- La
monografía - La tesis
- Artículos
científicos destinados a la
publicación - Artículo
periodístico - Conferencias, ponencias y
charlas - Bibliografía
básica
Entendemos a la investigación científica como la
búsqueda de la verdad, con la ayuda de un método,
para ponerla al servicio de
los estudiosos. Esto significa que, luego de realizada la
investigación, hay que redactar un informe, dando o
conocer los procedimientos y
los resultados del estudio, así como, las consecuencias de
éstos últimos y su relación con otros
conocimientos sobre el tema.
Un buen informe no es resultado de la
improvisación y de la espontaneidad, sino de un procedimiento
arduo y laborioso que implica, por lo menos, las siguientes
actividades:
- Revisión y clasificación de la información.
- Revisión del esquema de la
investigación. - Preparación de cuadros y gráficos.
- Organización del material de trabajo.
- Redacción de la versión
preliminar. - Revisión de la versión preliminar, en
lo referente a los siguientes factores: redacción y ortografía, citas y notas, contenido y
enfoque, consistencia y, formato.
El informe de investigación puede adoptar las
siguientes modalidades: monografía, tesis,
artículo científico para revista,
artículo periodístico, conferencia,
ponencia y, charla.
- LA
MONOGRAFÍA.
La monografía es un medio al servicio de la
formación académica del estudiante. Si aprende a
prepararla y, a la vez, aprende o ampliar y profundizar
determinados conocimientos, aprende a investigar e investiga
aprendiendo.
Por lo tanto, la monografía
constituye un buen paso en el adiestramiento en
la metodología de la investigación que
debe dominar todo profesional, aun cuando se dedique al ejercicio
de su especialidad y no a tareas de
investigación.
El Diccionario de
la Real Academia Española, considera a la
monografía como lo "descripción y tratado especial de
determinada parte de una ciencia, o de
algún asunto en particular". Monografía -al decir
de Gildomero Arista (1976)- es el estudio sobre un tema, al que
se pretende abarcar en sus aspectos principales. Es el primer
intento de investigación sistemática, ordenada,
rigurosa que puede ejercitar el estudiante.
Las partes de la monografía, pueden agruparse en
las tres categorías siguientes: páginas
preliminares, texto
propiamente dicho y, páginas complementarias:
PÁGINAS
PRELIMINARES:
- Hoja de título: Sólo lleva el
título del trabajo. - Portada: En ella se consignan, el nombre y apellidos
del autor, título del trabajo, razón de ser,
nombre de la institución educativa y, lugar y
fecha. - Tabla de contenido o sumario: Contiene los
capítulos, títulos y subtítulos
principales de la monografía, con indicación de
las páginas correspondientes, donde empieza su desarrollo.
TEXTO PROPIAMENTE
DICHO:
- Introducción: En ella se presenta la materia en
forma específica: se hace una breve exposición de las partes del tema; se
revisan los antecedentes del tema (revisión
bibliográfica); se exalta la importancia del tema
desarrollado y, se precisan los objetivos
del trabajo. - Cuerpo: Constituye la esencia de la monografía
y, normalmente, se divide en capítulos y éstos,
en títulos y subtítulos. - Conclusiones: Recoge las ideas principales y
más interesantes encontradas en los capítulos,
así como, las opiniones personales del
autor. - Referencias bibliográficas: Se colocan en
orden numérico y en forma correlativa, tal como aparecen
citadas en el texto. A cada fuente citada se le asigna un
número y lo mantiene en cualquier parte de la
monografía, que se le vuelve a citar.
PÁGINAS
COMPLEMENTARIAS:
- Apéndices: Denominados también "anexos"
o "anejos" se colocan cuando es indispensable consignar
material estadístico, informes,
memorias,
cuestionarios, glosarios, leyes, planos o
cualquier otro material complementario. - Índices: Los principales son de autores y de
materias. Se colocan con el fin de orientar,
específicamente, en la búsqueda de los temas
relacionados con el
trabajo.
