La Educación Avanzada como alternativa de Superación en Derecho Ambiental para el Jurista Cubano

1. Objetivos
2. Análisis de las
   actividades de superación ofertadas por el Ministerio de
   Justicia.
3. Encuesta.
5. Elaboración y
   Aplicación de la propuesta:
6. Bibliografía del
   curso
7. Valoración de la
   propuesta
8. Conclusiones

El Estado cubano
tiene como una de sus funciones
fundamentales: la protección del medio
ambiente, revelando esa función a
través de la institucionalización de
múltiples dependencias que de una manera u otra
están comprometidas con la solución de estos
problemas y
apoyándose en su función
legislativa – coercitiva, es decir mediante el
Derecho.

En lo referido a la aplicación de la ley ambiental
existe una situación bastante precaria no solo en Cuba sino en
toda la región. Encontramos algunos problemas
comunes:

• La legislación ambiental es de reciente
  creación y aún bastante desconocida, incluso
  entre los juristas.
• Existe gran dispersión de instrumentos
  jurídicos relacionados con el medio ambiente.

Se plantea por conocedores de la materia, que
en nuestro país en el plano teórico y formal, la
legislación ambiental existe, pero con dificultades
objetivas en su aplicación y en la toma de una conciencia
jurídico ambientalista por parte de la ciudadanía y
de los encargados de aplicar la ley: los
juristas.

El jurista necesita obligatoriamente conocer de Derecho
Ambiental, teniendo en cuenta que este "… es y en una
medida importante un conjunto de propuestas sobre política legislativa
para la protección del ambiente…"
(3).

Solo así se podrá regular la
organización jurídica de la relación
sociedad
– naturaleza y en
consecuencia comprender la problemática desde una
perspectiva que es importante, ya que permite la información sobre los lineamientos
fundamentales del programa que
el Estado ha
elaborado para enfrentar los desafíos de la
problemática ambiental.

A pesar de ser el Derecho Ambiental una rama novedosa
dentro de las ciencias
jurídicas, es una de las más importantes ya que
actúa a nivel macro y su incumplimiento compromete la
existencia de la raza humana.

Sin temor a la equivocación puede plantearse que
el jurista cubano presenta una pobre preparación sobre
Derecho Ambiental lo que constituye una de las causas de la
ineficacia de la norma ambiental cubana.

Esta pobre preparación está motivada por
diversas razones:

• La insuficiencia de los planes de estudio de la
  carrera Licenciatura en Derecho.
• La ausencia de una superación
  científicamente planificada y ejecutada.
• El precario desarrollo
  de las bases teóricas de esta rama del
  Derecho.

Por todo ello y partiendo de que la Educación Avanzada
incluye en su objeto de estudio todos los recursos
humanos, atribuyendo especial importancia a la
preparación del hombre no solo
para competir profesionalmente en su esfera laboral, sino
también para proteger la naturaleza, para
amar a sus semejantes y para lograr un crecimiento humano;
encontramos en ella la vía idónea para desarrollar
todas las potencialidades intelectuales y creadoras del hombre con el
objetivo de
lograr una mejor calidad de la
vida que se revierta en un incentivo para la
transformación, creación y producción de nuevos conocimientos, a
través de un proceso de
actividad – comunicación donde se utilicen todas las
vías, un proceso que
sea económico, continuo, ágil, sistémico y
redunde en el desarrollo
social.

Por la conjugación que propone la Educación
Avanzada, entre lo individual y lo social es que constituye la
premisa para desarrollar la superación en Derecho
Ambiental en el jurista cubano mediante la influencia de una
acción, fundamentada en su teoría.

A partir de aquí se derivan interrogantes
cognitivas como el sistema problémico de este
trabajo.

¿Cómo concebir una acción de
superación de manera que contribuya eficazmente en la
preparación del jurista en Derecho
Ambiental?

¿Cómo preparar al jurista para que
sea capaz de aplicar eficazmente la norma jurídico
ambiental?

¿Cómo lograr convertirlo en un
educador de la ciudadanía en cuanto a la protección
de la naturaleza?.

