Un "Sitio Web Artesanal" y la experiencia de sus "Nuevos Tecnólogos" de que valen la pena!
Son ya innumerables los sitios Web Educativos publicados
en Internet:
Informativos o Formativos (haciendo uso de la
clasificación dada por Pages), de materias variadas, de
diferentes niveles de enseñanza, más profesionales unos,
un tanto más artesanales otros.
Es reflexionar en tal sentido la pretensión de
este artículo, además de poner a su
consideración la experiencia de sus autores en la
elaboración de un sitio Web Educativo desde el currículo de la Matemática
que tiene como objetivo
reunir en un espacio de la intranet
universitaria un conjunto de materiales,
software, sitios
educativos bajados de Internet, en todos los casos seleccionados
por los profesores de acuerdo a las necesidades y demandas de los
estudiantes de Ingeniería
Industrial de la Universidad de
Matanzas, Cuba, que
tiene como fin que los estudiantes desde los primeros días
de la carrera se familiaricen con la búsqueda de información, pero auxiliados por sitios que
faciliten ésta hacia lo que realmente es importante buscar
para ellos, en cuanto a su gestión
de conocimientos matemáticos, pues está este
material Web realizado para la clase de
matemática y por profesores de Matemática; que a
pesar de no ser especialistas en este tema de la informática, se han alfabetizado en
él y han tratado de utilizar las ventajas que ofrece la
computación como recursos
didácticos para facilitar el proceso de
enseñanza –aprendizaje.
Uno de los atributos de nuestra época es el
cambio en el
campo de la tecnología, donde el
rápido proceso de los avances tecnológicos dio
lugar a la aparición de las llamadas Nuevas
Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC) y es tal el desarrollo de
éstas, que imponen un nuevo paradigma
tecnológico simbolizado por Internet, que trasciende los
límites
de la mera comunicación social, imbricándose en
ella todas las esferas de la sociedad,
dentro de ellas la educación,
haciendo que se puedan encontrar en este ciberespacio, materiales
realizados por especialistas en esta temática y de otros
que aunque no lo son, tratan de explotarlo y usarlo a veces con
la intención de que sean visitados para quienes va
elaborado, pero la características del medio lo hacen
totalmente públicos y a merced de críticos expertos
en la materia. Hacia
este punto queremos más que debatir, reflexionar los
autores de este material.
A partir del aprovechamiento de las nuevas
tecnologías se pueden generar nuevos ambientes de
aprendizaje, flexibilizando los sistemas vigentes
de enseñanza, para otorgar a los estudiantes la
posibilidad de autorregular su proceso formativo y recrear la
adquisición de un conocimiento
acorde con las dinámicas de la contemporaneidad. "La
Pedagogía Interactiva, que se lleva a cabo
como resultado de una interacción o suma de interacciones entre
la persona que
aprende y su medio" (Jacquinot G., 1996) y que a nuestro modo de
ver es altamente eficiente en el desarrollo de individuos con una
sólida preparación
científico-técnica, tal como requiere nuestro
tiempo. Este
hecho no significa que la llegada de la computadora
a la educación vaya a reemplazar al profesor, las
Tecnologías de la
Comunicación no podrían jamás reemplazar
el elemento humano que aporta el docente, pero la llegada de este
artefacto con sus increíbles opciones llegó y de
hecho genera un nuevo paradigma en la forma de enseñar, lo
que conlleva a mayores exigencias para el docente, mayor
perfeccionamiento y capacitación en el uso de estas
tecnologías y un cambio de mentalidad en la forma de
plantear y llevar a cabo el proceso de educar. Sería
imperdonable no aprovechar el potencial que éstas
representan como herramienta de apoyo, entre otras, en lo que a
gestión del
conocimiento se refiere. A los profesores les corresponde
pues, crear nuevos espacios (e-learning),
nuevos soportes, nuevas metodologías que apunten al
desarrollo de la habilidad del aprendizaje autónomo como
parte de los estudiantes.
