Ficha técnico-pedagógica ejemplificada para la evaluación de un software educativo
Ficha técnico-pedagógica ejemplificada para la evaluación de un software educativo
- Nombre del software
- Descripción de la actividad
- Intenciones pedagógicas
- Inclusión en la currícula escolar
- Manejo del "error"
- Adecuación del diseño de pantalla a la propuesta didáctica y contenido desarrollados
- Clasificación del programa
-
"Tutankammon" (incluido en Juego-Mática)
- Distribuidor:
PC 3 Programs
1.2. Requisitos:
PC AT 386 o superior
-
Nombre del software:
Nos encontramos en el interior de una pirámide en la cual podemos ver varios interruptores colocados en el piso y casillas con cálculos o números en las paredes.
En la parte superior hay un piso al cual no tendremos acceso y donde se encuentra el sarcófago de Tutankamón.
El personaje es la momia de un faraón egipcio con el que nos encargaremos de juntar las casillas que den igual resultado. Las casillas se iluminarán al mover los
interruptores. Para ello colocaremos al faraón en la parte izquierda de la casilla usando la barra espaciadora. Al cabo de un tiempo la momia saldrá de su
sarcófago para tratar de atraparnos. Deberemos entonces huir de ella intentar mientras resolvemos todos los ejercicios. Si lo logramos, inmediatamente podremos
pasar a un nivel superior.
- Descripción de la actividad:
- Intenciones pedagógicas:
- explícitas
- implícitas X
- inexistentes
- Claridad en las consignas:
- claras X
- dudosas
- ¿Es el medio privilegiado para alcanzar el objetivo? :
- sí
- hay recursos mejores X
- posible X
- imposible
- Contenidos que la permiten:
Adición, sustracción, multiplicación y/o división con números enteros positivos, fraccionarios, decimales y/o enteros negativos. Cálculos mentales.
6. Posibilidad de integración con otros contenidos curriculares:
- sí X
- no
¿Cuáles? :
Cercano Oriente. La civilización egipcia: Religión.
Desarrollo técnico y científico. Arte.
- constructivo X
- no constructivo
- ¿Permite volver sobre la respuesta errónea? :
- sí X
- no
¿Cambia la secuencia en función del error? :
- sí
- no X
- Promoción de otras actividades:
- con computadora X
- sin computadora X
- no promueve
- ¿Incluye revisión de conocimientos previos para abordar el tema? :
- sí
- no X
- Adecuación del contenido al nivel y edad del alumno:
- muy adecuado X
- adecuado
- poco adecuado
- inadecuado
- Adecuación del vocabulario:
- adecuado X
- poco adecuado
- ambiguo
- Elementos que promueven el interés del alumno:
- muchos X
- pocos
- no existen
- Manejo del programa:
- muy sencillo
- sencillo X
- complicado
- muy complicado
- muy adecuado
- adecuado X
- poco adecuado
- inadecuado
- ¿Respeta el perfil psicológico del alumno? :
- sí X
- no
16. Grado de estimulación del análisis y reflexión del tema en cuestión:
- alto
- medio
- bajo
- no estimula X
- Acceso a distintas partes del programa:
- Permite X
- no permite
- Actividades graduales:
- posee X
- no posee
- Comandos de "ayuda":
- existen
- no existen X
- ¿Qué comandos se usan?
- Posibilidad de registrar respuestas o actividades del alumno:
- en un medio de almacenamiento
- por impresora
- no existe X
- ¿Permite interacción con las respuestas del alumno?
- sí X
- no
- ¿La acción del alumno modifica su comportamiento? :
- sí X
- no
- de ejercitación y práctica X
- abierto, porque...
- cerrado, porque... presenta una secuencia de actividades única. El docente puede elegir los niveles de dificultad y seleccionar la actividad propuesta por el programa.
- de simulación
- tutorial
- libros interactivos
- de acceso a información en base de datos
- juegos de lógica e ingenio
- Contribuciones al programa
22.1 de la presentación gráfica:
- lo mejora X
- no lo mejora
- lo empeora
- del sonido:
- lo mejora
- no lo mejora X
- lo empeora
Prof. María Luz Piñeyro
Profesora para la Enseñanza Primaria
Técnica en Conducción y Administración Escolar
Técnica Superior en Conducción Educativa
Pos-grado en Educación de Adolescentes y Adultos
Pos-grado en Informática Educativa
Pos-grado en Cs Sociales
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