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Internet en Chile




Enviado por celita_lib



    1. ¿Qué es
      Internet?
    2. Cómo nació
      Internet
    3. Internet en
      Chile
    4. Internet y la Educación
      Chilena
    5. Conclusión
    6. Glosario de
      términos
    7. Bibliografía

    Introducción

    Un siglo atrás, nadie se podría haber
    imaginado que un conjunto de computadores unidos mediante cables,
    cambiarían la vida de millones de personas en el mundo y
    que gracias a ello no existirían distancias, la
    Globalización.

    Uno de los más claros ejemplos de la llamada
    Globalización, es la conocida, hoy en
    día, como "La Autopista de la Información" o Internet, tampoco se
    pensó jamás de la importancia que tendría
    esta gran red en el
    ámbito educativo.

    Para profundizar más sobre este pilar de gran
    importancia en el mundo de información, en el siguiente
    escrito se desarrollaran los siguientes temas:

    • Qué es Internet
    • Cómo nació Internet
    • Internet en Chile
    • Internet y la
      Educación Chilena

    * La Red Enlaces y su desarrollo

    * Educación a Distancia

    * Usos pedagógicos de Internet

    De esta manera se pretende acercar mas al lector a uno
    de los avances
    tecnológicos y de información más
    importante del siglo XX, el cual ha permitido a millones de
    personas acercar distancias y derribar fronteras en el
    mundo.

    ¿Qué es Internet?

    Internet puede ser definida como una red mundial de comunicaciones
    basada en computadores que comparten sus recursos e
    información a través de sistemas de
    transferencia de datos,
    interconectando a millones de personas e instituciones
    en todo el mundo.

    Internet es una red de computadores interconectados a
    través del protocolo
    TCP/IP. Cuando
    la gente hace referencia a Internet se está refiriendo
    normalmente a esta red y a un conjunto de servicios y
    aplicaciones que permiten hacer un uso provechoso de la
    misma.
    A nivel físico, Internet se compone de un gran
    número de máquinas
    distribuidas por todo el mundo y conectadas por los más
    diversos medios. Los
    computadores que forman parte de Internet no son iguales y pueden
    tener funciones
    diferentes. Podemos encontrar desde el PC de nuestra casa, cuya
    única función es
    la de consultar páginas
    Web, el servidor en el
    que se almacenan las páginas web que queremos
    consultar, Computadores intermedios que administran el flujo de
    información a través de la red, y varios
    otros.

    En la actualidad existen alrededor de 3.000.000 de
    computadores conectados a Internet. La información
    contenida en cada uno de estos computadores es accesible desde
    cualquier otro computador
    conectado a esta red.

    No existe ninguna compañía que se llame
    Internet, no existe ninguna organización que imponga reglas. Aquellas
    organizaciones
    que quieren conectar sus computadores a Internet no tienen
    más que conectarse a otro computador que, a su vez,
    esté en red. Cada organización es responsable de
    sus propios computadores y de sus conexiones.

    ¿Cómo nació la red de
    Internet?

    Como mencionamos anteriormente, Internet es una red de
    computadores conectados entre si, pero ¿cómo y de
    dónde nació la idea de conectar
    computadores?

    En 1958 se organiza en los EE.UU. la agencia gubernamental
    de Investigación, A.R.P.A. (Advanced Research
    Projects Agency) creada en respuesta a los desafíos
    tecnológicos y militares de Rusia de la
    cual surgirá una década mas tarde los fundamentos
    de la futura red global de computadores Internet. La agencia,
    bajo el control del
    Departamento de Defensa se organizaría de forma
    independiente a la comunidad de
    investigación y desarrollo
    militar.

    Su misión
    durante las próximas décadas la llevará a
    desarrollar y proveer aplicaciones tecnológicas no
    convencionales para la defensa de EE.UU. ampliando la frontera
    tecnológica a favor de una organización reducida en
    número, pero flexible, libre de condicionamiento y dotada
    de científicos de elite. A.R.P.A. será la
    responsable de una gran parte de la investigación en
    computadores y comunicaciones de carácter innovador en EE.UU. durante los
    años siguientes.

    Redes Militares e Internet:

    A comienzos de la década de los 60 A.R.P.A.
    emprendió la tarea de desarrollar un sistema Militar
    de comunicaciones en red, diseñado específicamente,
    para interconectar computadores en forma descentralizada cuyo
    objetivo
    principal debía ser continuar operando aun en el caso de
    que algunos o varios de sus puntos de comunicación fueran destruidos por ataques
    enemigos.