Defendemos la tesis de que
para realizar un buen sitio educativo para nuestra clase "no es
imprescindible" ser un especialista en diseño
e informática como aseguran muchos de nuestros colegas, ni
constituir un grupo
multidisciplinario para su elaboración, lo importante es
superarse en tal sentido y realizar materiales dedicados a
nuestros alumnos, tratando de satisfacer las necesidades de
éstos que puede que no sea las de otros, pero dada las
características de esta tecnología tienen que
coexistir y ser visitadas por quien quiera hacerlo, el problema
está en tener presente que en muchos casos este sitio no
fue confeccionado para nosotros, seamos profesor o estudiante y
aunque esté disponible para todos, ese material esta
realizado para un contexto que nada tuviera que ver con el
nuestro.
Es cierto que lo ideal sería trabajar en tal sentido,
…pero si aceptamos esta teoría
de la elaboración de Sitios realizarla solo especialistas
o grupos de
especialistas: ¿que dejaríamos para los profesores
de países de limitados recursos materiales?…¿
tendrían que contentarse con remitir a sus estudiantes a
consultar sofisticadas páginas, de una calidad suprema
pero que nada tienen que ver con sus demandas?.
Considero que la cuestión está en comenzar a
hacer materiales, ponerlos al servicio de
todos e ir mejorando cada día lo que hacemos, posibilidad
que nos brinda está tecnología, …¿los
que visitan?,… valorar el trabajo y
hacer recomendaciones a éste, esta también es otra
posibilidad inherente a estos medios,
…criticar fríamente desde un artículo o una
reunión de expertos la valentía de los que
aún sin serlos, en muchas ocasiones se crecen ante el
infeliz hecho de que hayan llegado estos adelantos cuando ya no
son tan jóvenes, pueden desmotivar y mutilar iniciativas
que quizás sean desde el punto de vista informático
no tan buenas, pero que en todos los casos tienen un alto
componente de esfuerzo por parte de sus autores y el mayor deseo
de a la par de no quedarse a la saga y ser receptivo a los
cambios que los nuevos tiempos demandan, pretenden colaborar en
la difícil tarea de hacer más eficiente la labor de
enseñar.
¿Qué es
Internet?.
La denominada Telaraña Mundial (Wold Wide Web) es
un espacio o ambiente
global de comunicación electrónico que combina una
serie de herramientas y
recursos tecnológicos que han sido desarrolladas
para facilitar la interacción de los usuarios.
Internet ofrece una gran cantidad de herramientas:
Páginas
Web, Correo
Electrónico, Foro de Discusión, Grupo de
Noticias,
Listas de Interés,
FTP, IRC. El
recurso más conocido es este de las páginas o
sitios Web.
¿Qué son los Sitios
Web?
Considerando Internet como un todo, los Sitios Web
podrían definirse como las partes componentes de este
todo, a su vez estos sitios Web están formados por las
páginas Web y son éstas el recurso que facilita a
los usuarios la interacción en Internet.
Aunque se ha expresado con anterioridad que los Sitios
Web son las partes componentes de Internet, se pueden elaborar
Sitios Web que no estén publicados en esta Tela de
Araña Mundial, sino que estén editadas en un
CD-Rom, disco
extraíble o sencillamente en una computadora
Personal. Si
el sitio está registrado en Internet se utiliza el
término de sitio on-line (en línea) o
sincrónicos, pero si el sitio no está en Internet
pues está a nivel de una computadora personal, CD-Rom, etc,
el sitio es off-line o asincrónicos.
¿Qué son los Sitios Web
educativos?.
Existen sitios Web con disímiles intenciones,
entre ellos los que están relacionados con la
instrucción (o educación en un sentido más
amplio) del individuo, son
estos los Sitios Web Educativos.
Un sitio Web educativo pudiéramos definirlo, en
un sentido amplio, como espacios o páginas en la WWW que
ofrecen información, recursos o materiales relacionados
con el campo o ámbito de la educación (Manuel
Área Moreira,2003).
Clasificación de Sitios Web
Educativos:
Son diversos los tipos de Web Educativos en cuanto a
finalidad y objetivos de
estos.
Manuel Área Moreira,2003, plantea
refiriéndose a esto, que si la finalidad es de
naturaleza informativa, o sea está relacionado en
dar información acerca de temas relacionados con la
Educación es Informativo el sitio, pero si la misma es
pedagógica o didáctica, entonces es
Formativo.