La palabra tesis proviene del griego
"thesis", que significa posición, poner o afirmar
una doctrina. En la vida académica, la tesis es una
opinión o juicio original que un autor adelanta y sustenta
respecto a un tema o problema, a fin de contribuir al conocimiento
en un campo especializado y concreto.
La tesis es una producción intelectual, es una
investigación que, además de contribuir al
conocimiento, propone alternativas de solución a un
problema existente.
- Clases de tesis
:
En la Educación
Superior y, en especial en las Universidades, existen dos
clases de tesis:
- Tesis profesionales:
Para obtener títulos profesionales y son investigaciones
donde se demuestran conocimientos generales y métodos
de trabajo que acredita al graduado para ejercer una
profesión. - Tesis
académicas: Para obtener grados
académicos de Bachiller, Maestro o Doctor. En el primer
caso, la tesis debe tratar asuntos teóricos, expositivos
y claramente demostrativos.
La Tesis de Maestría se refiere a una
investigación de ciencia aplicativa o teórica en
su campo de conocimiento especializado correspondiente a su
carera.
La Tesis de Doctorado se refiere a un trabajo
de investigación de ciencia pura o aplicativa en el
campo general de la carrera del candidato con
características de promoción científica.
En la mayoría de nuestras universidades, las
tesis que presentan los profesores para postular su ingreso a
la docencia o
para la promoción docente, reciben los nombres de
"Trabajo de Habilitación" o "Trabajo de Promoción
Docente’.
Aún cuando cada centro superior de estudios
da un esquema para la presentación de la tesis,
consideramos que puede ajustarse al siguiente
esquema:INTRODUCCIÓN:
A. Problema de investigación:
- Realidad problemática.
- Formulación del problema.
- Estructura de la tesis
:
B. Justificación del estudio.
C. Objetivos.
1. MARCO DE REFERENCIA DEL
PROBLEMA:
1.1. Antecedentes.
1.2. Bases teórico-científicas.
1.3. Definición de términos
básicos.
1.5. Sistema de variables e
indicadores.
2. METODOLOGÍA
EMPLEADA:
- Población y muestra del
estudio. - Diseño de investigación.
- Métodos, técnicos e instrumentos de
investigación. - Procedimientos de recolección de
información. - Diseño de procesamiento y análisis de datos.
- Análisis e interpretación de tos
datos. - Docimasia de hipótesis.
- Análisis e interpretación de tos
- PRESENTACIÓN DE LOS
RESULTADOS: - DISCUSIÓN DE LOS
RESULTADOS.
CONCLUSIONES.
RECOMENDACIONES.
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS.
ANEXOS:
I.
II.
Daremos algunas pautas pero la redacción de la
tesis, haciendo notar que lo referente a introducción, marco de referencia del
problema y, la metodología empleada, deben haber formado
parte del proyecto de tesis, que es el documento previo a
la redacción del informe de investigación o
tesis.
Introducción:
- Problema de investigación:
- Realidad problemática: aquella parte de la
realidad que nos proponemos estudiar o investigar.
Definirla supone que a la realidad que se quiere estudiar
se le precise una situación, un espacio y un
tiempo. - Formulación del problema: el problema se
enuncia en forma de pregunta o de proposición
interrogativa. Hay que expresarlo utilizando un lenguaje
claro y sin ambigüedades.
- Realidad problemática: aquella parte de la
Marco de referencia del
problema:
- Antecedentes. Los antecedentes están
constituidos por el conjunto de conocimientos que otros
estudios han logrado sobre el tema o problema de
investigación que se ha propuesto el
investigador. - Bases teórico-científicas.
Exposición y análisis de la teoría o grupos de
teorías que sirven como fundamento para
explicar los antecedentes e interpretar los resultados de la
investigación. - Definición de términos
básicos. Se trata de definir los términos
básicos del trabajo, en forma operativa, precisando
qué postulados seguirá o asumirá en su
trabajo. - Sistema de hipótesis. Las hipótesis
deben ser formuladas en términos inequívocos,
es decir, que no den lugar a dobles interpretaciones para
poder
diseñar una experiencia que posibilite su
contrastación. - Sistema de variables e indicadores. También
es conveniente señalar las variables en estudio. Las
variables se refieren a cualidades, propiedades,
características del objeto de estudio, que pueden
tomar diversos valores.
