Estudio comparativo sobre los hábitos de estudio a nivel universitario

Comparative Analysis of the study
habits of University level students

Resumen
Marco
teórico
Metodología
Análisis y
discusión de los resultados
Conclusiones
Bibliografía
Anexos

Resumen

Este estudio intentará comparar los
hábitos de estudio de los alumnos de la Facultad de
Psicología
de la Universidad de
Nuevo León, en México. El
estudio intentará encontrar diferencias entre los
hábitos de estudio de acuerdo a nivel semestral, y propuso
que los alumnos de sexto semestre tendrían mejores
hábitos que los de primer semestre. Sin embargo, el
estudio encontró que los alumnos de primer semestre tienen
mejores hábitos de estudio. También encontró
que los turnos estudiantiles tienen influencia, pues los alumnos
en turno matutino tienen mejores hábitos de estudio que
los alumnos del turno vespertino.

Palabras
Claves:

Hábitos de estudio, planeación, organización, asimilación, motivación, uso de materiales,
asociación, etc.

This paper will attempt to compare study habits of
university students at the Faculty of Psychology in Nuevo Leon
State University, in Mexico. The study attempted to find
differences in the study habits according to semester level, and
ventured that sixth semester students would have better habits
than first semester students.

However, the study found that first semester students
have better study habits. It also found that schooling shifts
have influence, for students in morning shifts have better study
habits than students in evening shifts.

Introducción

Problema:

¿Cual será el nivel de hábitos de
estudio del genero femenino a
nivel universitario dentro del turno matutino y
vespertino?

Justificación:

Este trabajo acerca
de los distintos métodos de
estudio muestra la gran
diversidad de estilos donde los estudiantes pueden recurrir al
momento de estudiar; debido a que hacen más fácil
el estudiar al organizar la información para asimilarla de forma
efectivo.

Por otro lado al paso del tiempo y
empleando la mayoría de los métodos,
cada una de las personas practica algunos de ellos con alguna
regularidad por lo tanto para nosotros es importante hacer esta
distinción.

La población que escogimos se adapta a las
necesidades de la investigación por lo que se considero que
fueran 60 de primer semestre y 60 de sexto semestre de la
Facultad de Psicología obteniendo una muestra
representativa para realizar de forma fiable y validada la
próxima investigación. Así mismo se
consideraron ambos turnos: matutino y vespertino en la lo cual
tendrá un carácter de indispensable para la
misma.

Objetivos:

Conocer a nivel cuantitativo el nivel de
hábitos de estudio de la muestra a nivel
general.
Comparar el nivel de hábitos con base al
semestre.
Indagar con base a la autopercepción de la
muestra. ¿Cuál es el nivel de sus hábitos
de estudio?

Marco
teórico

Definiciones operacionales:

Hábitos de estudio: disposición
adquirida por el ejercicio para la realización de
determinados actos. El habito se forma para la
repetición consciente o inconsciente de una serie de
actividades o por la adaptación a determinadas
circunstancias positivas o negativas permanentes.
Plantación: determinación de los
fines y disposiciones de los medios
necesarios para su realización, que supone una
configuración sistemática de actividades
consideradas posibles dentro de un determinado
orden.
Organización: proceso que diferencia
una parte de otra en un sentimiento funcional y que al mismo
tiempo crea un complejo integrado de relaciones funcionales
dentro de un todo.
Asimilación: sistema clasificatorio
utilizado para familiarizar o relacionar
términos.
Motivación: proceso de una acción consiente y
voluntaria.
Asociación: relación fundamental
de unión y organización.

HABITOS DE ESTUDIO

Los métodos de estudio son modos de hacer
operativa nuestra actitud frente
al estudio y el aprendizaje.
Favorecen la atención y la concentración, exigen
distinguir lo principal de lo secundario, e implican no
sólo lo visual y auditivo, sino también la escritura,
reduciendo la dispersión o haciéndola evidente para
el propio sujeto. Por lo tanto en relación a esto se
encuentran los hábitos de estudio que son unos conjuntos de
actividades que hace cada persona cuando
estudia. Debido a que tanto los hábitos como las actitudes
tienden a estar encerrado en el método de
estudio que posee cada persona

Distintas técnicas
son aquellas propias de los estudiantes con las que han ido
consolidado el prestigio y la práctica de algunos procedimientos
sencillos y efectivos para favorecer el aprendizaje.