    En 1962 el Dr. J.C.R. Licklider uno de los responsables
    principales del proyecto influyo
    para lograr que esta tecnología de
    comunicaciones sirviese para interconectar las universidades
    dentro de los EE.UU.

    Internet y su vinculación a la
    Educación

    Hacia fines de la década de los 60, la
    investigación fructifica al llevar de la teoría
    a la realidad la interconexión de computadores en red
    comunicándolos a través de las líneas
    telefónicas.

    Durante 1969 se instala el primer nodo de la primera red
    científica y académica que se conocerá en
    adelante como ARPANET y dos años mas tarde la red
    enlazará ya 15 universidades y centros de
    investigación.

    La agencia cambiaria su denominación en 1972 y
    será conocida en adelante como DARPA (Defense
    Advanced Research Proyects Agency) transfiriendo finalmente la
    red ARPANET a la agencia de comunicaciones de la defensa
    para su uso como red operativa a mediados de 1975.

    Casi una década más tarde se abrirán las
    posibilidades para su uso civil en lo que seria el comienzo de la
    red de Internet.

    El Departamento de Defensa de EE.UU. y bajo una nueva política
    comenzará a incursionar en el mercado comercial
    y de la Educación, bajo tecnologías avanzadas en
    electrónica, computadores y comunicaciones
    pasando a constituir parte importante de la vida de millones de
    personas en la actualidad.

    INTERNET EN
    CHILE

    Los más de dos millones
    de chilenos que cada día se conectan a Internet tienen
    diferentes motivos para ingresar a la red.

    Para muchos, Internet no es sólo una moda, sino una
    eficaz herramienta de trabajo.
    Asombra asumir que Internet sirve para cualquier instancia de la
    vida diaria, Desde necesidades domésticas, como una receta
    de cocina, hasta la realización de millonarias
    transacciones comerciales.

    La búsqueda de información es una de las
    más requeridas. Pero no hay límites. Y
    eso lo saben los usuarios.

    Los primeros antecedentes de la red en Chile se remontan a
    inicios de los años ochenta, aunque fue en 1986 cuando se
    logró dar el paso concreto para
    establecerla en el país.
    Gracias al aporte de la empresa NCR,
    que donó dos máquinas y una línea
    telefónica directa para conectar a las universidades de
    Chile y Santiago, se consiguió el primer enlace. Este
    sistema era útil para enviar correos electrónicos y
    breves archivos.
    Ese mismo año hubo otro avance. La empresa IBM y los
    Académicos Asociados resolvieron conectar a la red todas
    las universidades del país, incluyendo sus bibliotecas y
    centros de investigación, quedando motivados para, a
    futuro, conectarse con otros países.
    Entre 1987 y 1991 Chile vivió un proceso de
    enorme aumento que triplicó su tráfico. Incluso, su
    promedio fue superior al de otros países.
    Con el paso de los años la funcionalidad se
    expandió a distintos ámbitos y las empresas privadas
    comenzaron a cubrir las conexiones. Así, salió del
    campo académico y se produjo una explosión dirigida
    a todos los niveles.

    Pero fue en el año 1993, que se comenzó a
    investigar el uso, funcionamiento e impacto real de Internet en
    Chile, esto se realizo a través de un curso de José
    Piquer, quien era en ese entonces profesor del
    departamento de Ciencias de la
    Computación en la Universidad de
    Chile.

    José Piquer fue y es en la actualidad el que mayor
    vinculación ha tenido con la Red Internet en Chile, de
    hecho en la actualidad es el encargado de los registros de
    Dominio de
    Internet en el país, a través de NIC
    Chile.

    En 1994 y posterior a muchas incursiones en la construcción de sitios Web, comenzaron
    aparecer sitios chilenos, especialmente universitarios, lo que
    mostraba la importancia que tendría en nuestro país
    Internet.