Un indicador es una subvariable que se desprende con el
propósito de medirla.
Metodología
empleada:
- Población y muestra del estudio. Es la
totalidad de fenómenos, entidades, procesos,
espacios y/o tiempos acerca de los cuáles se desea
conocer algo a través de la investigación, porque
posee las propiedades, objeto del estudio, o bien porque en
ellos se producen y transcurren los hechos a
estudiarse. - Diseño de investigación. Puede ser
definido como una estructura u
organización esquematizada que adopta el
investigador para relacionar y controlar las variables de
estudio. - Métodos, técnicos e instrumentos de
investigación. Indicar y definir, brevemente, los
métodos, las técnicas
y los instrumentos que se utilizarán en la
ejecución del proyecto. - Procedimientos de recolección de
información. La especificación de las
tácticas es la tarea de la planificación en la que se sistematizan
las pautas y procedimientos que se van a seguir en la etapa de
operativización, particularmente; y en las etapas
finales de análisis y consolidación, comunicación y
difusión. - Diseño de procesamiento y análisis de
datos. Consiste en delimitar cómo se prevé
organizar los datos una vez recogidos y decir cuáles son
las técnicas del análisis que se
utilizarán al procesarlos para dar respuestas al
problema y a los objetivos del estudio.
Presentación de los
resultados: Esta sección contiene dos
componentes. En primer lugar y apoyándonos en la
estadística descriptiva, se presentan
los datos mediante tablas o cuadros y figuras o gráficos,
debidamente analizados e interpretados, buscando la objetividad
de los mismos y su fácil comprensión. En la segunda
parte, en la docimasia y utilizando la estadística
inferencial, se aceptan o rechazan las hipótesis,
según sean los resultados del análisis
estadístico.
Discusión de los
resultados: La finalidad principal de esta
sección es mostrar las relaciones existentes entre los
hechos observados. Los componentes principales, según
Robert Day (1990: 43) se darán si se observan los
siguientes criterios:
- "Trate de presentar los principios,
relaciones o generalizaciones que los resultados indican. Y
tenga en cuenta que en una bueno Discusión, los
resultados se exponen, no se recapitulan". - "Señale las excepciones o las faltas de
correlación y delimite los aspectos no resueltos. No
elija nunca lo opción, sumamente arriesgada, de tratar
de ocultar o alterar los datos que no encajen
bien". - "Muestre cómo concuerdan (o no) sus resultados
e interpretaciones con los trabajos anteriormente
publicados". - "No sea tímido: exponga las consecuencias
teóricas de su trabajo y sus posibles aplicaciones
prácticas"
Conclusiones:
Constituyen las resoluciones que se han tomado sobre las
hipótesis o preguntas de investigación planteados.
Los hallazgos son aquellos que están refrendados por datos
y decisiones tomadas en el capítulo de
presentación de resultados. Por lo tanto, no puede
haber conclusiones que no hayan tenido evidencia. Hay que
formularlas de la forma más clara posible, resumiendo las
pruebas que
las respaldan.
Recomendaciones: Son
sugerencias que se proponen para la realización de
trabajos de investigación similares o para la
aplicación de resultados. Las recomendaciones pueden ser
de dos tipos:
- Sustantivas: Son aquellas recomendaciones que se dan
para lograr una mejor comprensión del problema
investigado. Asimismo, actúan como sugerencias para
enfocar estudios posteriores acerca del tema. - Metodológicas: Son recomendaciones
genéricas que se hacen a nivel educativo, a la facultad,
al docente, etc. Están relacionadas con el ejercicio
profesional. Estas recomendaciones se derivan de los resultados
obtenidos.
Referencias
bibliográficas: Es una lista de todos los
materiales
escritos o audiovisuales que han servido para el desarrollo de la
tesis. En la redacción sólo se cita el autor o el
título de la referencia, dejándose los demás
datos de la fuente consultada para esta parte. Aquí pueden
usarse las normas de la
International Organización for Standardization, ISO, o las de
la American Psychological Association, APA.
