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Programa y competencias de la Educación agropecuaria ? zootecnia




Enviado por eliseotintaya



    1. Diagnóstico
    2. Marco
      contextual
    3. Justificación
    4. Principios
    5. Misión
    6. Visión
    7. Estrategias
    8. Propósitos generales de
      área de asignatura
    9. Competencias generales de la
      agropecuaria y zootecnia
    10. Competencias
      específicas de la agropecuaria y
      zootecnia
    11. Recursos y medios de
      aprendizaje
    12. Referencias

    Introducción

    El presente es una investigación plasmada a un programa, llevado
    a cabo en la práctica y elaborado por el Prof. Daniel
    Saenz Paredes, en el Colegio Técnico Humanístico
    "Elizardo Pérez", de la comunidad
    Ch´ojasivi – Los Andes de La Paz – Bolivia, 2004.
    En el área de la asignatura de "Zootecnia y agropecuaria"
    en el nivel primaria y secundaria. Rescatando los saberes y la
    tecnología
    andino – aymara en el empleo a
    la ciencia
    agropecuaria y la zootecnia.

    Diagnóstico

    • Con la aparición de nuevas alternativas de
      educación agropecuaria, para mejorar la
      capacidad del proceso de
      enseñanza practica y teoría, existe poco interés
      por parte de las autoridades Comunales y juntas escolares para
      la aplicación y mejoramiento de los cultivos del huerto
      escolar, carpa solar y otras áreas de
      cultivo.
    • Se hacen la Formación de presente Plan
      curricular, como una forma de encarar los problemas
      mencionados y tomar las previsiones aconsejables para lograr el
      objetivo.

    Cobertura
    poblacional

    • Numero de Alumnos aproximadamente es 260 personas
      afiliadas
    • Juntas escolares aproximadamente es 23 personas en el
      cargo.
    • Padres de Familia
      afiliadas aproximadamente 450 personas.

    Respecto a la
    confiabilidad

    • Confiable en cifras y datos
      estadísticos como, promovidos, retirados,
      aprobados.
    • Plan Operativo Anual P.O.A. presentados por el
      Director del Colegio.
    • Calendario Anual del distrito, 200 días
      hábiles de trabajo de
      educación agropecuaria.
    • Programa de estudio, libros
      bibliografía
      consultas de programa de educación agropecuaria y otros
      textos.
    • Carlier Hanz Cultivo de hortaliza familiar en el
      Andino Boliviano.

    Marco
    contextual

    El Colegio Técnico Humanístico Elizardo
    Pérez, se encuentra a escasos Kms. Con la República
    de Perú 76 Kilómetros de la ciudad de La Paz
    geográficamente, esta situado al Sur con la Provincia
    Ingavi, siendo así los habitantes como 450 se encuentran
    en las orillas del Lago Titicaca, tienen fiestas religiosas y
    están divididas en tres zonas, como indicamos, Tiquina,
    Chiluyo, y Achachicala y otros.

    Justificación

    • Haciendo declarado a través del Centro
      Educativo y Productivo de la Comunidad y
      necesidades.
    • La comunidad y el Colegio de Ch`ojasivi se encuentran
      en una situación critica hoy en día por la
      inundación de los ríos, avance de lagos que
      afectan a los cultivos agrícolas y animales
      domésticos, enfermedades que
      dañan a las plantas y
      animales en esta gestión
      escolar.

    Principios

    • Orientar continuamente a los jóvenes
      estudiantes para preparación para el futuro.
    • Mejorar la enseñanza y aprendizaje
      técnicamente de la Sección Agricultura
      – hacia los jóvenes estudiantes.
    • Manejar las herramientas
      con interés y cuidado de la sección en el trabajo
      practico en el huerto.

    Misión

    Siendo un Colegio fronterizo, técnico
    humanístico, la institución "Elizardo Pérez"
    de Chojasivi, esta dentro de la Escuela de
    Convenio con el Estado,
    representa obras educativas de la Iglesia
    – Católica, que pretende valorar el saber campesino
    preservando el agro ecológico promoviendo y comunicando la
    esperanza y vida con sentido critico, aprendiendo técnicas
    de manejo de cultivos y la crianza de animales coordinando con
    los padres de familia – Juntas escolares profesores y
    alumnos de la Unidad Educativa con diseño
    pedagógico basada según la Reforma
    Educativa.

    Visión

    Interaccionar de modo permanente con la instancia del
    servicio a la
    comunidad, estudiantes, docentes,
    Iglesia en coordinación con Directores juntas
    escolares, originarios parroquias Instituciones
    como ser CETHA – CAS, con capacitación a los alumnos de
    educación agropecuaria, durante el proceso educativo con
    diseño curricular y proyectos de
    aula, en el cual la
    organización está inmerso a los valores
    humanos cristianos.

    Estrategias

    • Dinámica activa, participativa y comunicativa
      por parte de los alumnos estudiantes en todo el proceso de
      enseñanza hacia los estudiantes.
    • Realizar reuniones generales con las juntas
      escolares, padres de familia y estudiantes para un trabajo que
      va a realizar en el Colegio de Educación
      Agropecuaria.