    Para las Universidades de Chile, estar conectados a una red
    constituía un avance tecnológico
    importantísimo, ya que permitía a sus
    académicos y alumnos compartir y obtener
    información de manera eficaz y rápidamente, es por
    esta razón que en 1991 las universidades chilenas aunaron
    esfuerzos por construir dicha red, y fue por eso que se creo un
    proyecto denominado "Proyecto de Fortalecimiento de la Red
    Universitaria Nacional", el cual fue presentado a Fondef,
    Institución encargada de fortalecer y aprovechar las
    capacidades de innovación científica y
    tecnológica de las universidades o centros de
    Investigación, pero fue rechazado ya que dicha
    institución solo promueve los proyectos de
    Universidad-empresa, a raíz de esto se modifico el
    proyecto Reuna (Red Universitaria Nacional) y no sólo
    abarcaría universidades sino que también otras
    instituciones.

    Como hemos visto las primeras incursiones en Chile de Internet
    fueron en las Universidades, esto nos demostraría mas
    tarde la importancia que tendría para la educación
    chilena, la posibilidad de estar conectados a la Red.

    A fines de 1997 había cerca de 20 mil usuarios
    conectados a Internet. Para diciembre del 2001 se estimó
    que se llegarían a los tres millones de usuarios.
    Las universidades, institutos profesionales y centros de estudios
    cada día priorizan el uso de Internet. Las labores de
    Docencia,
    Investigación y Extensión giran en torno a la
    red.

    De igual forma, el Ministerio de Educación implementa
    computadores y conexiones en liceos y escuelas.

    INTERNET Y
    LA EDUCACIÓN CHILENA

    Internet constituye una fuente de información
    infinita, por lo cual era de esperar que se utilizara, no
    sólo como forma de comunicación entre
    universidades, si no que también en el proceso de enseñanza de los alumnos tanto de
    Educación Básica como de Educación media, y
    también para los docentes
    constituía una oportunidad fácil y eficaz de
    actualizar conocimientos y obtener nueva
    información.

    Muchos son los beneficios que aporta Internet en la
    sociedad
    actualmente, por lo cual se convierte además en una
    poderosa herramienta para la educación. Es una de la
    más grande y actualizada fuente de recursos para el
    desarrollo del conocimiento y
    la Investigación. Su característica de "Red"
    permite el intercambio de diferentes condiciones sociales,
    culturas, geografía, etc., lo
    que permite aún más las posibilidades de uso
    pedagógico. Según el Dr. Jaime Sánchez,
    Internet "permite fortalecer la
    comunicación, lo que hace posible realizar proyectos
    que involucran trabajo en equipo
    entre alumnos de diferentes establecimientos, la consulta a
    estudiosos y expertos en diferentes partes del mundo, el
    desarrollo de trabajo entre personas que viven realidades,
    culturas, experiencias y puntos de vista diferentes,
    transformándose en una herramienta de integración e intercambio por excelencia"
    (Sánchez- Internet, un nuevo recurso para la
    Educación).

    Es así como Internet permite traspasar las murallas de
    las instituciones haciendo posible el intercambio de ideas y
    recursos. Profesores de diferentes establecimientos pueden ver en
    Internet un poderoso aliado en el desarrollo de su quehacer
    docente, al facilitárseles el intercambio de experiencias
    curriculares y el acceso a fuentes de
    información que los fortalezcan y enriquezcan personal y
    profesionalmente.

    Por su parte, Internet, además de facilitar las
    comunicaciones e intercambio de conocimientos, a través de
    la publicación y difusión de ideas y opiniones
    logra una mejor inserción al mundo laboral,
    disminuyendo el distanciamiento existente entre la escuela y la
    sociedad.

    Por todo lo anterior mencionado, el Dr. Jaime
    Sánchez nos entrega 8 razones de porque Internet es un
    buen aliado en educación:

    1. Internet, en si misma, es una poderosa herramienta
      que asombra y motiva.
    2. Internet es, en la actualidad, la mayor base de
      datos que existe en el mundo.
    3. Los contenidos se actualizan en forma continua y es
      posible acceder a ellos en cuestión de
      minutos.
    4. Facilita el
      conocimiento de otras culturas y realidades.
    5. El tiempo y el
      espacio ya no tienen la relevancia de la escuela tradicional,
      ya que se puede acceder muy fácilmente a personas y/o
      recursos lejanos.
    6. Evita el aislamiento propio de los colegios, junto
      con favorecer el trabajo
      colaborativo a distancia.
    7. Permite la consulta a expertos o profesionales para
      la resolución de problemas o
      profundizar en contenidos de investigación.
    8. Los alumnos se manejan con el mismo tipo de herramientas
      que utilizan los adultos en su trabajo, evitando así la
      tan temida disociación escuela/sociedad.

