales son sus
creencias y sus valores, qué es lo que quiere realizar en
la vida y obtener de ella.

• Desarrollo Psicosocial.

Las dificultades que caracterizan a la adolescencia
están relacionadas con los cambios sociales rápidos
y marcados, así como con la estructura misma de las
familias. La capacidad de los adolescentes para enfrentar las
demandas de la sociedad moderna es función de
varios factores, entre los que están su desarrollo
físico y psicologico, así como también el de
sus habilidades cognitivas.
En la evolución Psicosocial y emocional de los
adolescentes se ha descripto el llamado "síndrome de la
adolescencia normal", integrado por una serie de síntomas,
características y comportamientos presentes
en mayor o menor grado en esta etapa de la vida. Dichas
características que dependen de diferencias individuales y
del ambiente
cultural son:

• Búsqueda de sí mismo y de su
  identidad.
• Tendencia grupal.
• Necesidad de intelectualizar y
  fantasear.
• Crisis religiosa que pueden ir desde el
  ateísmo más intransigente hasta el misticismo
  más fervoroso.
• Desubicación temporal, en donde el pensamiento adquiere las
  características de pensamiento primario, a menudo hay
  dificultad de enfocarse en el presente.
• Manifestaciones sexuales que van desde el
  autoerotismo hasta la heterosexualidad genital
  manifiesta.
• Actitud social reivindicatoria, con tendencias
  antisociales o asóciales de diversas
  intensidad.
• Contradicciones sucesivas en manifestaciones de la
  conducta.
• Relación conflictiva con los padres,
  oscilando entre comportamientos infantiles y la necesidad de
  separación de los mismos y el establecimiento de su
  identidad propia.
• Constantes frustraciones del humor y del estado del
  animo.

Las anteriores características son útiles
para reconocer las manifestaciones de conductas frecuentes en los
adolescentes y además señala la normalidad de
dichas manifestaciones e indica la falacia de considerarla como
conducta patológica.
Con respecto al desarrollo cognitivo, los años que
transcurren entre la pubertad y la adustez son críticos.
Es esta una etapa donde existe una evolución del
pensamiento concreto a lo
abstracto, la capacidad de utilizar el conocimiento alcanza su
máxima eficiencia. Como
resultado de esos desarrollos los adolescentes adquieren la
capacidad de repensar en términos del futuro y lo que
quiere realizar en la vida y obtener de ella.

Necesidades Básicas de Salud y Bienestar:
El óptimo crecimiento y desarrollo biológico y
social de los adolescentes se logra más fácilmente
cuando crecen en ambientes saludables y armoniosos, donde se
sienten comprendidos y queridos y donde se los ayuda y apoya en
periodos de transición no siempre fácilmente
superables.
La adolescencia es una etapa crucial para la formación de
hábitos, conductas y comportamientos sociales. Es por ello
que los hábitos que se adquieren a esa edad pueden tener
una importancia clave en la vida futura de los adolescentes y
permitirles (o impedirles) un pleno aprovechamiento de sus
capacidades.
Los adolescentes deben confrontar cambios relativamente bruscos y
dramáticos de tipo físico, psicológico,
cognitivo y social. Al mismo tiempo, necesitan
definir sus ideas en los que concierne a su papel como
futuros adultos. Este proceso incluye la adquisición de
nuevas habilidades y patrones de comportamiento, la necesidad de reflejar y
anticipar las consecuencias de sus acciones y el
pensar sobre su futuro.

En concreto, a través de una variedad de
mecanismos y usualmente a través de un proceso de prueba,
los adolescentes tienen que definir un proyecto vital
que determinará el tipo de adulto en que se
convertirán, la calidad de su
inserción en sus comunidades y una identidad que los
marcará por el resto de sus vidas. Estas consideraciones
son especialmente importantes cuando se tiene en cuenta que las
conductas nocivas desarrolladas durante la adolescencia y
juventud son
en gran parte previsible cuando se aplican las estrategias
adecuadas.

Necesidades Nutricionales
El rápido crecimiento durante la adolescencia impone
necesidades nutricionales muy grandes, que son especialmente
marcadas durante un periodo de uno y medio a dos años,
cuando el ritmo de crecimiento llega a su máximo. En este
período, los requerimientos nutricionales pueden llegar a
ser hasta el doble de los necesarios durante el resto de la
adolescencia.

• La adolescencia es un período especial desde
  el punto de vista nutricional por las siguientes
  razones:
• El rápido crecimiento y desarrollo durante ese
  periodo, que origina una mayor demanda de
  sustancias nutritivas.
• Determinadas situaciones o condiciones que
  interfieren con la ingestión de alimentos o
  aumentan las necesidades de nutrientes
  específicos.

Algunas dietas o regímenes alimentarios a los que
se someten los adolescentes. En condiciones normales, los
adolescentes necesitan cantidades mayores de algunas vitaminas y
minerales.
Los problemas relacionados con la nutrición inadecuada
de los adolescentes son diferentes en las distintas regiones y
países de América. Mientras que en algunos
países no son infrecuentes la anorexia
nerviosa o la obesidad en
los adolescentes, en otras regiones se manifiestan carencias
nutritivas por falta de ingesta, que dan como resultado
déficit de peso en los adolescentes.

La obesidad puede influir sobre la autoestima de
los adolescentes y alterar su desarrollo psicológico y
social.
Otras situaciones especiales que afectan las necesidades
nutricionales de los adolescentes son sus estilos de vida con
hábitos de alimentación inapropiados o por dietas
especiales, la participación en deportes, el embarazo
temprano y el abuso de drogas o
alcohol. La
falta de una alimentación adecuada puede retardar el
crecimiento y la maduración sexual de los
adolescentes.
Los requerimientos nutricionales de la adolescente embarazada son
mayores de los de la mujer adulta,
ya que ella misma se encuentra todavía en proceso de
crecimiento.
Además de una alimentación suficiente en calorías y proteínas,
la adolescente embarazada debe recibir cantidades adecuadas de
hierro y
calcio, además de las vitaminas y minerales que
normalmente recibe una mujer embarazada.
En el caso de las adolescentes embarazadas, su déficit
nutricional pueden influir sobre su salud y la de sus
hijos.

Necesidades Educacionales
Desde el punto de vista educacional se podría dividir a
los adolescentes en tres grupos distintos:

• Adolescentes que provienen de las zonas rurales,
  quienes debido a las limitadas oportunidades educativas y a las
  necesidades familiares se integran precozmente al trabajo
  agropecuario.
• Adolescentes de las zonas marginales y peri urbanas
  quienes a pesar de tener mayores oportunidades educativas que
  los de las zonas rurales no siempre pueden integrarse a la
  fuerza
  laboral. En
  muchos casos, hay una inadecuada respuesta del sistema
  educativo para interpretar sus necesidades, adaptarse a sus
  posibilidades y capacitarlos para el trabajo.
• Adolescentes de los estratos con mayor ingresos en las
  áreas urbanas, quienes son los que más se
  benefician de las oportunidades educativas, especialmente en
  los niveles más avanzados.

La situación educativa de los adolescentes de
América ha experimentado cambios notables en los
últimos cuarenta años. Mientras en la década
de los cincuenta el grado de analfabetismo
alcanzaba niveles alarmantes y más de la mitad de la
población de 15 años se consideraba analfabeta, en
la década de los noventa el analfabetismo está
decreciendo marcadamente en muchos países de Latinoamérica.

Necesidades Ocupacionales
Dentro de éstas necesidades ligadas a sus posibilidades
educativas están los problemas relacionados con las
oportunidades y condiciones de empleo. La
adolescencia es el periodo durante el cual los jóvenes
entran en contacto con el mundo del trabajo, tratan de determinar
su orientación
vocacional, investigan las posibilidades ocupacionales y
comienzan a formar parte de la fuerza laboral.
En América, la crisis económica de los años
ochenta, la cual a comienzos de la década de los noventa
tiene atisbos de superación, a afectado especialmente a
los adolescentes debido a la marcada contracción del
mercado de
trabajo, así como a la mayor demanda resultante de las
migraciones internas y de la deserción
escolar. Uno de los grandes problemas de la juventud
latinoamericana es la falta de oportunidades laborales. El
desempleo
abierto, que puede alcanzar al 15% o más de la
población, es particularmente notable en los
jóvenes de ambos sexos en las zonas urbanas.
Los problemas de desempleo en los adolescentes presentan las
siguientes características:

• Afectan más a los jóvenes de estratos
  económicos más bajos, o a aquellos que pertenecen
  a grupos étnicos minoritarios.
• Contribuyen a aumentar las patologías
  sociales.
• Actúan como circunstancia facilitante de las
  relaciones sexuales prematuras, que pueden conducir al embarazo
  temprano y a las enfermedades de
  transmisión sexual (E.T.S.)
• Tiene un impacto no solo económico sino
  también social, ya que afectan la adaptación
  social y la salud mental
  de los adolescentes.

