Desde lo
arquitectónico la escuela debe brindar confort y
seguridad
Una escuela confortable brinda bienestar a sus ocupantes
e interviene directamente en el concepto de
salud:
condiciones de temperatura
ambiental ideales y constantes, ventilación e iluminación óptimas, espacios
adecuados a las tareas y número de individuos que la
ocupan, sumándose a ellos aspectos
estéticos.
Todos estos factores de bienestar favorecen el desarrollo de
las tareas que realiza cualquier integrante dentro de la escuela,
el proceso de
enseñanza –aprendizaje, el
rendimiento escolar, la
comunicación.
Una escuela es segura cuando es planificada, construida
de acuerdo a normativas arquitectónicas vigentes,
mantenida, ordenada, equipada, con personal que
esté capacitado y sea conocedor de las fortalezas y
debilidades que pueda contar la institución para actuar
sobre ellas.
La necesidad de proporcionar a los alumnos las mejores
condiciones de seguridad durante
su permanencia en la escuela, es una de las preocupaciones
fundamentales que debe estar presente desde los mismos comienzos
del proyecto de
edificación escolar.
Se tienen que tener en cuenta medidas de
prevención para tratar de evitar un siniestro o sus
consecuencias, tanto como la disponibilidad de elementos para
detectar y combatirlo evitando su propagación.
Para tal objetivo, los
docentes deben
ser capacitados y entrenados permanentemente sobre la
prevención de riesgos,
promoción de la seguridad y forma de actuar
ante la amenaza o acontecimiento de hechos siniestrales. Los
alumnos deben también saber cómo proceder
manteniendo la calma respetando acuerdos
preestablecidos.
Ante los trágicos sucesos de conocimiento
público en cuanto a seguridad edilicia y lo anteriormente
mencionado, nos formulamos las siguientes preguntas:
¿Nuestra escuela es segura? ¿ Sabemos
cómo obrar frente a un siniestro? ¿Nuestra
Institución cuenta con un PLAN DE
EVACUACIÓN?
La institución escolar debe elaborar un plan
frente a las situaciones siniestrales que puedan acontecer,
siendo concientizado por todos y ensayado; tanto el equipo de
conducción como el de ejecución , los alumnos y
personal no docente deben saber qué hacer y por lo
tanto qué no hacer.
El Código
Rector de la Arquitectura
Escolar establece:
- El edificio contará con señalamiento
apropiado que indique claramente las vías de salida al
exterior del mismo. Los docentes y el resto del personal del
establecimiento serán capacitados sobre las diferentes
vías de circulación a seguir en caso de
siniestros, y de acuerdo a las señalizaciones
existentes. - El edificio contará con un plano de
evacuación donde se expliciten la totalidad de salidas
posibles y se indiquen las salidas alternativas a seguir para
el caso de inutilización de cualquiera de
ellas. - El establecimiento escolar dispondrá de un
plan de evacuación donde se encuentre planificado cada
paso a seguir ante la decisión de evacuar el edificio
ante un incendio o cualquier otro tipo de siniestros. En dicho
plan, se establecerá claramente la responsabilidad de quién ha de decidir y
dirigir la evacuación, y de quién lo
reemplazará ante su ausencia o impedimento. - Fijará también la responsabilidad de
los distintos coordinadores por niveles de planta edilicia y
por niveles de enseñanza (pre-escolar, primaria,
media) - Todo el personal docente y no docente será
capacitado sobre el plan de evacuación,
indicándose a cada uno cuáles serán sus
pasos a seguir y sus responsabilidades inherentes. - Se efectuarán simulacros de evacuación
con el alumnado y el personal de la escuela,
instruyéndose a todos, los sucesivos pasos del plan de
evacuación y su estricto cumplimiento, fijándose
las prioridades de evacuación que serán
cambiantes, según la ubicación del hecho
siniestral y la zona o zonas del establecimiento que corran los
mayores riesgos.
El PLAN DE
EMERGENCIA debe incluir un PLAN de
EVACUACIÓN.
Un plan dentro de la institución contempla tres
momentos:
- un antes (prevención),
- un durante (cuando ocurre el siniestro) y
- un después mediato del hecho siniestral (atención de sus consecuencias).