TÉCNICAS SOBRE LOS DISTINTOS HABITOS DE
ESTUDIO

1.-El subrayado.

Subrayar:

Subrayar es resaltar con una línea las
ideas fundamentales de un texto.

Cómo se hace.

a) Se lee con atención el texto las
veces que sea necesario para comprenderlo bien.

b) Se subrayan en cada párrafo las palabras que nos dan las
ideas más importantes. Normalmente son nombres o
verbos.

c) Si quieres hacerlo perfecto utiliza subrayado con
dos colores: uno
para lo básico y otro para lo importante pero
secundario.

Para qué sirve.

-Para reflejar lo más importante de un
texto.
– Para realizar un resumen posterior.
– Para estudiarlo y poder
aprenderlo más fácilmente

Un primer consejo es el de subrayar algo por cada
unidad, para decidir que subrayar:1

En unidades por enumeración y frecuencia, se
subraya la proposición que caracteriza al objeto, hecho
o idea referido a cada elemento de le frecuencia.
En unidad por confrontación / contraste se
subrayan los objetos confrontados y las categorías de
confrontación.
En una idea desarrollada por ampliación de un
concepto se
subraya el concepto principal y algunos de sus
ejemplos.
En una unidad desarrollada por enunciación /
resolución de un problema se subraya el texto suficiente
para describir ambos componentes.

2.-Notas Marginales:

Las notas marginales son términos que se colocan
al lado izquierdo o derecho de los párrafos de lectura.
Sirven para luego elaborar un bosquejo.

3.-El resumen.

Resumir.

Resumir es reducir un texto manteniendo lo esencial y
quitando lo menos importante.

Para resumir.

a) Se subrayan las ideas fundamentales del texto como
se explica más arriba.

b) Se ordena lo subrayado y se redacta con
nuestras propias palabras.

Utilización.
- Para poder estudiar con más
  facilidad.
- Para hacer trabajo

4.-Síntesis

Mientras estudiamos podemos ir sintetizando el contenido
del texto en una hoja aparte. Cuando a esta tarea la hacemos
utilizando las palabras del autor, la llamamos "resumen". Cuando
la hacemos con nuestras propias palabras, "síntesis".

Esta técnica es más ágil y menos
precisa que el resumen y, al igual que éste, resulta muy
útil cuando estamos trabajando con un libro que no
nos pertenece.

Al sintetizar debemos tomar nota sólo de lo
fundamental. Es aconsejable leer primero un párrafo
completo y ver si su contenido esencial es relevante, para luego
escribirlo de un modo breve y claro. Es de mucha importancia que
en la síntesis queden indicadas las conexiones que unen
las ideas principales del autor, de modo que se pueda seguir el
hilo conductor de su argumentación. Además, es de
suma importancia que la síntesis dé cuenta del
texto a partir del cual fue realizada. Para ello debe incluir
todos los datos del libro:
autor, título, ciudad, editorial, año y, si no es
nuestro, cómo accedimos a él (tal o cual biblioteca, un
amigo o un profesor que
nos lo prestó, etc.).

5.-Los esquemas y los cuadros
sinópticos.

El esquema es una técnica que realmente tenemos
muy olvidada pero que da mucho juego. No es
una técnica sencilla ya que depende directamente de como
se haya realizado el subrayado y la
lectura.

Un esquema debe presentar las ideas centrales del texto,
destacadas con claridad. Presenta de forma sencilla y lógica
la estructura del
texto.

Debe tener una presentación limpia y clara. En el
esquema se destacan los puntos principales del texto y los
sub-apartados que consideres de interés.
Se utilizan signos para
destacar ideas, subrayado, las mayúsculas y
minúsculas, colores y distintos tipos de letras.
Escríbelo en términos concisos.

