Experiencia en la generalización de los sistemas de diseño y dibujo asistido por computadoras

2. Resumen
4. Caracterización del
   problema
5. Estrategia principal de la
   industria en la actualidad
6. Principales ventajas de la
   tecnología CADD
7. Estrategia de
   capacitación
8. Vías para la
   aplicación de esta estrategia
9. Situación que provoca la
   elaboración de la estrategia
10. Departamentos de
    proyectos
11. Conclusiones
12. Anexos

Resumen:

El trabajo aborda
una estrategia
desarrollada por el Departamento de Mecanización de la
Universidad de
Granma, para la generalización de las técnicas
del diseño computarizado en las diferentes instituciones
que poseen departamento de diseño en la provincia Granma.
La misma persigue fomentar las representaciones gráficas por computadoras en:

• Universidad de Granma. Departamento de
  Mecanización.
• Planta 26 de julio.
• MINED. Instituto Superior Pedagógico de
  Manzanillo. Escuela
  Técnica General Milanés. Escuelas Secundarias
  Básicas.
• MINAGRI. Escuela Provincial de Capacitación.
• Empresa Mecánica Bayamo.
• Fábrica Piti Fajardo. Manzanillo.
• Fábrica de Acumuladores.
  Manzanillo.
• Departamentos de Proyectos.
• Carrera de Ingeniería en Mecanización
  Agropecuaria.

En la misma, se utiliza el sistema AutoCAD14
y 2000, y cuenta con un sistema de cursos, entrenamientos,
asesorías, eventos, etc. que
propician el desarrollo de
tan novedosas técnicas. Precisamente la introducción del diseño asistido por
computadoras en nuestras salas de diseño significa un reto
sumamente necesario en donde la provincia debe insertarse cuanto
antes.

La urgencia de la economía cubana de
relacionarse con un nuevo mercado
caracterizado por la competitividad
y la rapidez de respuesta, así como el desarrollo
alcanzado por la industria
electrónica y la del software en el mundo, la que
han desarrollados tecnologías que automatizan las
más variadas actividades del hombre; han
puesto de manifiesto la necesidad de la sociedad
cubana de llevar adelante acciones
concretas para introducir la informática en el proceso de
producción de bienes
materiales.

El trabajo ha sido publicado en la Revista de
Ciencias
Técnicas Agropecuarias y en la de Expresión
Gráfica, además de varios eventos nacionales y de
carácter internacional, propicia la
generalización de algunos aspectos esenciales de la
tesis de
doctorado del Ing. Angel Corugedo Méndez (ISPJAE). Posee
avales de instituciones de la provincia que han recibido acciones
e intereses de seguir vinculado al mismo. Se han presentado
proyectos para su desarrollo en diferentes instituciones y se
continúan realizándose gestiones para su
aprobación.

Introducción

Cada día la informática, tal y como fuera
una red que ampliara
sus dimensiones hacia todas partes, se extiende con más
fuerzas en todas las ramas de la ciencia y
la técnica. Nuestro país no obstante sus limitados
recursos, realiza
grandes esfuerzos por mantenerse al margen del desarrollo que los
sistemas computarizados han alcanzado en el mundo, introduciendo
estos adelantos en diferentes esferas y obteniendo resultados
satisfactorios en muchas de ellas

El CAD (Computer Aided Design), desarrollado en
la década del 50 por la General Motor
Corporation, conjuntamente con IBM, se ha unido al CAD
(Computer Aided Manufacturing), posibilitando integrar la
generación de programas de
maquinado dirigido por control
numérico. Ambos se unieron de forma gradual y dieron lugar
al CAD/CAM, sistemas que rápidamente se han situado a la
vanguardia de
la industria computarizada.

