- Galileo
Galilei - Clases de Textos Argumentativos
según su estructura Lógica - Conclusiones.
- Bibliografía.
Esta es la segunda parte del trabajo de la unidad
dos, donde se encuentra el análisis de un texto
argumentativo encontrado en la biblioteca
central de de la Universidad de
Antioquia, ya que en internet no encontramos
argumentos sólidos o aptos para el análisis requerido ya que eran muy
pequeños.
Realizamos una investigación de acuerdo al tema que se
puede detallar en la bibliografía. La introducción general presentada en la
primera parte da cuenta de todo el proceso del
trabajo y su aporte en nuestro nivel de aprendizaje, por
esta razón no creemos conveniente volver a citar elementos
como los objetivos ya
que fueron integrados por los profesores en el inicio;
sólo damos a conocer esta introducción como el desarrollo de
y las conclusiones que nos merece esta segunda
parte.
ACTIVIDADES SEGUNDA PARTE
Buscar en internet un texto
argumentativo para realizar el siguiente análisis: tema,
interpretación del titulo, la tesis, las
ideas principales del texto, no de los párrafos, los
argumentos y los contra argumentos.
Con sus grandes descubrimientos, que habían de
imprimir nuevos rumbos a la historia al confirmar la
tesis de
Copérnico según la cual no era el sol el que
giraba alrededor de la tierra,
sino esta alrededor del sol; el astrónomo y
matemático Galileo (1564-1642) entró en conflicto con
la iglesia, que
se encontraba seriamente amenazada por el nuevo sistema
universal, la posición central del hombre y la
redención. Su silencio forzado con su primer auto
inquisitorial (1616) y la retractación de su teoría
hecha en el segundo proceso (1633)
son dos conflictos muy
fértiles desde el punto de vista literario, donde se
enfrentan el sentimiento de la verdad con la fe en la autoridad y la
felicidad a sus propios conocimientos con el temor de la
muerte.
El argumento he sido tratado repetidamente por
dramaturgos de menor importancia desde la historiógrafa
del siglo XIX proporcionó conocimientos mas exactos sobre
él, generalmente con la visión anticlerial, en la
que Galileo aparece finalmente como victima de intriga
eclesiásticas y políticas;
el
conocimiento de la teoría
de Galileo ha triunfado, a pesar de la retractación, es el
que ha hecho atribuirle el dicho "y sin embargo se mueve", que
apenas encaja con la capitulación total del anciano casi
ciego y vigilado por la inquisición (A. Gloser, 1861, F
pansard, Galileo, 1867, A Muller, Der fluch des Galilei, 1867; a.
Trebitsch, 1920). La primera en hacer justicia al
argumento en sus diferentes aspectos fue una época que
conoció el amordazamiento y el martirio, pero
también el oportunismo de los científicos. En la
extensa novela 2. V.
Harsánys (und sie bewegt sich doch, 1937), que muestra al sabio,
en otro tiempo obstinado,
despotico y ambicioso de fama, como un anciano hundido, se
disculpan en falso juramento de la retractación de la
infelidad por el amor a la
vida, mientras que B. Brecha (Leben des Galilei, drama, 1943)
condeno al investigador, que ve en la ciencia
placer espiritual y no responsabilidad.
La realización de M. Brod (Galilei in
Gefangenschaft, novela 1948)
suavizo la traición de Galileo a la ciencia,
haciendo que al final de su vida dominase el egoísmo y el
miedo y estuviese decidido a defender la verdad. G. V. Le
foro (am tor ges Himmels,
novela, 1954) paso del conflicto
entre ciencia e
iglesia y otro
mas importante entre ciencia y religión,
situó los acontecimientos de marco moderno y, mediante la
contraposición de una época, en que la ciencia se
aparta de Dios, con un tiempo en que
quizá puede volver a encontrar a Dios en nuevas fronteras,
puso de manifiesto la fuerza
expresiva del argumento al que tratan de actualizar algunas
interpretaciones (L. Németh, drama 1956).
2.1 – TEMA.
La teoría de Galileo y sus implicaciones en la
sociedad.
2.2 – INTERPRETACIÓN.
Galileo produce una idea de descubrimiento, de gran personaje
y de aporte al desarrollo de
la humanidad
2.3 – TESIS.
La tesis se expone dentro del tema de cuestionamiento y
análisis en la teoría expuesta por Galileo y la
reacción del clero ante el desarrollo científico
que pudo haber ocasionado una parálisis de no ser por la
existencia y empeño en la demostración de tal
realidad enmarcado dentro aspectos, sujetos a comprobación
con un análisis detallado.
2.4 – IDEAS PRINCIPALES.
-La manera en que la literatura y sus exponentes
pudieron asumir la vida y lecciones de Galileo enmarcado en un
contexto especifico según cada autor o tradición
literaria llevándolo así, hacia a una
oposición directa con la iglesia o una teoría seria
realizada para el avance científico y social.
