- Resumen
- Desarrollo
- Potencialidades
didácticas para el estudio de la
comunidad. - Diagnostico y
caracterización de las
potencialidades - Propuesta de dimensiones,
variables e indicadores para la caracterización
ambiental - Conclusiones
- Bibliografia
La Educación Ambiental es un proceso de
carácter educativo, dirigido a formar
valores,
actitudes,
modos de actuación y conductas en favor del Medio
Ambiente, por lo que para lograr un enfoque medioambiental, a
través de ella, es preciso transformar las actitudes,
las conductas, los comportamientos humanos y adquirir nuevos
conocimientos, como una necesidad de todas las disciplinas
del currículo.
Esta concepción integradora, para el tratamiento
del Medio Ambiente,
ofrece un rico campo de acción al currículo
integrado, pues su introducción en los Planes de
Estudio, su tratamiento desde el punto de vista conceptual y la
práctica educativa en las comunidades, constituye uno
de los problemas que
deben ser priorizados en el diseño
de estrategias y
programas de
Educación
Ambiental.
Palabras claves: educación ambiental,
currículo, medio ambiente, didáctica, diseño
curricular.
¿Qué es la Educación
Ambiental? En la actualidad existe toda una controversia
sobre el término no obstante, para Sureda y Colom (1989)
"actualmente se ha desarrollado una actitud de
implicación social, donde el hombre como
elemento integrado en el entorno toma conciencia de su
poder
alterador y transformador sobre el medio y se siente responsable
de su conservación y regeneración."
Muchos de los estudios realizados en Cuba y el
mundo evidencian que al existir esta tendencia, se deben procurar
alternativas de aprovechamiento en determinados espacios,
mediante el
conocimiento profundo y crítico de la realidad
circundante. Una didáctica para la Educación
Ambiental es una necesidad.
Al respecto, Novo (1988) expresa, que se produce una
evolución semántica muy
significativa al pasar del término "medio" al de
"Medio Ambiente" ya generalizado. La Naturaleza es
considerada ambiente del hombre y no
sólo medio para ser usado, de lo que se desprende un
cambio de
actitud del hombre hacia su medio, donde la responsabilidad adquirida lo lleva a planificar su
conducta, lo que significa sobrepasar la simple
intención de un estudio sobre el medio para educar
e instruir a "favor" del medio, y también "a
través" de él.
Del anterior postulado se desprende una idea
básica: la humanidad es un agente de cambio en la
naturaleza, y puede contribuir activamente a su
conservación y mantenimiento.
La Educación Ambiental es un proceso de
carácter educativo, dirigido a formar valores, actitudes,
modos de actuación y conductas en favor del Medio
Ambiente, por lo que para lograr un enfoque medioambiental, a
través de ella, es preciso transformar las actitudes,
las conductas, los comportamientos humanos y adquirir nuevos
conocimientos, como una necesidad de todas las disciplinas
del currículo.
Hoy, cuando se valoran los problemas
ambientales como una realidad de la
globalización de la economía, la
didáctica de la Educación Ambiental es una
oportunidad para vincular el proceso docente a la solución
de esos problemas, a través de una educación activa
y participativa, con propuestas metodológicas valiosas,
útiles y renovadoras, que sirvan a la educación de
todos los ciudadanos en la comprensión e
interpretación de la relación naturaleza-sociedad.
Es por ello que se hace necesario desarrollar, en la
conciencia de los estudiantes a todos los niveles de enseñanza, una nueva manera de ver al
medio, desde lo conceptual, en lo actitudinal y en lo
conductual, para lograr la solución práctica de
los problemas ambientales.
Esta concepción integradora, para el tratamiento
del Medio Ambiente, ofrece un rico campo de acción al
currículo integrado, pues su introducción en los
Planes de Estudio, su tratamiento desde el punto de vista
conceptual y la práctica educativa en las comunidades,
constituye uno de los problemas que deben ser priorizados en el
diseño de estrategias y programas de Educación
Ambiental.
Como parte de la política del Estado cubano
en relación con Educación Ambiental, se han
elaborado Estrategias Ambientales Nacionales y Proyectos
Nacionales para el Trabajo
Comunitario Integrado y la Educación Ambiental.
Esta concepción integradora, para el tratamiento
del Medio Ambiente en el currículo, en su
interacción con la comunidad, parte
de considerar los siguientes aspectos:
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