Tan crítico como el desempleo es el subempleo de
los jóvenes. La participación de los mismos en
trabajos sin perspectivas de progreso o en ocupaciones
circunstanciales sin posibilidades de una carrera estable,
contribuye a mantener o prolongar situaciones de desesperanza y
pobreza
crítica. Estas situaciones afectan preferencialmente a la
juventud de áreas marginales, de poca educación y de bajos
ingresos. El impacto negativo de estas situaciones sobre la salud
mental y el desarrollo social
de los adolescentes es indudable.

Las implicaciones de estas situaciones son muy serias,
ya que indican que los jóvenes con déficits
educativos marcados confrontan situaciones criticas de falta de
empleo en el futuro, cuando la sociedad se hará cada vez
más compleja, más especializada y más
orientada tecnológicamente. No se debe ignorar, sin
embargo, que cuando se enfrentan situaciones económicas
serias, los problemas de empleo afectan también a los
jóvenes con educación
superior.

Necesidad De Recreacion Y Vulnerabilidad
El uso adecuado del tiempo libre es crucial para el óptimo
desarrollo de los adolescentes. El dotarlos de posibilidades
recreacionales, culturales, artísticas y artesanales
acordes con sus necesidades contribuyen a su salud, bienestar y
su mejor calidad de vida.

¿ Por que son vulnerables los adolescentes?:
Vulnerable es quien tiene el riesgo de recibir determinada
lesión o daño. El adolescente es más
vulnerable, porque, tanto las características del ambiente
familiar y social en que una persona se desenvuelve, como sus
propias particularidades, pueden hacerla vulnerable.
Y por el solo echo de ser adolescente, la hacen vulnerable.
Por otra parte, si ese adolescente pertenece además a un
sector socialmente excluido, se incrementan aún más
su vulnerabilidad.
Si en situaciones de crisis concurren factores tales como la
edad, la baja aceptación de las normas sociales,
el fracaso escolar, la baja autoestima, la alta necesidad de
aprobación social, se incrementan el riesgo deponer
recibir determinada lesión o daño.

Es en estas condiciones cuando la maternidad no
planificada se hace más probable, aunque no inevitable.
Así, se incrementa la vulnerabilidad social del mismo.
Una persona frente a situaciones externas (crisis
económicas, accidentes,
enfermedades,
etc.) e internas (aspectos afectivos, estados de angustia,
depresiones o violencia,
entre otros) que puedan alterar su equilibrio, se
encuentra ante una crisis. Ante ésta hay quien está
más expuestos que otros – los adolescentes -. Frente a la
crisis cuando en el contexto se encuentran los elementos para su
contención y se dan las condiciones necesarias, la persona
puede resolverla favorablemente. Pero cuando esas condiciones y
valores no existen, la crisis induce conductas que poco tienen
que ver con un proyecto de vida, que los conduzca hacia su propia
promoción.

La Afectividad Del Adolescente
Es la peculiar forma en que sé vivencian el
compañerismo, la amistad y
el amor en
estos años de maduración. Se consideran
también los sentimientos estéticos del
adolescente.

Fenómeno que comprende la vida afectivo:
La vida afectiva comprende fenómenos y procesos de la
mayor intimidad, caracterizados por su resonancia, su polaridad
placentera – dolorosa, sus raíces profundas en el
psiquismo y su condición de disparador energético y
motivacional.
Dentro de los procesos internos por los que va atravesando el
adolescente, se encuentra el sustrato endotímico, nombre
que deriva del griego endo, que significa "interno", "adentro" y
thymós, "emoción", "disposición mental o de
ánimo".
En este sentido se pueden mencionar algunas de las vivencias
más significativas de la efectividad adolescente, como
ser:

• Los procesos relativamente duraderos de efectos
  equilibrantes o reguladores: Los sentimientos.
• Estados breves de gran intensidad, de consecuencias
  desequilibrantes y desreguladoras: las emociones.
• Procesos duraderos, intensos y movilizadores, a la
  vez desequilibrantes, pero de alto efecto polarizador de las
  funciones
  psíquicas y de la energía: las
  pasiones.
• Estados que responden a situaciones vividas bajo
  presión
  interna o externa, experiencias de fracaso o estancamiento en
  situación dilemática, que pueden llamarse de
  ansiedad-angustia, frustración, conflicto.
• Disposiciones vitales estables que se manifiestan en
  el permanente contacto con el mundo, como lo son el optimismo y
  el pesimismo.

La vida afectiva arraiga en las pulsiones instintivas
propias del individuo y de la especie.
Esta variedad de experiencias y procesos psíquicos,
diversamente sentidos, ejerce su honda influencia desde lo
más intimo, pues nada es más subjetivo, propio o
intransferible que la vida afectiva.

¿Cómo se viven los cambios corporales en
el pasaje de la infancia a la adolescencia?
Los embarazos de mujeres púberes y adolescentes nos abren
un amplio campo para pensar. En primer lugar, hay que descartar
la idea de que se trata de una cuestión que concierne solo
a la joven y a su familia. Un
embarazo es el producto de la
relación entre dos personas y es muy común que el
compañero de la joven sea también un adolescente.
En consecuencia, es necesario detenerse primero en el despertar
sexual de los jóvenes.

Las niñas suelen entrar a la pubertad – la etapa
anterior a la adolescente – cuando se encuentra en sexto o
séptimo grado, esto es, entre los diez años y los
doce años, mientras que en los varones el proceso de
cambios es más lento y ocurre entre los doce y los catorce
años.

El cambio
corporal provoca sentimientos variados entre las niñas y
los niños;
algunos, sienten vergüenza, otros son más seguros. A veces
los chicos tienen ganas de estar con amigos del mismo sexo pero
sienten deseos de agradar a los de sexo contrario. Es
común que en esta etapa las niñas y los
niños se tornen más pudorosos y tímidos, se
sienten sorprendidos y preocupados entre los cambios corporales
que experimentan.
En esta etapa es importante que las niñas y los
niños aprendan a querer y a cuidar su cuerpo y conozcan
las consecuencias de los cambios que están viviendo.
Por ello, es necesario que cuenten con espacios (la familia, la
escuela o las
asociaciones religiosas o comunitarias), en donde puedan entablar
un dialogo franco y
tranquilizador acerca del cuerpo, la sexualidad y
la relación con las personas de otro sexo.

Grupo de Pares:
Así como las familias es la primera organización a
la que pertenecemos y en ella realizamos nuestros primeros
aprendizajes (valores, formas de ver las cosas, etc.) los
distintos grupos a los que nos integramos tanto mientras vivimos
en nuestras familias cuanto a las salidas de esta en nuestra
adolescencia, pasan a ser el siguiente ámbito para estos
aprendizajes.
El grupo de pertenencia proporciona al adolescente una plataforma
distinta para ver el mundo. le ofrece un lugar relativamente
estable que, por ser adolescente, le es difícil encontrar
en su familia.
en él encuentra una situación de igualdad, con
pares que tienen sus mismos problemas, preocupaciones, deseos y
gustos. Aprende a establecer relaciones sociales, encuentra apoyo
para afrontar sus conflictos y
elementos para construir su identidad.
En el grupo el joven puede aprender a postergar intereses
individuales a favor de conductas que implican
participación, solidaridad y
colaboración, conductas que respondan a valores que son
básicos para su posterior inserción en la
comunidad.

¿Porque Participan en Grupos?
Las cualidades, defectos, características y valores que
cree poseer o que parecen faltarle, van conformando el concepto que una
persona tiene de sí mismo. A partir de ese concepto, puede
construir su autoestima.
Para establecer esas valoraciones el adolescente busca referencia
para comparar. El espejo donde se mira habitualmente es el de los
grupos en que por lo general está, la familia, los
vecinos, los amigos, los compañeros. Allí
encuentran personas que se diferencian de él o se le
parecen, personas a quienes puede imitar, seguir o por el
contrario oponerse.
Allí también se continúan formando en el
adolescentes dos aspectos, el de la identidad y el de la
pertenencia, los atributos que distinguen a una persona de otras,
no son solo el nombre, el DNI o sus huellas digitales.
También hay otros elementos diferenciadores, que los
adolescentes construyen con pautas que obtienen de la publicidad, la
moda, la
televisión, la familia, etc.
Estos elementos diferenciadores pueden ser las actividades que
realizan, el lenguaje que
utilizan, sus lugares de encuentro, los símbolos que
adoptan, lo que consumen, etc.
Sirven tanto como marcas
personales, como para identificarse con otros que los
comparten.
Este proceso tiene que ver con la construcción de la identidad del
adolescente.