Anexos: Este
capítulo final de la tesis, incluye materiales que
usó el investigador y que considera importante mostrar
tanto al jurado examinador como al lector de su estudio.
Considera, por lo tanto, que la presentación de los
materiales que él usó podría afectar los
propósitos de comprensión, y juzga, a pesar de esta
consideración que es importante que el lector aprecie esos
materiales para que pueda tener un mejor criterio de
conocimiento.
A esta estructura hay que anteponerle algunas
páginas preliminares, es decir, las primeras
páginas del informe final y que comprende:
Hoja de título:
Tal cano su nombre lo indica, sólo va el
título del informe de investigación o
tesis.
Portada: Consigna
los nombres y apellidos del autor o autores, título de la
tesis, razón de ser de la investigación,
institución educativa, lugar y fecha.
Agradecimientos: Es
la parte del estudio en la que los investigadores expresan
libremente las muestras de agradecimiento a aquellos personas o
instituciones
que, de alguna manera, facilitaron la realización de la
investigación.
Presentación:
Está dirigida a los miembros del Jurado, resaltando
el logro más importante. Se redacta de manera sobria
evitando los adjetivos de halagos o que busquen la
conmiseración.
Resumen: Puede
considerarse como una versión en miniatura de toda lo
tesis. No debe exceder de 250 palabras y ha de orientarse a
definir claramente lo que la tesis trata. El resumen
deberá:
- Indicar los objetivos principales y el alcance de la
investigación, - Describir los métodos empleados,
- Resumir los resultados, y
- Enunciar las conclusiones principales.
Summary: Es el mismo
resumen, pero traducido al inglés.
Esto facilita la consulta y el
conocimiento de la tesis a personas de habla
inglesa.
Tabla de contenido o
sumario: Es un listado de todos los
capítulos, títulos y subtítulos del trabajo,
con indicación del número de página donde
empieza su desarrollo.
Finalmente, la tesis se empasta, con el color adoptado
por la Escuela o
Facultad y con los mismos datos de la portada incluyendo el
logotipo de la institución académica.
La UNESCO publica y difunde una tabla para la
redacción de artículos científicos
destinados a la publicación, persuadida de que el
respeto de
las reglas enunciadas contribuirá a acelerar la
clasificación de la documentación científica,
dará mayor utilidad a las informaciones y
evitará los enormes gastos de
los centros de documentación científica y
técnica de todos los países.La finalidad esencial de un artículo
científico es comunicar ideas e informaciones de una
manera clara, concisa y fidedigna.Los autores deben precisar con claridad aquello que
en su artículo constituye su aportación
personal y
lo que pertenece a los otros, debe indicar cuidadosamente los
límites de sus trabajos: la fuente de
error y los errores probables de sus resultados, así
como el alcance de sus conclusiones, deben abstenerse de
afirmar con demasiado optimismo la precisión de sus
trabajos, la universalidad de sus conclusiones o la
aplicabilidad de sus resultados que han obtenido. Las
críticas sólo se referirán al aspecto
científico de esos trabajos.La mayoría de las revistas han establecido
"Instrucciones para los autores" en las que se indica con
detalle la presentación que deben adoptar. Esas
instrucciones han de seguirse escrupulosamente. Suelen
referirse a la presentación general, a las formas de
las referencias bibliográficas, los símbolos y abreviaturas,
etc.- Estructura del artículo
científico :
- Estructura del artículo
- ARTÍCULOS CIENTÍFICOS
DESTINADOS A LA PUBLICA-CIÓN.
La estructura del artículo científico, que
más se utiliza, es como sigue:
Título del
artículo: debe ser conciso, pero lo
más informativo posible. Un buen titulo indica el
contenido del artículo de manera suficientemente
explícita y precisa para que presenten un interés
práctico en las listas de títulos y para la
indización y la codificación con miras al almacenamiento y
la recuperación de la información; deben evitarse
las abreviaturas y la jerga de los especialistas. Se presenta con
mayúsculas, sin subrayar.