Entre las aplicaciones más frecuentes del CAD/CAM
se encuentran la Mecánica, la Electrónica, la
Ingeniería
Civil, la Cartografía, la Industria Textil, la
Aeronáutica, la Robótica, etc. En Cuba su
introducción ha sido muy bien recibida,
organizándose varios grupos de
trabajo, que se encargan de promover la extensión y
utilización de los sistemas en las salas de proyectos y
fabricación. En las Conferencias Científicas
"INFORMÁTICA", se han presentado decenas de ponencias en
las secciones CAD/CAM/Robótica y en las diferentes
exposiciones comerciales que realiza PAVEXPO ya se muestran
paquetes de software cubanos.

La Industria SideroMecánica cubana, cuenta con
empresas
constructivas que poseen máquinas
de control numérico, tales como las empresas del MINBAS,
el INSAC, el ICID, IPROYAZ, la Fábrica de Combinadas
Cañeras, la de ómnibus Claudio Arguelles,
etc.

Las Universidades de Holguín, Central de Las
Villas, Camagüey y el Instituto Superior Politécnico
José Antonio Echevarría, marchan también a
la vanguardia, creando sus propios departamentos, confeccionando
programas utilizados en nuestras industrias, e
incluso han exportado a otros países
desarrollados.

Es el sistema AutoCAD, el
programa de
diseño computarizado estándar de la industria, y
precisamente el más utilizado en nuestro país, las
versiones de avanzadas 13, 14 y 2000, se caracterizan por ser
rápidas, precisas, versátiles y extremadamente
seguras, garantizando con ello, mejora en el trazado, y lo
más importante dibujos de
alta calidad.

Hace apenas 5 ó 6 años, en la provincia,
se utilizaba en algunos centros educacionales y empresas las
versiones 2,17b y 2,6 de AutoCAD, debido fundamentalmente al
hardware con que
contaban las entidades. Todavía es recordado el uso de
varios floppy de 5 ¼"; Sus limitaciones propiciaron a
criterios de los autores, un cierto rechazo por parte de los
docentes y una
desilusión de los estudiantes, que soportaban todos los
inconvenientes sin poder vencer
las expectativas creadas por los más motivados conocedores
de sus potencialidades y ventajas.

Todo esto, favorecía las opiniones de los
más escépticos que defendían a capa y a
espada el "dibujo a la antigua", sin darse cuenta que incluso los
flamantes salones de dibujo de los años 70 u 80,
sufrían el embate del encarecimiento de todos los insumos
(papel, tinta, instrumentos, etc.) víctimas una vez
más del inhumano bloqueo y la pérdida de nuestros
principales suministradores, así como de corrientes
neoliberales de globalización que dispararon los precios del
papel para entintar de 6 ó 7 dólares el rollo, a
más de 50 dólares en menos de una
década.

Hoy, en vísperas del tercer milenio, el
país ha destinado gran parte de sus recursos ha
informatizar las universidades y a las empresas,
dotándolas de potentes máquinas computadoras que ya
engalanan, diferentes salones. No obstante, en muchas empresas,
estas son destinadas a satisfacer las exigencias de los
departamentos económicos, y su uso se limita a la
elaboración de informes,
nóminas, cartas,
etc.

La estrategia de generalización y
capacitación que ha continuación se detalla,
pretende incentivar la explotación en esta primera etapa
de los programas CAD, en los salones de proyectos y en la
enseñanza del dibujo en los centros
educacionales, y demostrar que este por sí sólo no
sustituye al dibujante, sino que se convierte en una herramienta
utilizada por este para realizar sus representaciones, pero
afirmando que debido a sus ventajas se convierten en una tecnología a la que
no se debe renunciar y se hace necesario realizar un intenso
trabajo para su introducción y/o generalización en
nuestra provincia.