Como inciden sobre ellos los distintos Grupos:
Según como sean los jóvenes, los grupos de los que
participen pueden incidir de distintas maneras sobre ellos. Su
influencia es distinta para un joven que ha crecido sostenidos en
vínculos adecuados a sus necesidades y que para otros en
el que una historia de desamparo durante su etapa de desarrollo
dejó marcas de fragilidad o de vulnerabilidad.
Algunas áreas de la vida del adolescente están
especialmente influidas por la presión del grupo, el
tiempo libre, el consumo, la
ropa, la ideología, etc. Junto a los beneficios que
le permiten alcanzar a sus miembros, los grupos les imponen
condiciones, se dan en la forma de una presión, que el
grupo aplica sobre ellos.
Cuando los jóvenes reciben la presión del grupo sin
renunciar a su singularidad o ideales personales, se ve
favorecida su integración o sentimientos de
pertenencia.
cuando la presión del grupo los obliga a renunciar a sus
ideales o principios,
pueden resultar afectados distintos sentimientos o afectos de su
personalidad, es más probable que esto ocurra con aquellos
jóvenes que son más vulnerables por su propia
historia.

Familia.
La familia es el grupo social básico creado por
vínculos de parentesco o matrimonio
presente en todas las sociedades.
Idealmente, la familia proporciona a sus miembros
protección, compañía, seguridad y
socialización. La estructura y el papel de
la familia varían según la sociedad.
La familia nuclear (dos adultos con sus hijos) es la unidad
principal de algunas sociedades. En otras éste
núcleo está subordinado a una gran familia con
abuelos y otros familiares. Una tercera unidad familiar es la
familia monoparental, en la que los hijos viven sólo con
el padre o la madre en situación de soltería,
viudez o divorcio.
Se han desarrollado diferentes teorías
sobre la evolución de las estructuras
familiares y sus funciones. Según éstas, en las
sociedades prehistóricas existían dos o tres
núcleos familiares, a menudo unidos por vínculos de
parentesco, que se desplazan juntos, parte del año, pero
se dispersaban en las estaciones en que escaseaban los
alimentos.
La familia era una unidad económica: los hombres cazaban
mientras que las mujeres recogían y preparaban los
alimentos y cuidaban de los niños. En este tipo de
sociedad eran corrientes los infanticidios y la expulsión
del núcleo familiar de los enfermos que no podían
trabajar.

Muchos sociólogos afirman que las familias
modernas occidental se han desarrollado en gran medida a partir
de la antigua unidad doméstica de los hebreos con su
sistema patriarcal. La familia en la cultura
grecorromana también era de tipo patriarcal con preceptos
religiosos estrictos, en la que el hombre era
el jefe del grupo.
Con la llegada de la cristiandad, el matrimonio y la maternidad
se convirtieron en preocupación básica de la
enseñanza religiosa. Después de la
Reforma protestante en el siglo XVI, el carácter
religioso de los lazos familiares fue sustituido en parte por un
carácter civil. La mayor parte de los países
occidentales actuales reconocen la relación de familia
fundamentalmente en el ámbito del derecho
civil.
La familia moderna ha sufrido menos cambios a causa de la
emigración a las ciudades y de la industrialización
de lo que se pensaba en un principio. El núcleo familiar
era la unidad más común en la época
preindustrial y aún sigue siendo la unidad básica
de la
organización social en la mayor parte de las
sociedades industrializadas modernas. Sin embargo la familia
moderna ha variado con respecto a su forma más tradicional
en cuanto a sus funciones, con posición, ciclo de vida
y roles de padre y madre.

La única función de la familia que ha
sobrevivido a todos estos cambios es la de ser fuente de afecto y
apoyo emocional para todos sus miembros, especialmente para los
niños.

Otras funciones que han desempeñado la familia
rural (trabajo, educación, formación religiosa,
actividades de recreación
y socialización de los hijos) son hoy día
realizadas por instituciones
especializadas. El trabajo se realiza normalmente fuera del grupo
familiar y sus miembros a menudo trabajan en ocupaciones
diferentes lejos del hogar. La educación, la
proporcionan el estado o grupos privados. La formación
religiosa y las actividades de recreación están
disponibles fuera del grupo familiar, aunque también se
realizan en ella.
Finalmente la familia es también la responsable de la
socialización de los hijos, aunque en esta actividad los
amigos y los medios de
comunicación han asumido un papel muy importante.
La composición de las sociedades industriales ha cambiado
de forma drástica a partir de la industrialización
de la sociedad. En algunos países, por ejemplo, la media
de hijos nacidos se ha reducido de 7,0 a 2,00 a principios de
1990, lo que también a reducido el número de
años entre el nacimiento del hijo mayor y del menor.
También se ha conseguido una mayor esperanza de vida. Por
otro lado, antes el matrimonio se disolvía por lo general,
como consecuencia del fallecimiento de uno de los
cónyuges, lo que solía ocurrir antes de que el hijo
menor hubiera abandonado el hogar. Hoy día las parejas
casadas (así como los matrimonios de hecho) no encuentran
tantas dificultades para separarse y las que no lo hacen viven
juntas casi tantos años antes como después de que
los hijos abandonen el hogar.

Algunos de estos desarrollos están relacionados
con los cambios actuales del rol de la mujer. En las sociedades
desarrolladas la mujer ya puede ingresar (o reingresar
después de haber tenido hijos) en el mercado laboral en
cualquier etapa de la vida familiar, se enfrenta a sus
expectativas mayores de satisfacción personal a
través del matrimonió y de la familia. En los
últimos tiempos se ha producido en todo el mundo
desarrollado un considerable aumento de la tasa de divorcios, que
en parte se ha producido por las facilidades legales y la
creciente incorporación de la mujer al trabajo.

Durante el siglo XX ha disminuido en Occidente el
número de familias numerosas. Este cambio está
particularmente asociado a una mayor movilidad residencial y a
una menor responsabilidad económica de los hijos para
con los padres mayores al irse consolidando los subsidios de
trabajo y otros beneficios por parte de la
administración (estatal o local) que permiten mejorar
el nivel de vida a los jubilados.

En la década del 1970 el prototipo familiar
evoluciono en parte hacia unas estructuras modificadas que
englobaban a las familias del padre o madre casado en segundas
nupcias y familias sin hijos. Las familias monoparentales en el
pasado eran a menudo consecuencias del fallecimiento de uno de
los padres. Actualmente la mayor parte de las familias
monoparentales son consecuencias de un divorcio, aunque muchas
están formadas por mujeres solteras con hijos. En 1995 uno
de cada cuatro hijos vivía sólo con uno de los
padres, por lo general, la madre. Sin embargo, muchas de las
familias monoparentales se convierten en familias con padres y
madres a través de un nuevo matrimonio o de la constitución de una pareja de
hecho.

Tendencias Mundiales
Todos los países industrializados están
experimentando tendencias familiares similares a las de
Occidente. La mejora de los métodos de
control de
natalidad y la legalización (en algunos países) del
aborto han
reducido de forma considerable el número de familias
monoparentales no autosuficientes. El número de divorcios
está aumentando incluso en aquellos países donde
las trabas religiosas y legales son muy fuertes. Además,
en todas las sociedades industriales están apareciendo
familias más pequeñas con una fase pospaternal
más larga.

En los países en vías de desarrollo, la
tasa de hijos que sobreviven en una familia ha ido aumentando con
rapidez a medida que se han ido dominando las enfermedades
infecciosas, el hambre y otras causas de mortalidad infantil. La
reducción de ésta tasa de mortalidad infantil y el
consiguiente crecimiento de la población presentan en
éstos países un grave problema de recursos para que
las familias puedan mantener a tantos hijos.

Las familias sin hijos son cada vez más el
resultado de una libre elección de los padres,
elección más fácil gracias al control de
natalidad (anticoncepción). Durante muchos años, el
número de parejas sin hijos se había ido reduciendo
de forma constante gracias a la gradual desaparición de
enfermedades que, como las venéreas, causaban
infertilidad. Sin embargo, en la década de 1970 los
cambios en la situación de la mujer, modificaron esta
tendencia. Hoy día las parejas, especialmente en el mundo
desarrollado, a menudo eligen no tener hijos o posponer su
nacimiento hasta tener la vida totalmente resuelta.