Pretendemos interactuar con los juristas de cada esfera
de actuación, entiéndase: jueces, fiscales,
abogados de bufete y asesores legales, para que incorporen a su
práctica profesional los postulados básicos del
Derecho Ambiental y la vía escogida para propiciar esta
aprehensión ha sido: el Curso de Superación
Profesional, como vía reconocida dentro de la Educación de
Postgrado la constituye el nivel más elevado en el
sistema
educacional ya que tiene como objetivos
centrales la formación académica de postgrado y la
superación continua de los profesionales durante su vida
laboral, lo
que constituye una forma sistemática de elevar la productividad, la
eficiencia y
la calidad del
trabajo.

El curso de superación según el reglamento
se define como: un conjunto de procesos de
formación que posibilitan a los graduados universitarios
la adquisición, ampliación y perfeccionamiento
continuo de los conocimientos y habilidades básicas y
especializadas requeridas para un mejor desempeño de sus responsabilidades y
funciones
laborales, así como para su desarrollo
cultural integral. Tiene como objetivo
esencial el contribuir a elevar la efectividad y la calidad del
trabajo y la formación cultural de los egresados de la
Educación
Superior. Atendiendo a lo antes expuesto y a que los sujetos
hacia los que va dirigida esta propuesta son graduados
universitarios es que se seleccionó el curso, el
cual teniendo en cuenta las necesidades educativas de estos
profesionales servirá tanto para actualizar conocimientos
como para complementarlos, en lo referente a las deficiencias en
su proceso de formación.

Los resultados de este curso están encaminados a
la satisfacción de las necesidades sociales, en este caso
a lograr una consciente actividad de protección de la
naturaleza, a la
motivación profesional, es decir al deseo de ser cada
día un profesional más capaz y eficiente y por
último a dar respuesta al encargo social ya que es
necesario resolver un problema acuiciante de la práctica
social.

El objeto de estudio de este trabajo es el proceso de la
superación de los juristas en temas de Derecho
Ambiental.

La pertinencia social de este trabajo se relaciona con
la satisfacción de necesidades de la práctica
judicial cubana relacionada con la protección del medio ambiente
y es nuestra respuesta a la solicitud del Ministerio de Justicia para
la solución de este problema, pues el aseguramiento de
estas categorías influirá tanto en el mejoramiento
de la aplicación de las leyes ambientales
como en la prevención del delito contra el
medio ambiente. Solo
con un jurista bien preparado se logrará que la
legislación ambiental sea un componente esencial de la
respuesta del Estado frente
a los desafíos que plantea la problemática
ambiental.

La Educación Avanzada permite promover la
superación y actualización de los juristas en esta
rama del Derecho; integrar el cuerpo teórico y
metodológico que propiciará la
estructuración del curso para estimular la
elevación de conocimientos y habilidades que contribuyan a
elevar la productividad en
su puesto de trabajo.

Este curso contribuirá a la
complementación instructiva y educativa de los juristas.
El ordenamiento epistemológico y metodológico de
los contenidos del curso obedece a un profundo análisis psicológico y
pedagógico.

La novedad del trabajo está en considerar al
jurista un educador de las grandes masas por lo que se
estructurará un curso de manera tal que permita la
aprehensión de conocimientos a través de su
experiencia diaria y mediante conceptos preestablecidos los
cuales revertirán futuramente en su papel de
divulgador de las disposiciones medio ambientales.

El aporte teórico del trabajo está dado
porque permite desarrollar los fundamentos de una rama nueva del
Derecho, elaborando a través del derecho comparado:
conceptos, principios y
regulaciones propias para nuestro proyecto
social.

El aporte práctico del trabajo radica, en que
brinda al Jurista en cualquier esfera de actuación, la
posibilidad de profundizar y aplicar los conocimientos generales
del Derecho a esta rama particular logrando convertir la ley en un
elemento de educación ciudadana.

Por todo ello nos proponemos el siguiente:

OBJETIVO
GENERAL

• Fundamentar la superación en Derecho
  Ambiental del Jurista como necesidad para lograr la eficacia de la
  legislación ambiental cubana, desde el paradigma de
  la Educación Avanzada..

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Argumentar las bases teóricas del Derecho
  Ambiental como disciplina
  en formación dentro de las ciencias
  jurídicas.
• Determinar las necesidades educativas que en Derecho
  Ambiental presentan los juristas cubanos.
• Elaborar la propuesta de superación en Derecho
  Ambiental.
• Valorar la efectividad del programa de
  superación.

