A inicios del presente siglo, siglo marcado por la
violencia
social, pobreza moral,
económica e intelectual, un desgobierno por parte de los
representantes de los poderes del estado, cada
vez una mayor desintegración familiar y un sistema
educativo incapaz de poder
solucionar sus propios problemas;
además de todo esto, que la sociedad
peruana se halle dominado por un sistema
neoliberal globalizado con sus efectos cada vez más
degradantes al ser humano y demás vicios que pueda
presentar la sociedad. En este incierto panorama
¿Qué papel le corresponde a la familia a
través del ejercicio de una autoridad
positiva?.
Consideramos que la familia como
núcleo vital de la sociedad, debe iniciar el nuevo
cambio
personal,
moral y social a través del buen ejercicio de la
autoridad, ejercicio que se refleje en todo ámbito de la
acción
humana por la prediga de los hechos por el ejemplo y no por el
discurso.
A todo esto el papel del ejercicio de la autoridad y el
irrestricto cumplimiento de los roles asignados a cada miembro de
la familia es el punto de partida propuesto en el presente
ensayo,
reitero, con la finalidad de reconocer cual es el papel del
ejercicio de la autoridad asignada a los padres, la cual
deberá marcar distancia de las antípodas contrarias a nuestra labor, no
propugnamos el gobierno familiar
ni por el autoritarismo, ni tampoco por el
permisivismo.
Una de las formas acostumbradas de ejercer la autoridad
sobre el núcleo familiar o especialmente sobre los hijos
es quizá el simplemente repartir ordenes, u ordenar lo que
se tiene que hacer, sólo esta acción consiste en
ordenar sin reparar en muchos casos sobre cuales son los
intereses de los hijos, sin reparar en las necesidades, ni
tampoco en la caracterización bio-sico-social de nuestros
niños,
este modo de actuar sin darnos cuenta conlleva a una actitud
típica del autoritarismo. Pero tampoco se puede aceptar
toda demanda de los
niños sin mediar ningún tipo de censura, este
tolerar sus caprichos con todas sus consecuencias lamentables que
derivarían se convierte en un vicio del
permisivismo.
El gran pedagogo Makarenko en sus obras "libro para los
padres" (1937) y en sus "Conferencias sobre educación
infantil"(1938), considera que las funciones
educadoras de la familia, son las funciones educadoras de la
sociedad, ¿en ello se basa quiza el desgobierno nacional?,
por ello los padres deben a aprender a regular correctamente las
demandas infantiles.
"En la conducta de los
padres, en el estilo de la familia, que incluye el trabajo, la
mentalidad, costumbres, sentimientos y afanes se encuentra
también las raíces de la autoridad paternal. Para
gozar de autoridad, los padres mismos deben lograr la
realización de una vida plena, consciente y moral de
ciudadanos del país. Pero esto significa que
también respecto a los hijos ellos deben encontrarse a una
cierta mayor altura, pero a una altura natural humana y no creada
artificialmente para utilizarla frente a los hijos." (1).
Algunos autores consideran que la autoridad paternal (la cual
debe diferir del autoritarismo y su otro extremo errado, el
permisivismo) debe ser evidente dada la condición de
progenitores y responsables de los hijos que desearon tener, pero
que esta autoridad para ejerserla de manera correcta supone que
en primer lugar los padres deben de gozar de prestigio y
confianza de quienes depende su labor, así mismo debe de
gozar de autoridad moral y respeto. Lo
expresado nos conlleva a recordar el viejo dicho que refiere a
que " se predica con el ejemplo".
También se ha dicho que los padres, "por el hecho de
ser padres, tienen autoridad y tienen el deber de ejercer esa
autoridad. Ese deber se fundamenta en que la educación de los
hijos es responsabilidad, en primer e insustituible
lugar,de los padres. Dicho de otra manera, la educación de
los hijos es la dimensión espiritual de los padres. Y los
hijos, que son los primeros destinatarios de esa autoridad,
tienen el derecho al ejercicio de la autoridad de los padres. Ese
derecho se fundamenta en que la autoridad de los padres, siempre
que tenga esa finalidad de servicio,
está orientada hacia el crecimiento en responsabilidad y
libertad, es
decir, hacia una verdadera educación de la voluntad. Y
esto se consigue mediante el esfuerzo continuado en el desarrollo de
las virtudes humanas" (2).
La autoridad auténtica consiste en hacer que el
niño sepa tomar
decisiones para lo cual los padres deben proteger y dar
seguridad a sus
hijos, se necesita que el niño sepa que los padres a la
vez que pueden no festejar sus ocurrencias malignas más
sino reprenderlo, pero también deben comprender los
niños que si de algo no son responsables y son objeto de
abusos y recriminaciones que no le corresponden por parte de
terceros, que sus padres lo entienden y que son muy solidarios
con el niño, de tal manera que este niño se
identifique más con los padres.
Pero, ¿cómo lograr tal identidad
entre padres e hijos por el buen ejercicio de la autoridad?.
Planteándose exigencias, para que el hijo vaya logrando
poco a poco los diferentes aspectos de su autonomía con la
madurez correspondiente. Esta autonomía será bien
llevada si los padres conllevan un ejercicio de la autoridad a
través de un diálogo
sincero donde puedan entender cuáles son los intereses y
necesidades de los niños y además añadirle
consejos y obligaciones
que le parezcan a los padres, pero obligaciones positivas que
fortalezcan y propugnen el desarrollo pleno de los niños
por el buen ejercicio de la autoridad, consideramos que el padre
como ser de mayor experiencia puede discernir cuales de sus
intereses son positivos y que lograrán que el niño
sea un ser útil más adelante.