A partir de la década del 90 se han producido
diversos cambios en la unidad familiar. Un mayor número de
parejas viven juntos antes o en lugar de contraer matrimonio. De
forma similar, algunas parejas de personas mayores, a menudo
viudos o viudas, encuentran que es más práctico
desde el punto de vista económico cohabitar sin contraer
matrimonio. Actualmente las parejas de homosexuales
también viven juntos como una familia de forma más
abierta, compartiendo a veces sus hogares con los hijos de una de
las partes o con hijos adoptados. Las comunas (familias
constituidas por grupos de personas que no suelen estar unidas
por lazos de parentesco) han existido en el mundo desde antigua
data. Estas unidades familiares aparecieron en Occidente en las
décadas de 1960 y 1970, pero en la década siguiente
el número de comunas disminuyó de forma
considerable.

¿Padres o amigos?
Periodos históricos atrás, la relación entre
padres e hijos mantenían normas rígidas, imposibles
de violar.
Los hijos se dirigen a sus mayores con temor y respeto y
llegaban al extremo de tratarlos de igual, pedían permiso
para hablar en la mesa y muchas veces el adolescente
seguía la carrera universitaria que el padre elegía
para él. Los hijos criados con esa estructura
rígida, pueden haber repetido el modelo cuando
se transformaron en padres o bien desear ser "amigos" de sus
hijos en función de un clima más
placentero para el hogar.

Lo cierto es que el respeto y la autoridad
paterna son importantes para los hijos ellos se sienten seguros
frente a ese error. Pero la autoridad puede imponerse sin generar
miedo, de lo contrario se pierde un elemento básico la
confianza que le permite a los hijos contar sus problemas a sus
padres.

Los hijos necesitan amigos de su misma edad, con quienes
compartir experiencias y sus secretos íntimos. Y por otro
lado necesitan padres sólidos que le den seguridad y les
indiquen el camino de lo que está bien y lo que
está mal. Muchas veces se revelan contra la autoridad y se
niegan a cumplir una orden de los padres, pero en el fondo
necesitan los límites y
las pautas que imponen los padres. Un padre que se comporta como
un amigo no puede ayudarlo ni imponer su autoridad.
Lograr que los hijos se sientan cómodos, seguros y
cercanos a los padres no implica confundir roles. Un padre puede
ser "amistoso" con los hijos, imponer pautas y educarlos con
amabilidad sin el lenguaje del miedo, esto no significa
"amigo".
Una relación de amistad está regida por la
igualdad. Un niño se siente en igualdad de condiciones
frente a otro amigo: tiene la misma edad, los mismos intereses,
tal vez concurren a la misma escuela, ninguno tiene que aceptar
ordenes del otro y se sienten cómodos jugando juntos.
Mientras que un hijo frente a un padre, no tiene una
relación de igualdad.

Poner limites es una tarea paterna y materna fundamental
para el desarrollo de los niños. Un amigo no puede dar
ordenes ni delimitar lo que está bien o mal.
Un padre puede ser afectuoso o permitirle a su hijo un espacio
donde pueda expresar sin temores las cosas que no les gustan del
hogar. Esto no significa que sea su amigo o que no tenga
autoridad.

La Crisis Y Los Principales Cambios Urbanos
La crisis económica irrumpió en un proceso de
crecimiento
económico y acentúa las ya precarias
condiciones de vida de las mayorías urbanas. los pobres
urbanos fueron severamente golpeados por el deterioro de los
salarios reales,
la pauperización, el desempleo, la exclusión
social, el estancamiento del empleo formal y por las
disminuciones presupuestales de los gobiernos en lo que concierne
al gasto social.
Como consecuencia, se ha producido una reestructuración de
las formas de vida y la organización familiar y una serie
de transformación en los hogares de la población de
escasos recursos.

La crisis tuvieron un fuerte impacto en el empleo
urbano, disminuyendo en la manufactura y
en el sector
público y aumentado en los servicios,
especialmente los personales, ya que los sociales sufrieron
severos recortes presupuestales. El empleo formal se
estancó o disminuyó y se incremento la presencia de
trabajadores de medio tiempo, sin prestaciones
ni protecciones legales (trabajadores informales) y los
desempleados. Los trabajadores autoempleados aumentaron durante
los ochenta y los noventa, como una reacción al
estancamiento o deterioro del trabajador asalariado.
El deterioro de la situación de empleo, aunado a los bajos
montos que los trabajadores devengan en el intercambio de su
trabajo por salarios, constituyen el marco en el que los
individuos, organizados en unidades domésticas, se
encuentran en su diaria lucha por sobrevivir.
Estrategias de las familias pobres Urbanas ante los Procesos de
ajuste y reestructuración del estado y de las
economías:
Aunque estos cambios pueden estar relacionados con el
envejecimiento de los hogares, es decir con el proceso de cambio
que el ciclo doméstico produce en la composición,
estructura y economía domestica,
podemos afirmar que los hogares han respondido con modificaciones
importantes, tanto a los procesos internos producidos por el
ciclo doméstico, como a los procesos externos de cambios
económicos y de deterioro de las condiciones de
vida.

Como el trabajo asalariado se hizo inestable y de
difícil acceso, los grupos domésticos ampliaron sus
fuentes de
ingresos con el fin de no depender sola ni primordialmente de
aquella fuente. Sin embargo en la medida de lo posible, las
familias tendieron a enviar a un número mayor de sus
miembros al mercado de trabajo. La intensificación del
trabajo o la que se ha dado en llamar la "sobrecarga" ligados
directa o indirectamente, a esta intensificación
laboral.
Las mujeres que trabajan a domicilio, por ejemplo, demandan la
ayuda de sus hijos cuando estos regresan de la escuela y durante
los fines de semana.

Los "mandados" que los niños y jóvenes
hacen para sus madres y el cuidado de los hermanos menores (
aunque esta es una tarea que realizan sobretodo las
jóvenes y las niñas) son frecuentes y cotidianas.
Podemos incluso decir que, en general, las amas de casas han
delegado una mayor responsabilidad y carga de trabajo en sus
hijos, al tener la necesidad, ellas mismas de incorporarse al
trabajo asalariado (sin menospreciar la doble jornada
femenina).

El incremento en el número de trabajadores por
hogar y la intensificación del trabajo doméstico no
remunerable, así como la creciente importancia de los
hogares extensos como una estrategia de
ahorro en
vivienda y de la incorporación de miembros hábiles
para el trabajo, caracterizaron a los hogares urbanos durante la
década de los 80 y 90. Sin embargo, él envió
de más miembros del hogar al trabajo asalariado o con un
perfil de explotación laboral para obtener un sustento
diario, no fue suficiente para paliar los efectos de la
inflación y el deterioro salarial.

Maternidad Adolescente
Las adolescentes que se embarazan, más que cualquier otra
adolescente, necesita el apoyo, comprensión y ayuda, ya
que está más sensible, hábil, insegura y
desvalorizada que cualquier mujer y con mayor razón para
una adolescente, que no se convierte en adulto por el hecho de
ser madre.
Para comprender cómo vive el embarazo una adolescente se
debe tener en cuenta que los cambios psicológicos,
estarán condicionados por su historia de vida, por la
relación con el progenitor de su hijo, por la
situación con su familia, por su edad y especialmente por
su madures personal.
El embarazo cambia la percepción
que ella tiene de la vida, más aun si éste no ha
sido planeado.
Surgen emociones fuertes y variadas.
– El tener que aceptar y enfrentar esta situación le
produce tensión y angustia.
– La adolescente que se embaraza inesperadamente, sufre y se
angustia.
Para el adolescente, una buena comunicación con su medio familiar es
importante por la entrega de afecto y de amor. La joven
que no logra satisfacer sus necesidades emocionales en su hogar,
busca el afecto fuera de él y muchas veces
inconscientemente el embarazo como una manera de asegurarse
cariño.
Las relaciones sexuales precoces en la adolescencia temprana
pueden ser un síntoma más de la mala
relación entre los padres y entre padres e hijos, falla en
la
comunicación, falta de confianza, de tiempo y de
afecto.
Una adolescente con carencias afectiva, en muchos casos sin
educación ni formación sexual y sin una adecuada
educación de la voluntad, fácilmente se dejara
llevar por los impulsos instintivos.
La maternidad no programada casi siempre genera tensión,
ya que la capacidad biológica y psicológica de la
niña se ve fuertemente exigida, más aún si
ha sido rechazada por su familia y abandonada por su pareja. Es
así que siente amenazada sus necesidades
básicas:

• Necesidades de bienestar físico.
• Necesidad de seguridad y
  protección.
• Necesidad de aceptación y pertenecía a
  un grupo.
• Necesidad de cariño: dar y recibir
  afecto.
• Necesidad de ser estimada y respetada.
• Necesidad de autorrealización.