Según la interpretación realizada al artículo
donde el autor trata este tema, en su opinión son
excluyente estas definiciones, o sea, es de un tipo o de otro, el
sitio que pretendemos poner a consideración en este
espacio recorre las dos clasificaciones, por lo que es un sitio
que tiene la doble intención de informar y
formar.
Algo que no debemos olvidar es que vivimos en una
sociedad construida sobre información y aquellos que
logren conocer y hacer uso cotidiano de ésta
sobrevivirán en esta nueva sociedad. Internet constituye
un espacio ilimitado, desconocido y fascinante de
información y recursos que posee el cúmulo casi
total del conocimiento acumulado por la humanidad en su historia.
Ante todo este enorme caudal de información
irrumpen una serie de interrogantes que deben ser abordadas con
prontitud con el fin de posibilitar el aprovechamiento real y en
escala humana de
estos recursos, máxime si la información que
queremos que se consulte está relacionada con los
contenidos de una asignatura especifica, como es el caso que nos
ocupa: Pretendemos que los
estudiantes consulten temas particulares de Matemática
relacionados con su currículo y en un tiempo tan limitado
como puede serlo el período en que esta asignatura se
imparte en la carrera; pero el profesor que
imparte Informática exige a estos mismos estudiantes que
dominen las técnicas
computacionales; el de inglés
que domine el idioma y todos en el mismo período de
tiempo; ¿Por qué entonces no trabajar en dar
facilidades al estudiante para que desde una asignatura se pueda
lograr desarrollar habilidades en las otras en la medida que esto
sea posible?, claro que para ello deben estar capacitados los
profesores en tal sentido y trabajar mancomunadamente los
docentes de
estas asignaturas. Proponerse este objetivo hace tan solo dos o
tres décadas atrás hubiera resultado un objetivo
utópico, la era de la computación y la
información nos a abierto las puertas y ha permitido que
este hecho pase de ser un sueño a una realidad palpable,
pero para que así sea no debemos dejar que los estudiantes
por si solo se adentren en este inconmensurable espacio de la
Internet, aduciendo que allí esta todo, hay que ayudarlos,
orientarlos de manera que se cumpla el objetivo trazado pero en
un tiempo humanamente posible, hay que tener en cuenta,
además, que existen países como el nuestro, que los
recursos de máquinas
están limitados a las instituciones
al igual que el acceso a Internet. Es este uno de los puntos
donde se corrobora la insustituible presencia del profesor con
respecto a las Tecnologías.
Estamos en la disyuntiva de cumplir un objetivo que
redundará en una mejoría del proceso de
enseñanza-aprendizaje, tenemos la técnica, la mejor
disposición del profesor para enfrentar estos retos, pero
no somos especialistas en materia de tecnología ni de
diseño. ¿Qué camino tomar?…
¿Será lo más prudente e inteligente
desentendernos de estas posibilidades que tenemos a nuestro
alcance, por el mero hecho de no ser especialistas en la
materia?. Nuestra respuesta a tales cuestionamientos fue: NO y
decidimos con los no tan altos conocimientos que teníamos
al respecto, incursionar en este mundo de la construcción de Sitios Web Educativos que
nos permitieran lograr los objetivos previamente trazados:
Facilitar la auto-preparación de los estudiantes en la
asignatura que impartimos y al mismo tiempo tributar al
desarrollo de habilidades en otras asignaturas del
año.
Teniendo en cuenta que Internet por si sola, si bien
está abarrotada de temas de nuestra asignatura, estaba
claro que:
- La sola presencia de Internet no genera mejores
prácticas pedagógicas ni mejores
aprendizajes. - Las limitaciones técnicas de las
conexión existentes en los establecimiento establece
limitantes difíciles de resolver en lo
inmediato. - La enorme oferta de
informaciones, recursos y posibilidades de comunicación
requiere de los usuarios la habilidad de seleccionar aquello
que sirve de aquello que no.