Caracterización del
problema:

La rapidez con que se desarrolla la ciencia y la
tecnología apoyados por los profundos cambios que se
producen en la informática y la electrónica han
influido directamente en el campo del diseño tal y como se
presenta a continuación:

• Existen cambios en el método
  aplicado al diseñar. El especialista, que hasta ahora
  desarrollaba la etapa conceptual del artículo objeto de
  trabajo a nivel mental, y que aplicando la Teoría de las Proyecciones y las normas
  estatales (utilizando el dibujo), comunicaba el resultado de su
  trabajo con el resto del mundo, ahora dispone de una
  herramienta que le permite confeccionar un modelo
  tridimensional y a partir del mismo generar las vistas de ese
  elemento. Por tanto, el proceso mental del diseño se
  modifica y la obtención del plano de trabajo se hace
  bajo otra óptica. A su vez el proceso de cálculo
  que apoya al proyecto puede
  efectuarse de una forma cualitativamente diferente. El modelo
  tridimensional creado es sometido a una simulación de las condiciones de trabajo,
  en ocasiones en tiempo real,
  y a partir de los resultados, modificar la geometría del
  artículo.
• Bajo la nueva óptica de confección de
  los planos se introducen también diferentes formas de
  producir los mismos. Se generan a partir del modelo, o se
  desarrollan a partir de técnicas informáticas
  avanzadas tendientes a reducir las tareas rutinarias de trabajo
  y permitir que el especialista disponga de un mayor tiempo para
  la creatividad
  y la valoración de diferentes soluciones.
• Se comienzan a trabajar con nuevos conceptos tales
  como modelación tridimensional, técnica de
  dibujos por capas o bibliotecas
  gráficas; y se observa también que la
  introducción de nuevas formas de actuar en el proceso de
  trazado que no están recogidas las normas estatales
  vigentes ni por la literatura de
  esta especialidad.
• No siempre los profesionales de la ingeniería
  y la arquitectura
  poseen conocimientos informáticos lo suficientemente
  amplio y actuales para participar en el proceso de
  aplicación y desarrollo de la automatización de los proyectos de su
  campo de acción. Sin embargo, estos mismos
  especialistas si reúnen los conocimientos y la
  experiencia suficiente para desarrollar esta tarea en los
  proyectos que ejecutan de forma cotidiana.
• El proceso de implementación y desarrollo de
  la tecnología de CAD en el trabajo
  de diseño de artículos y confección de
  planos no está metodológicamente organizado por
  etapas que ordenen la actividad de sus ejecutores acorde a las
  características específicas del objeto de
  automatización.
• Existe la necesidad cubana de la modernización
  tecnológica, mediante: la inserción en un mercado
  competitivo, la reducción de la velocidad de
  respuesta de la industria y la reducción de los costos de
  fabricación.

PROBLEMA

¿Cómo generalizar las técnicas del
CAD en los departamentos de Proyecto de Ingeniería, de
acuerdo con las características de la provincia
Granma?

OBJETIVO GENERAL DEL TRABAJO

Implementar una estrategia de generalización de
los sistemas computarizados que se aplican en el proceso de
dibujo y diseño dirigido a los profesionales de la
ingeniería en la provincia Granma.

Este objetivo
general va dirigido fundamentalmente a:

• Estudiantes de las carreras de Mecanización
  Agropecuaria y Agronomía de la UDG.
• Docentes Universitarios (UDG e ISPM).
• Profesionales de la producción de la provincia
  Granma.

DESARROLLO

Para hallar una respuesta al problema planteado se
organizó un trabajo científico y en su contexto se
desarrollaron las siguientes tareas:

• Análisis de publicaciones especializadas en
  busca de las tendencias y acciones que se desarrollaban en Cuba
  y en el extranjero con este fin.
• Estudio diagnóstico de la situación
  existente en la actividad de proyecto antes y después de
  aplicar la tecnología.
• Diseño de una organización estratégica
  preliminar que se convirtió en el objeto de estudio
  principal.