    En esta oportunidad tratare los puntos más
    importantes respecto a la vinculación que existe entre
    Internet y la educación, para ello ahondare en los
    siguientes temas: La Red Enlaces y su desarrollo, La educación a
    Distancia y usos pedagógicos de Internet como parte de
    la Informática Educativa.

    La Red Enlaces y su desarrollo:

    En el contexto de la Reforma Educacional chilena, el
    Ministerio de Educación inició en 1992 el programa de
    informática educativa, conocido como Red
    Enlaces.

    Enlaces tiene la mirada dirigida hacia el futuro, en el
    que se espera que estudiantes y profesores logren la
    aplicación curricular de estas tecnologías, para lo
    que se continuará reforzando la capacitación de los docentes, completando
    la dotación de equipamiento y recursos digitales a cada
    plantel. Asimismo, en términos de cobertura, Enlaces tiene
    como norte incorporar a la red, al mundo rural, completando las
    escuelas básicas pertenecientes en su mayoría a
    zonas aisladas del país, con las estrategias y
    contenidos pertinentes a su realidad. 

    El objetivo primordial de la Red Enlaces es contribuir
    al mejoramiento de los procesos de
    enseñanza y aprendizaje, a la
    vez que constituir una red educativa. 

    La modalidad de uso de las tecnologías de
    información y comunicación en cada escuela depende
    de su propio proyecto educativo y de su realidad social, cultural
    y geográfica. En este sentido, no hay recetas que puedan
    aplicarse uniforme y automáticamente a todas las escuelas,
    pero sí hay un amplio espacio para conocer, adaptar e
    intercambiar ideas y experiencias educativas de otras escuelas
    del país y del mundo. En este plano, se busca por ejemplo,
    intercambiar guías de trabajo entre profesores, compartir
    actividades curriculares con el uso de tecnología y
    soluciones de
    organización de los alumnos en un laboratorio,
    desarrollar proyectos colaborativos interescolares,
    etc.

    Si bien el Ministerio de Educación dota a las
    Escuelas de los Recursos Tecnológicos para el desarrollo
    de estas, la instalación de recursos computacionales y
    redes no
    garantiza que estos se desarrollen. La experiencia mundial
    constata que, en definitiva, será la actitud del
    encargado, del director y del profesor la que decidirá la
    calidad,
    profundidad y persistencia del impacto de las TIC
    (Tecnologías de Información y Comunicación)
    tendrán en una escuela. Este trío de actores ha
    sido identificado mundialmente como el regulador de la
    innovación educativa, en el contexto que les definen las
    políticas del gobierno frente a
    las T I C. 

    Desde que la Red Enlaces comenzó a incorporarse
    en los establecimientos, junto con proveer de la infraestructura
    computacional, se han diseñado estrategias para permitir
    que las escuelas dispongan de recursos y contenidos digitales de
    calidad y orientaciones de uso pertinentes e innovadores que
    constituyan un apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje
    en el contexto del currículum chileno.

    Esta incorporación de nuevas TIC al proceso de
    enseñanza-aprendizaje de los alumnos implica:

    1. Aumentar la dotación de recursos digitales
    (software
    educativo, de productividad y
    recursos en Internet) para el uso de profesores, alumnos y
    comunidad en general.

    2. Promover el uso de estos recursos digitales en el
    contexto de procesos de aprendizaje, a través de materiales de
    difusión y apoyo y

    3. Capacitar a los docentes y directivos en la selección,
    uso y evaluación
    de estos recursos.

    Pero dotar a los establecimientos con tecnología
    y diseñar nuevas estrategia de
    aprendizaje no basta, por lo que se tenía que capacitar de
    alguna forma a los docentes y directivos en el uso de esta nueva
    tecnología, para ello se capacito a todos los colegios que
    participan en la Red Enlaces

    Los establecimientos educacionales que ingresan a la Red
    Enlaces, junto con el equipamiento computacional reciben dos
    años de Capacitación y Asistencia Técnica de
    carácter intensivo a través de uno de los Centros
    Zonales o Unidades Ejecutoras que conforman la Red de Asistencia
    Técnica de Enlaces (RAT E). 