Para trabajar el esquema parte de la lectura
analítica de un texto y de su posterior subrayado. Vete
separando cada contenido por puntos, rayas y subrayados. Mira si
lo que has escrito expresa la idea completa del texto sin dejarte
datos fundamentales. Puedes utilizar las mayúsculas para
señalar los apartados fundamentales y las
minúsculas para los elementos de importancia que hay en
ellos.

El esquema se escribe todo seguido y debe intentarse que
ocupe el menos espacio posible. No existen nexos de unión
de ideas sino, en ocasiones, flechas. No se deben escribir
palabras sin contenido propio del texto que
analizamos.

El esquema es como un resumen pero más
esquematizado, sencillo y claro. Con un solo golpe de visto
podemos percatarnos de la información que contiene el
texto estudiado.

Al igual que frente al texto, los estudiantes debemos
afrontar las clases y las conferencias con una actitud activa.
Para ello es de suma utilidad la toma
de apuntes. Ella nos exige prestar atención y juzgar
continuamente qué es lo más importante de entre
todo lo que el docente está diciendo. De este modo
reducimos al mínimo la dispersión y la
divagación, que con tanta facilidad nos hacen perder un
tiempo valiosísimo y minimizan nuestro
rendimiento.

A las clases y conferencias debemos concurrir provistos
de los elementos indispensables para escribir. Es importante que
nos ubiquemos en un lugar desde el que podamos escuchar y ver al
docente con claridad.

En el apunte debemos anotar sólo las afirmaciones
más importantes del expositor, dejando constancia del hilo
conductor de su argumentación. Si en algún momento
su discurso se
aleja del tema que está desarrollando, debemos dejar de
escribir y esperar con atención el momento en el que lo
retome.

El estudio es un ejercicio de voluntad. El esfuerzo y la
dedicación son las armas
fundamentales para afrontarlo pero hay condiciones,
hábitos y maneras de estudiar que nos ayudarán a
que nos resulte más sencillo y sea más
efectivo.

TOMA DE NOTAS

La información que resumimos en notas
rápidas suele estar distorsionadas, sobre todo, cuando
pretendemos tomar todo lo que el profesor esta hablando. Las
notas no deben ser la única fuente de estudio, sino una
ayuda que permita identificar el núcleo de las ideas
abordadas en clase.

La forma de tomar notas puede inferir en el desempeño por lo cual Carman y Adams
proponen cinco pasos para facilitar la toma de notas:
2

Prevenga: relacione lo que dice el profesor
con los requisitos de la asignatura de estudio. Lea sobre el
tema antes de asistir a la clase para poder organizar las notas
alrededor de lo que ya conoce.
Seleccione: escuche todo, pero solamente
entresaque las ideas principales, la parte medular de la
conferencia.
Pregúntese: pregúntese
continuamente, ya que se interrogue o no al profesor. Centre
sus apuntes en sus interrogantes que se plantee.
Organice: disponga de las notas en forma
esquemática, partiendo del concepto central y
estableciendo relaciones entre los otros conceptos.

Repáselos: repase y corrija las notas
tan pronto como sea posible, confróntelas con otras
fuentes.

ELEMENTOS QUE SE DEBEN TOMAR EN CUENTA PARA EL
ESTUDIO

1. La planificación

Lectura. Fomentar en los hijos el hábito de
lectura aportará una buena base para el
estudio.

El primer objetivo que
debemos lograr es hacer una planificación del tiempo que
hay que dedicar al estudio. Es importante no dejarlo todo para el
último día y crear diariamente un hábito de
estudio. El apoyo de los padres es fundamental y han de ser
exigentes en el cumplimiento de un horario de estudio siempre
adecuado al horario familiar.

Organizarse para estudiar todos los días y a una
hora determinada produce una inercia que provoca un mayor
aprovechamiento del tiempo de estudio. No se debe enfocar el
estudio como un mero trámite para aprobar un examen sino
para adquirir conocimientos que nos enriquecerán en todos
los aspectos. La confección de un plan de estudio
debe hacerse en forma realista, nunca hay que planificar horarios
irreales que no se tiene ninguna posibilidad de
cumplir.