Al analizar el concepto de CAD,
más que realizar la simple traducción de sus siglas debemos tener en
cuenta todos los aspectos que en el se encierran tales como: El
CAD es una tecnología informática que
permite la automatización de:

• Los procesos de
  cálculo (acción calcular).
• Las consultas en bases de datos
  (acción consultar).
• La confección de los planos. (acción
  dibujar).
• La modelación tridimensional (acción
  diseñar).
• La simulación de las condiciones de trabajo
  (acción simular).
• La confección de documentos no
  gráficos (acción
  informar)

Estrategia
principal de la industria en la actualidad:

Entre los principales objetivos a
lograr y uno de los más importantes, es que la
informática se convierta en un instrumento eficaz para
aumentar la eficiencia
económica, disminuir los costos y reducir el consumo
material y energético de las ramas fundamentales tanto de
la producción como de los servicios. En
este sentido el compañero Carlos Lage Dávila
expresó: … "Pienso que entre los principales objetivos a
lograr y uno de los más importantes, es que la
informática se convierta en un instrumento eficaz para
aumentar la eficiencia económica, disminuir los costos y
reducir el consumo material y energético de las ramas
fundamentales tanto de la producción como de los
servicios…"

Principales
ventajas de la tecnología
CADD:

• Mayor precisión en el dibujo.
• Mejora de la calidad de la presentación de los
  planos.
• Evita la repetición total o parcial de
  dibujos.
• Métodos de cálculos y análisis más
  eficientes.
• Uso de formas superiores de
  diseño.
• Integración del diseño con otras
  disciplinas.

Principales desventajas de la tecnología
CADD.

• Inversión inicial.
• Tiempo empleado en el aprendizaje
  y en la adquisición de destreza.
• Resistencia al cambio.

Facilidades de trabajo de los sistemas
CADD.

• Trazado interactivo de dibujos.
• Desarrollo de bibliotecas
  gráficas.
• Personalización del menú.
• Programación para el trazado
  paramétrico.
• Definición y extracción de
  atributos.
• Vincular planos con bases de datos.
• Mantener vinculación entre planos.
• Posibilidad de interfaces entre sistemas.
• Modelar tridimensionalmente.

Estrategia de
capacitación.

Para ver el gráfico seleccione la
opción "Descargar" del menú
superior 

 La versión definitiva de esta estrategia de
capacitación en Pre y Postgrado está concebida a
partir de los problemas
profesionales que debe resolver cada especialista en su actividad
laboral, y que
se derivan de su contenido de trabajo. No se crea para
enseñar a todos por igual, sino a cada cual de acuerdo con
el trabajo que realiza.

La estrategia ha sido diseñada hacia tres niveles
fundamentales, los mismos se muestran gráficamente a
continuación:

Primer Nivel.

El primer nivel de conocimientos y habilidades
está concebido para todos aquellos graduados
universitarios que desarrollan su actividad laboral en cargos de
dirección industrial o de procesos
productivos relacionados con las actividades de proyectos y
necesitan de la informática como una herramienta de
trabajo que complementa y ayuda a su actividad principal: la
dirección.

Las características metodológicas
principales de este nivel se muestran en el anexo No.
1.

Segundo Nivel.

El segundo nivel de conocimientos y habilidades
está concebido para todos aquellos graduados
universitarios que desarrollan su actividad laboral como
proyectistas en oficinas de proyectos y utilizan la
tecnología como una herramienta de trabajo para la
realización de su actividad principal: la
confección de los proyectos.

Las características metodológicas
principales de este nivel se muestran en el anexo No.
2.

Tercer nivel.

Este nivel está concebido para dirigido a
especialistas que utilicen el diseño, aunque no sean
dibujantes ni proyectistas, pero que este esté vinculado a
su modo de actuación en la labor que ejecuta.

Las características metodológicas
principales de este nivel se muestran en el anexo No.
3.

Vías para la
aplicación de esta estrategia.

A continuación se presenta en una tabla una
relación de las vías que pueden ser utilizadas por
los profesionales para adquirir los conocimientos y desarrollar
las habilidades que requiere cada nivel.

Situación que
provoca la elaboración de la estrategia.