Para cumplir estos objetivos
defenderemos la siguiente idea
científica:

La aplicación de acciones de
superación fundamentadas en la Educación Avanzada y
la teoría
Curricular sobre Derecho Ambiental, prepara al Jurista para jugar
su papel en la
protección del medio ambiente, siendo sujeto de la
relación jurídico ambiental y medio para lograr la
eficacia
jurídica de esa norma.

Esta experiencia se va aplicó entre los juristas
de Villa Clara, por constituir una de las provincias con mayor
población de juristas y además por
ser la Universidad
Central de Las Villas la segunda potencia del
país en la formación de Licenciados en Derecho la
cual ha graduado en estos últimos años más
de 1500 profesionales del Derecho de toda la región
central del país y de algunos países de América
Latina, Asia y Africa.

La población en estudio quedó
delimitada por los 140 juristas de Santa Clara, que según
su esfera de actuación están distribuidos de la
siguiente forma

Fiscalía…………………
30

Tribunal………………..
10

Bufete
Colectivo…………40

Consultoría
Jurídica……..50

Docentes universitarios….10.

Se seleccionó una muestra
probabilística utilizando el método de
muestreo
estratificado con participación proporcional para aplicar
el curso. Esta muestra la
integraron: 5 fiscales, 4 jueces, 10 abogados de bufete, 9
asesores legales y un docente universitario. En total 29 juristas
que representa el 20% de la población en
estudio.

Se utilizaron además en el proceso investigativo,
un grupo de
expertos para valorar inicialmente la propuesta curricular. La
relación nominal de los expertos se muestra en el (Anexo
2). Se tuvo en cuenta que los expertos estuvieran vinculados a la
actividad judicial y/o pedagógica y los mismos
debían reunir los siguientes requisitos:

• Experiencia reconocida.
• Amplitud de enfoques.
• Prestigio profesional.
• Independencia cognoscitiva.
• Responsabilidad.
• Resultados en su profesión.

También fueron entrevistados cuatro (4)
capacitadores para conocer de las actividades de
superación ofertadas por el Ministerio de
Justicia

El procesamiento de los datos
cuantitativos registrados al aplicar las diferentes técnicas
se realizó mediante distribuciones empíricas de
frecuencia.

Los métodos
investigativos utilizados en este trabajo fueron seleccionados,
elaborados y aplicados a partir de métodos
científicos generales y sobre la base del método
dialéctico – materialista. Estos fueron: el
método histórico – lógico y el
genético con el objetivo de profundizar en la
regularidades y fuentes
teóricas del Derecho Ambiental, así como en su
evolución histórica como rama del
Derecho. Se utilizó la revisión
bibliográfica y el análisis de documentos. Para
determinar las necesidades educativas se aplicaron varias
técnicas: la encuesta, la
composición y la entrevista.
Para valorar la efectividad de la propuesta se aplicó una
composición a los cursistas y se concluyó
solicitando los aspectos Positivos, Negativos e Interesantes con
el objetivo de recoger el grado de satisfacción existente
con el curso.

La realización de este trabajo comprendió
tres etapas:

Etapa exploratoria:

Se utilizó la revisión
bibliográfica y el análisis de documentos
(Análisis de los planes de estudio de la Licenciatura en
Derecho; programas de
superación para juristas establecidos por el Ministerio de
justicia). A
partir de ahí se determinaron las necesidades educativas a
través de la aplicación de una encuesta y
composiciones.

–Análisis de los planes de
estudio.

En este caso todos los sujetos son graduados del Curso
Regular Diurno, recibieron la carrera en los planes de estudio
"A", "B" y "C". Podemos decir que no existe en estos planes de
estudio ninguna asignatura del currículo que se refiera a la
protección del medio ambiente. Solamente existen
pinceladas en otras disciplinas de la carrera

2-Análisis de las actividades de
superación ofertadas por el Ministerio de
Justicia.

Partiendo de las deficiencias de los planes de estudio,
realizamos entrevistas a
los capacitadores de la Dirección Provincial de Justicia, la
Fiscalía, el Tribunal, y el Centro de
Desarrollo de Bufetes Colectivos. Pudimos conocer que no existe
ningún programa de superación diseñado para
la preparación del jurista en temas de Derecho
Ambiental.

