- Objetivos
- Las
universidades - Características de la
universidades latinoamaricanas tradicionales
. - Las universidades en
Colombia - Universidad en
Córdoba - Bibliografía
Pretende constituirse , en un espacio de
reflexión sobre el origen y desarrollo de
las universidades e identificar en los diferentes modelos de
universidad la
docencia , investigación extensión para
comprender las universidad de hoy y proyectarla hacia su nuevo
paradigma
.
Se trata de analizar los diferentes elementos que nos
permitan acercarnos ala esencia y misión de
las universidades como institución de conocimiento ,
por tal razón es importante conocer los primeros pininos
que dio la formación de universidades en el mundo , en
Colombia ,y en Córdoba para alcanzar los objetivos
propuestos
- Pretendemos conocer el origen de las universidades a
nivel mundial , latinoamericano , en Colombia y en
Córdoba , su filosofía , su importancia e
incidencia en el ámbito socia y cultural - Identificar algunos modelos de universidades en
aspecto fundamentales tales como la docencia ,
investigación , formación y extensión que
nos lleven a desarrollar una propuesta sobre lo que son las
universidades en el mundo - Reflexionar sobre la idea y misión de la
universidad a partir de una visión comprensiva y critica
de sus origen y desarrollo histórico para aproximarse a
una valoración de la universidad hoy
CONCEPTO: Institución de enseñanza superior , dividida en
facultades, según las especialidades y que confiera los
grados académicos correspondientes . Se origino en
comunidades de profesores y alumnos , con gobiernos propios ,
hacia el siglo XII en Europa Occidental
. la medieval surgió de las escuelas fundadas por la
Iglesia y su
evolución estuvo marcada por la lucha entre
la ascendente lucha Burguesa
( Humanismo,
liberalismo, )
y la concepción tradicional , ligada al Iglesia y al
absolutismo .
Alcanzó su máximo desarrollo en el siglo XIX con la
nacionalización ha adquirido un carácter
social desde donde se expresan deseos de cambio y se
protesta contra su organización y las políticas
estatales de otros campos de la vida en un país
HISTORIAS SOCIALES DE LAS UNIVERSIDADES
La universidad aparece en la forma y organización
como hoy la conocemos en el siglo XII y XIII en la mayor parte de
los centros urbanos de Europa . Anteriormente la , las
enseñanzas no habían sido institucionalizadas y
aunque ciertas ideas filosóficas como las de platón en
la republica , daban ya un sistema de
educación
para preparar tanto a los dirigentes como a los ciudadanos en el
siglo XII cuando realmente aparecen los ascendentes
universitarios con el sentido actual de la educación
superior ,el consejo universitario también fue una
herencia de
esa época . Las instituciones
se establecieron por todas partes de Europa alanzaban mayor o
menor fama según los egresados . En la edad media
después en el renacimiento y
en la reforma esas casas de estudio fueron escenarios de lucha
filosóficas que influyeron en la época .
Un cuando las ideas políticas y sociales
cambiaron la estructura
original se conservo habían muchos modelos
como:
MODELO ESTUDIANTIL DE BOLONIA
En este gobierno los
profesores no tenían derecho de voto en las asambleas
universitarias y los estudiantes vigilaban el cumplimiento de los
profesores . los cuales estaban sujetos a multas por muchas
razones lo que mas vigilaban era la calidad de
enseñanza
MODELO MAGISTRAL DE PARIS
Lo mas visible era la lucha de la iglesia en Europa por
controlar la educación , lo mas
importante es el Arte
SALERNO, LA PROTOUNIVERCIDAD
Los adelantos científicos y la enseñanza
de la medicina eran
área de excelencia , sin embargo , si una estructura
organizativa talvez por ello cuando desaparece como centro no
deja huella en la educación superior
EL PODER
ESTUDIANTIL EN LA EDAD MEDIA
Universidad de maestro , universidad de alumnos ,
universidad de BOLONIA es el prototipo de esta universidad y en
donde por primera vez aparece el poder estudiantil. No era
precisamente movimientos revolucionarios o movimientos de
protestas en el deseo de cambiar las sociedad
EN MÉXICO
COLONIAL
En el siglo XVI la iglesia fue poseedora del saber y el
poder de la educación
LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA
INDEPENDIENTE
Durante el siglo XIX empezó la lucha por el
control de las
instituciones educativas entre conservadores y
liberales
EN MÉXICO DE LA REVOLUCIÓN
La universidad estatales se establecieron sin
preparaciones económicas y académicas , y sin un
plan trazado
reacuerdo alas necesidades de la entidades en las que
pretendían servir solo hasta el siglo XIX empiezan a
aparecer mujeres , estudiantes de educación superior. Como
meta principal de la educación superior crean un ciudadano
balanceado y conciente
A mediados del medió siglo del descubrimiento se
establece en SANTO DOMINGO en 1538 la primera universidad del
mundo . le siguen las del lima y México fundadas en el
1571 .
