Patinetas, robots que caminan y lanzan cohetes, autos a pilas, helicópteros que vuelan solos... un arsenal de los más variados y sofisticados juguetes van emergiendo de entre los papeles de regalo, mientras el fascinado niño no logra aún decidirse por cuál comenzar. Al cabo de un rato, los ha probado todos y es muy probable que, después de un par de semanas, el robot ya no funcione y el auto haya sucumbido ante la curiosidad del pequeño por saber qué tenía adentro.

El asunto es que no importa qué tan caro o atractivo pueda aparecer ante los ojos de un padre un determinado juguete, para el niño sólo será llamativo en la medida que le permita jugar.

Este concepto está muy lejos de representar en los niños una acción meramente recreativa, cada vez que un niño juega, construye un espacio imaginario en el cual ensaya destrezas y capacidades que no están dentro de sus posibilidades inmediatas, pero que utilizará en el futuro.

Un ejemplo: cuando el niño se encuentra en la etapa de la adquisición de roles y de la simulación (o "el jugar a ser") e inventa que es papá, no sólo está ensayando ese rol sino también ampliando su comprensión de éste.

Es precisamente este hecho (que el juego determine el desarrollo cognitivo) lo que hace que el tipo de juguete que se le entregue no sea algo trivial, su fantasía y el juego simbólico están presentes en toda la actividad que realiza, pues es la forma con la que ensaya su incorporación a la vida adulta y comienza el desarrollo de su parte afectiva y social.

Por tanto, en el círculo infantil de la institución existe carencias de juguetes que no le permite a los niños recrear la familia a través del juego de roles.

Por lo que nos propusimos como objetivo: incrementar la cantidad de juguetes en el círculo infantil del centro para satisfacer las necesidades de juego de los niños, específicamente en el juego de roles de la familia.

Existen varias técnicas para crear el papel maché.

A continuación expondremos los materiales y pasos para creación de los juguetes.

Materiales a utilizar:

• Papel de cualquier tipo, preferentemente de periódico.
• Harina o en su defecto trozos de pan viejo.
• Cartulina o papel duro.
• Cajas de cartón de tamaño pequeño, mediano y grande.
• Pedazos de alambres de cobre fino.
• Sal de cocina.
• Objetos reales para utilizarlos como molde.

Preparación de la mezcla del pegamento: (PASOS)

• Agregar en una vasija agua a temperatura ambiental.
• Agregar al agua de la vasija sal.
• Deshacer los trozos de pan con la mano en el agua salina preparada.
• Poner en el fuego la mezcla preparada y se va revolviendo cada cierto tiempo para lograr un mejor preparado, hasta tener una pasta de color traslúcido y con la consistencia suficiente.
• Una vez listo, se retira la vasija del fuego y se deja enfriar.

Preparación deL JUGUETE: (PASOS)

• Seleccionar el objeto que se va a utilizar como molde.
• Cortar o rasgar tiras de papel a la amplitud y longitud deseada y en correspondencia con el molde.
• Mojar el papel e irlo montando en 2 ó 3 capas superpuestas en la base tomada como molde.
• Seguidamente, montar 2 ó 3 capas superpuestas de papel con pegamento encima del papel mojado.
• Poner el molde al sol para que se seque el papel.
• Sacar el molde cuando este bien seco el papel.
• Comenzar a empapelar, dándole l a forma y dureza necesaria mediante las capas de papel y confeccionando los detalles del molde que en ocasiones puede ser a través del cartón o la cartulina.

Juguetes elaborados:

• Olla arrocera.
• Fogón eléctrico.
• Sartén.
• Jarros.
• Juego de platos.
• Olla de presión.
• Meseta con un fregadero.

Uso de los juguetes:

El juego es la fuente de aprendizaje, estimulando la acción, reflexión y la expresión. Es la actividad que permite a los niños y niñas investigar y conocer el mundo que les rodea, los objetos, las personas, los animales, las plantas e incluso sus propias posibilidades y limitaciones. Es el instrumento que le capacita para ir progresivamente estructurando, comprendiendo y aprendiendo el mundo exterior.

