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La educación en Morón: 1850-1900



    1. Objetivo
    2. Desarrollo
    3. Conclusiones
    4. Fuentes y
      bibliografía

    Objetivo

    El objetivo de
    este articulo es presentar la historia de la
    educación en el partido de Morón durante la
    segunda mitad del siglo XIX. Consideramos que el abordaje del
    tema es útil, por la importancia de la educación en el
    crecimiento global del partido, y la relativa escasez de
    información sobre la materia.
    Predominan en la exposición
    los aspectos cuantitativos, porque las principales fuentes de
    información son los censos nacionales y provinciales,
    y las memorias sobre
    educación. Además, algunas de las fuentes son
    deficientes y hay períodos con escasos datos
    disponibles.

    Desarrollo

    1. El origen de la
    educación local. Los informes de
    Sarmiento
    .

    Sin considerar los antecedentes rivadavianos de la
    educación local, el origen de la educación
    organizada y permanente en Morón se halla en los
    años posteriores a Caseros. Domingo F. Sarmiento, director
    del Departamento de Escuelas, envió su primer informe en 1856
    al ministro de gobierno
    Vélez Sarsfield, durante la gobernación de Pastor
    Obligado. Estos son los datos sobre Morón:

    CUADRO 1

    Población 3162

    Población inflación
    632

    Escuelas 2

    Maestros 2

    Ayudantes 1

    Alumnos

    Varones 36

    Mujeres 29

    Total 65

    Niños sin educación
    567

    En la provincia, incluyendo a
    Morón, un 10 % de los niños
    recibía educación.

    Estos eran los útiles y libros de
    enseñanza enviados a las escuelas de
    Morón:

    CUADRO 2

    Útiles y
    libros

    8 Silabeos

    28 libros de lectura

    36 libros de escritura

    26 catecismos

    8 de sumar

    3 de restar

    4 de multiplicar

    4 de partir

    4 de aritmética general

    5 gramáticas

    El segundo informe sarmientino fue
    enviado el 10 de abril de 1859 al ministro Bartolomé
    Mitre, durante la gobernación de Valentín Alsina.
    Correspondía a la situación del año
    anterior, y los datos sobre Morón eran estos:

    CUADRO 3

    Escuelas públicas

    Alumnos

    De varones 1

    Varones 47

    De niñas 1

    Niñas 26

    Total 2

    Total 73

    El maestro Benjamín Cordeiro
    tenía un sueldo de 660 pesos y el edificio escolar era una
    casa de propiedad
    pública.

    El tercer y último informe fue dirigido el 15 de
    mayo de 1861 al ministro Pastor Obligado, siendo gobernador
    Bartolomé Mitre. Informaba lo siguiente sobre
    Morón:

    CUADRO 4

    Escuelas

    Varones /
    niñas

    Alumnos

    Pública

    Varones 1

    79

    Pública

    Niñas 1

    40

    Particular

    Niñas 1

    43

    Total

    3

    162

    Los docentes eran
    Benjamín Cordeiro, con 660 pesos de sueldo, y José
    del Río con 300.

    El alumnado creció en el quinquenio estudiado de
    este modo:

    CUADRO 5

    Alumnos

    1856

    1858

    1860

    Varones

    36

    47

    79

    Niñas

    29

    26

    83

    Total

    65

    73

    162

    El informe describió así la
    escuela de
    Morón:

    "remedióse el defecto de la escuela, cuyo
    edificio es de propiedad pública, construyendo las
    indispensables habitaciones para el maestro, con lo que el
    salón pudo ser consagrado por entero a la
    enseñanza, proveyéndolo de piso de madera,
    dotándolo de bancos de
    patente, mapas y tratados de
    geografía,
    a cuya enseñanza presta el maestro una contracción
    predilecta."

    La escuela tenía bancos dobles, de 80 asientos.
    Sobre el equipamiento, el informe decía que todas las
    escuelas habían sido provistas de útiles, mapas,
    textos y modelos del
    Depósito de escuelas. Todas tenían reloj y un
    horario impreso.