La respuesta a ésta tensión puede producir
desesperación, miedo, dolor, culpa, rabia, pena, angustia
y podría llegar a la depresión.
Los efectos traumáticos del embarazo no deseado en una
adolescente, dependerán de su personalidad y madurez, de
algunas patologías previas, de la condición
biológica, edad, condición social y significado de
este hijo para ella.

Factores de Riesgo:
Hay numerosos factores de riesgo que aumentan la probabilidad de
embarazo en las adolescentes, entre los que se pueden
mencionar:

• Proveniencia de un nivel socioeconómico
  bajo.
• Inestabilidad y conflictos familiares.
• Embarazo de una hermana cuando era
  adolescente.
• Madre con historia de embarazo
  adolescente.
• Embarazo previo.
• Enfermedad crónica de uno de los
  padres.
• Presión por parte de sus pares.
• Disminución del valor de la
  virginidad como pre-requisito para el matrimonio.
• Período vital de mucha independencia emocional
  donde la adolescente, consciente o inconsciente desarrolla el
  deseo de embarazarse en ciertas situaciones de
  crisis.
• Situación social carente de oportunidades
  reales de progreso.
• Ignorancia de su propia fisiológica y del uso
  correcto de métodos
  anticonceptivos.
• Familia con poca comunicación entre padres e
  hijos, donde los problemas sexuales no se discuten o se
  discuten en forma distorsionada.

Aunque en algunos casos el embarazo en las adolescentes
puede llegar a término en condiciones que no alteren
significativamente la calidad de vida de la embarazada, en la
mayoría de los casos puede tener efectos desbastadores
porque:

• Conduce a una pérdida de autoestima que obliga
  a las jóvenes a buscar la ayuda de sus padres, cuando ya
  creía que había comenzado el camino hacia su
  independencia.
• Produce una interrupción de sus relaciones
  grupales porque generalmente se ven incapacitadas de continuar
  sus actividades escolares o laborales. las adolescentes dejan
  de crecer con sus pares y pierden así un elemento de
  apoyo efectivo muy importante en sus vidas.
• Hay una demora de su desarrollo
  personal.
• En la mayoría de los casos, el embarazo altera
  la relación afectiva con el padre de sus hijos y con
  frecuencia señala el término de esa
  relación.
• Si la adolescente se convierte en madre soltera, en
  la mayoría de los casos es estigmatizado no solo por su
  familia sino por su entorno social.

La Sexualidad y La Reproducción:
Los cambios en las prácticas sexuales y en la normatividad
social al respecto han sido enormes en todo el mundo. Sin lugar a
dudas, en las últimas décadas se ha dado una
iniciación más temprana de las relaciones sexuales,
paralelas a las faltas de prácticas anticonceptivas.
El resultado de estos cambios, en términos generales ha
sido la desprotección de la sexualidad y la maternidad
especialmente el adolescente.

Aspectos Sociales y Educativos:
Los organismos internacionales utilizan mayoritariamente el
enfoque de riesgo, proveniente de la epidemiología social.
Destacan las consecuencias adversas del fenómeno.
En particular el aporte brindado por la epidemiología
social ha sido la búsqueda de factores de riesgo en el
ámbito económico, familiar y
psicológico.
El embarazo precoz aparece mencionado entre los primeros
comportamientos considerados de riesgo en la adolescencia. Las
posibles consecuencias adversas que se mencionan, según
las cuales las adolescentes embarazadas constituyen un grupo de
alta vulnerabilidad social son:

• Separación de la familia.
• Interrupción de la escolaridad.
• Presencia de problemas de salud y
  emocionales.
• Necesidad de asistencia pública.
• Falla en el manejo del bebe.
• Aparición de necesidades especiales para los
  padres y los hijos.
• Aparición de abusos o negligencia que
  involucre a los padres o a los hijos.

El embarazo adolescente pone en riesgo la posibilidad de
permanencia dentro del subsistema educativo en tanto son altas
las tasas de deserción escolar y desempeño entre las madres adolescentes.
Este grupo se constituye desde esta perspectiva, en un sector de
muy alta vulnerabilidad debido a la interrupción precoz de
su crecimiento como personas, tanto desde el punto de vista
afectivo como intelectual, al verse sometidas prematuramente a
atenciones y responsabilidades para las cuales carecen de
preparación.

El tipo de hogar y el clima educacional del mismo
influyen en el grado de participación y posibilidades de
inserción en el mercado de trabajo.
Según esta perspectiva el grupo de las madres adolescentes
corre el riesgo de reproducir el circuito de la pobreza, dado
que se ven amenazadas las posibilidades de las jóvenes de
integrarse socialmente, de producirse la deserción al
sistema educativo la joven quedará situada en una
posición de desventaja.
Cuando una adolescente se ha embarazado una vez, aumenta las
posibilidades de que reincida.
La recurrencia del embarazo adolescente, podría desde esta
perspectiva, conducir a la joven a profundizar su
exclusión del sistema productivo. Es necesario pensar en
estrategias que puedan llevarse a cabo desde el ámbito
familiar y educativo, a los fines de prevenir situaciones como
las anteriormente descriptas.

La Adolescencia De Las Adolescentes Embarazadas
La maternidad es un rol del periodo adulto de la vida. Cuando un
embarazo sobreviene en esta etapa vital en el que la mujer no
puede desempeñar adecuadamente ese rol, todo el proceso se
verá perturbado en diferente grado.
La mayoría de las madres adolescentes pertenecen a
sectores sociales muy desprotegidos. En las circunstancias en que
estas jóvenes crecen, el proceso de adolescencia tiene
características particulares.
Es común que deban asumir responsabilidades impropias en
esta etapa de la vida, reemplazando a sus madres que salen a
trabajar, viéndose privadas de las actividades que
corresponden a su edad y confundiendo su rol dentro del grupo,
pasando a ser una "hija-madre".
Al llegar a la adolescencia deberán lograr su propia
identidad superando la confusión en la que han
crecido.
También es común encontrar en la historia de las
madres adolescentes figuras masculinas cambiantes que no ejercen
un rol ordenador y de afectividad paterna, impidiéndoles
adquirir confianzas y seguridad en el sexo opuesto. Esto ocurre a
veces aún sin el propio padre biológico.
Muchas veces, en su búsqueda de afecto o por temor a
perder el que creen que tienen, se someten a relaciones con
parejas que las maltratan y se han detectados casos de
explotación sexual, para mantener un status de
estabilidad.
El despertar sexual suele ser precoz y muy importantes en sus
vidas carentes de otros intereses: con escolaridad pobre, faltas
de proyectos
(laborales, de uso de su tiempo libre, de estudio), modelos
familiares de iniciación sexual precoz,
estimulación de los medios, inician a muy corta edad
relaciones con chicos también muy jóvenes, con
escasa comunicación verbal y predominio del lenguaje
corporal.

Se involucran en relaciones sexuales sin
protección anticonceptivas o contra enfermedades sexuales
transmisibles, buscando a través de sus fantasías
un gran amor que compensen sus historias de carencias.

Actitud Hacia la Maternidad:
El embarazo en la adolescencia es una crisis vital que se sobre
impone a la crisis de la adolescencia.
Abarca profundos cambios somáticos y psicosociales, con un
incremento de la emotividad y la acentuación de conflictos
no resueltos en etapas anteriores.
En la mayoría de los casos, es un evento no planificado,
Por lo tanto, ante el hecho consumado, la adolescencia puede
adoptar, diferentes actitudes que
van a depender de su historia, de su contexto familiar y social y
en gran parte de la etapa de la adolescencia que está
transitando.

• En la adolescencia temprana: (Por debajo de los 14
  años) las adolescentes se vuelven más
  dependientes de sus propias madres y no hay lugar para una
  pareja, aunque esta exista en la realidad. Son incapaces de
  distinguir a su hijo como un ser independiente de
  ellas.

Cuando un niño nace no puede hacerse cargo de su
crianza, quedando por lo tanto a cargo de su abuela.

• En la adolescencia media: (14 a 16 años) en
  que se está estableciendo la identidad de género,
  el albarazo se relaciona con la expresión del erotismo,
  hecho que se pone de manifiesto en la vestimenta que suelen
  usar y la ostentación raya en el exhibicionismo que
  hacen de su vientre.
• Es común ver una "dramatización" de la
  experiencia corporal y emociona; la joven se siente posesiva
  del feto, que es interpretado como un instrumento poderoso para
  la afirmación de su independencia de los
  padres.

Son frecuentes los cambios de los estados de
ánimos oscilando entre la euforia y la depresión.
Tiene temores por el dolor pero también aparecen los
temores por la salud del hijo y adoptan actitudes de autocuidado
hacia su salud y la del niño.
Con un buen apoyo familiar y profesional pueden desarrollar un
rol maternal y es muy importante para ellas la presencia de un
compañero; no es infrecuente que ante el abandono del
padre del bebe, la joven constituya inmediatamente otra pareja,
aún durante el embarazo.