    Las Unidades Ejecutoras son las Siguientes:

    Unidades Ejecutoras Zona Norte:

    1. Universidad de Tarapacá (Arica).
    2. Universidad Arturo Prat (Iquique).
    3. Universidad de Antofagasta
      (Antofagasta).
    4. Universidad de Atacama
      (Copiapó).

    Unidades Ejecutoras Zona Centro:

    1. Universidad Diego Portales (Santiago).
    2. Universidad Central (Santiago).
    3. Universidad de la Serena (La Serena).
    4. Universidad Metropolitana de Ciencias de la
      Educación (Santiago).
    5. Universidad de Santiago, Sede Rancagua
      (Rancagua).

    Unidades Ejecutoras Zona Sur:

    1. Universidad de Concepción Maule
      (Talca).
    2. Universidad Católica del Maule
      (Talca).
    3. Universidad de Concepción, Unidad
      Académica Los Ángeles (Los
      Ángeles).
    4. Universidad de Bío-Bío
      (Chillan).

    Unidades Ejecutoras Zona Sur-Austral:

    1. Departamento de Educación, Universidad de la
      Frontera (Temuco).
    2. Universidad de la Frontera, Sede Malleco
      (Angol).
    3. Universidad Católica de Chile, Sede
      Villarrica (Villarrica).
    4. Universidad Austral de Chile
      (Valdivia).
    5. Universidad de los Lagos (Osorno).
    6. Universidad Austral de Chile, Sede Puerto Montt
      (Puerto Montt).
    7. Unidad Ejecutora de Chiloé, Palena (Castro,
      Chiloé).
    8. Unidad Ejecutora de Coyhaique
      (Coyhaique).
    9. Universidad de Magallanes (Punta
      Arenas).

    La iniciativa del Ministerio de Educación de
    integrar a los establecimientos de todo al país a
    través de la Red Enlaces, hizo nacer la necesidad de crear
    una instancia de comunicación efectiva entre los alumnos y
    docentes de todos los establecimientos del país. Para este
    efecto se creo "La
    Plaza
    ".

    LA PLAZA:

    La Plaza es un software que ofrece un lugar
    de encuentro a docentes y alumnos conectados a la red, a
    través del cual se tiene acceso a las herramientas
    computacionales y de comunicación del Proyecto de la Red
    Enlaces.

    Este programa permite un fácil acceso a los
    computadores, sus programas y las
    comunicaciones.

    El usuario, profesor o alumno, tiene la posibilidad de
    usar las comunicaciones (locales, regionales, nacionales e
    internacionales) para participar en proyectos educativos,
    compartir inquietudes, experiencias, e información a
    través de la red.

    La Plaza contiene cuatro ambientes: Kiosco, Centro
    Cultural, Correo y Museo, siendo los tres primeros exclusivamente
    de comunicación.

    Para el año 2000 Enlaces logra incorporar el 100%
    de la educación media; y el 50% de las escuelas
    básicas a la red, con lo cual alcanza el 90% de la
    población escolar subvencionada. La
    población estudiantil rural, se incorporó a partir
    del año 2001.

    Respecto de la cobertura en capacitación de
    profesores, se estima que existen 70 mil docentes capacitados a
    través de la red universitaria de asistencia
    técnica con promedio de 13 profesores capacitados por
    escuela o liceo que ingresa a Enlaces.

    Frente a estos cambios, el uso masivo exige a los
    docentes urgente aprendizaje de la nueva tecnología. Hasta
    el momento ese proceso se cumple bien. Lo mismo para padres y
    apoderados, quienes asisten a cursos especiales en los colegios
    de sus alumnos o hijos.

    La Educación a
    Distancia:

    El desarrollo explosivo de Internet, ha obligado a las
    personas involucradas en educación a entregar servicios
    que permitan a docentes y directivos actualizar sus
    conocimientos, una de las grandes ventajas que entrega la Red de
    Internet es la posibilidad de Educarse a distancia.

    Hasta ahora, realizar cursos de perfeccionamiento
    docente, como postítulos, maestrías y doctorados ha
    tenido como principal dificultad la obligación de estar
    físicamente presente en el lugar donde se imparten los
    cursos. Esto, generalmente implica cambios de residencia en el
    mismo país o en el extranjero por largos períodos.
    De otra manera, es prácticamente imposible acceder a
    ofertas académicas, lo que sin duda va en desmedro de
    quien busca adquirir nuevos grados.