    Los útiles y libros de enseñanza
    entregados a la escuela
    pública de mujeres (todas ellas niñas) eran
    estos:

    CUADRO 6

    Útiles y libros

    23 pizarras

    200 lápices

    74 cuadernos en blanco

    27 catecismos

    36 métodos graduales de
    lectura

    18 métodos graduales sin
    viñetas

    5 libros primarios de lectura

    7 libros segundos de lectura

    18 aritméticas
    prácticas

    1 geografía de Smith

    1 instrucción religiosa

    1 manual
    de urbanidad

    1 aritmética de Perekin

    Los datos sobre los años
    posteriores son escasos. El registro
    estadístico de la provincia asentó la cantidad de
    alumnos de las escuelas públicas, de 1861 a 1868. En la
    escuela de Morón funcionaban las dos secciones, de varones
    y niñas, que solían considerarse como escuelas
    separadas. Las cantidades son cambiantes, y no se especifica si
    los alumnos son inscriptos o asistentes.

    CUADRO 7

    Escuelas
    públicas

     

    1861

    1862

    1863

    1864

    1865

    1866

    1867

    1868

    Alumnos

    79

    102

    21

    87

    65

    65

    68

    49

    Niñas

    40

    46

     

    92

    80

    93

    25

    72

    Total

    119

    148

     

    179

    145

    158

    93

    121

    2. La memoria
    municipal de 1867

    El juez de paz José María Casullo
    envió una memoria sobre
    el estado del
    municipio, el 15 de abril de 1867, al ministro de gobierno
    Nicolás Avellaneda. Su capítulo sobre
    instrucción pública es este:

    "la educación pública siendo entre todas las
    atenciones la más sagrada que pesa sobre la
    Corporación encargada de velar y fomentar los intereses
    más íntimos del pueblo, como su más
    inmediato ajente (sic), ha tenido siempre su constante
    dedicación, no habiendo omitido gasto ni esfuerzo alguno
    para tratar de llevarla a la altura que requiere su inmensa
    importancia en el futuro engrandecimiento del
    país.

    La escuela pública de Morón posee un
    cómodo y espacioso edificio. Construido espresamente (sic)
    para el objeto, llena todas las condiciones de higiene (sic) y
    comodidad necesarias.

    La sección de varones contiene un tren completo para
    80 alumnos, en perfecto estado. Su
    dirección está confiada a un primer
    preceptor y un segundo, quienes llenan su cometido con
    recomendable celo en inteligencia.
    El número de alumnos sube a 66 mediando la asistencia
    diaria en 55.

    La sección de niñas a cargo de la Sociedad de
    Beneficencia, posee iguales comodidades y condiciones, siendo
    dirigida por dos preceptoras, primera y segunda, cuyo
    empeño e idoneidad son dignos de todo elogio. Concurren 56
    niñas y 9 varones de corta edad, alcanzando la asistencia
    media a 55

    Existen además dos escuelas particulares donde se
    educan 58 niñas y 13 varones.

    Los resultados obtenidos en ambas secciones son altamente
    satisfactorios; los exámenes practicados en noviembre
    próximo pasado hicieron honor tanto a la inteligencia y
    aplicación de los discípulos como al empeño
    de sus directores.

    La Municipalidad concede las siguientes
    asignaciones:

    Al primer preceptor $ 500 mensuales

    A la primera preceptora $ 300 "

    Al segundo preceptor $ 200 "

    A la segunda preceptora $ 200 "

    Se han invertido a más $ 19.221 en 1865 y 1866 en
    diferentes refacciones en el edificio, compra de libros y premios
    adjudicados."

    3. Censo nacional de 1869.

    Sus datos sobre instrucción en Morón son escasos
    y se refieren sólo a personas. La población total del partido era de 3.488
    personas, de las cuales un 30 % sabía leer.