• En la adolescencia tardía: (después de
  los 18 años) el embarazo es muchas veces el elemento que
  faltaba para consolidar su identidad y formalizar una pareja;
  para muchas adolescentes eso se logra con el papel de madre
  Joven.

La crianza se lleva a cabo sin muchos
inconvenientes.

El Padre adolescente:
La pareja que acompañará a la madre adolescente en
la crianza del niño es, en la mayoría de los casos,
también un adolescente.
Si la adolescente no está preparada para ser madre mucho
menos lo está el varón para ser padre, sumado a que
la cultura en que se da la maternidad adolescente, el
varón se desliga muy fácilmente de su papel y las
generaciones pasan a ser criadas y orientadas por mujeres.
Esta exclusión del varón provoca en él
sentimientos de aislamiento, agravados por juicios
desvalorizadores emitidos por su propia familias y sus amigos,
"conque lo vas a mantener", "seguro que no es
tuyo". Aquellos padres que están ambivalentes frente a su
paternidad pueden terminar de aislarse sin son objetos de estas
actitudes.
Un varón se enfrenta en el momento de la noticia de su
paternidad a todos sus mandatos personales (familiares), sociales
y también sus carencias.
En una adolescente esto se exacerba, tanto por la
estructuración axiológica propia de esta edad
(altruismo, lealtad, etc.). Como por su dependencia
económica y afectiva.
Para intentar mantener a su propia familia, trabaja y muchas
veces deben abandonar sus estudios por este motivo.
El adolescente varón, que tiene que implantarse una
independencia frente a su pareja y la familia de esta, siente que
se desdibuja su rol, que se lo responsabiliza de la
situación, objetando su capacidad de "ser padre".
Las carencias a las que se enfrenta (por su baja capacidad a su
edad y su escolaridad muchas veces insuficientes para acceder a
trabajos de buena calidad o bien remunerados) lo obligan a hacer
"adoptados" como un miembro más (hijo) de su familia
política o
reubicarse como hijo-padre dentro de la propia.
Este estado de indefensión hace que la relación con
su pareja sea confusa por su propia confusión y esto le
genera una gran angustia.

Consecuencia de la Maternidad-Paternidad
Adolescente:
A las consecuencias biológicas cuando el embarazo se
desarrolla en condiciones desfavorables, debemos sumar las
consecuencias psicosociales de la maternidad-paternidad.
Consecuencias para la adolescente:

• Si la adolescente estaba concurriendo a la escuela,
  es muy probable que abandone sus estudios al enterarse que esta
  embarazada o cuando deba criar al niño. Esto reduce en
  el futuro sus chances de acceso a empleos de mejor
  categoría y sus posibilidades de racionalización
  personal a través de un estudio de su
  elección.
• También le resultará más
  difícil tener empleos permanentes, con beneficios
  sociales.
• Las parejas adolescentes tienen como
  características ser de menor duración y
  más inestables. Esto suele magnificarse por la presencia
  de un hijo, ya que muchas se formalizan forzadas a partir de
  esa situación.

Consecuencias para el hijo de la madre
adolescente:

• Los hijos de madres adolescentes tienen un riesgo
  mayor de nacer con bajo peso, según las circunstancias
  en que se haya llevado a cabo el embarazo.
• Es muy importante el alto riesgo de estos
  niños de ser sometidos a abusos físicos,
  negligencia en los cuidados de salud, desnutrición y retardo del desarrollo
  físico y emocional.

Consecuencias para el Padre adolescente:

• Al tener que hacerse cargo de una familia a edades
  muy tempranas, es frecuente la deserción escolar para
  salir a trabajar.
• En general, tienen trabajos de menor categoría
  e ingresos más bajos que sus pares y están
  sometidos a la explotación más vil y a un
  estrés inapropiado para su
  edad.

Vínculos:
El vinculo es una estructura compleja, que incluye un sujeto, un
objeto, su mutua interrelación con procesos de
comunicación y aprendizaje.
Se puede definir al vinculo como una relación particular
con el objeto, la forma una pauta de conducta que tiende a
repetirse automáticamente, tanto en la relación
interna como en la relación externa con el objeto. Tenemos
así dos campos en el vínculo: un campo interno y un
campo externo.
Estas relaciones ínter subjetivas son direccionales y se
establecen sobre la base de necesidades, fundamento motivacional
del vinculo.
Todo vínculo, implica la existencia de un emisor, un
receptor, una codificación y una decodificación del
mensaje.
En toda estructura vincular, el sujeto y el objeto interactuan
realimentandose mutuamente. En este interactuar se da la
internalización de esa estructura relacional, que adquiere
una dimensión intra subjetiva. El pasaje o
internalización tendrá características
determinadas por el sentido de gratificación o
frustración que acompaña a la configuración
inicial del niño, el que será entonces un vinculo
"bueno" o un vinculo "malo".

Dificultad para el Vinculo con su hijo:

1. Incapacidad para discriminarse del bebe: Lo que las
   lleva muchas veces a establecer vínculos
   simbióticos con él. Cuando ese tipo de
   vinculación las ahoga, pueden llegar a descuidarlos y/o
   maltratarlos.
1. Priorizan su demanda sobre las necesidades
   del niño: Al ser ellas todavía demandantes por su
   corta edad, no tienen la capacidad de contener al
   hijo.
1. Tienen poca tolerancia a la
   frustración: Les cuesta entender que el hijo no es como
   ella quiere ni hace lo que ella desearía justo en ese
   momento. Muchas veces esto le produce enojo con el niño,
   con consecuencias que pueden ponerlos en riesgo.

Contexto provincial
Maternidad adolescente
Tienen entre 12 y 19 años, no terminaron la escuela, ni
están preparadas para el mercado laboral y buscan su
destino cargando un hijo. Representan el 28% de las madres
Chaqueñas. A las de clase media y media alta, las
mantienen sus padres; las más pobres están
totalmente desprotejidas y la pasan peor.
Según cifras oficiales, el 27% de los nacidos registrados
en el Chaco durante el año 2000, son hijos de madres
menores de edad, la cifra representa a 6000 chicas
aproximadamente, menores de 19 años, niñas algunas,
con 11 o 12 años de edad.
Las menores de 15 años generalmente fueron víctimas
de abusos deshonestos o violación por parte de mayores
cercano a ellas.
El fenómeno, que erróneamente se asocia a los
sectores más pobres, trasciende todos los estamentos
sociales, geográficos y económicos de la provincia,
desde el rincón mas olvidado de El Impenetrable (zona
inhóspita ubicada en la cuña boscosa
chaqueña al noreste de la Pcia.), a los barrios más
ricos de Resistencia
(Capital de la
Pcia.).
Según estadísticas nacionales, el Chaco esta a la
cabeza en la lista de provincias con mayor número de
madres adolescentes. Otro triste récord que sobrellevamos
los chaqueños junto a los de analfabetismo, mortalidad
infantil, desocupación, deserción escolar,
etc. esto no es casualidad porque los casos están
relacionados.

El tema llevo a la Dirección de Estadísticas Sanitarias
de la provincia a realizar un estudio sobre la situación
sanitaria de los adolescentes chaqueños durante él
ultimo año y las conductas de ese informe
desnudaron la realidad.
La misma demuestra que las menores analfabetas y las que no han
terminado la primaria están mas expuestas a quedar
embarazadas. Si bien en toda la provincia representan el 20% de
las madres adolescentes en toda la provincia, se detecta que en
algunas regiones del interior el porcentaje asciende al
54%.

El 45% de las jóvenes madres no tienen pareja; el
doble de las mujeres adultas en igual condiciones.

Otro de los factores de riesgo más grave en las
madres adolescentes es la incidencia de la poca edad, en el bajo
peso de sus hijos al nacer y por ende, las consecuencias en la
salud del niño. También la mortalidad infantil es
mas frecuente en esa franja etérea. En el sudoeste
chaqueño, la zona que encabeza es la ciudad de Villa
Angela, con el 48% de los nacidos vivos de madres adolescentes,
no llegan a los dos años.
Finalmente, los riesgos de una
maternidad precoz alcanzan la vida de la madre. El 20% de las
muertes de las mujeres adolescentes en el Chaco se debe a
complicaciones relacionadas con el embarazo, el parto o el
puerperio.
Números fríos y estadísticas impersonales
que revelan una emergencia cargada de emociones mezcladas y
frustraciones.