Para ello es imperioso:
- Elaborar un diagnóstico de situación de la
institución escolar - Realizar un plan de acción ante siniestros.
- Fijar responsabilidades de acción a todos los
integrantes de la escuela. - Señalizar zonas de riesgo, de
seguridad y salidas de emergencia, - Señalizar la ubicación del equipo contra
incendios. - Diseñar el plano de evacuación y el plan de
evacuación. - Realizar simulacros
- Capacitar al personal en cuanto a roles de emergencia a
cumplir. - Tener actualizados los teléfonos de la comunidad
educativa, Bomberos, Comisaría de la sección,
SAME, Defensa
Civil. - Verificar las características de los centros de
apoyo cercanos al establecimiento educativo, conocerlos. - Los pasillos, puertas y equipos de protección no
deben estar obstruídos. - Tener a disposición el equipamiento necesario.
Normas generales que debe cumplir un PLAN DE
EVACUACIÓN
- La evacuación debe garantizar una salida
rápida y segura hacia el exterior. - La toma de decisión de evacuación y la orden
de efectuarla está a cargo del director del
establecimiento escolar siendo ésta una responsabilidad
indelegable a excepción de que haya sido víctima
del siniestro. - Los alumnos se clasificarán por grupos
de edad; siendo conducidos (sin mezclarse), por los
docentes quiénes los animarán a hacerlo
rápido, pero sin correr, con calma y de manera
ordenada, sin llevar sus pertenencias a excepción de
llaves de su casa o documentación, saliendo en primer
término las aulas más próximas a las
escaleras y/o puerta de salida. Cabe destacarse que el
docente a cargo debe ser el último en salir. En caso
de un edificio de varias plantas
que no cuente con salidas independientes, los del piso
superior no bajarán al piso inferior si éste
no fue desalojado. - En referencia a la señalización: Se
deberá señalizar las paredes con una flecha
roja direccional acompañada de la palabra SALIDA a
una altura de 2 m, en corredores, escaleras, rampas, etc.
Los recorridos de escape serán bien
señalizados y reconocidos por todos sin lugar a
confusión.
- Los alumnos se clasificarán por grupos
- El trayecto de escape deberá estar libre de
obstrucciones o entorpecimiento de circulación como
así puertas, pasillos - Las instituciones que cuenten con ascensores deben
prescindir de su uso en caso de incendio. - Se contará con una señal de alarma (timbre,
campana, silbato) que será muy relevante y de
fácil reconocimiento por todos los actores
institucionales, los cuales ante esta situación se
encaminarán hacia la puerta de salida respetando el
orden preestablecido. - Se establecerán roles y responsabilidades
(identificados por el grupo) al
personal docente y no docente, por ejemplo personal responsable
de la utilización de los medios
contra incendios -extintores, mangueras-,encargado del
botiquín de primeros
auxilios, de interrumpir los circuitos
eléctricos y de gas, de la
apertura de las puertas de salida (las llaves pertenecientes a
las puerta s de salida deberán estar en tablero
próximo a dichas puertas). - La concentración y desconcentración se
realizará a los lugares prefijados y conocidos con
anterioridad donde se contará el número de
alumnos de cada grupo. - Los Simulacros se efectuarán con periodicidad, se
incluirá concentración y desconcentración
del alumnado fuera del establecimiento escolar, en los lugares
específicamente designados en el plan y contará
con autorización escrita de los padres de los
alumnos. - Los extintores y otros elementos de protección se
controlarán periódicamente, y se
capacitará al personal acerca de su uso.
ACCIONES BÁSICAS PARA EL DESARROLLO
DE LOS SIMULACROS ESCOLARES
- PLANEACIÓN
- Determinar el propósito
- Formular una hipótesis ( qué se espera del
simulacro) - Diagramar el escenario
- Reconocer los riesgos
- Establecer cronogramas de ejecución en diferentes
horarios. - Señalizar el establecimiento.
- Constatar el correcto funcionamiento de la alarma
(ésta no debe depender de la energía
eléctrica, se debe contar con un sistema
alternativo por ejemplo a batería, un silbato). - Determinar el lugar donde se ubicará el puesto de
primeros auxilios. - Controlar los botiquines de primeros auxiliares.