Los entrevistados manifestaron su preocupación
pues no existe bibliografía actualizada sobre estos temas
que ya despiertan tremendo interés
entre los juristas. Conocimos mediante entrevista al
Vicepresidente de Unión Nacional de Juristas de Cuba, que la
Sociedad de
Derecho Civil
y Administrativo había realizado un evento
científico sobre Derecho Ambiental en la Universidad de La
Habana en 1996, donde participaron alrededor de 20 juristas de
esta provincia.

Esta es la única actividad de superación
que encontramos sobre temas de Derecho Ambiental.

.3. –
Encuesta.

Esta técnica se utilizó con el objetivo de
recoger información acerca del dominio que
presentaban los juristas sobre temas de Derecho Ambiental y la
eficacia de la legislación ambiental. (Anexo
4).

Esta fue aplicada a toda la población de juristas
de Santa Clara, la cual asciende a 140, pertenecientes a todas
las esferas de actuación profesional. Fueron encuestados:
30 fiscales, 40 abogados de Bufete, 10 jueces, 10 docentes
universitarios y 50 asesores jurídicos.

La encuesta contó con 11 preguntas las que fueron
elaboradas de forma tal que propiciaran descubrir todas las
necesidades de aprendizaje
existentes en temas de Derecho Ambiental

4-.
Composición.

Después de conocidas las insuficiencias en la
formación en Derecho Ambiental del jurista y una vez
seleccionada la muestra de esta investigación mediante un muestreo
aleatorio estratificado, decidimos aplicar una técnica
cualitativa consistente en una composición mediante una
frase inductora con dos objetivos fundamentales:

• Determinar la profundidad de la necesidad
  real.
• Precisar el nivel de interés
  existente por el tema.

En este caso la frase escogida fue la siguiente: "En
Derecho Ambiental deseo
conocer…………

Resulta necesario explicar que esta técnica nos
permitió: reafirmar la pobreza del
referente cognitivo en temas ambientales, ya que resumieron sus
necesidades a conocer la legislación sin tener en cuenta
en muchos casos, los aspectos más generales de esta rama
del Derecho que permita de verdad un conocimiento
lógico y científico de esta
legislación.

A partir de los resultados obtenidos en esta
técnica pudimos dirigir el proceso pedagógico,
decidir la acción de superación, definir los
objetivos, los núcleos teóricos y los
métodos a aplicar.

5-.Elaboración y Aplicación de la
propuesta:

Se realizó el curso de superación "El
Derecho Ambiental en pos de una legislación eficaz."Se
utilizó en la actividad docente el método
dialógico, la discusión, la confrontación,
así como técnicas participativas reflexivas que
permitieron la consecución de los objetivos propuestos. Se
utilizaron situaciones de la práctica, evaluaciones orales
y escritas para garantizar la comprobación de los
conocimientos, se aplicaron varias técnicas para conocer
los criterios de los participantes (PNI).

– Programa del Curso de Superación
Profesional en Derecho Ambiental.

• Título: "El Derecho Ambiental en pos de
  una legislación más eficaz".
• Tipo de curso: Actualización y
  complementación.
• Tiempo de duración: 60
  horas
• Fundamentación:

La protección del medio ambiente constituye hoy
en día la esencia de la continuidad de la especie humana.
La regulación de la relación hombre –
naturaleza necesariamente tiene que hacerse mediante una
legislación cada día más eficaz, capaz de
detener la depredación de la naturaleza a cargo del
hombre.Es por ello que el jurista de fines de siglo necesita
superarse cada vez más y renovar sistemáticamente
sus conocimientos y habilidades profesionales en cuanto a esta
rama del derecho con el objetivo de convertirse no solo en un
agente ejecutor de la ley sino en un educador de las grandes
masas. Con este propósito se ha diseñado el curso
de superación profesional en derecho Ambiental el cual
posibilitará la profundización teórica y
práctica en relación con esta ciencia.

• Objetivo General

Proporcionar al jurista la adquisición de
conocimientos y habilidades en relación con el Derecho
Ambiental que le permita lograr aplicar más eficazmente la
legislación ambiental.

• Objetivos
  Específicos

1. Fundamentar teóricamente el desarrollo
   histórico social del Derecho Ambiental.
2. Analizar los fundamentos del derecho Ambiental
   comparado.
3. Caracterizar al derecho Ambienta dentro del Sistema de
   Derecho Cubano.
4. Valorar la importancia de la educación
   jurídico ambiental en nuestro proyecto
   social.