    CUADRO 8

    Instruidos

     

    Saben leer

    Saben escribir

    Van a la
    escuela

    Varones

    628

    606

    56

    Mujeres

    422

    431

    31

    Total

    1050

    1037

    37

    4. Informe del departamento de
    escuelas, 1871.

    El informe elevado el 5 de enero de 1871 por A. Zinny al
    jefe del Departamento de escuelas, Eduardo Costa, contiene una
    breve referencia a la escuela de Morón:

    "Escuela de Morón, ubicada en calle San
    Martín número 185, regentada (sic) por el
    inteligente preceptor Don Juan María Lavignolle y por el
    sub preceptor Don Manuel Villegas Ramos; cuenta 69 alumnos
    inscriptos con una asistencia media de 60.

    El edificio requiere algunas reparaciones de inmediata
    ejecución, cuyo costo es de poca
    monta."

    5. El Consejo escolar y el progreso educativo.

    El primer consejo escolar del partido se instaló el 27
    de enero de 1876, conforme a la ley de
    educación común del 16 de septiembre de 1875. Fue
    la institución que impulsó el progreso de la
    educación en Morón, realizado sobre todo en la
    década del ochenta.

    Aquel primer consejo fue declarado instalado por el Juez de
    paz Juan Manuel Ortiz de Rosas (nieto del
    gobernador) y asistieron los miembros titulares Felipe Romero,
    Juan del Bueno, Ramón
    Monterroso, Miguel M. Casullo y Juan R. Silveyra y los suplentes
    Félix Badano, Juan Muñoz, Máximo Revello,
    Serapio F. Villegas, con ausencia de Eusebio García. Fue
    electo presidente Felipe Romero, y secretario Juan Silveyra.

    Los resultados de su gestión
    pueden percibirse en los informes de 1881 y 1884.

    6. Censo provincial de 1881.

    Realizado durante la gestión de Dardo Rocha, es el
    más completo y preciso de los efectuados hasta entonces, y
    contiene estos datos sobre Morón:

    CUADRO 9

    Población absoluta

    5499

    Niños, de 6 a 14 años

    1217

    Escuelas

     

    Públicas

    4

    Particulares

    8

    Total

    12

    Biblioteca (pública)

    1

    Periódicos locales

    2

     

    Total

    Urbano

    Rural

    Total

    1217

     

     

    Varones

    619

    356

    263

    Inscriptos

    242

    195

    47

    No van pero saben leer

    105

    44

    61

    No van y no saben

    272

    117

    155

    Mujeres

    598

    369

    229

    Inscriptos

    234

    189

    45

    No van pero saben leer

    139

    80

    59

    No van y no saben

    225

    100

    125

    Total inscriptos

    476

    725

    492

    No van pero saben leer

    244

    124

    120

    No van y no saben

    497

    217

    280

    En la parte urbana predominaba el
    alfabetismo, mientras que en el campo sucedía lo
    contrario.

    CUADRO 10

    Asistentes a clase

    Término medio en
    públicas

    Parte urbana

    Parte rural

    Total

    Asistentes

    177

    19

    196

    Los niños asistentes a clase eran
    menos que los inscriptos, sobre todo en el campo.

    CUADRO 11

    Maestros

    Maestros

    Parte urbana

    Parte rural

    Total

    Escuelas públicas

    3

    1

    4

    Escuelas particulares

    8

    0

    8

    Total

    11

    1

    12

    Había un maestro por escuela, con
    un promedio de 49 alumnos por docente.

    CUADRO 12

    Renta

    Ingresos (1877-1881)

    $ 569.932

    Gastos (1881)

    $ 138.689

    Déficit (sobre lo recaudado de 1877 a
    1881)

    $ 62.441

    Más adelante, el censo informa
    sobre la instrucción de la población mayor de 15
    años.

    CUADRO 13

    Alfabetos y analfabetos.
    Población de 15 años en adelante.
    Argentinos

    Condición

    Total

    %

    Parte urbana

    Parte rural

    Saben leer y escribir

    742

    54

    537

    205

    No saben leer ni escribir

    629

    45

    348

    281

    Total

    1371

    100

    885

    486

    CUADRO 13

    Alfabetos y analfabetos.
    Población de 15 años en adelante.
    Extranjeros

    Condición

    Total

    %

    Parte urbana

    Parte rural

    Saben leer y escribir

    886

    51

    548

    338

    No saben leer

    836

    48

    390

    446

    Total

    1.722

    100

    938

    784

    CUADRO 14

    Alfabetos y analfabetos.
    Población de 15 años en adelante.