Jugando la niña y el niño desarrollan su imaginación, el razonamiento, la observación, la asociación y comparación, su capacidad de comprensión y expresión contribuyendo así a su formación integral.

El juego de roles actúa como una imaginación que genera un giro cualitativo en la percepción de las situaciones en los niños, donde las experiencias simuladas le brinda la oportunidad de experimentar la realidad.

El juego de roles de la familia, que puede ser guiado y orientado o que los niños actúen libremente y con espontaneidad en cualquier situación que se les venga a la mente requiere de un conjunto de juguetes que simulen un conjunto de objetos de la familia, específicamente de la cocina.

Actualidad:

La familia empieza con la unión de un hombre y una mujer quienes comparten

un ideal y un proyecto común, se completa y llega a la plenitud con la llegada de los hijos y se enriquece en la medida en que se agranda en los círculos concéntricos de las otras personas que la componen, hermanos, tíos, abuelos, amistades.

Las distintas relaciones entre las personas que componen a la familia arman un cuadro de distintas relaciones entre cada uno de sus miembros que tienen que ver con la dinámica familiar y social.

Padres, madres, hijos, hermanos, abuelos, tíos son los enviados a cumplir tareas de la familia que, bien desarrolladas, llevan a la familia a cumplir adecuadamente su función: la felicidad de cada uno de sus integrantes y para los que no pertenecen a ella.

Simular sus relaciones forma y desarrolla valores característicos de toda tarea familiar como son: confianza, iniciativa personal, fidelidad, eficacia, conciencia de la tarea, reconocimiento de que las tareas que tienen un significado personal y colectivo.

Novedad:

La experiencia del conocimiento es la generadora de toda capacidad de compromiso que cada individuo tiene consigo mismo y con el resto de los hombres, como individuo y como sociedad, por tanto, educar a los niños en el medio familiar es proveerlos de la persona que es y que será cuando desarrollen toda la conciencia de sí mismo.

Además, se puede educar en los niños en el plan de medidas de ahorro de electricidad y agua, pues a través del juego se les puede explicar cuánto consume de corriente y en qué horario es más apropiado utilizarla para no afectar el horario pico. Este mensaje los niños lo llevan a la casa y pueden compartir estos temas con su familia, ya que todos tenemos este importante utensilio doméstico en nuestros hogares.

Valor económico:

Los recursos materiales utilizados son desechables

Aporte social:

Es la familia el medio en el cual se adquiere la identidad que se llevará para toda la vida, por tanto, la simulación por el niño de la dinámica familiar le llevará a hacer cambios que, sin modificar su naturaleza, su propósito y su carisma, lo ayudan a vivir según los tiempos que corren.

• Incremento de la cantidad de juguetes del círculo infantil del centro.
• Incremento de las posibilidades de juegos de los niños del circulo infantil del centro.
• Permite analizar, a través del juego de roles de la familia, situaciones problemáticas del grupo de niños, educando los aspectos en conflictivos o negativos.

• Sea motivo de inspiración para el grupo de trabajo social, formado por los discapacitados del municipio o los llamados "Talleres Protegidos" para que los círculos cuenten con más juguetes.
• Que las federadas del municipio pongan en práctica estas técnicas para proveer nuestros círculos de juguetes.

1. Normas de Consumo de materiales de juguetes.
2. Legislación vigente sobre innovaciones y Racionalizaciones. Tomo I. Asociación Nacional de Innovadores y Racionalizadores. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana.

3. www.aceproject.org/main/espanol/ve/ve.htm

4. www.reproline.jhu.edu/spanish/5tools/5tools.htm

5 . www.culturadepaz.info/culturadepaz/index.php

Autor Principal:

Cargo: Profesor instructor Informática Médica

Calificación: Licenciado

Coautor:

Cargo: Profesor asistente Informática Médica

Calificación: Licenciado

Centro: Facultad de Ciencias Médicas "Celia Sánchez Manduley"

Organismo: Salud

Municipio: Manzanillo

Provincia: Granma

Fecha de realización: abril del 2005