Una hora de estudio bien realizada es una hora
totalmente aprovechada; pasar tres horas frente a los cuadernos
sin concentrarse, es haber perdido el tiempo y engañarse
uno mismo pensando que "estudié toda la tarde".

Si se estudia de una hora a una hora y media diaria en
forma constante y permanente, se estará al día en
todas las materias, habrá tiempo suficiente para muchas
otras actividades. Por eso, es mejor estudiar todos los
días un poco, que mucha materia en
pocos días.

No es conveniente estudiar de noche, ya que esta es
necesaria para descansar, hay que dormir de ocho a diez horas
diarias, así el rendimiento será mejor.

Los buenos resultados en el estudio se consiguen
realizando un trabajo bien hecho, con métodos y
hábitos apropiados. Es necesario formar la costumbre de
estudiar, ya que el estudio depende de cada uno.

2. El lugar de estudio

Es importante estudiar siempre en un mismo sitio,
creando de esta manera un espacio acondicionado al estudiante y
que éste considere como propio. Ha de ser un lugar
cómodo, ordenado y tranquilo para favorecer la
concentración.

Se ha de estudiar sentado en una silla y con una mesa.
Si ésta no es lo suficientemente grande, es conveniente
tener una mesita auxiliar donde poder poner apuntes o libros de
consulta.

Se debe también cuidar la iluminación, evitando reflejos y sombras y
cuidar la temperatura ya
que el frío excesivo distrae la atención y el
calor crea
sopor y fatiga.

Sería también muy recomendable que el
cuarto destinado al estudio esté protegido del ruido que
llega de la calle. Durante las horas de estudio, también
habrá que evitar que haya ruidos en la casa; el silencio
favorece la concentración en el estudio.

3. El hábito de la
lectura

Los primeros años del colegio son fundamentales,
debido a que en estos se producen los aprendizajes que sientan
las bases para los hábitos de estudio
posteriores.

El aprendizaje de la lectura en estos primeros
años es básico, ya que es el procedimiento en
el que se basa el estudio. Por ello es muy importante que el
niño haga ejercicios de lectura comprensiva, es decir, que
lea un texto y posteriormente haga un relato de éste, o
bien nosotros le hagamos preguntas acerca de
él.

Fomentar la lectura en general es muy beneficioso, al
niño que lee habitualmente le cuesta menos ponerse a
estudiar y tiene mayor facilidad para asimilar los contenidos, ya
que se concentrará en la lectura con más facilidad
que el niño que no tiene este hábito.

4.-Organizar el
tiempo

Cada alumno posee un ritmo propio de aprendizaje. Por
eso es importante, en primer lugar, llegar a conocerse bien; una
adecuada planificación del tiempo distribuida de acuerdo a
nuestras propias capacidades te ayudarán a rendir en forma
satisfactoria.

La Historia no es una materia
que se aprende con una sola leída, necesita de varias
repeticiones para llegar a comprender bien su significado. Por lo
tanto, al planificar nuestro calendario de estudio, tenemos que
tomar en cuenta que necesitamos varios días para llegar a
comprender plenamente lo que estudiamos.

El horario es una distribución del tiempo diario en función de
nuestras actividades. Planificar las actividades en un horario
nos permite crear un hábito ordenado y
responsable.

Para organizar nuestro tiempo de estudio es necesario
considerar también los períodos dedicados al
descanso, la diversión, el deporte, las obligaciones
familiares y sociales.

5.-Organizar el espacio

En una habitación que dispongas para ello, si
puede ser de tu uso exclusivo, sin malos olores, bien aireada y
ventilada, ni con mucho calor ni con frío, sin molestias
de ruidos, ni otro tipo de distracciones (televisión, cuarto de juegos de los
hermanos, radio,
etc.).

– Ten una mesa de trabajo amplia, en la que puedas tener
encima todo el material que vas a necesitar, sin otros objetos de
distracción como revistas, juegos, adornos móviles,
etc.