    Condición

    Total

    %

    Alfabetos

    1.628

    52,6

    Analfabetos

    1.465

    47,3

    Total

    3.093

    100

    El porcentaje de alfabetizados en la
    población mayor es menor que en la infantil.
    Además, la alfabetización es superior en el sector
    urbano y entre los argentinos, respecto a los extranjeros. Es
    importante destacar que la parte de la población
    alfabetizada ya es mayor que los analfabetos, cuando una
    década antes sólo el 30 % sabía
    leer.

    7. La memoria municipal de 1882-1883.

    Luis Basail, presidente de la municipalidad, dedicó
    algunos párrafos a la educación en la memoria sobre
    su gestión, aunque sin dar detalles:

    "El Consejo Escolar del Partido ha sido celoso en el
    cumplimiento de la alta misión que
    desempeña y he visto con placer que todos sus miembros se
    preocupan con interés
    por el fomento de la educación.

    Ha establecido mayor número de escuelas rurales,
    levantando edificios nuevos en las existentes, en este pueblo y
    procurando estimular a los alumnos con la adjudicación de
    premios al fin de sus tareas escolares.

    La Municipalidad le ha prestado al Consejo la más
    decidida cooperación y le ha donado terrenos que
    éste le solicitó para el establecimiento de
    escuelas.

    Siempre es satisfactorio para la población que las
    personas a quienes se les confía la atención de la atención de la
    enseñanza, cumplan dignamente y es por eso que no trepido
    en consignar el hecho para conocimiento
    de todos."

    8. Memoria de Nicolás Achaval, 1883.

    El doctor Achaval, director general de escuelas de la
    provincia, preparó una memoria sobre el estado de la
    educación común en 1883, en la que subrayó
    los progresos logrados. Estos fueron los datos sobre
    Morón:

    CUADRO 15

    Escuelas

    Escuela públicas

     

    Elementales

    2

    Infantiles

    5

    Total

    7

    Particulares

     

    De varones

    2

    De niñas

    8

    Total

    10

    Total de escuelas

    17

    CUADRO 16

    Niños
    inscriptos

    Niños

    Escuelas
    públicas

    Particulares

    Total

    Varones

    256

    133

    389

    Mujeres

    272

    253

    425

    Total

    528

    286

    814

    Sobre la asistencia media en las escuelas
    públicas, los inscriptos eran 528 niños y los
    asistentes 386. Achaval explicó las inasistencias por las
    lluvias persistentes en la campaña, y por las enfermedades como la
    difteria y la viruela, que dejaron muertos y afectados en varios
    pueblos.

    CUADRO 17

    Escuelas particulares

    Escuelas

    Maestros

    Alumnos
    inscriptos

    De varones

    2

    v

    2

    v

    133

    De niñas

    8

    n

    8

    n

    153

    Total

    10

    T

    10

    t

    286

    CUADRO 18

    Aumento en alumnos, escuelas y
    asistencia.

    Escuelas
    públicas

     

    1882

    1883

    Aumento

    Escuelas

    5

    7

    2

    Alumnos inscriptos

    Varones

    116

    256

     

    Mujeres

    207

    272

     

    Total

    373

    528

    155

    Asistencia media

     

     

    144

    El edificio de la escuela número
    uno fue inaugurado el 5 de octubre de 1884, siendo padrino de la
    ceremonia Nicolás Achaval, entonces ministro de gobierno
    provincial. José María Casullo era presidente del
    Consejo Escolar y Juan Manuel Ortiz de Rosas director de escuelas
    de la provincia.

    En conclusión, la educación hizo progresos
    a partir de la creación del Consejo Escolar. Esto fue
    alentado por la fase de expansión económica vivida
    por el país en la década del ochenta.
    Respondía también a la ideología liberal de la
    época.