    Si bien, el concepto
    "educación a distancia" no es nuevo, la introducción de nuevas
    tecnologías con apoyo informático, están
    comenzando a despejar el camino y a sobrepasar barreras
    geográficas y temporales.

    En un corto período han surgido decenas de cursos
    virtuales, a los cuales se accede vía Internet, entrando a
    páginas Webs especialmente diseñadas.

    La metodología se sustenta en los cambios de
    interacción y participación,
    utilizando la comunicación electrónica, pero no
    sólo para intercambiar información, sino
    también para llevar a cabo los procesos de
    evaluación. En otras palabras, hoy ya se puede hablar de
    aprender, sin necesidad de tener que movernos del lugar donde
    vivimos.

     El proceso de introducción y uso de
    informática en el quehacer educativo, exige a los
    profesores que, junto con aprender a usar efectivamente los
    computadores y los software, se dispongan a enfrentar los cambios
    y modifiquen los métodos y
    prácticas de enseñanza tradicionalmente
    utilizados.

    En 1996 a través de la Coordinación Nacional de Enlaces y el
    Instituto de Informática Educativa de la Universidad de La
    Frontera (UFRO), se emprende una iniciativa piloto en
    educación a distancia, a modo de promover la
    actualización docente y el apoyo
    pedagógico.

    Esta fue dirigida inicialmente a Unidades Ejecutoras del
    Centro Zonal Sur-Austral y luego ramificada a nivel nacional, con
    el objetivo de probar las ventajas de utilizar la
    tecnología Informática para estos fines. Esta
    iniciativa considera un Curso de Apoyo
    Técnico-Pedagógico a Unidades Ejecutoras y
    contempla en su Plan de Apoyo
    Técnico-Pedagógico: a) un modelo de
    capacitación b) organización de unidades de
    capacitación que se trabajan como unidades de aprendizaje
    y, c) tratamiento de temas tanto comunicacionales y
    pedagógicos, como
    informático-educativos.

    Con la Educación a distancia, no sólo los
    docentes son los beneficiados, los alumnos también pueden
    optar por esta modalidad, si bien las clases tradicionales
    aún no han sido reemplazadas, si podemos decir que se ha
    enfrentado esto de manera responsable, la Educación a
    Distancia, no sólo involucra la posibilidad de obtener un
    titulo o hacer capacitación, también los alumnos
    tienen la posibilidad de realizar trabajos colaborativos con
    alumnos y docentes de otras instituciones, lo que es parte
    importante del proceso de
    enseñanza-aprendizaje.

    La posibilidad que entrega Internet de
    comunicación con diferentes especialistas, estudiosos y
    establecimientos de otros lugares geográficos, le permiten
    al alumno conocer e interiorizar realidades diferentes a las que
    vive lo que permite mayor capacidad de tolerancia.

    En el marco de la Reforma Educacional, la
    Informática Educativa tiene un rol transversal al curriculum, lo
    que permite desarrollar en los alumnos valores tales
    como la capacidad de trabajar en equipo, responsabilidad, tolerancia y respeto a las
    opiniones de los demás, a través, del trabajo
    colaborativo desarrollado con la educación a distancia,
    los alumnos pueden ser capaces de aceptar diferentes opiniones
    sin la necesidad de conocer al otro, de esta manera se le
    desarrolla un sentido de tolerancia y respeto que asumirá
    con el resto de sus pares.

    La Educación a distancia, puede realizarse a
    través del la Red, con la facilidad de tener toda la
    información que necesitamos, en nuestro propio escritorio,
    la forma de trabajo es personalizada lo que asegura una mejor
    preparación del educando y es una de las maneras mas
    económica y efectiva de Aprendizaje.

    Usos Pedagógicos de
    Internet:

    Como he mencionado en los temas anteriores Internet es
    una de las fuentes de
    información más grande que existe, por lo mismo su
    uso pedagógico es importante.