Autor(es): El nombre
del autor o autores va centrado, debajo del título del
trabajo. El nombre va con letra ordinario. No se incluyen los
grados académicos. Debajo del nombre va su
afiliación o la institución académica a la
que pertenece.
Resumen informativo:
La redacción de este resumen debe realizarse de
acuerdo o las recomendaciones formulados en la "Guía para
la preparación y publicación de resúmenes
analíticos destinados a la publicación", de la
UNESCO. El resumen tiene una triple finalidad:
- Ayudar a quienes interesa el tema del artículo
para que se puedan decidir si lo leerán por
completo. - Dar al lector para quien el artículo
sólo ofrezca un interés marginal, la mayor
cantidad de datos posibles a fin de que no tengan necesidad de
leerlo íntegramente. - Acelerar el trabajo de las revistas de
resúmenes analíticos permitiéndoles
reproducir inmediatamente el resumen, lo que contribuirá
al mejoramiento general de los servicios de
información científica.
El resumen debe ser un esbozo sucinto pero
explícito del contenido y de las conclusiones del
artículo y debe mencionar toda nueva información
que figure en él. No debe contener datos o afirmaciones
que no figuren en el texto del artículo y no debe
recargarse con detalles de interés
secundario.
Introducción:
Es lo primera parte del trabajo, pero no debe estar
precedida de esta palabra, ya que ella no añade ninguna
información. En esta sección, que debe ser
razonablemente corta, es preciso hacer una exposición del
problema, de su desarrollo histórico, de la forma en que
se descubrieron sus principales parámetros, y del estado actual
de la investigación.
Método: Es la
primera sección del informe que lleva título. Tiene
tres subdivisiones, cada una de las cuales va corrida hacia la
izquierda y subrayada: sujetos, instrumentos y
procedimiento.
- Sujetos. No se usa la palabra "sujetos" sino en la
subdivisión. En el cuerpo del artículo se usa
siempre S (sujeto) o Ss (sujetos). En esta subdivisión,
se incluye todo lo relacionado con los sujetos de
experimentación, en forma tal que posibilite la
replicación del experimento. - Instrumentos. Indicar los aparatos usados, con todo
detalle del caso. Cuando se trate de instrumentos bien
conocidos, no es preciso describirlos, basta con dar la
marca y el
número de fabricación. - Procedimiento. Debe ser sumamente detallado y
contener toda la información pertinente al experimento.
Presentará en detalle todos los pasos dados, la
adquisición y extinción de la respuesta (en el
caso de trabajos de aprendizaje),
la recuperación espontánea, etc. Esta parte del
informe tiene gran importancia y debe escribirse con mucho
cuidado.
Resultados: Los
hallazgos del experimento pueden presentarse en tres formas: por
medio de figuras o gráficos, por medio de tablas o cuadros
y, verbalmente. En todos los casos, es preciso presentar
también una descripción verbal de los resultados,
sin discutirlos con mucho detalle, porque esto corresponde o la
siguiente sección.
Discusión:
Contiene un análisis cualitativo de los resultados e
indica por qué se obtuvieron. Se buscan conclusiones con
base en conocimientos previos. Pueden incluirse interpretaciones
teóricas, y extenderse todo lo que sea necesario. Esta
sección tiene por finalidad ayudar a entender los
hallazgos experimentales y, por tanto, se permite acudir a
hipótesis e interpretaciones de acuerdo con los intereses
del investigador.
Referencias
bibliográficas: Relación de
materiales bibliográficos o audiovisuales que se ha
utilizado en la realización del trabajo, asentados de
acuerdo a las nomos internacionales vigentes. Dependiendo de la
institución que publique el artículo, pueden
utilizarse las Normas ISO,
las Normas APA o las Normas Vancouver.
Summary: Se
recomienda volver a consignar el resumen informativo, pero
traducido al inglés, lo que facilitará la consulta
por especialistas de esa lengua,
así como, la indización y la codificación
del artículo por bibliotecas o
centros de documentación del extranjero.