    9. Censo nacional de 1895.

    Sus informaciones sobre Morón son escasas. Los
    datos sobre Morón son los siguientes:

    CUADRO 19

    Niños 6-14
    años

    Niños

    Varones

    891

     

    Mujeres

    956

     

    Total niños

    1847

     

    Escolares y alfabetos

    1289

    69,78 %

    No van a la escuela ni saben leer

    558

    30,21 %

    CUADRO 20

    Escolares y
    alfabetizados

    Van a la
    escuela

    No van pero saben leer y
    escribir

    Total escolares y
    alfabetos

    No van y no saben leer y
    escribir

    Varones

    431

    167

    598

    293

    Mujeres

    459

    232

    691

    265

    Total

    890

    399

    1289

    558

    CUADRO 21

    Síntesis

    Niños 6-14 años

    %

    Van a la escuela

    890

    48,18

    No van pero saben leer

    399

    21,6

    No van y no saben leer

    558

    30,21

    Total

    1847

    100

    10. Censo escolar de
    1895

    Corresponde a mayo de 1895, y sirve de complemento al censo
    nacional.

    CUADRO 22

    Escuelas

    Escuelas

    Fiscales

    10

    Particulares

    7

    Total

    17

    CUADRO 23

    Docentes

    Maestros

    Escuelas
    fiscales

    Particulares

    Total

    Varones

    2

    5

    7

    Mujeres

    20

    11

    31

    Total

    22

    16

    38

    Había un promedio de dos maestros
    por escuelas.

    CUADRO 24

    Alumnos inscriptos

    Alumnos

    En escuelas
    fiscales

    En particulares

    Total

    Varones

    434

    156

    590

    Mujeres

    464

    151

    615

    Total

    898

    307

    1205

    CUADRO 25

    Relación entre inscriptos y
    asistentes

    Alumnos

    Inscriptos

    Van a la
    escuela

    %

    Varones

    590

    431

    73,05

    Mujeres

    615

    459

    74,63

    Total

    1205

    890

    73,85

    CUADRO 26

    Movimiento de fondos de los consejos
    escolares

    Rentas

    Gastos

     

     

    Pagos a escuelas

    29.265

     

     

    Se adeuda

    486,76

    Total

    11.611,57

    Total

    29.751,88

     

     

    Déficit

    18.140,31

    Esto puede comprenderse en parte por las
    dificultades económicas de la década del
    noventa.

    CUADRO 27

    Instrucción. Población
    15 años en adelante

    Condición

    Niños 6-14 años,
    %

    Mayores 15 y más,
    %

    Alfabetos

    69,78

    63,18

    Analfabetos

    30,21

    36,81

    Total

    100.00

    100.00

    CUADRO 28

    Argentinos y extranjeros mayores de 6
    años

    Origen

    Total

    Instruidos

    %

    Argentinos

    3807

    2607

    68,47

    Extranjeros

    2699

    1626

    60,24

    11. Evolución educativa.

    La visión en perspectiva de la educación en
    el período permite advertir el progreso de todos los
    factores: escuelas, docentes, alumnos, alfabetización,
    escolaridad. El balance es positivo. Se presentan a
    continuación los aspectos principales.

    1. CUADRO 29

      Años

      1856

      1858

      1860

      1867

      1881

      1882

      1883

      1895

      Públicas

      1

      1

      1

      1

      4

      5

      7

      10

      Particulares

       

       

      1

      2

      8

      10

      7

      Total

      1

      1

      2

      3

      12

      5

      17

      17

      GRÁFICO

      Sin datos para escuelas particulares en
      1882.

      Puede observarse el rápido crecimiento de las
      escuelas en la década del ochenta. Desde la crisis del
      90, sólo aumentan las escuelas
      públicas.