• Contenidos

Tema 1: El desarrollo tecnológico y su efecto en
el medio ambiente.

Los efectos de la
globalización.

Tema 2: Desarrollo histórico social del Derecho
Ambiental. Concepto

y principios
fundamentales.

Tema 3: Derecho Ambiental Comparado. Antecedentes
legislativos

Internacionales y regionales.

Tema 4: Valoración jurídico del impacto
ambiental. Sus dimensiones.

Tema 5: El sistema de Derecho cubano y su
relación con el medio

ambiente.

Tema 6: La educación jurídico ambiental en
Cuba como una necesidad

ética de la sociedad.

• Orientaciones
  metodológicas

Se utiliza como formas de organización de la enseñanza: conferencias, seminarios,
talleres y la autosuperación. Se utiliza el método
problémico y diferentes técnicas participativas que
propicien la independencia
cognoscitiva y un pensamiento
creador y productivo.

Como medios de
enseñanza se dispusieron de:

• Textos de Derecho Ambiental.
• Informes de Trabajos de Diploma y/o Investigación.
• Revistas especializadas.
• Legislaciones nacionales y extranjeras.
• Pizarra y retroproyector.

Las conferencias se desarrollan mediante métodos
activos donde se
moviliza el pensamiento de
los cursistas, transitando de lo conocido a lo desconocido y
relacionando lo establecido de manera general en el Derecho a lo
particular: llámese Derecho Ambiental.

Las formas organizativas de enseñanza se
realizarán de manera sistémica de forma tal que se
cumpla la complementación como objetivo fundamental pero
que este conocimiento
se construya por parte de los cursistas para o cual están
concebidos coherentemente los seminarios y los
talleres.

De la misma forma la evaluación
está en correspondencia con lo anterior y se
realizarán de manera frecuente en las diferentes
actividades concebidas y la final será un taller donde los
cursistas deberán a partir del estudio independiente
realizado, elaborar teniendo en cuenta su esfera de
actuación, una propuesta de solución a problemas de
la práctica social y deben ser capaces de proponer
acciones
concretas para lograr el desarrollo de esta rama del
Derecho.

Los temas I y II tienen asignados 15 horas cada uno
porque contienen los aspectos esenciales de orden teóricos
y prácticos que no se han recibido en la carrera y son los
tendientes a fijar los conceptos más
importantes.

El tema IV es el de mayor número de horas puesto
que tiene la función de integrar lo recibido en cada tema
y porque además llevará sesiones de trabajo para de
forma colegiada llegar a conclusiones desde la perspectiva de
cada esfera de actuación sobre el tratamiento consciente
del impacto
ambiental..

El tema VI se incorpora con el objetivo de que el
jurista revierta los conocimientos adquiridos en aciones de
Educación
Ambiental para con la población mediante proyectos
comunitarios. Al concluir este tema se debaten los proyectos
realizados.

La forma de evaluación
será frecuente sobre la base de la participación
activa de los estudiantes en la apropiación de
conocimientos y habilidades. Las evaluaciones parciales se
realizarán al finalizar los temas I, II y IV mediante
talleres. La evaluación final será el taller del
último tema que tendrá un carácter
integrador.

Consideramos que la concepción del curso permite
el intercambio sistemático entre los alumnos y el profesor
así como el diseño
del sistema de evaluación permitirá al cursista
lograr una integración de lo académico laboral
e investigativo, propiciando la efectividad en su labor
profesional.

Bibliografía del curso

1. sur"/ José Borero Navia.– DR del IWT.
   Talleres gráficos del

   Impresora. Feriva / . Colombia.
   1993.—189 p.

2. Borrero Navia José M." Los derechos
   ambientales una visión desde el

   Raúl Brañes.– Ciencias
   Sociales y formación ambiental.
   Editorial

   Gedisa.1ra. Edición,1994. Barcelona, España..—178 p.

3. Brañes, Raúl. "La formación en
   derecho ambiental a nivel universitario"/

   Habana.1998.—200 p.