El Chaco genera doscientas niñas Madres cada
año.
Hablar de niñas madres implica también reconocer
que los limites de la pobreza marcan un fenómeno
cotidiano: Las mujeres que provienen de familias con recursos
recurren al aborto como vía de escape, una alternativa que
no tienen las de bajos recursos.
Las adolescentes madres tienen diferentes motivos para llegar a
iniciar su vida sexual, en gran medida se trata de manifestar
afecto. Un 12% expreso que se inicio sexualmente sin desearlo:
"Estas adolescentes reconocieron que obraron o por presión
psicológica, amenazas de abandono o perdida de amor por
parte del varón o bien por la vía
violenta".

Las pautas culturales sin embargo confunden las
características del fenómeno, mientras para las
familias occidentales una hija embarazada es un problema, los
aborígenes consideran el hecho natural y no aportan
mayores cambios a través del tiempo.
Los especialistas consideran como vital el rol de la información ya que la mayoría de las
adolescentes no pueden indicar con certeza cuales son los
días fértiles y en un 83% se observan que
desconocen por completo los métodos anticonceptivos.
Los embarazos precoces en las niñas madres y
posteriormente en sus hijos con respecto a la salud
físicas y psíquicas son alarmantes. Este estado
implica en las adolescentes una serie de responsabilidades y
obligaciones
que en general determinan la interrupción del desarrollo
de la infancia en un momento crucial de su ciclo vital. La
maternidad en la niñez lleva también, en muchos
casos, a matrimonios o uniones que quizás no hubieran
realizado en otras circunstancias y que padecen altos niveles de
fracaso. Además dificulta o impide la continuación
de los estudios o la obtención de un empleo, imponiendo
una nueva carga económica sobre jóvenes mal
equipados para enfrentarla o sobre sus familias.

Contexto Barrial
Barrio la Anunciación:
El barrio la Anunciación se encuentra localizado en la
ciudad de Fontana, entre las calles Dr. Colusi y la calle 12;
está rodeado por lagunas en la parte noroeste y en la
parte sur limita con las vías del tren. Se encuentra
dividido por 15 manzanas, pero que no responden a las
reglamentaciones de catastro en cuanto a las dimensiones y
espacios de las calles y casas.
Existen aproximadamente 340 familias, las que se diferencian en
dos sectores: los antiguos pobladores (la gran mayoría se
encuentra asentados a la vera de las vías del ferrocarril)
y el asentamiento de nuevas familias, que provienen en su
mayoría de zonas rurales que han emigrado a la
ciudad.

Con respecto a los barrios lindantes, se encuentran
Villa Floriani, Barrio Puerto Vicentini, Araza, Barrio Takay y
Lote 204.
En cuanto a las familias en general, sus miembros se ubican en el
sector informal de la economía, con trabajos inestables,
tales como: changarines, albañiles, vendedores ambulantes
y empleadas domesticas. El número de convivientes en los
hogares, oscila entre 4 a 8 miembros con un número
importante de hogares, donde la mujer se constituye jefa de
hogar.
En relación con los servicios con los que cuenta la
comunidad, se observan: Red de agua
domiciliaria; corriente
eléctrica; alumbrado público; lineas de
teléfono; sistema de televisión
por cable; cabe aclarar que en cuanto al servicio de
transporte
urbano, no ingresa ninguna línea de micros al barrio, para
acceder al servicio deben trasladarce al Barrio Puerto Vicentini
para acceder ha este servicio o al de remises.
Tampoco cuentan con el servicio de recolección de residuos
en forma periódica, lo que genera sectores donde se
acumulan basuras.
A nivel de recursos comunitarios, con el transcurso del tiempo se
han ido incrementando nuevos recursos, entre los que
encuentran:

• La escuela primaria 236, a la que concurren el 60% de
  los niños del Barrio y el resto asiste al la escuela 33
  Comandante Garrido del Barrio Puerto Vicentini y un porcentaje
  mínimo accede a escuelas de la ciudad de
  Resistencia.
• Cuenta con un Jardín de infantes, que fue
  construido recientemente por lo que cuenta con el equipamiento
  adecuado para el funcionamiento.
• En lo que refiere a la salud, cuenta con un Centro de
  Salud, cuya influencia abarca los barrios antes mencionados, el
  plantel de especialistas esta integrado por un medico
  clínico, un pediatra, una ginecóloga, un
  obstetra, una odontóloga y 8 auxiliares en enfermería. El horario de atención
  es de lunes a viernes de 6,30 a 20,00 horas y los
  sábados de 6,30 a 12,00 horas, donde se realiza una
  atención mínima.
• Otros recursos con los que cuenta el barrio son una
  Iglesia
  Católica y tres templos Evangelistas, al que concurre un
  número importante de familias.
• También funciona desde hace tres años,
  un centro comunitario, totalmente equipado, donde se realizan
  distintas actividades tales como, reuniones comunitarias,
  cursos de
  repostería, cocina, peluquería, defensa personal,
  corte y confección; destinadas a mujeres de 24
  años en adelante, jefas de hogar. En el centro
  también funciona una escuela para adultos, orientada a
  jobenes de 18 años en adelante que no hayan terminado
  sus estudios primarios y tengan que trabajar y no puedan
  concurrir a la escuela en los horarios comunes. La escuela
  funciona diariamente de lunes a viernes (dos horas), de 20,30 a
  22,30.
• Dentro de los espacios verdes encontramos, una
  plazoleta de dimensiones reducidas, ubicadas al costado del
  barrio.
• También funciona un playón deportivo,
  el que no es utilizado con frecuencia, por los problemas de
  falta de seguridad que existe en la zona.
• Otro recurso importante es la Guardería
  Estatal (Casa del sol 16), que atiende niños de 6 meses
  a 11 años, hijos de padres que trabajan. Esta
  institución alberga en su ceno a 190 niños del
  barrio la Anunciación y aledaños. Esta
  institución dependen de la Dirección de Minoridad
  y Familia, Secretaria de Desarrollo Social de la Provincia del
  Chaco.
• Además de este recurso, se encuentra el
  comedor de Caritas, que brinda asistencia alimentaria (desayuno
  y almuerzo) a niños de 6 meses a 12
  años.
• A nivel organizacional, funciona una comisión
  vecinal, una organización comunitaria y la
  comisión del centro comunitario. Estas instituciones del
  barrio presentan un fuerte perfil político
  partidario.

Rol Del Estado
La situación de la infancia y de la adolescencia se
encuentra sujeta a la dinámica socioeconómica general del
país.
Durante muchos años la intervención social del
Estado en la Argentina,
manifestó características que la asemejaban a las
condiciones propias del "Estado de bienestar" de los
países centrales.
En ese contexto se desarrollaban importantes políticas
públicas de fuerte sesgo distributivo y de activa
presencia en lo social, que facilitaron la configuración
de una estructura social en apariencia igualitaria e
inclusiva.
Sin embargo en la década del 70 este modelo de
intervención social comenzó a manifestar sus
límites, agotado el modelo de sustitución de
importación; el horizonte económico
del país cambia radicalmente, llevando al Estado a perder
de manera constante y sostenida su orientación
universalista y el contenido nivelador de sus
intervenciones.

En los 80, la situación se agrava con la crisis
de la deuda externa
para todos los países de América
Latina, lo que combinado con fuertes desequilibrios fiscales
y externos determinaron la adopción
de políticas de ajuste del gasto
público.
En los 90, las políticas macroeconomicas aplicadas
comienzan a dar a las economías un marco de falsa
estabilidad que posibilitan la apertura comercial del país
y varios años de un supuesto crecimiento sostenido del
producto bruto interno. Paradójicamente este crecimiento
provocó, como efecto un aumento de la desocupación
y un fuerte enriquecimiento de los sectores especulativos y
monopolicos.
A partir del 2000, se cosecha los frutos imaginarios de
crecimiento y estabilidad económica de la Argentina, el
caos económico, la caída de dos Presidentes
Nacionales, un alza descontrolada de la desocupación,
devaluaciones de la moneda, la fuerte presión que ejercen
los monopolios económicos foráneos, etc. Repercuten
de manera radical en la destinación de fondos para la
atención de la infancia, salud, educación,
seguridad, etc.

Esta situación contextual cobra relevancia para
el tema de la infancia y la adolescencia en varios aspectos, en
forma directa, por el impacto que provoca dentro de la familia la
necesidad de iniciar a los hijos en actividades laborales como
parte de sus estrategias de subsistencia; e indirectamente, por
que la mayoría de las políticas universalistas, las
asignaciones familiares y la cobertura social se instrumentan a
través del empleo en relación de
dependencia.