    Internet puede ser utilizado pedagógicamente,
    considerando los siguientes aspectos:

    1. Internet como servicio y/o
      recurso de información
      : Acceso a sitios educativos
      científicos, a material de consulta, a una enciclopedia
      global abierta.
    2. Internet como recurso
      metodológico
      : Apuntes de asignatura de acceso
      local o distribuido en línea, material de aprendizaje de
      aula en línea, herramienta de trabajo colaborativo y de
      apoyo al trabajo colaborativo, proyectos sincrónicos y
      asincrónicos, colaborativos y cooperativos,
      monodisciplinar y multidisciplinar.
    3. Internet como recurso
      metodológico
      : Apuntes de asignatura de acceso
      local o distribuido en línea, material de aprendizaje de
      aula en línea, herramienta de trabajo colaborativo y de
      apoyo al trabajo colaborativo, páginas Web de proyectos,
      etc.
    4. Internet como medio de difusión:
      Diario mural, boletines, imagen
      corporativa, centro de alumnos.
    5. Internet como herramienta
      pedagógica
      : Generador de herramientas,
      software educativo (juegos
      interactivos, simuladores, ejercitación etc.),
      herramientas para desarrollar habilidades y/o áreas
      curriculares específicas.
    6. Internet como medio de
      construcción
      : Páginas Web
      personales, páginas Web de proyectos y actividades,
      páginas Web de asignaturas, de cursos, del
      establecimiento.

      Otra clasificación como usos curriculares de
      Internet es:

      1. Internet como herramienta de
        Comunicación,
      2. Internet como Tutor,
      3. Internet como Recurso,
      4. Internet como herramienta de
        Colaboración,
      5. Internet como herramienta de
        Investigación,
      6. Internet como herramienta de Acción Social,
      7. Internet como herramienta de Conexión
        Comunitaria,
      8. Internet como herramienta de Simulación,
      9. Internet como herramienta de
        Publicación,
      10. Internet como herramienta Multimedial,
        y
      11. Internet como herramienta de
        Proyectos.
    7. Internet como administrador
      curricular
      : Usos del Web en gestión de asignaturas, estructura
      curricular, información curricular del establecimiento,
      información de evaluación por curso, por
      nivel.

    Finalmente, es importante señalar que para
    planificar actividades con el uso de Internet y al diseñar
    proyectos de aula con Internet debe especificarse cuál o
    cuáles usos de Internet se emplearán. Ello
    permitirá un diseño
    más claro y una mejor implementación y
    evaluación de las actividades de aprendizaje con el apoyo
    de Internet.

    Así como Internet es una herramienta que permite
    un mejor desempeño y un mejor aprendizaje de los
    alumnos, también tiene desventajas, el Dr. Jaime
    Sánchez menciona algunas es la guía de apoyo
    docente "Internet, un nuevo recurso para la
    educación
    ":

    "Al utilizar Internet como un nuevo
    recurso de aprendizaje se deben considerar las siguientes
    variables:

    PA1) Calidad de la
    información:
    Cantidad no es
    sinónimo de calidad, y esto también se puede
    observar en Internet. Existe mucha información en la red,
    pero no toda tiene la calidad necesaria para aprovecharla
    pedagógicamente.

    Por esta razón resulta fundamental desarrollar
    habilidades de búsqueda efectiva y, sobre todo, de
    análisis crítico y evaluación
    de la información.

    2) Interrelación personal: Se debe
    destacar que es un grave error creer que este recurso
    podrá sustituir el contacto cara a cara entre las
    personas.

    3) Virus
    computacionales
    : Se debe tener cuidado con los mensajes de
    correo
    electrónico en que tenga dudas de su procedencia, en
    especial si el "asunto" (tema) es una clara invitación a
    leerlos ("lea este mensaje y ganará un millón de
    dólares", etc.). En estos casos no abra el o los archivos
    adjuntos ya que pueden contener virus, y los traspasaría
    al computador pudiendo causar daños significativos. Se
    sugiere actualizar periódicamente el software antivirus de su
    computador.

    4) Tiempo: Especialmente en un comienzo se puede
    requerir de mucho tiempo, tanto para la búsqueda de
    información como para la planificación y puesta en marcha de todo
    tipo de proyectos. Si los alumnos no son guiados en sus investigaciones y
    búsquedas pueden perder mucho tiempo "navegando a la
    deriva" en Internet. Además, el acceso a Internet en
    ocasiones puede ser muy lento, debiendo esperar varios minutos
    para "acceder" a la información que se
    requiere.

