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La familia




Enviado por darry81



    1. La familia
    2. La familia como
      institución educativa
    3. Problemas en la
      familia
    4. Bibliografía

    Introducción

    Con este trabajo
    queremos explicar a groso modo lo que es la familia, sus
    situaciones, sus problemas sus
    tipos, etc.

    Hemos elegido este tema ya que creemos que la familia era
    un tema que nos importaba a todos además a lo largo del
    transcurso del trabajo hemos observado que cada uno de nosotros
    procedemos de un tipo de familia
    diferente.

    Para lograr hacer un trabajo lo más completo posible
    hemos utilizado todos los recursos
    informativos que se encuentran a nuestro alcance tales como
    Internet,
    periódicos, libros,
    revistas…

    Por último tenemos que destacar la importancia de la
    familia puesto que somos parte de ella y gracias a ella nos hemos
    forjado en nuestra propia personalidad
    compartiendo la afectividad y el cariño de nuestros
    familiares nos otorgaban.

    Tema 1: La familia

    1.1Definición de familia

    No podemos dar una definición exacta de familia puesto
    que cada tipo de familia requiere su propia definición.
    Aunque di conocemos una definición histórica
    aplicable a todas las familias. Según la enciclopedia
    Larousse una familia es "un conjunto de personas de la misma
    sangre, del
    mismo linaje, de la misma casa".

    La familia constituye un elemento fundamental de la persona como tal
    puesto que nos formamos en una identidad
    desde el seno de una familia, lo vivido en el seno de un ambiente
    familiar ejerce su influencia para la identidad personal de los
    componentes de esa familia.

    1.2Historia y orígenes

    La constitución de la familia se remonta hasta
    los primeros momentos del hombre,
    incluso numerosas especies animales constan
    de una organización mas o menos compleja en cuanto
    a materia
    familiar se refiere.

    La familia no es un elemento estático sino que ha
    evolucionado en el tiempo en
    consonancia con las transformaciones de la sociedad. La
    familia es un grupo en
    permanente evolución relacionada con los factores
    políticos, sociales, económicos y culturales.

    Durante la historia y debido a hechos
    marcados la familia ha cambiado su estructura e
    incluso sus funciones.
    Así los avances científicos y médicos han
    supuesto un una disminución de la natalidad y el aumento
    de la esperanza de vida adulta o la industrialización que
    sin duda ha cambiado la estructuración de la familia y sus
    funciones incorporando a la mujer al
    trabajo productivo dejando de lado el papel que se le otorgaba
    ala mujer.

    1.3Tipos de familia

    Hoy en día en la sociedad nos podemos encontrar con
    distintos tipos de familia.

    Para hacer una clasificación nos basaremos en la
    definición de que una familia es un conjunto de personas
    pariente o no que viven en una misma casa:

    -Familia nuclear:

    Está formada por padre, madre e hijo, es la
    típica familia clásica

    -Familia monoparental:

    Sólo hay un padre o madre e hijos o hijas

    -Familia monoparental extendida:

    Hay un progenitor, hijos o hijas y personas de la familia

    -Familia monoparental compleja:

    Hay un progenitor y a su cargo hijos o hijas y comparte vida
    con personas ajenas a la familia

    -Familia unipersonal:

    Es una familia formada por un componente (soltero)

    -Familia compleja:

    Es una familia en la que en casa viven personas familiares y
    no familiares

    -Familia extendida:

    Es una familia que comparte hogar con personas familiares

    -Familia bis:

    Es una familia en la que se produce una ruptura en la pareja y
    cada miembro de ésta forma una familia nueva

    -Familia de Hecho:

    Este tipo de familia tiene lugar cuando la pareja convive sin
    haber ningún enlace legal

    -Familia formada por parejas de homosexuales y lesbianas:

    Familias de gays y lesbianas que tienen hijos

    Momentos más importantes de la familia

     Emparejamiento. Noviazgo

     Casamiento (normalmente implica el abandono del hogar
    de la familia de origen)

     Nacimiento de los hijos( puesto que cambia la vida de
    pareja ahora son tres que comparten el mismo hogar)

     Escolarización de los hijos (socialización)

     Separación. Divorcio

     Entrada en la adolescencia
    por parte de los hijos

     Hechos traumáticos (drogas,
    accidentes,…)

     Nido vacío (cuando los hijos abandonan el
    hogar)

     Momento de la jubilación

     Llegada de los nietos

    Muerte de
    alguno de los cónyuges o hijos

    1.4Elementos de la familia, relaciones y problemas de la
    autoridad
    familiar

    Dentro de una familia podemos distinguir diferentes elementos
    que la componen y agruparlos dentro de las siguientes
    categorías:

    Elementos personales, elementos materiales y
    elementos formales.