En la actual crisis laboral se recorta enormemente la
pretensión de universalidad del modelo de política
social históricamente desarrolladas,
enfrentándonos al desafío de replantearlo a partir
de una propuesta de integración e inclusión de
todos los sectores sociales, que vaya mas allá de las
relaciones formales de empleo.
Si bien todo lo expuesto anteriormente, aporta una somera
descripción de la realidad, en general,
pero no se puede dejar de lado las situaciones que afectan a los
niños y adolescentes. Estas situaciones están
vinculadas con las necesidades materiales e
inmateriales tales como: proyectos de vida, desarrollo de
potencialidades, espacios de participación e
integración; estas necesidades deben ser consideradas al
memento de formular una política de atención que
tienda a la protección integral.

La situación planteada se torna mucho más
preocupante para la población infantil y adolescente de
los sectores carenciados, si se tiene presente que a lo largo del
siglo se ha volcado sobre ellos, un conjunto de políticas
e instituciones de protección especial, que además
de resultar sumamente costosas han tenido efectos estigmatizados
y opuestos a los objetivos
declarados (por los funcionarios de turno) de integración
social. Por otro lado, la falta de articulación e
integración de políticas y programas
sociales, sigue atentando contra la eficacia de la
intervención del Estado.

La mayoría de los recursos existentes que pueden
potenciarse a favor de la infancia y la adolescencia, se hallan
al nivel de la familia y la comunidad, siendo tarea del Estado
fortalecerlos, incrementando y/o resignando los recursos
existentes, dado que el primer deber del Estado es generar
condiciones mínimas de justicia
social, luego fortalecer aquellos programas de atención de
necesidades sociales en términos de nutrición,
salud, educación, acceso a la tierra
urbana y a la vivienda y ofrecer servicios que fortalezcan en el
plano asistencial y promocionar la capacidad de las familias de
ofrecer contención a los niños y jóvenes
así como el apoyo frente a situaciones limites.

En cuanto a la adolescencia en general y la maternidad
precoz en particular, hay carencias a nivel de políticas
especificas, donde el Estado debe asumir su responsabilidad
conjuntamente con la sociedad en el fortalecimiento de la calidad
de vida familiar y a la prevención de situaciones de
riesgo social que afectan a las familias, brindando adecuada
protección a sus miembros frente a situaciones
problemáticas, a través de las instituciones que
constituyen el espacio por excelencia en que sé
vehiculizan las políticas sociales dirigidas a un sector
poblacional, configurando un campo de interrelación
profesional del Trabajador Social y desde el cual toma contacto
con el sector demandante.

Ambito provincial
Politicas sociales con relacion a la maternidad adolescente
A nivel de la provincia del Chaco, desde el ámbito estatal
existen antecedentes de experiencia de abordaje de la maternidad
adolescente desarrollados desde la Dirección de Minoridad
y familia, dependiente de la Secretaria de Desarrollo Social, las
que a continuación se detallan:

• Año 1996: Proyecto "Aprendiendo a ser
  Mamá".

Duración: 01/09/96 – 01/01/97.
25 personas beneficiarias en el marco del Proyecto Servicios
comunitarios.

• Año 1997: Proyecto Nuestra
  maternidad.

Duración: 10/03/97 – 30/05/97.
20 personas beneficiarias en el marco del convenio formada por el
Gobernador de la Provincia y el Presidente del Consejo Nacional
del Menor; se elabora el proyecto "Niñas Madres",
aprobados por el organismo nacional y provincial
correspondiéndoles un presupuesto de
ejecución del 50% a la provincia y el 50% al organismo
nacional.
Los cambios operados en la conducción del organismo
nacional imposibilitaron su ejecución. El 22/06/98 la
Cámara de Diputados, sanciona la Ley 465/98
Programa
Provincial de Preservación y Asistencia integral a las
Niñas Madres.
Año 1998: se tomó el proyecto "Niñas Madres"
para propiciar su reformación en el marco del nuevo
paradigma de
protección integral.

• Año 1999: se inicia la experiencia en el
  abordaje de la problemática de las madres-adolescentes
  desde el Centro de Atención de la Alumna Madre, que
  funciona dentro de un establecimiento educativo en el turno
  noche, en la ciudad de Resistencia.
• El Centro de Atención de la Alumna Madre,
  comienza a funcionar como una iniciativa de alumnos y
  directores, para dar respuesta a una de las necesidades de un
  sector de la población estudiantil: las madres
  adolescentes. la finalidad del servicio es brindar cuidados y
  atención a hijos de alumnas madres, que concurren al
  establecimiento en el horario nocturno y que no cuentan con un
  adulto responsable, para el cuidado del niño,
  posibilitando de esta manera que las alumnas terminen sus
  estudios.

La propuesta de trabajo del equipo técnico tiene
como objetivo central, fortalecer el vínculo de la madre
con el niño y su entorno familiar a fin de contribuir,
orientar y acompañar hacia una maternidad responsable.
Esta experiencia se llevo y se lleva a cabo en la ciudad de
Resistencia.

Situacion Social Condicionante Del Embarazo Precoz
El embarazo en las adolescentes es un problema de salud
pública y desde el punto de vista social y se la
considera "la puerta de entrada al ciclo de la pobreza"; estas
jóvenes tienen siete veces mas posibilidades de ser pobres
que las madres de mas edad, las probabilidades de divorcio son
tres veces mayores y sus salarios serán considerablemente
más bajos. Sus hijos tienen mayor riesgo de
morvimortalidad y la alta proporción de ilegitimidad
limita el acceso a los derechos legales y al
cuidado de la salud.
En una sociedad subdesarrollada, desigual y patriarcal, la
situación de la madre adolescente tiene connotaciones
particulares, de acuerdo a su condición de clase.
La ocurrencia de embarazos en adolescentes, nos pone en presencia
de un fenómeno social de proporciones alarmantes, que se
inscribe mayoritariamente en zonas de alto deterioro
económico y social, caracterizada por; elevados nivel de
desempleo y subempleos, calidades precarias de vivienda, carencia
de servicios básicos, severos problemas de contaminación, deficiencias alimentarias,
etc.
Tales condicionamientos aumentan las posibilidades de
desencadenamiento de situaciones conflictivas, que afectan
directamente a la madre y el desarrollo físico, emocional
y social del niño.

El Trabajo Social En La Problematica De La Maternidad
Adolescente
Es necesario iniciar esta reflexión, partiendo del hecho
que como Trabajadores Sociales buscamos el bienestar del hombre.
En esta época, los problemas que afectan al hombre no solo
atentan contra la integridad biológica, si no
también muchas veces lo lleva a la resignación,
anulando su capacidad de pensar, de proyectar su vida y de buscar
alternativas que le permitan su promoción como seres
humanos. Dentro de este contexto, nos toca operar desde el
trabajo social, donde los problemas
sociales no son fáciles de superar, pero consideramos
que es posible lograr siempre y cuando se tienda a la
movilización y desarrollo de las capacidades del hombre
como persona.
Partiendo de este marco, en relación a la
problemática de la maternidad adolescente, que constituye
una realidad con características propias y concretas,
plantearemos el papel que cumple el Trabajo Social.
Sabemos que en esta problemática intervienen diversas
disciplinas, dado que esta adquiere distintas dimensiones.
Esta realidad compleja, forma parte del campo de acción
del Trabajo Social, en el cual es necesario conocer para
así actuar y transformar.
Dentro de este campo, el Trabajador Social, como educador social
diseñará líneas de intervención que
apunten al fortalecimiento de la familia, al mejoramiento de los
niveles de vida y a la concientización. Para ello es
necesario generar un proceso educativo que lleve al desarrollo
potencial de los actores involucrados, promoviendo actitudes de
superación, de cooperación y ayuda
mutua.

Desde nuestro rol de educadores sociales, debemos
acompañar este proceso, a fin de que los actores
reflexionen a cerca de sus situaciones problemas y brindar
instrumentos que le permitan operar sobre su realidad para
transformarlas.
El trabajador social, como facilitador de este proceso debe hacer
hincapié en un trabajo interdisciplinario, creando
espacios de discusión de estrategias conjuntas de
intervención para el abordaje de la
problemática.
En este sentido irá articulando acciones con los distintos
recursos de la comunidad, siendo además el nexo entre
estos recursos, las adolescentes y su entorno familiar, apuntando
a la optimización de los medios.
Con respecto al ámbito familiar del adolescente; se
trabajará para promover espacios de comunicación,
de contención y mejorar las relaciones
interpersonales.
Como síntesis
de lo expuesto anteriormente cabe destacar que en el
diseño de alternativas de acción transformadoras,
es fundamental la participación activa de los actores
sociales, para que el hombre actúe en su medio y se
realice como persona, descubriéndose en sus
potencialidades, asumiendo la responsabilidad de su propia
intervención individual y colectiva.