Otro aspecto importante en la formación de los
niños bajo normas positivas
es la autoridad compartida entre el padre y la madre, esto es
importante por que ambos son responsables de la familia y de la
educación de los hijos, en este sentido el ejercicio de
roles debe ser compartido, donde el niño sepa que del
respeto mutuo que se ofrecen los padres, de la cooperación
y el diálogo en la toma de
decisiones, existira un respeto a los dos progenitores por
que ellos se respetan, este acto obligará que
también el niño respete a sus dos padres como a las
personas mayores, los cuales sepan ganarse el respeto por sus
actos o simplemente por que den lugar a que ello sea
así.
Lo expresado anteriormente no debe limitar el desarrollo
autónomo del niño, el niño para
desarrollarse necesita de libertad para ir asumiendo
también aprendizajes por el ejercicio de la acción
sobre la vida misma y que no sea al final una persona
dependiente, pero esta libertad debe tener sus límites,
por ello se le debe clarificar bien las ideas, darle
orientaciones, presentarle opciones para que sepa a que atenerse
y no optar por las cosas que no son razonables. "Los padres
sabemos reconocer que la libertad del hombre
consiste en hacer la facultad de optar la voluntad de Dios, para
poder transmitir a los hijos la facultad de optar por el triunfo,
por lo grande, por lo bueno, por lo divino" (3).
Pablo Pascual Sorribas en su ensayo referido a "Como lograr
una autoridad positiva", nos comparte un gran cúmulo de
experiencias que no podemos dejar de considerar por su
trascendencia en este nuestro
trabajo y considera que algunas de las acciones
positivas que ayudan a tener un prestigio y una autoridad
positiva ante los hijos serían:
Tener unos objetivos
claros de lo que pretendemos cuando educamos, esto se
entendería que debemos fijar un horizonte a donde y como
debería forjarse un hijo en beneficio personal, familiar y
social, esto considérese respetando los interese del
niño y revisando continuamente cuales deben ser las
acciones que debemos de realizar para no equivocarnos a realizar
u ordenar obligaciones en el niño.
- Enseñar con claridad cosas concretas,
observando y corrigiendo actitudes
que nos parezcan incorrectas pero de una manera amigable. - Dar tiempo de
aprendizaje, el hecho es que a la larga hade
aprender lo que necesita, pero que para ello necesita de mucha
paciencia. - Valorar siempre sus intentos y sus esfuerzos por
mejorar, resaltando lo que hace bien y pasando por alto lo que
hace mal, esto no implica celebrar o ignorar siempre lo que
se equivoca continuamente, sino que se debe corregir de una
manera cuidadosa, como bien lo dice el autor no se equivoca por
molestarnos, y nosotros agregamos si le corregimos no es por
hacerle saber que sabemos mas, sino que continuamente no
podemos estar equivocándonos. - Dar ejemplo para tener fuerza moral
y prestigio, esto se logra articulando las palabras con los
hecho, en otras palabras predicando con el ejemplo. - Confiar en nuestros hijos, la confianza es para
mucho autores la clave para el ejercicio de la autoridad, solo
se logrará una actitud positiva en quien ordena y de
quien recibe la orden si existiera una confianza mutua, caso
contrario esto ocasionara la ruptura de los canales de respeto
y obediencia entre ambos antes mencionados. - Actuar y huir de los discursos, muy de vez en cuando permitir que
el niño realice alguna acción contraria a lo
indicado y ante el error corregirlo dándole a entender
que a veces lo que indicamos los mayores lo realizamos por la
fuerza de la experiencia y la razón. - Reconocer los errores propios, entendiendo que los
errores no son fracasos sino equivocaciones para evitar
equivocarnos nuevamente y se convierten a la vea en
oportunidades de superación constante.
Al concluir este ensayo vale considerar la vigencia de la
frase pedagógica "Un niño bien educado, será
un adulto disciplinado" y gran papel le toca en esto a la
educación familiar (de los padres) a través de una
actitud buena al interrelacionarse con los niños por una
autoridad positiva, autoridad positiva que llevará a
formar los futuros hombres que les toque dirigir y transformar el
país.
- Makarenko "Libro para los Padres"
- Vida Sánchez "Autoridad en la Familia"
(3) Escuela de Padres
Católicos " Creciendo en Familia"
CASARES, Ramón ESCUELA DE PADRES CATOLICOS FERNANDEZ D. Américo FULLER, Norma GARCIA BATISTA, Gilberto GUTTMAN, Amy MAKARENKO MAKARENKO MINISTERIO DE EDUCACION MICROSOFT CORPORATION RODRIGUEZ J., Alberto SANCHEZ, Vida - SORRIBAS, Pablo Pascual | "Cultura " Creciendo en Familia " Consorcio de C.E. Católicos, Lima "Contagio de Valores" Ed. Independencia, Arequipa, 2004 " Paternidades en América Latina " Ed. PUCP, Lima 2000 " Comunicación Pedagógica Material de estudio – Maestría en Cs. "La Educación Ed. Paidos, Barcelona, 2001 "Libro para Padres" Ed. Paidos, Barcelona – " Conferencias sobre Educación Infantil" " Guía de Educación Familiar y "Encarta 2003" " Orientación Educacional Ed. PUBLIUNSA, Arequipa, 1997 "La Autoridad en la Familia" Documento de Estudio/Diplomado 2004 "Como lograr una Autoridad Positiva" Documento de Estudio/Diplomado 2004 |
Nilo Orlando Gama Acero