- Resumen
- Concepto de
Conocimiento - Paradigmas Filosóficos y
Epistémicos - Metodologías
Cualitativas y Cuantitativas - Investigación
Ante las diferentes interpretaciones y aserciones de los
términos paradigma, metodología, investigación y métodos,
entre otros, que los diferentes autores consideran y construyen
en los trabajos de investigación, se cree necesario
revisar a profundidad sus distintos enfoques, con lo cual es
pertinente hacer aclaraciones que desde el punto de vista
filosófico, etimológico y epistemológico,
éstos conllevan. Además es conveniente aclarar que
el presente trabajo es una
postura particular de lo que puede constituir un enfoque
también de cómo discernir y establecer diferencias
en esta piscina de términos y de significados, que se
presenta ante los investigadores como una barrera semántica a la hora de presentar sus
trabajos de investigación.
Palabras Claves: Conocimiento,
Paradigma, Investigación, Metodología,
Episteme.
Desarrollo
En este ensayo, se
considera conveniente aclarar que se entiende por episteme al
modo de vida de una determinada sociedad,
condicionado por las diferentes interacciones económicas,
sociales, políticas,
etc. en un momento dado de la historia, tal y como lo
señala Moreno (1993) citado por Hurtado, I. y Toro, J.
(2001) en su libro
"Paradigmas y
métodos de
investigación en tiempos de cambio" al
manifestar que: la episteme "…constituye un modo de vida
producido por un sistema de
relaciones económicas, sociales y humanas que abarca un
período precisable en el tiempo" P.
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Ahora bien, al hacer un recuento sobre la evolución de historia, es posible encontrar
diferentes momentos civilizatorios en la vida del hombre, que
han permitido cambiar las formas de conocer, así como
también cambió las vías para apropiarse de
ese conocimiento; es por ello que el concepto de
conocimiento se ha venido modificando también según
el momento histórico o civilizatorio en que vivimos; por
lo cual en la episteme de la Modernidad,
el
conocimiento es posible definirlo como: El producto que
se obtiene del proceso de
apropiación de los datos ofrecidos
por el objeto y las acciones u
operaciones
del sujeto, pero está condicionado por el contexto social
y por la actividad práctica.
Sin embargo, en la episteme de la post -modernidad, el
conocimiento es posible definirlo como: El proceso que se
construye y reconstruye a partir de la intersubjetividad o la
intercomunicación entre sujetos a propósito del
objeto, lo cual se desarrolla en procesos
cotidianos y que producen estructuras
mentales que fluyen y crean cambios cualitativos en el entorno,
permitiendo a su vez que la realidad este dándose
condicionada por el contexto político, económico y
social.
Paradigmas
Filosóficos y
epistémicos
Dentro de esta interacción continua, entre los diferentes
factores que hacen vida activa dentro de una sociedad; se
encuentran las personas que hacen ciencia, las
cuales se reúnen y establecen acuerdos en el cómo
se hace ciencia para este momento de la historia; lo cual
permitió el surgimiento de los paradigmas y que
según Kuhn citado por González, F. (1998), el
paradigma "…es un sistema de creencias, principios,
valores y
premisas que determina la comunidad
científica de la realidad."
Por tanto para facilitar la comprensión de la
relación entre la episteme y paradigma, es conveniente
observar la siguiente figura:
Para ver el
gráfico seleccione la opción "Descargar" del
menú superior
Al observar los diferentes paradigmas que se gestan
dentro de una episteme determinada, es posible clasificarlos
según su naturaleza de
origen en:
- Disciplinares o epistémicos: Teológico,
Cosmogónico, Positivismo,
Complejidad. - Filosóficos: Dogmatismo, Escepticismo,
Subjetivismo, Relativismo, El criticismo, Pragmatismo,
El racionalismo.
Los paradigmas Disciplinares o epistémicos son
los acuerdos que se hacen en el seno de la propia ciencia,
mientras que los paradigmas Filosóficos se gestan dentro
del seno de los filósofos.
Metodologías Cualitativas y
Cuantitativas
Al hacer investigación es necesario asumir una
postura paradigmática, y en especial un paradigma
disciplinar o epistémico, el cual parte de supuestos,
premisas y postulados definidos por la comunidad
científica, para hacer investigación científica, en una
episteme determinada. Por ejemplo:
Cada paradigma establece reglas que a su vez formulan
vías de investigación que obedecen a sus premisas,
supuestos, y postulados; esas vías que se desarrollan
dentro de cada paradigma se les llamó métodos, y
cuando en un paradigma epistémico se desarrollan varias
vías alternativas o métodos para hacer
investigación y son aceptadas por la comunidad
científica, entonces estamos en presencia de la
metodología propia de ese paradigma. Es por ello que el
positivismo emplea como método el
hipotético – deductivo, mientras que el materialismo
dialéctico, emplea el método histórico
– dialéctico.
La investigación es un proceso riguroso,
cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas,
bien sea de vacío de conocimiento (investigación
científica) o de gerencia, pero
en ambos casos es organizado y garantiza la producción de conocimiento o de
alternativas de solución viables.
En este estudio, es necesario aclarar que nuestro objeto
de estudio es la investigación científica, pues
según Arias, F. (2004) en su libro "El proyecto de
investigación: Introducción a la metodología
científica" es definida como "… un proceso
metódico y sistemático dirigido a la
solución de problemas o preguntas científicas,
mediante la producción de nuevos conocimientos, los cuales
constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes"
P. 20.
A partir de esto es posible hacer una reflexión
acerca del enfoque que de allí se desprende: Si estamos
tratando la investigación científica, es posible
desarrollar dos enfoques importantes el cualitativo y el
cuantitativo, en el primero se entiende que la cantidad es
parte de la cualidad, además de darse mayor atención a lo profundo de los resultados y
no de su generalización; mientras que en el enfoque
cuantitativo, lo importante es la generalización o
universalización de los resultados de la
investigación.
Por tanto, en una investigación no es conveniente
hablar, ni de Paradigma Cualitativo, Metodología
Cualitativa o Investigación Cualitativa; puesto que lo
cualitativo o cuantitativo son enfoques de la
investigación científica.
González, F. (1998). Evolución de la episteme en
el paradigma cuantitativo. UPEL Maracay, Venezuela.
Hurtado, I y Toro, J. (2001) Paradigmas y Métodos de
Investigación en tiempos de Cambio. Valencia, Carabobo,
Venezuela.
Arias, F. (2004). El Proyecto de
Investigación: Inducción al metodología
científica.
Prof. Luis M. García R.
Estudiante de la Maestría en Educación,
mención: Investigación Educativa de la Universidad
Experimental Rómulo Gallegos (UNERG), Núcleo: San
Juan de los Morros Estado
Guárico de la República Bolivariana de
Venezuela.
Escrito: 10 de diciembre de 2004
Categoría: Epistemología de la
Educación