– La luz que sea
preferiblemente natural y si no es así que sea blanca o
azul y que proceda del lado contrario a la mano con la que
escriben (a un zurdo la luz tendrá que provenirle de la
derecha).

– Tanto la mesa como la silla deberán estar en
consonancia con tu altura, ser cómodas pero no en exceso.
La silla tiene que tener respaldo y ser dura. La excesiva
comodidad te llevara a rendir menos e incluso a dejar de
estudiar, pero con la incomodidad ocurrirá lo
mismo.

6.-Normas para
aprovechar el tiempo

La atención y la concentración son
fundamentales para aprovechar las horas de estudio y las
explicaciones dadas por el profesor en clase. Para muchos de
vosotros esto es un verdadero problema. La necesidad de estar
atentos y de concentrarse en el estudio es algo
básico.

Pero existen muchos elementos que influyen en la
atención:

– La
motivación y el interés con que
estudiamos.

– Las preocupaciones: problemas
familiares, problemas con los compañeros, problemas con
los amigos, preocupaciones sexuales o amorosas, problemas de
dinero,
etc.

Consejos prácticos para aumentar las horas de
estudio:3

a)Programar las actividades, tanto las diarias como las
semanales

b)Dividir claramente el estudio de la
diversión

c)No dejar para mas adelante el comienzo del
estudio

d)Aprovechar también los ratos libres

e)Anticipar los estudios respecto a su fecha
limite

7. Aprender a esquematizar

Esquematizar los temas de estudio es la manera
más efectiva para que el estudiante tenga una
visión general del tema y le ayude a aprenderlo y
asimilarlo.

Antes de realizar un esquema debemos leer el texto, el
alumno debe captar las ideas más importantes, estas suelen
constar de los títulos de los apartados, sus definiciones
o características principales y la enumeración de
los subapartados. Cuando el alumno ha leído ya totalmente
el texto puede empezar a subrayar las ideas más
importantes en una lectura posterior.

La información del esquema tiene que ser escueta,
en palabras clave y en frases cortas, en primer lugar se
colocarán las ideas principales y posteriormente las ideas
secundarias y ejemplos.

Cuando el alumno deba desarrollar el tema tendrá
una visión rápida de este y podrá
desarrollar cada apartado de una manera ordenada y
estructurada.

Las preocupaciones causan mucha ansiedad y desconcentran
nuestra mente a la hora de estudiar o atender.

– El lugar en que se estudia y las condiciones del
mismo.

– La fatiga: no se puede estudiar estando cansado o con
sueño.

8.- La colaboración de los
padres

Desde el principio de curso es muy positivo que los
padres muestren interés por los libros de texto de sus
hijos y que se involucren con ellos en los temas de estudio,
especialmente durante los primeros cursos. Podemos comentar con
ellos temas académicos fomentando de este modo su
interés por el estudio.

Es importante que cuando los niños
estudien comprendan lo que están leyendo y que el estudio
no sea una mera memorización de frases. Por eso, cuando le
preguntamos la lección, es bueno que nos expliquen lo que
ellos entienden y no se ciñan a repetir palabra por
palabra lo que viene en el libro, también deben preguntar
o mirar en el diccionario
cualquier frase que no entiendan o cualquier palabra que
desconozcan.

9.- La lectura selectiva

Un lector establece sus objetivos, es
decir, por que o para que quiere leer y puede buscar lo
necesario.

Se debe evaluar los textos en dos estrategias:
hojear y examinar, que te ayudara a ahorrar tiempo y a
desechar el material que no sea útil a los
objetivos.

Hojear.- para hacer una lectura eficiente es
necesario tener un objetivo previo en la mente. Antes de iniciar
la lectura se establecen los objetivos. Después se
selecciona el texto que te puede servir y localizas las
selecciones que sean importantes.

Todo texto se hojea en tres niveles:

Se revisa el texto en su conjunto para obtener una
idea general de su contenido.
Se revisa el índice ( si no tiene
índice lee los títulos y subtítulos de los
demás capítulos).
Se seleccionan los capítulos del libro o los
párrafos del articulo que puedan servir para tus
objetivos.