- Poner en práctica la ejecución de roles con
diferentes responsables. - Difundir información sobre el simulacro.
- PREPARACIÓN
- Preparar el escenario.
- Establecer la frecuencia teniendo en cuenta las siguientes
variables: - Informar a la comunidad educativa el día y hora
en que se ejecutará. - Notificar únicamente el día en que se
efectuará - Proceder a su realización sin previo aviso
- Informar a la comunidad educativa el día y hora
EJECUCIÓN
Realizar un recorrido de verificación
Activar la señal de alarma
Verificar la adecuada ejecución del
simulacro.
EVALUACIÓN
La evaluación
del simulacro se desarrolla a través de la observación y el seguimiento de todo el
proceso de ejecución.
AJUSTE Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN
- A partir de la evaluación del simulacro, se
establecerán las acciones
tendientes a mejorar la realización de los
próximos ejercicios. - Seguridad en instalaciones
eléctricas: La instalación eléctrica
deberá respetar las condiciones normadas en el
Código de Edificación de la Ciudad de Buenos Aires,
reglamentación de la Asociación Argentina de
Electrotécnicos. Puesta a tierra de
las partes metálicas de la instalación y previa
verificación de la continuidad de las mismas.
Instalación de llaves electromagnéticas e
interruptores diferenciales en tableros principales y de
distribución. Pararrayos. - Estrictas condiciones de seguridad contra incendios
- Defensas contra caídas.
- Pisos antideslizantes.
- Eliminación de bordes agudos, salientes y filos
cortantes. - Adecuado y periódico mantenimiento edilicio y de maquinarias.
- Correcta observación de las normas de
higiene y
sanitarismo. - Periódica evaluación de la potabilidad y
contaminación del agua de
beber.
Finalmente, ante todo lo expuesto queda esclarecido y
constituído como condición necesaria e
imprescindible que una escuela sólo será segura
cuando todos los responsables de cada institución escolar
concienticen que "las normas correspondientes a condiciones
técnicas y constructivas de los edificios
escolares, las de su habitabilidad, confort y seguridad,
requerimientos de ventilación natural y artificial,
control de los
artefactos de gas, iluminación, sistemas de
aventanamiento y materiales
tóxicos" empleados en algunos equipamientos escolares,
recomendaciones acerca de la protección contra accidentes,
prevención en situaciones de emergencia e incendio,
pararrayos, planes de evacuación, deben reconocerse como
pautas de cumplimiento obligatorio, y que por lo tanto el
comportamiento
sistemático y ordenado raras veces desemboca en
consecuencias trágicas.
En síntesis:
LOS ACCIDENTES NUNCA SON
ACCIDENTALES.
ES IMPORTANTE TRABAJAR POR LA SEGURIDAD DE
NUESTRA ESCUELA Y POR CONSIGUIENTE
POR LA SALUD
DE SUS INTEGRANTES
TRABAJO ELABORADO POR
ALONSO, Susana Graciela –
Profesora de Jardín de Infantes con
Especialización en Programas
Educativos:
ATENCIÓN PRIMARIA DE LA SALUD
PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD ESCOLAR
AGENTE SANITARIO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
DE PASQUA, Marta-
Profesora de Jardín de Infantes con
Especialización en Programas Educativos:
ATENCIÓN PRIMARIA DE LA SALUD
PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD
ESCOLAR
AGENTE SANITARIO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
SANTIAGO, Alicia-
Profesora de Jardín de Infantes con
Especialización en Programas Educativos:
ATENCIÓN PRIMARIA DE LA SALUD
PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD
ESCOLAR
AGENTE SANITARIO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
HIGIENE Y SEGURIDAD EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
SCUDERI, Irma Silvia
Profesora de Jardín de Infantes con
Especialización en Programas Educativos:
ATENCIÓN PRIMARIA DE LA SALUD
PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD
ESCOLAR
AGENTE SANITARIO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
HIGIENE Y SEGURIDAD EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
DOCENTES DEL AREA DE EDUCACION INICIAL
EN JARDINES DE INFANTES DE D.E. N°13 Y D.E.
N°20
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES