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Las Universidades en el mundo, en Colombia, y en Córdoba

Enviado por cvillalba_nieves



  1. Objetivos
  2. Las universidades
  3. Características de la universidades latinoamaricanas tradicionales .
  4. Las universidades en Colombia
  5. Universidad en Córdoba
  6. Bibliografía

INTRODUCCIÓN

Pretende constituirse , en un espacio de reflexión sobre el origen y desarrollo de las universidades e identificar en los diferentes modelos de universidad la docencia , investigación extensión para comprender las universidad de hoy y proyectarla hacia su nuevo paradigma .

Se trata de analizar los diferentes elementos que nos permitan acercarnos ala esencia y misión de las universidades como institución de conocimiento , por tal razón es importante conocer los primeros pininos que dio la formación de universidades en el mundo , en Colombia ,y en Córdoba para alcanzar los objetivos propuestos

OBJETIVOS

  • Pretendemos conocer el origen de las universidades a nivel mundial , latinoamericano , en Colombia y en Córdoba , su filosofía , su importancia e incidencia en el ámbito socia y cultural
  • Identificar algunos modelos de universidades en aspecto fundamentales tales como la docencia , investigación , formación y extensión que nos lleven a desarrollar una propuesta sobre lo que son las universidades en el mundo
  • Reflexionar sobre la idea y misión de la universidad a partir de una visión comprensiva y critica de sus origen y desarrollo histórico para aproximarse a una valoración de la universidad hoy

LAS UNIVERSIDADES

CONCEPTO: Institución de enseñanza superior , dividida en facultades, según las especialidades y que confiera los grados académicos correspondientes . Se origino en comunidades de profesores y alumnos , con gobiernos propios , hacia el siglo XII en Europa Occidental . la medieval surgió de las escuelas fundadas por la Iglesia y su evolución estuvo marcada por la lucha entre la ascendente lucha Burguesa

( Humanismo, liberalismo, ) y la concepción tradicional , ligada al Iglesia y al absolutismo . Alcanzó su máximo desarrollo en el siglo XIX con la nacionalización ha adquirido un carácter social desde donde se expresan deseos de cambio y se protesta contra su organización y las políticas estatales de otros campos de la vida en un país

HISTORIAS SOCIALES DE LAS UNIVERSIDADES

La universidad aparece en la forma y organización como hoy la conocemos en el siglo XII y XIII en la mayor parte de los centros urbanos de Europa . Anteriormente la , las enseñanzas no habían sido institucionalizadas y aunque ciertas ideas filosóficas como las de platón en la republica , daban ya un sistema de educación para preparar tanto a los dirigentes como a los ciudadanos en el siglo XII cuando realmente aparecen los ascendentes universitarios con el sentido actual de la educación superior ,el consejo universitario también fue una herencia de esa época . Las instituciones se establecieron por todas partes de Europa alanzaban mayor o menor fama según los egresados . En la edad media después en el renacimiento y en la reforma esas casas de estudio fueron escenarios de lucha filosóficas que influyeron en la época .

Un cuando las ideas políticas y sociales cambiaron la estructura original se conservo habían muchos modelos como:

MODELO ESTUDIANTIL DE BOLONIA

En este gobierno los profesores no tenían derecho de voto en las asambleas universitarias y los estudiantes vigilaban el cumplimiento de los profesores . los cuales estaban sujetos a multas por muchas razones lo que mas vigilaban era la calidad de enseñanza

MODELO MAGISTRAL DE PARIS

Lo mas visible era la lucha de la iglesia en Europa por controlar la educación , lo mas importante es el Arte

SALERNO, LA PROTOUNIVERCIDAD

Los adelantos científicos y la enseñanza de la medicina eran área de excelencia , sin embargo , si una estructura organizativa talvez por ello cuando desaparece como centro no deja huella en la educación superior

EL PODER ESTUDIANTIL EN LA EDAD MEDIA

Universidad de maestro , universidad de alumnos , universidad de BOLONIA es el prototipo de esta universidad y en donde por primera vez aparece el poder estudiantil. No era precisamente movimientos revolucionarios o movimientos de protestas en el deseo de cambiar las sociedad

EN MÉXICO COLONIAL

En el siglo XVI la iglesia fue poseedora del saber y el poder de la educación

LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA INDEPENDIENTE

Durante el siglo XIX empezó la lucha por el control de las instituciones educativas entre conservadores y liberales

EN MÉXICO DE LA REVOLUCIÓN

La universidad estatales se establecieron sin preparaciones económicas y académicas , y sin un plan trazado reacuerdo alas necesidades de la entidades en las que pretendían servir solo hasta el siglo XIX empiezan a aparecer mujeres , estudiantes de educación superior. Como meta principal de la educación superior crean un ciudadano balanceado y conciente

A mediados del medió siglo del descubrimiento se establece en SANTO DOMINGO en 1538 la primera universidad del mundo . le siguen las del lima y México fundadas en el 1571 .