Para la realización de la estrategia se tuvieron
en cuenta diferentes aspectos que permitieron caracterizar
el estado en
que se encontraba la temática del trabajo en la provincia,
para ello se comenzó analizando las potencialidades de la
Universidad de Granma. En ella se constató la
existencia de un grupo de
programas concebidos y desarrollados para automatizar los
procesos de cálculos de ingeniería desarrollados
sobre MS-DOS y
carentes de salida gráfica. Se cuenta con una
sólida preparación técnica entre el personal docente.
No obstante:

• La preparación informática de nuestros
  profesores y trabajadores es deficiente y carecemos de
  Informáticos que apoyen el trabajo en el
  área.
• No se pone de manifiesto de forma uniforme la
  introducción de la informática en el proceso
  docente, y cuando se hace no siempre se logra la adecuada
  integración y actualización de los
  contenidos.
• No se ha logrado la materialización de un
  plan para la
  formación de estudiantes en el campo de la
  informática aplicada que los vincule al desarrollo
  científico técnico de los
  departamentos.
• No se cuenta con un equipamiento moderno y que
  responda de forma cuantitativa y cualitativa a las necesidades
  de la facultad.
• Se originan nuevos conceptos no recogidos en la
  bibliografía
  especializada.
• Introducción de tecnologías
  informáticas en el proceso docente de pregrado y
  posgrado.

Departamentos de
proyectos:

• No existe una metodología de trabajo para aplicar el
  CAD en una Oficina de
  Proyectos.
• Surgen nuevos intereses entre los
  proyectistas.
• Surge la necesidad de desarrollar un plan de
  capacitación.

A todo ello, se unen las contradicciones lógicas
que surgen al introducir una nueva tecnología que en el
caso que nos ocupa se comportó de la siguiente
forma:

• Las que surgen entre el método manual y el
  automatizado.
• Las organizativas generadas por el cambio de
  método.
• Las que surgen entre los especialistas producto de
  las nuevas formas de hacer.
• Implementación y desarrollo de
  tecnologías en el proceso industrial.

Dentro de cada colectivo se encuentran diferentes grupos
de profesionales que pueden caracterizarse por: los que rechazan
y frenan la aplicación de la tecnología, los
usuarios de la tecnología, los que desarrollan la
tecnología, los que dirigen la actividad de
proyecto.

DIRECCIONES ESTRATEGICAS HACIA DONDE VA DIRIGIDA LA
ESTRATEGIA:

• Tecnología Informativa.
• Tecnología CAD/CAM/CAE.
• Tecnología Educativa.
• Enseñanza y capacitación de los
  recursos
  humanos.
• Recursos Técnicos.

En la Tecnología Informativa se
tienen en cuenta el trabajo en redes, INTERNET e INTRANET y la
Gestión
Administrativa.

Para la Tecnología CAD/CAM/CAE, se
tienen en cuenta la confección de softwares para
automatizar las actividades profesionales del Ingeniero y la
implementación y desarrollo de esta tecnología en
la actividad industrial.

En Tecnología Educativa, se
analizan las posibilidades de la producción e
implementación de software educativos para la
enseñanza y la introducción de la
informática como herramienta de trabajo en las asignaturas
que se imparten en las carreras.

Para la Capacitación, se tienen en
cuenta la enseñanza de pregrado (Carrera de
Ingeniería en Mecanización Agropecuaria) y la
enseñanza de posgrado, así como la
capacitación de los profesores y trabajadores.

En los Recursos Técnicos, se
observan la renovación y actualización del
equipamiento y el mantenimiento a los recursos
existentes.

MÉTODOS DE TRABAJO EMPLEADOS EN LA
INVESTIGACIÓN.

• Búsqueda bibliográfica
• Entrevistas con especialistas de la
  producción
• Entrevistas con especialistas de la docencia
• Entrevistas con especialistas de la
  producción
• Entrevista y encuestas a
  estudiantes
• Entrevistas con especialistas de la
  docencia
• Enfoque de sistemas

 CÓMO SE DISEÑA LA
CAPACITACIÓN EN LAS EMPRESAS?