-El transcurso de la historia y la
vinculación de Galileo en ella, de una manera
cronológica donde se instaura los acontecimientos producto de la
mente de un gran matemático y astrónomo.
2.5 – ARGUMENTOS Y CONTRA ARGUMENTOS
Visión solar de Copérnico. Aunque no sea
actualmente como lo ven los astrónomos, estaba muy cerca
de la verdad, 450 años atrás Copérnico
declaraba que los planetas
giraban alrededor del sol y que la tierra no era
el centro del universo;
éste es el sistema
heliocéntrico.
ARGUMENTOS
"No debe olvidarse que a principios del
siglo XVII era necesario transformar no sólo los
conocimientos, sino, además, el pensamiento de
los que debían recibirlos. Era imposible no pensar en
transformar la percepción
misma de los conocimientos científicos en pleno medio de
la contrarreforma, cuando los encuentros dentro de opiniones
opuestas alcanzan dimensiones sin precedentes."
CONTRA ARGUMENTOS.
La iglesia católica controlaba al pueblo y
prohibía toda enseñanza distinta a la de la Biblia, por
eso es evidente encontrar que destinaban una enseñanza con su versión de la
verdad eliminando las declaraciones y publicaciones que no
concordaban con la enseñanza católica tradicional;
por eso Galileo fue enjuiciado y perseguido.
3 – CLASES DE TEXTOS
ARGUMENTATIVOS SEGÚN LA ESTRUCTURA
LOGICA.
3.1 – Escrito argumentativo basado en detalles:
En el cual el autor llego a su tesis, en este caso a manera de
conclusión, después de una consideración
cuidadosa de los detalles pertinentes. Su forma de razonamiento
puede ser de inductiva, o deductiva según que se den
primero los detalles y luego la conclusión o
viceversa.
3.2 – Escrito argumentativo basado en un principio
general:
Este tipo de escrito argumentativo pude presentar dos
modalidades, la primera que el principio general se da
explícitamente, la segunda que el principio general no se
de explícitamente sino que constituye un supuesto. Es el
reverso del anterior en cuanto a la forma del razonamiento que es
deductiva por lo general.
3.3 – Escrito argumentativo basado en una relación
causal:
Esencialmente deductivo pues se da basado en una serie de
afirmaciones (supuestos) siendo lo mas general de todas las que
afirma que todo efecto tiene sus causas, y que de las mismas
causas es altamente probable que se den los mismos efectos.
3.4 – Escrito argumentativo basado en una
analogía:
Trata de probar la tesis por medio de una comparación
literal figurada (símil o metáfora). La forma de
razonamiento es deductiva.
3.5 – Escrito argumentativo basado en un criterio de
autoridad:
Se trata de probar la tesis poniendo como argumentos las
opiniones de personas supuestamente consideradas, como
autoridades en la materia.
3.6 – Réplicas:
Las réplicas son escritos argumentativos en los cuales
se parte de la afirmación de que una tesis presentada por
alguien es falsa. Su forma de razonamiento es por lo general
deductiva.
3.7 – Escritos argumentativos por combinación de las
formas anteriores:
Aunque las formas anteriores pueden constituir el
patrón de desarrollo de un escrito total, con mucha
frecuencia se desarrolla un escrito argumentativo por la
combinación de dos o más de esas formas.
-Encontramos similitudes en el carácter
argumentativo y el expositivo en su manera de desarrollarse pero
sus objetivos
hacen que tomen diferentes rumbas.
-Vimos el nivel de aplicación de las
tipologías textuales en que las diferentes actividades
asignadas, así el carácter
narrativo se da en el texto del León Astuto; el
argumentativo en nuestra consulta de Galileo y su
análisis; y el expositivo en la preparación del
trabajo para su aplicación en clase.
-Analizamos el desarrollo de cada punto encontrando
características, diferencias y similitudes
que nos llevarán a una apropiación de contenido que
nos indica a que se refiere determinado tema.
FRENZEL, Elisabeth. Diccionario de
argumentos de la literatura universal.
Editorial GREDOS, Madrid 1976.
WHITE, Michael. Galileo Galilei.
Génesis de la humanidad. La historia de un italiano
erudito perseguido por la inquisición debido a su
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KOUZNETSOV, Boris. Galileo Galilei.
Colección Vulcano, editorial
científico-técnica. Cuba
1973.
LLERENA, Villalobos, Rito. Manual de
retórica estructural practica I. Medellín
1970.
OSCAR HERNANDO GONZALEZ OROZCO
JORGE ANDRES ECHEVERRI MEJIA
Margarita Osorio
Licenciada en educación
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACION
CIENCIAS SOCIALES
MEDELLIN