- Categorías de
artículos científicos :
Un manuscrito destinado a la publicación suele
pertenecer a una de las tres categorías
siguientes:
- Memoria científica original
que contiene la descripción de investigaciones, de
técnicas o de aparatos nuevos: Un texto
pertenece a la categoría de "memorias científicas
originales" cuando contribuye a ampliar considerable-mente el
conocimiento o la comprensión de un problema y
está redactado de tal manera que un investigador
competente pueda, a base de las indicaciones que figuran en el
texto:
- Reproducir el experimento y obtener los resultados
descritos, con la misma precisión o sin exceder el
margen de error indicado por el autor, o - Repetir las observaciones, los cálculos o las
deducciones teóricas del autor y juzgar sus
conclusiones.
- Publicación provisional o
nota inicial: Un texto pertenece a la
categoría de "publicaciones provisionales o notas
iniciales" cuando contiene una o varias informaciones
científicas nuevas, sin que sea lo suficientemente
detallado para que el lector pueda comprobar esas informaciones
en las condiciones indicadas anteriormente. Otro tipo de nota
sucinta, redactada por lo general en forma de carta, contiene
breves comentarios sobre trabajos ya publicados. - Estudios
recapitulativos: Un estudio recapitulativo es
un estudio de un tema particular en el que se reúnen,
analizan y discuten informaciones ya publicadas. El alcance del
estudio depende de la revista a que va destinado.
El autor de un estudio recapitulativo debe tener en
cuenta todos los trabajos publicados que han hecho avanzar el
problema o que lo habrían hecho avanzar si se hubiesen
tenido en cuenta.
A diferencia de la noticia, la entrevista
o el reportaje, cuya función
esencial es trasmitir información, el artículo se
orienta a analizar, comentar y enjuiciar determinado hecho o
problema, que puede ser un acontecimiento político de
actualidad, un asunto histórico, un tema de carácter teórico, un suceso de
importancia económica o social, o una obra o novedad
cualquiera del mundo del arte y la
literatura.
El articulismo se ubica, pues, entre las labores
periodísticas de mayor complejidad y exigencia, tanto en
el orden cultural, como en el de la especialización y la
profesionalidad. Se pueden reconocer las siguientes modalidades
básicas del artículo:
- El editorial, o artículo de fondo,
que es el vehículo de mayor jerarquía de que
dispone una publicación para expresar sus opiniones, o
las de la
organización o institución a la cual sirve
como órgano de difusión. - El comentario, utilizado profusamente por la
prensa
moderna para el enjuiciamiento breve de todo tipo de problema
de actualidad. - El artículo general, bajo cuya
denominación abarcamos aquellos trabajos
periodísticos más extensos y reposados,
dedicados a la exposición y análisis de temas
históricos, teóricos, científicos, de la
cultura,
en su sentido más amplio, y también al
tratamiento de asuntos políticos, económicos y
sociales del momento presente. - La crítica de arte y literatura, que
es una modalidad con personalidad muy definida, muy peculiar, y en
ocasiones se aproxima e identifica incluso con la propia
creación literaria. - También la crónica, aunque
muchos autores y escuelas de periodismo
la encasillan entre los géneros informativos es
innegable que participa, en muchos aspectos, de las
características comunes a la estructura, la
técnica y el estilo del artículo. Creemos, por
tanto, que no será una herejía demasiado grave
el incluirla en esta relación.
El artículo, por supuesto, como forma que es del
conocimiento de una realidad determinada, no puede ser ajeno a
los procesos lógicos del pensamiento.
En la mayoría de los casos, se eleva de hechos singulares
a verdades generales: discurre del conocimiento concreto de
determinados acontecimientos a un escalón superior del
pensamiento
racional, expresado en conceptos, juicios y razonamientos, y
toma a lo concreto, en forma de la conducta o
acción
trágica que se estimule en correspondencia con las
conclusiones obtenidas.
En otros casos, el artículo parte de nociones o
experiencias generales, y proyecta su luz hacia el
análisis y esclarecimiento de un fenómeno
particular.
De una forma o de otra, siempre están presentes
en la inducción y la deducción, el análisis y la síntesis,
la abstracción y la generalización.
La estructura lógica
de un artículo resulta, pues, la siguiente:
- Planteamiento del asunto.
- Estudio de este.