Luego de analizar los resultados del estudio realizado,
se determinó que no obstante, a los avances que se han
observado en los últimos cinco años, el proceso de
capacitación en las empresas se diseña de la
siguiente forma:

 Para ver el
gráfico seleccione la opción "Descargar" del
menú superior

Fig. 1

La empresa, sus
obreros y trabajadores, de forma no organizada identifican sus
necesidades de superación, muchas veces se evalúa
la cantidad y no la calidad y la real necesidad de la empresa,
guiándose por motivos personales del trabajador. La
Universidad no está al tanto de las necesidades reales que
surgen dentro de cada empresa, y estas últimas no
reconocen las potencialidades de superación que brinda la
Universidad (Fig. 1).

 Para ver el
gráfico seleccione la opción "Descargar" del
menú superior 

Fig. 2

Existe una mayor participación de los cuadros en
cursos de formación política-ideológica,
formación económica y técnicas de
dirección (Fig.2). Resultando mucho menor la incidencia de
los obreros, técnicos e ingenieros, caso contrario a lo
que ocurre en la superación técnico-profesional
donde apenas los cuadros participan debido a su "dinámica de trabajo".

CÓMO SE CONCIBE LA CAPACITACIÓN EN LA
ESTRATEGIA?

La estrategia concibe la capacitación en forma
sistémica e integradora, equipos de profesionales,
conjuntamente con los cuadros en equipos de
trabajo, reciben capacitación en los últimos
adelantos de la ciencia y la técnica atendiendo a las
reales necesidades de la empresa, existe un gran vínculo
en las relaciones UNIVERSIDAD-EMPRESA (Fig.3)

 Para ver el
gráfico seleccione la opción "Descargar" del
menú superior 

Fig. 3

La capacitación incorpora nuevas direcciones
incorporando la educación
ambiental, el idioma extranjero (fundamentalmente inglés), y la gerencia y
marketing,
como forma de promover la gestión de las producciones que
se realizan (Fig. 4). Se promueven formas de superación
que integren todos estos aspectos.

EMPRESAS PARTICIPANTES.

Universidad de Granma. Departamento de
Mecanización.

Universidad de Holguín. Facultad de
Ingeniería Mecánica.

Empresa Nacional de Proyectos Agropecuarios
(ENPA).

GEOCUBA-GRANMA

Planta 26 de julio.

MINED. Instituto Superior Pedagógico de
Manzanillo. Escuela Técnica General Milanés.
Escuelas Secundarias Básicas.

MINAGRI. Escuela Provincial de
Capacitación.

Empresa Mecánica Bayamo.

Fábrica Piti Fajardo. Manzanillo.

Fábrica de Acumuladores. Manzanillo.

Empresa TEXORO.

Carrera de Ingeniería en Mecanización
Agropecuaria.

 Para ver el
gráfico seleccione la opción "Descargar" del
menú superior 

Fig. 4

ETAPAS DEL TRABAJO.

• Estudio preliminar. Análisis de la
  situación existente en cada una de las
  áreas.
• Realización del Primer Taller de Dibujo y
  Diseño Asistido por Computadoras. (2000)
• Aplicación de la estrategia. (Cursos,
  asesorías, eventos, entrenamientos)
• Evaluación de la estrategia

TAREAS REALIZADAS.

• Para introducir los sistemas en las carreras de
  Mecanización Agropecuaria, y Agronomía de la
  UDG:

1. Introducción de un tema de diseño
   asistido por computadoras en el programa de la disciplina
   (32 horas)
2. Ofertas e impartición de 3 cursos
   facultativos.
3. Creación del sistema bibliográfico
   (Resumen de órdenes de AutoCAD y Diseño Asistido
   por Computadoras para Ingenieros.
4. Todos los trabajo de curso y proyectos en la carrera
   realizan la parte gráfica en AutoCAD.

• Para la preparación de los Docentes
  Universitarios (UDG e ISPM).

1. Once profesores transitan por cursos y
   entrenamientos.
2. Se forma el Grupo de Diseño Asistido por
   Computadoras.

• Para la capacitación de profesionales de la
  producción de la provincia Granma.