    5) Contenidos inapropiados: En Internet hay todo
    tipo de información, por lo que es importante guiar el
    trabajo de los alumnos, evitando de esta manera el acceso a
    contenidos de escaso valor
    pedagógico. En la red es posible acceder a
    información que atenta contra valores éticos, de
    razas, etc."

    CONCLUSIÓN

    La red mundial denominada Internet, nació
    gracias a la necesidad inminente de las personas de comunicarse,
    si bien en sus comienzos nació como una red militar, poco
    a poco se fue expandiendo su importancia por el resto de las
    instituciones, así fue como llego a las universidades,
    Chile no se quedo atrás y a poco andar, la Universidad de
    Chile creo el sitio llamado Reuna, la cual buscaba unir a las
    Universidades Chilenas, de esta forma todos los docentes y
    alumnos estarían conectados a una gran base de datos con
    información y en la cual podrían obtener beneficios
    que jamás se hubieran imaginado.

    El Ministerio de Educación considero que esta
    gran red era importante para el desarrollo de los docentes y
    alumnos y así fue como nació uno de los mas grandes
    proyectos informáticos en Chile, la Red Enlaces, la cual
    entregaba a cada establecimiento los recursos técnicos y
    de información, para que fueran capaces de incorporar esta
    innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
    de los alumnos, así como también los docentes
    pudieran actualizar sus conocimientos en sus áreas
    especificas, sin necesidad de moverse del lugar de donde
    estaban.

    De esta manera fueron surgiendo otros avances, como
    lo es la educación a distancia, una forma fácil de
    educar.

    Internet es un gran recurso, la cantidad de
    información que nos entrega es enorme, pero no por ello
    toda la información que posee es la adecuada, los
    profesores y directivos deben ser capaces de encontrar un uso y
    clasificación apropiada de la información que los
    alumnos utilizan, el adecuado uso de este gran recurso
    sólo dependerá del conocimiento de las nuevas
    tecnologías que posea cada docente o usuario de la red
    Internet.

    La tecnología nos facilita enormemente la
    vida, es por eso que es de vital importancia que cada uno de los
    estudiantes, docentes y directivos que pertenecen al sistema
    educacional chileno, sean capaces de aprovechar y hacer una buena
    utilización de lo que nos entrega Internet, de esta manera
    seremos capaces de formar mejores persona, mejor
    preparadas para enfrentar el nuevo mundo que ya vivimos, el mundo
    de la globalización.

    GLOSARIO
    DE TÉRMINOS

    TCP/IP:
    Protocolo utilizado para que PC puedan conectarse a la red de
    Internet.

    WEB: Se le denomina de esa manera a las
    páginas y sitios que encontramos en
    Internet.

    SINCRÓNICO: En el ámbito
    informático, se le llama así al estado de
    estar en tiempo real conectado a la red, esto puede visualizarse
    claramente en los
    "Chats".

    ASINCRÓNICO: En el ámbito
    informático se le llama así al estado de no
    encontrarse en tiempo real, esto se aprecia claramente en el
    correo electrónico, la persona no necesariamente debe
    encontrase al mismo tiempo conectada a su correo, para
    recibirlo.

    BIBLIOGRAFÍA

    http://dirigible.latercera.cl/2001/01/28/pag03.htm

    http://mujer.latercera.cl/2000/01/06/internet.htm

    http://web.ceo.cl/newtenberg/609/article-3890.html

    http://www.monografias.com/trabajos5/queint/queint


    http://www.supaginaweb.com/siliconvalley/chip/9440/internet.htm

    http://www.conectu.com/art_internet.php

    http://www.aunmas.com/future/internet_historia/

    http://www.uvirtual.cl/prensa/reportajes/10_internet.htm

    http://www.paisdigital.org/doc5/f95_.pdf

    http://web.ceo.cl/newtenberg/609/article-15223.html

    http://mouse.latercera.cl/antes/nro.100-1997.02.10/nro.100b.html

    http://www.paralibros.com/passim/p20-tec/pg2058.dr.htm

    http://www.redenlaces.cl


    http://www2.mineduc.cl/600/mensaje/consulta/600.php?tema=39


    http://www.redenlaces.cl/paginas/sitios/manual_internet/manual.html


    http://www2.redenlaces.cl/v3/cd_anlaces/manual_plaza/contenidos/lll-a.htm

     

    Esta trabajo fue Realizado por

    Celia Peña Ledesma

    Pedagoga de Informática
    Educativa

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