    -Elementos personales:

    Los elementos personales que constituyen la familia son los
    padres, los hijos, y otras personas que se adieren a esta familia
    como pueden ser parientes o amigos

    -Elementos materiales:

    Tienen menor importancia que los personales y principalmente
    están constituidos por lo que denominamos casa u hogar

    Diremos que debemos ejercer la autoridad con el fin de
    mantener la convivencia familias desarrollar la
    comunicación y fomentar la formación de la
    propia personalidad.

    Luego en cuanto a la familia podemos diferenciar las
    relaciones conyugales de las fraterno-filiales:

    -En cuanto a las conyugales puede ser que por el ejercicio de
    la autoridad se den situaciones de aceptación, rechazo e
    incluso tensión

    -En cuanto a las relaciones fraterno-filiales podemos observar
    que la autoridad puede ser aceptada de manera racional o
    espontánea, o rechazada provocando evasivas e incluso
    agresividad llegando a aparecer una situación inestable en
    la familia

    Tema 2: la familia como
    institución educativa

    2.1Educación familiar carácter y contenido, orientación y
    adaptación

    La familia constituye el medio por el cual el sujeto en
    formación, el niño, recibe las primeras
    informaciones, aprende actitudes y
    modos de percibir la realidad, construyendo así los
    contextos significativos iniciales. La familia es un punto de
    partida arbitrario ya que es al que más fácilmente
    podemos acceder. Como parte integrante de la red social más amplia
    es portadora de un sistema de ideas,
    creencias, valores,
    actitudes que tamiza a través de su propia dinámica, de sus mitos y
    rituales.

    De la familia la sociedad espera que sea capaz de
    enseñar a sus hijos a:

    – Controlar sus impulsos para poder vivir en
    sociedad: el niño debe aprender a no tomar todo lo que se
    le antoja, a no ser agresivo con los compañeros, a
    compartir etcétera.

    – Desempeñar determinados roles sociales tanto
    ocupacionales como de género o
    roles en las instituciones
    como el matrimonio o la
    paternidad.

    – Adquirir un significado global de qué es lo que
    importa, qué es lo que se valora en su sociedad y cultura y para
    qué se tiene que vivir.

    Para hacer realidad la educación de los
    hijos la familia cuenta con las siguientes condiciones:

    – Los padres son responsables del cuidado de los hijos por
    derecho natural

    – Los padres gozan de la ascendencia y autoridad que son
    precisas para educar

    – Las relaciones padres-hijos están marcadas, en
    principio, por el amor y el
    respeto,
    requisitos esenciales de la relación educativa.

    – La vida familiar proporciona múltiples situaciones
    para hacer efectiva la educación, ya que se
    trata de una vida de comunicación permanente.

    – La acción
    combinada del padre y de la madre proporciona una
    educación integral de lo roles sexuales de la vida
    adulta.

    A medida que se va formando la
    personalidad del niño, la familia ocasiona en
    él diversas posibilidades en cuanto a su autoestima, su
    autoimagen, autoafirmación y a su integración social. Ésto se consigue
    mediante dos distintos estilos educativos, como son:

    – La sensibilidad de los padres hacia las necesidades del
    niño, la aceptación se su individualización
    y el afecto que le expresan.

    – Tipo de disciplinas y estrategias de
    control
    utilizadas por los padres.

    Mediante estos dos estilos de educación se pueden
    diferenciar estilos parentales y de socialización:

    1) Diana Baumrind los distingue en función
    del grado de control de los padres hacia sus hijos:

    1.1 Estilo autoritario: se valora sobre todo la obediencia y
    se limita y restringe el grado de autonomía.

    1.2 Estilo permisivo: no se ejerce prácticamente
    ningún control con el grado máximo de
    autonomía

    1.3 Estilo autoritativo: se encuentra en un punto intermedio,
    se controla a los hijos por medio de la razón más
    que por la imposición.