CARACTERÍSTICAS DE LA UNIVERSIDADES LATINOAMARICANAS TRADICIONALES .

  • Características determinado en muchos países por la organización social misma
  • Ausencia de una organización administrativa eficaz
  • Autonomía para la toma de decisiones en lo académico , administrativo, y financiero
  • Participación de los estudiantes y de los graduados en el gobierno de la universidad ETC.

Algunas características no son propias de algunas universidades en Latinoamérica hay varias universidades entre esas tenemos:

La educación superior en CUBA los estudiantes tienen salarios estudiantiles alicientes, para que los estudiantes traten de rendir al máximo , estudio por correspondencia , integración de la educación con el trabajo productivo , estrecha vinculación de las universidades con el estado. La de MÉXICO tiene las mas modernas y tecnológicas universidades .

LAS UNIVERSIDADES EN COLOMBIA

Dos universidades , la del Valle en Cali y la delos Andes en Bogotá , fueron las primeras que en este país fueron el esquema tradicional recurrido en una primara etapa a elementos tomados de la organización universitaria Norteamericana ambas han adquirido su propia fisonomía , la del VALLE presidio el diseño de ciudad universitaria , la de los ANDES logro muchos aspectos investigativos recientemente han creado un centro para el estudio científico de la administración universitaria .El proyecto de la universidad de ANTIOQUIA se encuentra también en una fase experimental se define como una investigación de carácter socioeducativo que tiene como objetivo probar un sistema de educación a distancia , a nivel universitario también en Colombia se a puesto en marcha otra innovación de trascendencia para la educación superior latinoamericana , la facultad de estudios interdisciplinarios de la universidad JAVERIANA de Bogotá , creada afines de 1973 . esta faculta tiene el cargo de interrelacionar las áreas del saber ; agrupar profesores y alumno para la formación integra humanística y profesional , organizar los currículos para el otorgamiento de títulos , principalmente a nivel de post-grado e integrar las funciones de docencia , investigación de los y servicio de la propia universidad .

A través del Ministerio de Educación, el Estado trató de imprimir a la educación una dirección oficial y se empezó a conformar un discurso pedagógico desligado del religioso. Ello no significa que el papel del estado fuera tan vigoroso como para asumir las funciones que le competían en correspondencia con un Estado moderno, su débil naturaleza, no sólo en la educación, sino en buena parte de la sociedad, situó los esfuerzos en el nivel de las reglamentaciones y las materializaciones parciales.

La Inspección Escolar Nacional, creada en 1931, cumplió la función de vigilancia y control de los establecimientos, auque su radio de acción dejó mucho que desear.

El porcentaje de los gastos educativos empezó a ascender a partir de 1934, y aunque no se logró el propósito establecido por la ley 12 de ese año, que aspiraba asignar a la educación el 10% del presupuesto nacional, llegó a alcanzar entre 1936 y 1938 niveles entre el 7y el 8%.

En el campo la difusión cultural y educativa, se desarrollaron actividades de extensión, se propició la educación de libros y publicaciones periódicas, se dio estimulo a la creación de bibliotecas y se llevaron a cabo espectáculos como danzas, teatros y conciertos.

UNIVERSIDAD EN CÓRDOBA

La reforma en Córdoba, hasta nuestros días, es la iniciativa que mas ha contribuido a dar un perfil particular a la universidad latinoamericana, dio alguno pasos firmen en tal sentido se centró más que todo en el aspecto de lo que podríamos llamar la organización jurídica o reforma de la Universidad (autonomía y gobierno) en perspectiva histórica.

Córdoba presenta el punto de partida del proceso de reforma en marcha de la universidad latinoamericana y de su educación postsecundaria en general concebido como un fenómeno continuo (Universita Samper Reformada) destinado a estructurar un esquema original y adecuado a las necesidades reales de nuestro continente.

UNIVERSIDAD EN COLOMBIA Y CORDOBA

Inicio – Nombres – Fundadores – Programas – Situación Actual

Con el fin de satisfacer la necesidad de la ciudadanía, el Dr. Elías Bechara Zainum funda el 17 de Julio de 1974, la Corporación Educativa Superior de Córdoba. Luego en 1980 se transforma en la Corporación Universitaria del Sinú, primer centro de educación superior de carácter privado.

BIBLIOGRAFÍA

MODULO DE UNIVERCITOLOGÍA

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

PRIMER CLAUSTRO UNIVERSITARIO DE COLOMBIA

Lic. Luis Alfredo Hoyos Ochoa

 

 

 

ANAIRYS AYALA ESPITIA

DIELA PATRICIA LOPEZ

ANYINE RAMOS PACHECO

BLEIDYS ALVAREZ USTA

ROSA MILENA FUENTES

ELENA ALMARIO GIL

SANDRA FURNIELES

DUBIS PÉREZ

 

 

 


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