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Proyecto de inversión en una escuela privada de carácter social




Enviado por delberthco



    1. Identificación de la
      necesidad
    2. Alternativas de
      solución
    3. Selección de
      alternativa
    4. Justificación de la
      selección
    5. Objetivos del
      proyecto
    6. Limitaciones
    7. Diagnóstico del
      sector
    8. Población objeto de la
      investigación
    9. Análisis
      socioeconómico de la
      población
    10. Estudio de
      mercado
    11. Bibliografía

    I FORMULACIÓN

    1. IDENTIFICACIÓN DE LA
    NECESIDAD

    En el barrio La Central del municipio de Soledad se
    presenta una baja cobertura de educación tanto en el
    ámbito privado como publico.

    2. PLANTEAMIENTO

    El barrio La Central del municipio de Soledad carece de
    instituciones
    educativas suficientes; esto da origen a un alto índice de
    deserción escolar y de analfabetismo
    en la población infantil y juvenil, que
    originaría delincuencia
    juvenil, trabajo
    infantil, drogadicción, disminución de las
    oportunidades de acceder al mercado laboral y,
    finalmente, un aumento del subdesarrollo
    social del sector.

    En los últimos años se ha visto un
    crecimiento de la población escolar que ha hecho que
    algunas de las instituciones educativas de las cercanías
    se hayan visto copadas en sus cupos y no puedan prestar de manera
    conveniente los servicios
    educativos, lo que los ha forzado a no aceptar nuevas solicitudes
    de matrículas en los grados primero y segundo de
    educación básica primaria y en sexto y
    séptimo de educación
    media.

    La población estudiantil que se encuentra por
    fuera del sistema escolar
    podría ser atendida en colegios de barrios alejados del
    sector de La Central, pero su carácter privado representa
    un problema económico debido a los ingresos que la
    población media del barrio presenta.

    "La Central" es un barrio que está estratificado
    en los niveles socioeconómicos 1 y 2; queda alejado del
    núcleo urbano de la cabecera municipal y de cualquier
    institución de estos niveles en el área
    metropolitana y en los últimos años sus alrededores
    han sido testigos del nacimiento de nuevos barrios producto de la
    reubicación que se les ha dado a las personas desplazadas
    de otras regiones que han buscado su hogar en el departamento del
    Atlántico, específicamente en el área
    metropolitana. Posee sólo un centro de salud y dos zonas sin
    arborizar que funcionan como parques y canchas deportivas.
    Sólo entran tres rutas de buses y pertenecen a las
    empresas
    Coochofal y Transportes Lujan. En este barrio no existen zonas
    comerciales ni industriales cercana, con excepción de la
    Gran Central de Abastos del Caribe. También presenta un
    alto nivel de población perteneciente a la corriente de
    ciudadanos desplazados de otras regiones del país por la
    violencia que
    aumenta la gravedad del problema educativo.

    3. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

    Se presentan estas tres alternativas:

    3.1 Construcción de una escuela con enseñanza en los niveles primario y
    secundario de carácter mixto organizada como
    fundación sin ánimo de lucro

    Esta alternativa presenta la construcción
    física de
    una escuela con todas las especificaciones para brindar
    educación de óptima calidad y
    organizada como una fundación sin ánimo de lucro
    que pretende brindar los mayores beneficios a la comunidad. Esta
    propuesta brindaría a largo plazo un mayor grado de
    desarrollo
    social y económico en el sector del barrio La
    Central.

    3.2 Ampliar las instalaciones de una de las
    instituciones que se encuentran en el sector para poder atender
    la falta de escolaridad.

    Se presenta esta solución aludiendo a la
    existencia de otras escuelas en sectores cercanos al barrio La
    Central pero tiene el problema de no atender en si el asunto del
    valor de las
    pensiones por ser instituciones de carácter privado y que
    persiguen un lucro. Estas escuelas no están dirigidas
    concretamente al sector de la población objetivo que
    exponemos en el proyecto.

    3.3 Creación de rutas escolares financiadas
    por el municipio para poder transportar a los estudiantes hacia
    escuelas que puedan ofrecer cupos para ofrecerlos

    En Soledad existen actualmente rutas de buses privados
    que, con subsidios de la alcaldía, brindan transporte
    gratuito a los estudiantes de los diferentes niveles en el
    municipio, pero esto no solucionaría en el largo plazo
    ciertas dificultades que se presentan por la voluntad política de las
    administraciones de turno.

    4. SELECCIÓN DE
    ALTERNATIVA

    Se selecciona la construcción de una escuela con
    enseñanza en los niveles primario y secundario de
    carácter mixto, organizada administrativamente como
    fundación sin ánimo de lucro que cumpla con los
    requisitos que sean exigidos por las autoridades para velar por
    la calidad y el buen funcionamiento de la
    institución.

    La institución se proyectaría como una
    entidad dinámica y autosuficiente, cuya importancia
    trasciende a límites
    fronterizos, dentro de los cuales se encontrarán los
    barrios aledaños y que puedan nacer en el
    sector.

    5. JUSTIFICACIÓN DE LA
    SELECCIÓN

    Esta selección
    se justifica debido a los criterios que se señalan a
    continuación:

    • La construcción de una institución
      educativa reduciría los índices de deserción
      escolar en la población estudiantil objetivo de este
      proyecto.
    • A largo plazo se elevarían los índices
      de desarrollo
      social del barrio.

    6. OBJETIVOS DEL
    PROYECTO

    • Ampliar la cobertura del servicio
      educativo en el sector.