    2) En función del grado de afecto y apoyo que
    demuestran los padres combinados con su control sobre los hijos
    se puede diferenciar entre:

    2.1 Padres con alto grado de control sobre los hijos y con
    alto apoyo y aceptación.

    2.2 Padres con alto grado de control y bajo apoyo.

    2.3 Padres con bajo control sobre los hijos pero con alto
    grado de aceptación y apoyo.

    2.4 Padres con escaso control sobre los hijos y con pocas
    muestras de aceptación y apoyo.

    3) Musitu y García basándose en la
    implicación/ aceptación y la coerción/
    imposición han establecido una tipología de estilos
    de socialización:

    – Los padres con altos niveles de
    implicación/aceptación son aquellos que muestran su
    afecto y cariño hacia el niño cuando éste se
    comporta adecuadamente y si su comportamiento
    es incorrecto dialogan y razonan con su hijo sobre ello. Si el
    nivel implicación/aceptación es bajo, se muestran
    indiferentes ante la conducta de sus
    hijos.

    – La coerción/imposición es una dimensión
    independiente del grado de implicación de los padres;
    cuando el hijo no se comporta de la manera que ellos consideran
    adecuada tratan de coaccionarle para que lo no vuelva a realizar
    esa conducta. Siguiendo esta línea de trabajo podemos
    distinguir cuatro líneas básicas de
    socialización:

    3.1 Estilo autorizativo: se caracteriza por una alta
    implicación/ aceptación y alta
    coerción/imposición. Si el hijo se porta bien
    muestran agrado, trasmitiéndole que es aceptado y
    respetado; si por el contrario lo hace mal, combinan diálogo y
    razonamiento con la coerción física y verbal.
    Reconocen sus derechos especiales de
    adulto pero también los intereses y necesidades especiales
    del hijo.

    3.2 Estilo indulgente: alta
    implicación/aceptación y baja
    coerción/imposición. Permiten al hijo regular sus
    propias actividades tanto como sea posible, ayudándole con
    explicaciones y razonamientos, pero evitando el control
    impositivo y coercitivo.

    3.3 Estilo autoritario: baja implicación con sus hijos
    y poca aceptación como personas. Además son
    altamente coercitivos e impositivos. No son dialogantes, son muy
    exigentes y prestan poco apoyo a sus hijos.

    3.4 Estilo negligente: escasa aceptación del hijo, poca
    implicación en su conducta y bajo nivel de coerción
    e imposición. Son indiferentes con la conducta del hijo
    tanto sea buena o mala, no dialogan, son poco afectivos y se
    implican poco en su educación.En resumen, las cualidades
    exigibles a la familia para una correcta labor educativa son:

    – Relaciones afectivas positivas entre los padres.

    Amor hacia los
    hijos por parte de los padres, que supone su
    aceptación.

    – Respeto a los derechos de los hijos en participar y decidir
    sobre su futuro.

    Equilibrio
    psíquico entre los padres que les haga plenamente
    conscientes y responsables de sus acciones.

    2.2Ambiente familiar, agresividad y afectividad

    2.2.1 La agresividad en la familia

    La agresividad tiene multitud de manifestaciones, que se
    pueden reducir a tres principales: agresión física,
    agresión verbal y agresión actitudinal; esta
    última se manifiesta en el negativismo y la
    evasión. En la familia se pueden manifestar todas las
    formas de agresión.

    Las causas de la agresividad son múltiples, las
    más importantes son las siguientes:

    · La agresividad entre los padres; puede deberse bien a
    las frustraciones originadas en la familia o en la vida
    profesional y social de los padres.

    · Entre los padres y los hijos; también se dan
    como causa de la agresividad las frustraciones y la descarga de
    problemas. Las frustraciones más frecuentes del padre son
    las esperanzas que puso en el hijo, esperanzas lejanas de gran
    situación social o esperanzas próximas como; de
    buen rendimiento académico con resultados excelentes.

    2.2.2 Influencia de la familia en la vida personal

    Los estímulos familiares influyen durante más
    tiempo que cualquiera otro tipo de estímulos educativos en
    la formación del hombre. La familia es el elemento
    más importante en la formación de una persona. La
    importancia que tiene el amor familiar, y concretamente el de la
    madre, tiene en el desarrollo del
    niño.

    2.2.3Influencia en la educación familiar

    El hecho de que la familia sea una comunidad con
    distintos elementos constitutivos, todos y cada uno ejercen su
    particular influencia en la educación de los hombres, hace
    que la educación sea una realidad compleja.

    Tema 3:Problemas en la
    familia

    3.1Separación en la familia :causas y
    consecuencias

    Con el aumento de divorcios muchas personas tienen miedo de
    que la familia agonice. No hay nada de esto. Sin embargo, la
    realidad de la familia rota es un hecho al que hay que
    enfrentarse, sobre todo, por las repercusiones que tiene en los
    hijos. Hay veces que a pesar de todos los intentos, el matrimonio
    no funciona, entonces lo mas autentico es aceptar la ruptura y
    poner todos los medios para
    que tanto padres como hijos sufran lo menos posible.