    Propósitos
    generales de área de asignatura

    • Formar integralmente a los cursantes de
      educación primaria y secundaria, promoviendo la
      enseñanza de agropecuaria y zootecnia, en el manejo y
      cuidado de cultivos; como también los animales con
      tecnología apropiada, mejorando la producción y la alimentación,
      valorando el saber campesino como parte que integra el desarrollo
      de la agricultura y ganadería.
    • Lograr la enseñanza e aprendizaje mediante la
      formación humana cristiana promoviendo hombres y mujeres
      en el cuidado del medio
      ambiente como parte de la vida de los Seres Vivos para un
      futuro mejor.

    Competencias
    generales de la agropecuaria y zootecnia

    • Mejora, maneja, valora las metodologías del
      cuidado de los animales; adquiriendo conocimiento
      sobre la siembra y la cosecha – cultivos – andinos,
      tomando en cuenta las tecnologías apropiadas en la
      producción y la alimentación; rescatando el saber
      campesino como parte de la cultura
      aymara que permite al desarrollo de la agricultura y
      ganadería.
    • Adquieren los conocimientos participando en la
      adquisición de conocimientos, mediante la
      formación en valores
      humanos cristianos, integrando tanto a hombres y mujeres en el
      cuidado del medio ambiente,
      como parte sustancial de la vida de los seres vivos para un
      futuro mejor.
    • Llevan a cabo los conocimientos de los resultados de
      la aplicación y el uso de recursos
      tecnológicos en la comunidad, cristiana –
      andina.

    Competencias específicas de la
    agropecuaria y zootecnia

    • Identifica el suelo y tipos
      de suelo, apropiados para el cultivo de plantas
    • Reconoce el terreno por el color
    • Elige el mejor suelo.
    • Aplica los elementos nutrientes al suelo y para la
      fertilización.
    • Explica los pasos que siguen para la
      preparación del suelo, para legumbres.
    • Preparara terrenos oportunamente para el cultivo de
      hortalizas.
    • Conoce la variedad de clases de
      hortalizas.
    • Conoce los tipos de siembras directas de
      hortalizas.
    • Prepara terreno con anticipación para la
      siembra de tubérculos.
    • Instala la crianza de diferentes tipos de animales de
      granja.
    • Mejora racionalmente el crecimiento y la crianza de
      aves de
      corral
    • Diagnostica las enfermedades de los
      ovinos
    • Profundiza sobre la alimentación de animales
      de granja realizando el suministro de forrajes a los
      ganados
    • Reconoce la utilidad de
      abonos obtenidos para la elaborar el rendimiento de los
      terrenos.
    • Valora las diferentes actividades a cumplir para
      mejorar el cultivo .
    • Indica los alimentos que
      esta formado el suelo agrícola
    • Aplica uno o más métodos
      de control de
      la erosión
      de la
      tierra.
    • Aplica conocimientos de mejoramiento de suelo para el
      cultivo de cereales.
    • Aprende a combatir adecuadamente las plagas
      dañinas.
    • Explica los pasos que se sigue para la
      preparación de terreno en el cultivo de
      hortalizas
    • Explica la importancia y utilidad de abono para todo
      los cultivos.
    • Identifica las clases de abonos
      naturales.
    • Selecciona las variedades de semillas de hortalizas
      acorde al suelo y climas.
    • Provee abundantes forrajes en depósitos
      especiales para los animales
    • Valorar las diferentes actividades a cumplir para
      mejorar el cultivo tradicional de
      tubérculos.
    • Realiza el cultivo de legumbres en los terrenos de
      inundación
    • Aplica nuevas técnicas de actividades
      agrícolas
    • Realiza la siembra de tubérculos en las
      tierra
      previstas utilizando insumos
    • Reconoce el origen valor
      nutritivo y los factores técnicos económicos que
      condicionan su cultivo de suelo.

    Recursos y
    medios de
    aprendizaje

    Humanos

    • estudiantes de nivel primaria
    • estudiantes de nivel secundaria
    • equipo docentes
    • padres de familias
    • la comunidad en general
    • los directores de núcleos

    Materiales

    • cuaderno de apuntes
    • carpetas especiales
    • herramientas de labranza
    • materiales de labranza
    • instrumentos de extracción de elementos del
      suelo
    • libros de guía
    • materiales adecuados para mantener
      animales

    Referencias

    • Escuela de Cristo – Institución
      Católica, 2003
    • CETHA – CAS, ONG,
      2003
    • Docentes del Colegio Humanístico "Elizardo
      Pérez"
    • ____Mallku suyo de la Comunidad Ch´ojasivi,
      2003

     

     

     

    Autor:

    1. Eliseo Tintaya Quenta

    Web: www.geocities.com/edured77

    E-mail:

    Universidad Mayor de San Andrés, carrera Ciencias de la
    Educación, La Paz – Bolivia

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