    6.1 OBJETIVOS
    ESPECÍFICOS

    • Disminuir los índices de deserción
      escolar en el barrio.
    • Brindar educación integral desde el nivel
      primario de educación, procurando culminar con la
      educación secundaria de manera que pueda
      enseñarse un oficio que pueda colocar al estudiante en
      el área laboral.
    • Educar a generaciones impartiendo la educación
      de alta calidad que nuestro país demanda por
      la falta de eficiencia de
      la educación impartida por el gobierno.
    • Generar una política de matrículas y
      pensiones gratuitas del colegio para lograr la cobertura de la
      población juvenil del barrio La Central.

    7. LIMITACIONES

    Los límites del proyecto se han convenido en la
    jurisdicción del barrio La Central en el municipio de
    Soledad y sus barrios aledaños. A continuación se
    presenta un mapa del sector y una tabla de los
    barrios.

    No.

    BARRIO

    POBLACIÓN

    1

    La Central

     

    2

    Don Bosco 1

     

    3

    Don Bosco 2

     

    8. DIAGNÓSTICO DEL
    SECTOR

    El sector del barrio La Central se encuentra fuera de la
    cobertura del sistema escolar del municipio de Soledad, esta
    situación a futuro generaría trastornos sociales y
    un bajo nivel de desarrollo socioeconómico en la
    población.

    9. POBLACIÓN OBJETO DE LA
    INVESTIGACIÓN

    9.1. POBLACIÓN
    AFECTADA

    La deserción escolar y la baja escolaridad en el
    barrio La Central y sus alrededores afectan a cerca de 400
    familias que viven en el sector. Esto hace que su desarrollo
    socioeconómico sea más bajo en estos momentos y
    presenten toda clase de
    trastornos sociales en el seno familiar: drogadicción,
    desempleo,
    violencia, analfabetismo y explotación
    infantil.

    9.2. POBLACIÓN
    OBJETIVO

    La población objetivo de este proyecto son los
    jóvenes y niños
    en edad escolar del barrio que no se encuentran cobijados por el
    sistema
    educativo. Según datos conseguidos
    a través de la Secretaria De Educación Del
    Municipio De Soledad son cerca de 1200 niños y
    jóvenes en edad escolar.

    10. ANÁLISIS SOCIOECONÓMICO DE LA
    POBLACIÓN

    Características de la
    Población

    AA.HH. de Desarrollo
    Intermedio

    AA.HH. de Desarrollo Precario

    a. De la población

    Tiempo que llevan en la zona

    De 09 años – 40
    años

    De 03 años – 15
    años

    Sexo del jefe del hogar

    Predominan los hombres

    Predominan los hombres

    Condición del jefe del hogar (casado y/o
    conviviente, divorciado, viudo)

    Casados y/o conviven; existe un gran porcentaje
    de madres solteras

    Casados y/o conviven; existe gran porcentaje de
    madres solteras

    Número de personas que viven en el
    hogar

    5 personas por hogar

    4 personas por hogar

    Edad promedio del Jefe del hogar

    Entre 25 – 50 años

    Entre 20 – 40 años

    Número promedio de hijos menores de cinco
    años

    01 hijo

    02 hijos

    Otros hijos

    02 hijos

    0

    Nivel de educación del jefe del
    hogar

    Secundaria incompleta / primaria
    completa

    Primaria incompleta/ secundaria
    incompleta

    • fuente: DANE

    b. del número de trabajadores en la
    familia

    Personas viven en el hogar y trabajan

    02 persona

    01 persona

    Nº personas que aportan al sostenimiento
    del hogar

    02 personas

    01 persona

    Número de personas que realizan trabajos
    fijos y/o eventuales

    02 personas

    01 persona

    c. Del tipo de trabajo

    Trabajo que realiza el jefe del hogar

    Comerciante, obrero y servicios

    Comerciante, servicios, obrero

    Trabajo que realizan los otros miembros de
    la
    familia que trabajan

    Obrero (a), comerciante, servicios y ama de
    casa

    Comerciante, obrero (a), amas de casa y
    servicios

    Los que trabajan lo hacen dentro o fuera de la
    comunidad

    Principalmente lo realizan fuera de la
    comunidad

    Principalmente lo hacen fuera de la
    comunidad

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    *fuente: DANE

    * fuente: DANE

    II ESTUDIO DE MERCADO

    1. IDENTIFICACIÓN
      DEL SERVICIO
    2. SERVICIOS SUSTITUTOS /
      COMPLEMENTARIOS
    3. TIPO DE
      SERVICIO
    4. DETERMINACIÓN DE
      LA
      ESTRUCTURA
      DE MERCADO

    BIBLIOGRAFÍA

    SAPAG CHAIN, Nassir y SAPAG CHAIN, Reinaldo.
    Preparación y Evaluación
    de Proyectos. Cuarta Edición, McGraw Hill, Marzo del 2000.
    Santiago de Chile, Chile.

    CARVAJAL, Lizardo. Metodología de la Investigación Científica. Curso
    general y Aplicado. 12º- Ed. Cali: F.A.I.D., 1998. 139
    p.

    COBO Bejarano, Héctor. Glosario de
    Metodología. 8ª. Ed. Cali: Impretec, 1998. 50
    p.

    INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS
    TÉCNICAS Y CERTIFICACIÓN. Compendio de Normas
    Técnicas Colombianas sobre Documentación, Tesis y otros
    trabajos de grado. Santafé de Bogotá: ICONTEC,
    1996

    MARÍA TERESA GONZÁLEZ
    MARYULIS MUÑOZ
    ALEXANDRA QUINTERO
    DELBERTH RODRÍGUEZ
    GREYS ROLONG
    LUZBY VARGAS

    Enviado por:

    Fabián Rodríguez

    UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
    FACULTAD DE CIENCIAS
    ECONÓMICAS
    PROGRAMA DE
    ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
    BARRANQUILLA
    2004

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