¿Por qué hojear?

Un lector eficiente hojea un texto para:

Ver si será útil
Establecer sus expectativas y
Realizar una primera evaluación del texto.

Como examinar un texto

Para encontrar información especifica en los
textos, es necesario que se defina cuidadosamente que es lo que
se esta buscando: un nombre, una fecha, una palabra o un numero.
Al examinar un texto permite que tus ojos se muevan
rápidamente recorriendo las paginas en busca de la
información precisa que necesita.

Estrategias:

Para examinar un texto:

definir tu objetivo(que información
necesitas)
definir las formas posibles de respuesta(nombres,
fechas, números)
buscar rápidamente la respuesta.
ignorar el resto del material.

Podemos concluir que hojear y examinar son dos formas
rápidas que te ayudan a encontrar información que
necesitas. Hojear te permite evaluar un texto para definir sus
objetivos y el examinar un texto té permite responder a
preguntas y localizar información especifica.

10.-La Lectura Escrita

Un lector eficiente puede seleccionar rápidamente
lo que le interesa, pero una lectura no será efectiva si
no entiende lo que el texto dice o si no reflexiona y
evalúa el contenido de la lectura. Un buen lector es
eficiente (capaz de seleccionar) y efectivo. La efectividad en la
lectura consiste en saber leer críticamente.

La estrategia es:
siempre evalúa la confiabilidad y la credibilidad de la
fuente

PREGUNTAS COMUNES

¿Qué entendemos por
hábitos?

Es simplemente la repetición del acto de estudiar
realizado en condiciones ambientales de tiempo, espacio y
características iguales.

¿Cómo se adquiere este hábito de
estudio?

Con constancia y perseverancia, organizándose
mental y físicamente para lograr un fin determinado de
modo eficiente. Cuando el alumno acepta en forma voluntaria que
desea estudiar, mejora la concentración y la
atención, rinde más.

Para convertirte en un alumno eficiente es necesario
programar el trabajo
escolar.

Metodología:

Hipótesis:

Los estudiantes de sexto semestre presentan un nivel
alto en hábitos de estudio a diferencia de los alumnos de
primer semestre que tienen un nivel bajo.

Variables:

VD: Nivel de hábitos de estudio

VI: Semestre a cursar.

Diseño:

Expost-facto transversal descriptivo.

Participantes:

Se toma una muestra al asar se 120 alumnos de la
facultad de psicología, de la cual 60 corresponden a
primer semestre y los otros 60 alumnos al sexto
semestre.

Escenario:

La aplicación del instrumento se llevara acabo en
los salones de la facultad de psicología, la cual cuanta
con buena iluminación, ventilación adecuada, ocho
ventanas, cuarenta y cinco bancos, un
escritorio, cuatro ventiladores, un pizarron.

Instrumentación:

Consta de 30 reactivos de opción múltiple,
los cuales hacen referencia a los diferentes hábitos de
estudio que implementa un alumno para su desarrollo
académico.

Procedimiento:

Será establecido a través de las
siguientes etapas:

Establecer el rediseño de problemas y
objetivos.
Diseño del instrumento.
Piloteo del instrumento dirigido a una muestra de
20 sujetos (10 de primer semestre y 10 de sexto)
Rediseño del instrumento en base al piloteo
anterior.
Se les otorgo a los estudiantes una encuesta
el cual constaba de 30 afirmaciones. Posteriormente se les
pidió que hicieran una detenida lectura de la
encuesta y seleccionaran la opción que mas
correspondiera a sus características de proceder a
estudiar;
Teniendo como tiempo limite 15 minutos para
contestar.
Aplicación del instrumento a la muestra
seleccionada(120 sujetos)
Tabulación de los resultados.

Análisis y Discusión de los
resultados

Los resultados generales muestran que los estudiantes
dela facultad de Psicología de primer y sexto semestre se
encuentran dentro de un nivel alto en relación a sus
hábitos de estudio de acuerdo a los resultado obtenidos en
la investigación.

ANÁLISIS POR SEMESTRE