    Ruptura matrimonial

    En todos los matrimonios hay momentos difíciles en su
    convivencia, pero estas crisis son
    normales y pueden transformarse en positivas La familia queda mas
    unida si se sabe establecer los mecanismos de ajuste.

    ¿Qué es el divorcio? La
    misma significación de la palabra nos está
    indicando separación, ruptura de algo que antes estaba
    unido. El divorcio o separación es la consecuencia del
    desmoronamiento de un matrimonio .La realidad indudable es que
    nos encontramos con familias desgraciadas e hijos que sufren las
    consecuencias.

    3.2Problemas posteriores

    Los hijos pueden sentirse de algún modo responsables
    del conflicto de
    sus padres. Sucesos pasados, reproches recibidos por su
    comportamiento, el busca de algún modo
    justificación para lo que sucede ya que a veces en las
    discusiones escuchan cosas como: te aguanto por los niños"que crean un sentimiento de
    culpavilidad. El niño expresa estos temores de muy
    diversas maneras: negándose a comer, a jugar,
    tristeza.

    2 problemas afectivos

    -Angustia; a consecuencia de haber presenciado disputas

    -Niño fóbico; que tiene pesadillas y terrores
    nocturnos

    -niño obsesivo

    -Niño histérico; utilizan el chantaje de la
    huida

    -El soñador patológico; sustituyen la realidad
    con un mundo de fantasía

    -Trastornos generales; anorexia,
    tabaquismo,
    alcoholismo

    3 problemas intelectuales

    Los niños que aparecen con trastornos emotivos que
    dificultan el propio rendimiento escolar, y será
    aquí donde se manifiesten los problemas como la dislexia.

    4problemas sociales

    El problema del juego;
    Hetherington observó que niños que se habían
    separado sus padres revelaban menos imaginación que sus
    compañeros de juego.

    FUNCIONES DE LA FAMILIA DESPUÉS DE LA
    SEPARACIÓN

    Afectivas

    Al margen de cualquier situación y por muy
    traumatizante que sea vivenciada por los padres, el amor hacia
    los hijos debe quedar garantizado explícitamente.

    Sexuales

    Hombres y mujeres son iguales dentro de sus diferencias.
    Iguales en dignidad y
    responsabilidad pero diferentes
    biológicamente. De aquí se deriva que ambos sean
    merecedores del máximo respeto.

    Protectoras

    El niño tiene derecho a ver garantizadas la alimentación,
    vestido, alojamiento.

    Relajantes

    El juego es vital para el niño, la familia debe
    garantizarlo y hacerlo posible. La familia rota debe tener muy en
    cuenta la satisfacción de esta necesidad infantil, la casa
    no debe cerrar las puertas al exterior sino abrirlas.

    Asistenciales

    Cada edad necesita planteamientos educativos nuevos. De
    aquí que la familia deba plantearse continuamente su
    acción. A veces la adaptación se va haciendo de
    forma progresiva y espontánea aunque esto es más
    fácil en una familia unida.

    Educativa

    Los padres separados deben ser un ejemplo de una vida
    portadora de una escala de valores
    claros .Una equivocación debe perdonarse pero carecer de
    criterios firmes es indicio de que no se ha ejercitado la
    más notable de las aptitudes: la razón.

    Bibliografía:

    UTRILLA, M (1985): ¿son los padres culpables?.
    Editorial Narcea

    COLOM, A.J. (1997): Teorías
    e instituciones contemporáneas de la educación.
    Editorial Ariel

    GARCÍA HOZ, V. (1978): Principios de la
    pedagogía sistemática. Editorial
    Rialp

    MORATINOS, J.F. (1985): La escuela de
    padres. Editorial Narcea

    SÁNCHEZ GARCÍA, E. (1984): Familias rotas y la
    educación de los hijos. Editorial Narcea

    BAYARD, R.T y BATARD, J. (1988): socorro tengo un hijo
    adolescente. Editorial Temas de hoy

    PETTIT, C.(1986) : El diálogo entre padres e hijos.
    Editorial Martínez Roca

    TIERNO, B.(1996): Tu hijo, problemas y conflictos.
    Editorial Temas de hoy

    Enciclopedia Microsoft
    Encarta 01 y 02

    Enciclopedia interactiva Larousse

    Diccionario Xerais da lengua. 6
    Edición. Página 1532

    Internet:

    -www.angelfire.com/ego/salud/tipos. Html

    -www.albany.edu

    -www.educaterra.com

    -www.intervenciónsocial.com

    Danny Barry S.

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