1. Cursos de Postgrados (6)
2. Entrenamientos (2)
3. Asesorías técnicas (4)
4. Vinculación al Forum de la ECTA-26 de
   Julio
5. Creación de la RED de profesores
   adjuntos
6. Desarrollo de dos eventos
7. Visitas a empresas de la provincia. Estrechamiento de
   los vínculos Universidad-Empresa
8. Visitas a departamentos de Punta en el país
   (CE-CADCAMCAE-Universidad de Holguín, Dpto. de
   Gráfica Ingeniería del ISPJAE, Facultad de
   Mecánica-Universidad de Holguín, Facultad de
   Mecánica-Universidad de Camagüey)

APLICACIÓN DEL ENFOQUE DE
SISTEMAS

Para ver el gráfico seleccione la
opción ¨Descargar trabajo¨ del menú
superior

NIVELES DEL CONOCIMIENTO
EN LA ENSEÑANZA DEL CAD. En la estrategia
se conciben tres niveles los que propician desde el punto de
vista metodológico el alcance de los objetivos:

DESARROLLAR: Aplicaciones por medio de la
tecnología del CAD.

UTILIZAR: La tecnología del CAD en
la confección de proyectos.

CONOCER: La tecnología CAD para
desarrollar tareas de dirección.

RESULTADOS ALCANZADOS

Han recibido capacitación mediante la
estrategia:

• 12 profesionales de la Universidad de Granma.
  Departamento de Mecanización.
• 7 profesionales de la Planta 26 de julio.
• 12 profesionales del MINED. Instituto Superior
  Pedagógico de Manzanillo. Escuela Técnica General
  Milanés. Escuelas Secundarias
  Básicas.
• 3 profesionales del MINAGRI. Escuela Provincial de
  Capacitación.
• Más de 125 estudiantes de la Carrera de
  Ingeniería en Mecanización
  Agropecuaria.
• Empresa Mecánica Bayamo (7).
• Fábrica Piti Fajardo. Manzanillo
  (1).
• Fábrica de Acumuladores. Manzanillo
  (5).
• Empresa TEXORO (8).

Todo ello ha favorecido según encuestas y
entrevistas
realizadas el incremento de la productividad y
la eficiencia en los proyectos. Actualización de los
especialistas de la producción participantes en el
proceso. Incrementó de la experiencia y los conocimientos
del personal universitario. Fortalecimiento del proceso de
enseñanza – aprendizaje.

EFECTOS SOCIALES

• Fortalecimiento de la relación Universidad –
  Empresa.
• Elevación de la calidad de los graduados y de
  los profesionales.
• Vinculación de docentes y estudiantes a la
  solución de problemas de la economía
  nacional.
• Se fortalece la cultura de
  participación en eventos.

PERSPECTIVAS

• Gradual introducción de equipamiento de
  cómputo en las salas de proyecto.
• Continuar el proceso de
  capacitación.
• Introducir y consolidar la modelación
  tridimensional y la simulación en el
  diseño.

CONCLUSIONES

Por todo lo anteriormente expuesto se llega a las
siguientes conclusiones:

1. La estrategia desarrollada ha propiciado la
   actualización y preparación de profesionales del
   territorio mediante la implantación de las
   tecnologías CADD.
2. Se logra la actualización del proceso de
   enseñanza en la educación
   superior vinculados a la Mecanización Agropecuaria
   en todo el territorio oriental.
3. La estrategia contribuye al fortalecimiento
   económico del país mediante la
   implementación de tecnologías de punta en el
   campo del dibujo y el diseño.

Anexo
No. 1: Composición metodológica del primer
nivel.

Anexo No. 2: Composición
metodológica del segundo nivel.

Para ver el cuadro seleccione la
opción "Descargar" del menú superior

Anexo No. 3: Composición
metodológica del tercer nivel.

Para ver el cuadro seleccione la
opción "Descargar" del menú superior

 Autor:

Lic. Reynaldo Estrada Cingualbres

CES: Universidad de Granma