4. Colectivo de Autores. "Derecho Ambiental.–
   Universidad de la
5. Comisión Mundial del Medio Ambiente y
   Desarrollo, Nuestro Futuro Común. Madrid: Alianza
   Editorial, Segunda Reimpresión,1992–140
   p.
6. Constitución política de
   España. En diskette.
7. Constitución política de Nicaragua. En
   diskette.
8. Constitución Socialista,1976.En
   diskette.
9. Diego Cañizares, Dr.Fernando. Teoría
   del Estado./ Dr. Fernando Diego Cañizares.– Editorial
   Pueblo y Educación/ 1978. – 300p.
10. Fernández Rubio, Angel. "Derecho
    Ambiental./Fernández Rubio Angel
    1996.—167pp.
11. Hernández, Marco Tulio. Derecho Ambiental y
    Administración de Justicia / Marco Tulio
    Hernández / 1996. Panamá.
    Documento poligrafiado
12. Herrera de Noack, Jeanette. Manual de
    Legislación Ambiental de Guatemala /
    Jeanette Herrera de Noack / Tercera Edición. IDEADS
    /1998, 110 pp.
13. Jaquenod de Zsögön, Silvia. Derecho
    Ambiental y sus principios rectores/ silvia Jaquenod de
    Zsögön / .Madrid, España, Editorial Dykinson /
    1999 . 333 pp.
14. Ley 33 del 10 de enero de 1981."Sobre
    protección del medio ambiente y el uso racional de
    recursos
    naturales. En diskette.
15. Ley No.81 de 1997. "Ley del Medio Ambiente" En
    diskette
16. Madrigal Patricia. Programa de legislación
    ambiental de la Oficina
    Regional para Centroamérica / Patricia Madrigal / Centro
    de Legislación Ambiental. ELC: Alemania.UICN:/ 1992.
17. Memorias del II Congreso de Política y Derecho
    Ambiental. 1999. En diskette.
18. Pigretti, Eduardo A. Derecho Ambiental / Eduardo
    Pigretti / Ediciones Depalma. Buenos Aires,
    Argentina /
    1993, 98 pp.
19. Programa de las Naciones Unidas
    para el medio ambiente. 1992. En diskette.
20. Reforma Constitucional, 1992.
21. Revista Correo de la UNESCO No.29/1993.
22. Revista Cuba Socialista. No. 15. Año 1987.
    Edición Especial.

22. Romero Pérez, Jorge E. Consideraciones
Jurídicas en torno al medio
ambiente. Revista de
Ciencias Jurídicas No. 65, Universidad de Costa Rica,
Facultad de Derecho, colegio de Abogados. 1990.Sobenes,
Alejandra. "El Derecho Ambiental". IDEADS, 1998. En
diskette.

6-.
Valoración de la propuesta:

Comprendió la valoración e
interpretación de los resultados. En este caso, se
utilizaron varios métodos:

Criterio de Expertos.

Se sometió el programa a la valoración de
cinco expertos los cuales reunían como requisitos: estar
vinculados a la actividad judicial y/o pedagógica. Sus
valoraciones finales fueron las siguientes:

• Constituye una propuesta objetiva y bien planificada
  pues parte de las necesidades conscientemente
  determinadas.
• Existe correspondencia entre los objetivos y
  contenidos del curso.
• Se desarrolla mediante una docencia participativa que
  utiliza favorablemente la experiencia profesional
  anterior.
• Está basado en conocimientos novedosos dentro
  del campo del Derecho.
• El rigor científico se corresponde con las
  exigencias del cuarto nivel de enseñanza.
• Permite un eficaz desempeño profesional del jurista en lo
  relacionado con el derecho Ambiental.
• El sistema de evaluación propicia la
  comprobación de conocimientos, así como
  desarrolla las habilidades necesarias para una eficaz
  ejecución.
• Posee novedad y actualidad.

Composición.

En el último encuentro del curso se
realizó otra composición con la frase inductora:
"El curso recibido me aportó…" la cual
arrojó de manera general resultados positivos. He
aquí los principales criterios:

• El curso recibido aportó un clima agradable
  y de confraternidad donde en primer lugar se interiorizó
  la necesidad de cuidar el medio ambiente como única
  opción para el futuro.
• El curso permitió la apropiación de
  conceptos fundamentales para el ejercicio profesional tales
  como: desarrollo
  sostenible, impacto ambiental y permitió conocer la
  relación objetiva de esta rama del derecho con otras
  disciplinas.
• Con lo recibido es posible enfrentar los problemas de
  la práctica desde cada esfera de actuación del
  jurista ya que aportó conocimiento generales y
  permitió debatir problemas de la práctica
  social.
• Se logró establecer un plan de
  acción para desarrollar acciones de educación
  jurídico ambiental con la población.