CARACTERÍSTICAS DE LA UNIVERSIDADES
LATINOAMARICANAS TRADICIONALES .
- Características determinado en muchos
países por la
organización social misma - Ausencia de una organización administrativa
eficaz - Autonomía para la toma de
decisiones en lo académico , administrativo, y
financiero - Participación de los estudiantes y de los
graduados en el gobierno de la universidad ETC.
Algunas características no son propias de algunas
universidades en Latinoamérica hay varias universidades
entre esas tenemos:
La educación superior en CUBA los
estudiantes tienen salarios
estudiantiles alicientes, para que los estudiantes traten de
rendir al máximo , estudio por correspondencia ,
integración de la educación con
el trabajo
productivo , estrecha vinculación de las universidades
con el estado.
La de MÉXICO tiene las mas modernas y
tecnológicas universidades .
Dos universidades , la del Valle en Cali y la delos
Andes en Bogotá , fueron las primeras que en este
país fueron el esquema tradicional recurrido en una
primara etapa a elementos tomados de la organización
universitaria Norteamericana ambas han adquirido su propia
fisonomía , la del VALLE presidio el diseño de ciudad universitaria , la de
los ANDES logro muchos aspectos investigativos recientemente
han creado un centro para el estudio científico de
la
administración universitaria .El proyecto de la
universidad de ANTIOQUIA se encuentra también en una
fase experimental se define como una investigación de
carácter socioeducativo que tiene como objetivo
probar un sistema de educación
a distancia , a nivel universitario también en
Colombia se a puesto en marcha otra innovación de trascendencia para la
educación superior latinoamericana , la facultad de
estudios interdisciplinarios de la universidad JAVERIANA de
Bogotá , creada afines de 1973 . esta faculta tiene el
cargo de interrelacionar las áreas del saber ; agrupar
profesores y alumno para la formación integra
humanística y profesional , organizar los
currículos para el otorgamiento de títulos ,
principalmente a nivel de post-grado e integrar las funciones de
docencia , investigación de los y servicio de
la propia universidad .
A través del Ministerio de Educación, el
Estado
trató de imprimir a la educación una dirección oficial y se empezó a
conformar un discurso
pedagógico desligado del religioso. Ello no significa
que el papel del
estado fuera tan vigoroso como para asumir las funciones que le
competían en correspondencia con un Estado moderno, su
débil naturaleza, no
sólo en la educación, sino en buena parte de la
sociedad,
situó los esfuerzos en el nivel de las reglamentaciones
y las materializaciones parciales.
La Inspección Escolar Nacional, creada en 1931,
cumplió la función
de vigilancia y control de los establecimientos, auque su
radio de
acción dejó mucho que desear.
El porcentaje de los gastos
educativos empezó a ascender a partir de 1934, y aunque
no se logró el propósito establecido por la
ley 12 de ese
año, que aspiraba asignar a la educación el 10%
del presupuesto
nacional, llegó a alcanzar entre 1936 y 1938 niveles
entre el 7y el 8%.
En el campo la difusión cultural y educativa,
se desarrollaron actividades de extensión, se
propició la educación de libros y
publicaciones periódicas, se dio estimulo a la
creación de bibliotecas
y se llevaron a cabo espectáculos como danzas, teatros y
conciertos.
La reforma en Córdoba, hasta nuestros
días, es la iniciativa que mas ha contribuido a dar un
perfil particular a la universidad latinoamericana, dio alguno
pasos firmen en tal sentido se centró más que
todo en el aspecto de lo que podríamos llamar la
organización jurídica o reforma de la Universidad
(autonomía y gobierno) en perspectiva
histórica.
Córdoba presenta el punto de partida del
proceso de
reforma en marcha de la universidad latinoamericana y de su
educación postsecundaria en general concebido como un
fenómeno continuo (Universita Samper Reformada)
destinado a estructurar un esquema original y adecuado a las
necesidades reales de nuestro continente.
UNIVERSIDAD EN COLOMBIA Y CORDOBA
Inicio – Nombres – Fundadores –
Programas
– Situación Actual
Con el fin de satisfacer la necesidad de la
ciudadanía, el Dr. Elías Bechara Zainum funda el
17 de Julio de 1974, la Corporación Educativa Superior
de Córdoba. Luego en 1980 se transforma en la
Corporación Universitaria del Sinú, primer centro
de educación superior de carácter
privado.
MODULO DE UNIVERCITOLOGÍA
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
PRIMER CLAUSTRO UNIVERSITARIO DE COLOMBIA
Lic. Luis Alfredo Hoyos Ochoa
ANAIRYS AYALA ESPITIA
DIELA PATRICIA LOPEZ
ANYINE RAMOS PACHECO
BLEIDYS ALVAREZ USTA
ROSA MILENA FUENTES
ELENA ALMARIO GIL
SANDRA FURNIELES
DUBIS PÉREZ