    2. Escuelas

      CUADRO 30

      Años

      1856

      1858

      1860

      1867

      1881

      1895

      Públicos

      2

      2

      2

      4

      4

      22

      Particulares

      0

      0

      1

      2

      8

      16

      Total

      2

      2

      3

      6

      12

      38

      GRÁFICO

      Para ver el gráfico
      seleccione la opción "Descargar" del menú
      superior

    3. Maestros

      CUADRO 31

      Años

      1856

      1858

      1860

      1867

      1881

      1883

      1895

      Alumnos

      65

      73

      162

      202

      476

      814

      1205

      1883 y 1895: alumnos
      inscriptos

    4. Alumnos

      CUADRO 32

      Niños 6-14
      años

      Año

      Alfabetismo
      %

      Analfabet.
      %

      1881

      59,1

      40,8

      1895

      69,7

      30,2

    5. Alfabetismo
    6. Escolaridad

    CUADRO 33

    Años

    % Escolaridad

    1856

    10

    1881

    39

    1895

    65

    1856: sobre población infantil
    total.

    1881-1895: sobre alumnos inscriptos y niños 6-14
    años

    Para ver el gráfico seleccione la
    opción "Descargar" del menú superior

    A mediados de siglo dominaba el analfabetismo.
    El logro de casi un 70 % de analfabetos y de un 65 % de
    escolaridad en 1895 es indicador del progreso escolar. Con todo,
    subsistía un 30 % de analfabetos, y la educación se
    limitaba al nivel primario.

    El uso de diferentes categorías en los censos
    dificulta la confección de cuadros para todo el
    período. Por eso, hay que recurrir a la relación
    entre la población total y el alumnado para reconocer una
    tendencia.

    CUADRO 34

    Alumnos sobre población
    total

    Año

    Población

    Alumnos

    %

    1856

    3162

    65

    2,05

    1858

    3996

    73

    1,82

    1867

    3046

    202

    6,63

    1881

    5499

    476

    8,65

    1895

    7880

    1205

    15,29

    CUADRO 35

    Crecimiento escolar,
    1856-1895

    Crecimiento

    %

    Demográfico

    149,2

    Alumnos

    1753,8

    Para ver el gráfico seleccione la
    opción "Descargar" del menú superior

    Conclusiones

    A modo de conclusión, se presentan las etapas
    y características principales de la educación en
    Morón.

    1. En la década de 1856 a 1867 surgió
      la primera escuela, con los primeros alumnos. Es probable que
      sus instalaciones fuesen precarias. Durante esos años
      una mínima parte de los niños concurría a
      la escuela, y también una minoría de los
      habitantes sabían leer y escribir.
    2. La ley de educación común y la
      creación del Consejo escolar impulsaron el crecimiento
      educativo, desde 1876 a 1880.
    3. La década del ochenta es de rápido
      progreso escolar. Existe ya una estructura
      administrativa, un complejo edilicio y presupuestos
      oficiales. La mayoría de los niños son
      alfabetizados, lo mismo que el conjunto de los
      habitantes.
    4. En la década del 90 se mantuvo el
      número de escuelas, pero se multiplicó el
      alumnado y los docentes. Esto se explica por la crisis
      económica de esos años, y también por el
      crecimiento demográfico de Morón.
    5. La tasa de crecimiento de alumnos supera
      ampliamente a la del crecimiento
      demográfico
    6. La educación se reducía al nivel
      primario, y dentro de él, se concentraba en los primeros
      grados.
    7. El Estado hizo un esfuerzo conciente y
      sistemático para lograr el progreso educativo. El
      municipio también cooperó con las escuelas
      locales.

    Fuentes y bibliografía:

    1. Registro Oficial de la Provincia de Buenos Aires
    (1860-1899)

    2. Diarios: La Prensa, La
    Nación,
    El Diario, El Nacional (1860-1916)

    3. Censos nacionales de 1869 y 1895.

    4. Censo provincial de 1881.

    Carlos Gustavo Maldonado

    Profesor de historia, graduado en UNBA,
    Facultad de Filosofía y Letras

    Bibliotecario, graduado en la Escuela de bibliotecarios
    de la Biblioteca
    Nacional LAUS DEO

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