Además se recogieron los resultados
Positivos, Negativos e Interesantes del curso Estos
fueron los siguientes:

• El curso aportó conocimientos nuevos para los
  cursistas.
• Posibilitó el intercambio de experiencias
  entre los cursistas.
• Los métodos de enseñanza propiciaron la
  discusión y el debate como
  forma de apropiación de conocimientos.
• Las evaluaciones propiciaron la autoreflexión
  y la protección de ideas novedosas, así como
  la
  comunicación.
• Se considera que han crecido como personas pues ha
  posibilitado desarrollar valores tan
  importantes como: la solidaridad, el
  respeto al
  prójimo, la responsabilidad
  social etc.
• Se logró la motivación por el tema del medio
  ambiente.
• Propició desarrollar hábitos y
  habilidades para la investigación de manera
  independiente.

Este trabajo fue presentado en el Evento Nacional
PROECO/99 celebrado en la Universidad Central de las Villas,
donde obtuvo el primer premio en la comisión de Educación
Ambiental. Se presentó en el II Encuentro
Internacional de Derecho Ambiental y en la II Convención
Internacional "Medio Ambiente y Desarrollo en los umbrales del
Siglo XXI"

CONCLUSIONES

• El Derecho Ambiental puede y de hecho constituye una
  disciplina
  independiente dentro de las Ciencias Jurídicas, pues la
  misma tiene un objeto de estudio bien determinado: regular las
  relaciones del hombre con el medio ambiente; establece un
  sistema de conceptos, principios y regularidades que si bien
  parten de los generales del Derecho se derivan en
  específicos, que aportan al jurista el soporte
  teórico – práctico para su actuar frente a
  los problemas
  ambientales, por lo que se necesita de un estudio
  consciente y planificado de la misma.
• Se constató mediante métodos
  teóricos y prácticos la necesidad de los juristas
  de actualizar sus conocimientos sobre el Derecho Ambiental con
  el objetivo de aplicar la ley de manera más eficaz, en
  consecuencia con nuestro proyecto social:
• • Los planes de estudio que han formado a los
    juristas en ejercicio hasta la fecha adolecen de los
    conocimientos básicos de esta disciplina
    científicamente organizados que permita resolver
    los disímiles casos a los que tiene que
    enfrentarse en su vida laboral.
  • La técnica de la encuesta
    permitió constatar que existe poco dominio de la legislación vigente
    en materia ambiental, así como que
    existe desconocimiento de conceptos fundamentales no solo
    para la práctica judicial sino para el
    enfrentamiento a los problemas de la vida
    diaria.
  • La entrevista a los capacitadores del
    Ministerio de Justicia demostró la ausencia de
    proyecciones en la superación en estos temas, se
    plantea que es el sector profesional con menor desarrollo
    del postgrado académico y la superación
    profesional.
  • La composición constató la
    pobreza del referente cognitivo del
    jurista en temas ambientales de manera general y de la
    legislación de forma particular.
  • El programa del curso de superación
    responde a las necesidades de los juristas para enfrentar
    los problemas del deterioro del medio ambiente y las
    dificultades con la aplicación eficaz de la
    legislación.
• El curso de superación en derecho ambiental
  desarrollado aportó nuevos conocimientos
  científicos, desarrollo hábitos y habilidades
  acordes a la exigencia de cada esfera de actuación
  jurista.

Lídice Pascual Expósito.

Licenciada en Derecho por la Universidad Central de las
Villas, julio 20 de 1990. Master en Derecho
Público, por la Universidad de Valencia, julio del
2000. Master en Educación Avanzada, por el Instituto
Superior Pedagógico Félix Varela, julio de 1997.
Experiencia profesional como Fiscal. Desde
1994 es Profesora de la Facultad de Derecho de la Universidad
Central de Las Villas, Santa Clara, Cuba, en la Disciplina
Derecho Empresarial e Internacional; impartiendo las asignaturas
Derecho Ambiental y Derecho Marítimo.

AUTORA :

Lidice Pascual Expósito