- Conclusiones.
- Solución.
En las reuniones profesionales, tipo congreso, seminario,
simposio, etc.,
los investigadores desarrollan conferencias o presentan
ponencias.
La conferencia trata de asuntos
científicos o artísticos en exposiciones o
disertaciones de muy diverso carácter y finalidad.
Presenta diversos caracteres:
- La gran extensión de su contenido, que puede
abarcar todas las ramas del conocimiento humano, en su aspecto
teórico o práctico, científico o
artístico. - La marcada tendencia didáctica o de enseñanza, demostración y
divulgación de la verdad. - La solidez del fondo y el constante empleo de
razones y argumentos de fuerza
lógica, con predominio del convencimiento. - El moderado y discreto embellecimiento de las formas
de expresión, subordinadas siempre a la claridad y al
método. - La uniformidad frecuente del auditorio, cuyo estado
de cultura determina apreciables grados o aspectos en la
manifestación de la oratoria
académica. - La superior cultura del orador académico,
además de su especialización en una rama
determinada de conocimientos. - El frecuente empleo de la lectura
en las más altas y puras manifestaciones de este
género, que puede considerarse
propia-mente uno transición entre la oratoria y la
didáctica.
Los distintos aspectos en que se manifiestan las
conferencias, comprenden tres ciases fundamentales: los
discursos
propiamente académicos, las conferencias de cátedra
y, las conferencias expositivas y de
divulgación:
Discursos propiamente
académicos: Son los discursos que se
pronuncian en las academias o instituciones y corporaciones de
carácter científico o artístico. Se
caracterizan por el tono doctoral de la
exposición.
Conferencias de
cátedra: Compréndese aquí
las manifestaciones de la oratoria académica que presentan
un más concreto y directo fin didáctico. Son los
discursos que se proponen la enseñanza y que admiten
variedad de tonos, según el lugar o establecimiento
docente en que se pronuncian y el carácter del
auditorio.
Conferencias expositivas y de
divulgación: Integran el tipo de oratoria
académica de forma más variada, libre y personal.
Son las conferencias en que se ofrece una disertación
sobre temas cien-tíficos o artísticos, sin una
directa finalidad de enseñanza, pero en que se divulgan en
forma amena determinados conocimientos.
En cuanto a las ponencias que se presentan en las
reuniones profesionales tienen una estructura semejante al
artículo científico. Además, no siempre son
informes sobre trabajos terminados, sino pueden informar el
avance en que se encuentra el trabajo de investigación.
Generalmente, el tiempo que se asigna para sustentar una ponencia
es muy corto (quince minutos), por lo que, hay que tratar
directamente los aspectos más importantes del estudio.
Cuando tiene que presentar cuadros o gráficos debe
utilizar algún medio audiovisual.
La charla es una técnica de
comunicación verbal por la cual una persona
(charlista) hace participar activamente a un grupo
pequeño de oyentes (auditorio); a medida que le trasmite
información sobre un determinado temo. Se debe desarrollar
en un ambiente con
requisitos mínimos de iluminación, ventilación y
comodidad. Presenta las siguientes
características:
- Técnica de comunicación activa
(participativa). - Técnica de corta duración (15 a 20
minutos); en horario cómodo para los
participantes. - Técnica utilizada para un auditorio no mayor
de 35 personas. - Permite tratar temas de interés
específico, en sus aspectos más
relevantes. - Además del medio de comunicación
verbal, se auxilia de medios de
comunicación objetiva (pizarra, láminas,
rotafolios, etc.). - Se puede complementar con demostraciones o
adiestramientos cuando los temas necesitan apoyo de
prácticas. - Se realiza aprovechando días de
reunión: festividades, ferias, asambleas, día de
campo. - La eficacia de una
charla no se mide por lo que dice el charlista, sino por lo que
retengo el auditorio. - Una charla es buena si logra su finalidad (sus
objetivos).
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ENRIQUE RIVAS GALARRETA
Profesor de Filosofía y Ciencias
Sociales.
Psicólogo, C.Ps.P. 8973.
Doctor en Educación.
Fecha de realización: 25 enero 2005.