Para palear estas dificultades, profesores de la
asignatura de Matemática de la Universidad de Matanzas,
Cuba, se dieron a la tarea de confeccionar un sitio en que los
estudiantes contaran con una base de datos
de libros,
artículos de revistas, sitios seleccionados de Internet
por dichos profesores que trataran los contenidos del curso, etc,
además de Software de la asignatura, organizándolos
de manera que los estudiantes tuvieran acceso a ellos a partir de
la imagen de un
librero o armario de libro, no
elaborada por nosotros y tomadas de Internet, la cual supimos
aprovechar para nuestro propósito, que con la sola
acción
de desplazar el Mouse por
encima de cada libro, encima de éste apareciera una
pequeña ventana con el título del libro, el autor y
los temas que se abordan en estos, como se ilustra en la
siguiente imagen:
Para ver el gráfico seleccione la
opción "Descargar" del menú superior
La foto de José Martí
que aparece en el librero está conectada con una
página del maestro que se encuentra en la intranet de la
Universidad donde también está publicado este
material al que le hemos llamado "Biblioteca
Virtual". Algunos textos ubicados en esta biblioteca son libros
elaborados por los propios profesores, en formato de página
Web, que permiten un fácil acceso a los diferentes
tópicos del libro, de manera que en la confección
de éste, el profesor aprovechara y al tratar un tema de
matemática que se relacionara con un concepto
físico, digamos, a partir de establecer como "palabra
caliente" este concepto físico hipervincularla con una
página de Física donde se
abordara ampliamente este concepto con sus respectivos ejemplos,
esta página pudo haber sido una página elaborada
por los propios profesores de la asignatura física de esta
Universidad o una página encontrada por él en
Internet y conectada a la página de Matemática,
esto en un libro tradicional no es posible encontrarlo en toda la
riqueza en cuanto a tratamiento y lujo de detalles, por el
inconveniente que en este sentido tienen los materiales impresos.
Con ello no solo logramos que los estudiantes observen la
vinculación entre estas asignaturas, sino que desde la
clase de Matemática los estudiantes están retro
alimentando los diferentes conceptos físicos,
también establecimos estas conexiones con ejemplos
sencillos de la especialidad donde ante determinadas situaciones
que los estudiantes enfrentaban en la asignatura
Matemática se les establecía a partir de
hipervínculos situaciones donde iban a tratar este
conocimiento matemático con asignaturas de la
especialidad, para su elaboración el profesor de la
asignatura no solo utilizó la técnica de los
hipertextos, sino también las posibilidades de imágenes
en movimiento y
audio que permite la informática.
Esta biblioteca tiene también la posibilidad de
búsqueda a partir del "TARJETERO" (que se puede observar en
la imagen anterior), a partir de aquí el estudiante puede
encontrar el texto que
busca a partir de escribir el nombre del autor o el título
del libro.
Al inicio de mi quehacer como profesora, hace tan solo 23
años, escuche una frase que parafraseándola,
decía: "Es mas fácil redescubrir un hecho o
fenómeno que encontrarlo en la literatura", una de las
cosas que logra esta era de la informática y las comunicaciones
es echar por tierra tal
planteamiento, si algo nos ha permitido esta revolución
de la Información a tenor de sus inconvenientes, ha sido
poner al alcance de todos la información más
antigua o la más inmediata de cualquier tema del saber
humano, sean sus descubridores asiáticos o
latinoamericanos, no tenemos que visitar una biblioteca
especializada en un recóndito lugar del mundo para conocer
en que situación esta determinado conocimiento humano,
basta con saber que queremos conocer y tener los mínimos
requerimientos informáticos para desde nuestra propia
Universidad encontrar esto que estamos buscando.
Trabajar con los estudiantes desde los primeros años de
estudio a que descubran este hecho debe ser labor de todos los
profesores, pero en un primer encuentro con esta red de redes debemos ayudarlos a:
siguiendo la mismas técnicas de búsqueda que se
utiliza en ésta, confeccionar materiales más
orientados didácticamente para cumplir determinados
saberes, que al tiempo que cumplan con los requerimientos, en
cuanto a modo de navegación de Internet, haga que estos no
se pierdan en un mal interminable de información.
¿Nuevos tecnólogos de "web educativos
artesanales" o profesores usuarios de las fabulosas herramientas
didácticas de la informática, que se superan en
estas técnicas y la utilizan según sus
posibilidades en el mejoramiento de sus clases?…dejo en sus
manos lector, clasificar a los que elaboramos sitios Web
educativos sin tener mucho conocimiento académico de estas
técnicas.
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Autor:
Milagros Horta Navarro
Marcelo Marcet Sánchez
José Yadiel Montalvan Horta
Benita Nancy Garcia Gutierrez
Miguel Sarraff
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